Geum.ru

Концепция в. М. Бехтерева. Коллективная рефлексология. Данные эксперимента в области коллективной рефлексологии. Комментарии и примечания. Социально-психологическая

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   60
все как одно целое

поворачиваются вправо, при команде <равнение налево> все поворачиваются

влево. При команде <готовься> ружья всех поднимаются на прицел; при

слове <пли!> все одновременно дают залп из ружей. Здесь слова команды

являются сочетательным раздражителем, в то время как основным разд-

ражителем является обязательность строевого обучения.


Если мы возьмем массовые гимнастические упражнения, мы встретимся

с тем же заученным сочетательным коллективным движением, когда по

приказу руководителя целая масса лиц проделывает зараз как одно целое

одни и те же движения. Команда в этом, как и в других случаях, может

быть заменена при соответственной дрессировке' любым знаком: мано-

вением руки, взмахом платка, флажком, выстрелом, звуком рожка или

барабана и т. п., и в результате происходят те же движения. Наконец, после

соответствующего упражнения сложные гимнастические движения, состоящие

в смене одних движений другими в последовательном порядке, могут вы-

полняться под музыку.


Кто бывал на так называемых сокольских слетах ', тот мог убедиться,

как огромная масса лиц, состоящая из десятков тысяч человек, производит

сложные гимнастические упражнения под звуки музыки. Все как один человек

с определенным звуком музыки поднимают руки, с другим звуком их

опускают, с третьим звуком все опускаются на колени, затем точно также

под темп музыки поднимаются, поворачиваются в сторону и т. п.


То же мы имеем и в танцах. Здесь опять-таки музыка является соче-

тательным раздражителем, а потребность движения как и в предыдущем

случае основным раздражителем. И здесь масса лиц движется в такт музыки,


132


являющейся привычным сочетательным раздражителем, а слова руководителя

танцев определенным сигналом.


Другой пример представляет большой оркестр. Каждый участник оркестра

имеет перед собой тетрадь нот, по которой он выучил заблаговременно

разыгрываемую пьесу. Теперь сигнал капельмейстера заставляет всех обратить

взор на него и затем под его дирижерскую палочку начинается уже заученная,

ранее согласованная игра на целом ряде инструментов, на которых одни

должны выступать в определенный момент, другие в другой и т. д. Наконец,

последний взмах дирижерской палочки, и вся игра останавливается в один

момент. Разве это не воспитанный сочетательный коллективный рефлекс?


То же самое мы имеем и в хоровом пении, а равно и в театральном

представлении, где роль дирижерской палочки отчасти играет суфлер.


Далее действия пожарных по определенному заданию и согласованные

действия в коллективном труде рабочих - разве это не примеры искусственно

воспитанных коллективных сочетательных рефлексов, совершенно уподобля-

ющихся сочетательным рефлексам отдельной личности? '


Само собой разумеется, что и в жизни вполне естественным путем

воспитываются такого же рода коллективные сочетательные рефлексы.


Так толпа при крике <пожар>, или <спасайся кто может>, стремглав устрем-

ляется в бегство, чтобы избегнуть несчастья; при крике: <бей вора> она его

избивает. При первых звуках выстрела толпа обращается в беспорядочное бег-

ство и т. п.


Все это примеры естественных сочетательных коллективных рефлексов,

которые вырабатывает или воспитывает сама жизнь.


Каждое вообще сопутствующее обстоятельство при известном раздражении

коллектива теми или другими воздействиями, приводящими к определенной

реакции, приводит к тому, что это сопутствующее обстоятельство само по

себе становится способным вызывать ту же самую реакцию.


Допустим, что один народ находится в войне с другим. Всем известно,

что оборонительные и наступательные действия войск определяются

действиями противника. Эти действия противник старается скрывать. Но

вот неоднократно его наступление сопровождается тем или другим сигналь-

ным знаком и вполне естественно, что в обороняющихся этот же сигнальный

знак, хотя бы он в данном случае и не обозначал собою наступления

неприятеля, вызовет тревогу. Если толпа неоднократно подвергалась расстрелу

со стороны конных патрулей, то достаточно появления в том или другом

числе конных всадников, хотя бы и невооруженных, а в известных случаях

даже одного звука лошадиного топота, чтобы толпа тотчас же разбежалась.


Даже искусственно воспитанные коллективные сочетательные рефлексы

принимаются к различным жизненным условиям. Так толпа при звуках

марша начинает идти в такт музыки, при звуках песни во время общей

работы движения рабочих соразмеряются с песней.


