Ввыпуске: По материалам городского педагогического декадника

Вид материала

Документы

Содержание В.А.Лузянина, учитель английского языка Франция. «Бюро недвижимости». Действующие лица Домашнее задание Ход урока III. Изучение нового материала Закрепление пройденного на уроке Содержательный компонент Учебные достижения учащихся, подлежащие проверке Тип урока I. Организационный момент. IV. Практическая работа Предпочитают цвет в одежде VI. Домашнее задание. 4. Опрос мнения по уроку Все понятно, интересно, полезно. Я активно работал Мне было неинтересно Моу «сош№19» Учитель. Что такое месторождение полезных ископаемых? Дети. Дети. Это каменный уголь. Учитель. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Отчет московского городского психолого-педагогического универcитета по результатам, 945.32kb.
• Сводный план основных мероприятий, проводимых в системе образования города Москвы,, 1274.71kb.
• Программа москва, 23-25 ноября 2011 года В. В. Рубцов (председатель) ректор Московского, 523.84kb.
• Менталитет населения прединдустриального города 60 70 х гг. XIX в. (По материалам тамбова), 2373.88kb.
• Программа двенадцатого Омского Декадника Дни, 106.65kb.
• И. З. Гликман, профессор Московского городского педагогического университета, кандидат, 138.6kb.
• Р и Заключения (экспертиза по материалам дела) №190 от 25. 05. 14. 07., 176.56kb.
• Гуковская Марина Владимировна, 404.84kb.
• М. А. «Proteia antropolatria». Диагноз болезни от Константина Леонтьева, 369.71kb.