Когда театральная публика рукоплещет артисту и выражает знаки одоб-

рения, она воспроизводит обычные жестикуляторные рефлексы и мимику,

выполняя это целым коллективом сообща. Когда толпа смеется вместе с

тем как смеется артист на сцене, она заражается его смехом, воспроизводя

тот же самый мимический рефлекс. Когда она слушает оркестр, она проявляет

коллективное сосредоточение, как и всякий человек в отдельности взятый "°'.


Когда толпа бежит под угрозами расстрела или нападает на кого-либо,

учиняя расправу, она производит коллективный оборонительный или насту-

пательный сочетательный рефлекс.


Когда она неистовствует, разбивая хлебные или мясные лавки во время

голода, она подчиняется инстинкту самосохранения. Когда хор поет или

толпа кричит, мы имеем дело с коллективным символическим или речевым

рефлексом и т. п.


133


Ясно, что во всех вышеприведенных случаях мы имеем полное основание

сравнивать деятельность коллектива с деятельностью отдельной личности.


Дело однако представляется много сложнее, когда мы встречаемся не с

толпой, выполняющей то или другое движение или действие, а с массой

лиц в собраниях, когда эти лица приходят после долгих обсуждений к

определенному решению. Здесь как будто мало аналогии с индивидуальной

деятельностью человека. Но возьмем случай, когда человеку дана определенная

задача, которую он должен так или иначе разрешить. В этом случае основным

раздражителем является цель под влиянием необходимости или потребности

дать определенное решение: выполнение же задачи происходит при посредстве

сложных установленных ранее путем воспитания форм суждения, доводов

<за> и <против>, оценки всех имевшихся в запасе сведений и различных

встречавшихся в жизни событий.


Нетрудно видеть в выполнении этой задачи известную аналогию и с

коллективной работой в собраниях.


В собраниях речь идет в сущности о такой же деятельности, какую мы

имеем и в деятельности отдельной личности, но работа здесь проявляется

сообща целым коллективом, вследствие чего запас опыта одного лица изме-

няется опытом целого коллектива. При этом искусственно привитая пот-

ребность в разрешении задачи, исполнение долга или ответственность, явля-

ющиеся в пoдoбньLX случаях руководителями действий коллектива, как и

отдельной личности, могут и должны быть рассматриваемы как основные

раздражители, с которыми сочетается вся коллективная умственная работа,

выполняемая в собрании и приводящая к определенным решениям.


Итак, во всех различных формах проявления деятельности коллектива,

мы имеем полную аналогию с соотносительной деятельностью отдельной

личности и как последнюю мы признаем состоящей из отдельных сочета-

тельных рефлексов, так и в коллективе мы встречаемся с сочетательными

же рефлексами коллективного характера, т. е. выполняемыми сообща целым

коллективом.


Всякое общественное движение всегда идет по пути, образующему линию

поведения всего коллектива как целого.


Но всякий большой коллектив состоит из целого ряда малых коллективов,

которые, в свою очередь, делятся на коллективы меньших размеров и т. д.,

и каждый коллектив, какого бы размера он ни был, имеет свою линию

поведения, представляющую равнодействующую всех устремлений отдельных

индивидов, входящих в данный коллектив. Таким образом линия поведения

всякого большого коллектива является равнодействующей из равнодейству-

ющих целого ряда входящих в состав его меньших коллективов '.


Так как самый меньший коллектив состоит из двух отдельных

индивидов ' различного характера и содержания соотносительной деятель-

ности, а все вообще коллективы опять-таки представляют собой абсолютный

состав и, следовательно, обнаруживают различное направление своей линии

поведения, то очевидно, что каждый коллектив либо поддерживается другими

при согласовании их интересов, либо противодействуется ими или тормозится

в своих действиях при разноречии и несогласии. Полного же согласования

всех коллективов, как и полного согласования отдельных индивидов в каждом

коллективе, быть не может.


Необходимо вообще иметь в виду, что всякий коллектив подобно

организму живет, т. е. движется, развиваясь и эволюционируя, причем его

движение обусловливается либо потребностями, либо внешними раздра-

жениями. Первые составляют неотъемлемую часть всякого вообще живого

коллектива, ибо только умирающий и распадающийся коллектив лишается

своих потребностей. Но потребность возникает либо в результате

биологических условий как наследственно-органические рефлексы, либо на


134


почве сложившейся привычки, вызванной многократными повторениями

определенных сочетательных рефлексов.


В первом случае потребности коллектива рождаются в связи с основанным

на опыте удовлетворением нужд, вытекающих из существа самой организации,

подобно тому как в индивидуальном организме часть потребностей в виде так

называемых инстинктов, определяется природой организации. Так, сюда в

коллективах должны быть отнесены брачные потребности, экономические пот-

ребности, потребности передвижения и т.п. Во втором случае потребности

возникают в результате жизненного опыта, например, потребность в образо-

вании, потребность в играх, развлечениях и т. п. Эти последние потребности

являются результатом жизненного опыта при условиях, приводящих к потреб-

лению или использованию коллективом того или другого материала и вызы-

ваемой в связи с этим стенической реакцией, характеризующейся соответст-

вующими мимико-соматическими рефлексами и рефлексами наступательно-

го характера, направленными к возможному продлению стенической реакции

"°. Последняя при повторном воспроизведении становится привычной в такой

мере, что недостаточное ее воспроизведение само становится раздражителем,

вызывая вновь необходимость использования того же материала. Наоборот,

пресыщение известной потребности вызывает астеническую реакцию, сопро-

вождающуюся защитными или оборонительными рефлексами, устраня-

ющими дальнейшее удовлетворение потребности.


В коллективах мы имеем разнообразные, сложившиеся благодаря жизнен-

ному опыту потребности, которые влекут к тем же последствиям и которые

удовлетворяются соответственным образом.


Так потребность сбыта изготовляемых продуктов в стране вызывает

поощрительные меры к вывозу, а избыток иностранного товара, выбрасы-

ваемого на рынок, вызывает заграждение собственного рынка защититель-

ными пошлинами, усиленная иммиграция иностранцами вызывает против

себя защитительные мероприятия и т. п.


Потребности как побуждающие к активности и наступательным рефлексам

являются важнейшими стимулами прогресса, ибо благодаря им выдвигается

на сцену изобретательность, в области которой всякий успех сопровождается

положительной стенической реакцией, побуждающей к дальнейшим завое-

ваниям в области открытий и изобретений, причем потребность в изобре-

тениях именно и приводит в движение человеческий гений. Последний

осуществляет эту потребность при наступлении подходящих условий и со-

ответствующих предпосылок. Вот почему можно утверждать с полным осно-

ванием, что гений проявляется в жизни народов лишь в то время, когда

настает его день"'.


Даже то, что мы относим к вопросам экономического характера, как

например: обмен в виде купли и продажи, сервитуты, пользование, имуще-

ственная собственность, залоги, передача по наследству, аренда, права дав-

ности и т.п., в конце концов являются не чем иным, как результатом

упрочившихся общественных потребностей, закрепленных законодательством,

следовательно, первично они также являются сочетательными рефлексами в

экономической области как области, удовлетворяющей сложившиеся потреб-

ности коллектива. Самый рынок с его обменом и денежными знаками

является, с одной стороны, в результате потребности или нуждаемости, с

другой стороны, предложения как потребности сбыта продуктов своего труда

при их избытке в целях замены другими, в которых испытывается недостаток;

потребность же, как мы видели, есть не что иное, как сочетательный реф-

лекс '. Ясно таким образом, что вся экономическая сторона общественной

жизни развивается по типу сочетательных рефлексов, имея в виду, что


° О стенической реакции см.: Бехтерев В. М. Объективная психология. Вып. 2. Отд. отт.


135


общество как живой организм находится в постоянном движении, вследствие

чего соотношение общественных групп в нем находится непрерывно в со-

стоянии подвижного равновесия.


Раздражителем для той или другой потребности коллектива является

внешнее воздействие того или другого рода, благодаря чему при условии

соревнования один коллектив входит в столкновение с другим, осуществляя

право сильного. Так бесправное некогда еврейство, освободившись от бывшего

социального рабства во время февральской русской революции, оказалось

на верху революционной волны в лице многих из видных деятелей революции;

но несмотря на объявленные свободы и равенство национальностей после

первых же месяцев революции начались снова местами еврейские погромы,

хотя в это время страна переживала самый разгар разных свобод и готовилась

впервые к выборам на основе всеобщего, равного, прямого и тайного голо-

сования. Другой пример: ужасающий деспотизм царского режима привел к

самой бурной из всех революций мира, имевших место в истории вслед за

великой французской революцией, и выдвинул на первое место пролетариат,

ранее безуспешно боровшийся с капитализмом.


Третий пример: возвышение пролетариата в период переворота 25 октября

привело к корниловщине и вызывало в разных слоях общества, особенно в его

буржуазных элементах, стремление к монархизму, что заставляло прибегать

правящие классы к тяжким репрессивным мерам. То же столкновение обще-

ственных стремлений выступает в реакции так называемых демократических

элементов страны на большевизм, стремящийся к углублению революции. Вот

что мы читаем по этому поводу в одной из газет от 19 октября 1917 г.


<Чем яростней и размашистей становится большевизм, тем плотнее

сжимаются ряды государственно мыслящих элементов страны. Медленно, но

упорно совершается эволюция настроения в широких массах населения; леве-

ют демократические советы, революционеры и социал-демократы и правеет

страна.


Этот процесс начался давно, чуть ли не с первых дней упоения демок-

ратическим творчеством революции. Резко обнаружилось начало размеже-

вания государственной и классовой мысли в апрельские дни, на первом

опыте свержения "буржуазного" правительства левофланговой демократии.

То было началом общественного правления>.


Этот процесс реакции как результат столкновения интересов идет более

или менее равномерно лишь в том случае, если не встречает на своем пути

каких-либо новых привходящих обстоятельств. Например, в том же попра-

вении демократических элементов страны в связи с ростом большевизма

таким новым обстоятельством, задержавшим ход этого поправения, явилась

корниловская история. В той же газете мы читаем по этому поводу следующее

в связи с вышеуказанной эволюцией, общественного движения.


<Корниловские дни разорвали нить этой эволюции. Демократия снова

отшатнулась от "буржуазии", слишком поспешно квалифицировав самую

корниловскую историю и роль цензовых элементов в ней. "Контррево-

люционность" буржуазии снова стала жупелом даже для ответственной и

государственно-мыслящей демократии, которая накануне только шла на ус-

тупки ради сплочения национальных сил в обороне страны и свободы.

Пропасть между классами снова углубилась и расширилась, стороны вновь

оказались дальше друг от друга, чем были до августовских дней, и обе

дальше от общей цели. Пожали всходы этой ложной бури большевики.


Большевики стали захватывать власть в стране демократии, и государ-

ственно мыслящая демократия стала терять влияние в массах, развращенных

и обманутых демагогией>.


Когда два исключающих друг друга процесса общественной эволюции

достигают своего наивысшего развития, происходит общественный кризис,


136


сводящийся к взаимному торможению, за которым следует поворот обще-

ственного движения в том или другом направлении.


В русской революции таким кризисом можно считать момент Демок-

ратического Совещания, закончившегося совершенно противоречивым и бес-

плодным голосованием.


Как всякий кризис, так и общественный кризис должен, конечно, под-

лежать разрешению, и это разрешение может происходить быстро путем

открытого столкновения, в котором более мощное общественное течение

подавляет силой более слабое течение. В других случаях кризис разрешается

медленно, причем мало-помалу слабеющая волна общественного движения

постепенно изживает самое себя.


Условия, при которых разрешение кризиса происходит более бурно,

<критически> или более медленно и мягко, <литически>, заключаются в более

активном или менее активном характере общественного движения и зависят

от некоторых других условий (например, быстроты нарастания того или

другого движения и т. п.).


В каждом отдельном социальном коллективе в известное время может

наступить свой кризис.


Так в каждой партии разноречие двух лагерей и двух течений может

приводить к таким кризисам, за которыми следует победа одного или другого

направления.


Кризисом завершились между прочим и прения по обороне в Совете

республики, которые закончились неприятием ни одной из предложенных

формул революции '.


Что касается формы коллективного рефлекса, то соответственно характеру

собрания или коллектива рефлекс может представляться неодинаковым. Так

в парламентских собраниях протесты чаще всего ограничиваются горячей

отповедью и самое большее какой-либо выходкой, бранью, выходом из

собрания во время речи оратора и т. п., редко вообще большими эксцессами:

тогда как в толпе речь идет обыкновенно о более резких проявлениях,

например, о расправе самосудом, нередко приводящим к роковым пос-

ледствиям.


С точки зрения сочетательных рефлексов объясняется между

прочим и то поразительное явление, когда средство становится само-

целью, как бы замещая ее. Средство как известно предшествует и даже

сопутствует цели и, хотя первоначально цель как раздражитель служит

возбудителем рефлекса, но со временем средство как явление, предшеству-

ющее и сопутствующее цели, является раздражителем, возбуждающим со-

четательный рефлекс. Так во время великих революций проповедь свобо-

ды и равенства как средства к общественному благополучию, в конце кон-

цов, становится самоцелью, приводя на первых порах к разрушению

социального благополучия.


Выше была речь о том, что инстинкт самосохранения приводит к стрем-

лению достичь возможного благополучия при всевозможных условиях жизни.

Следовательно, все, что связано с добычей соответствующего пропитания и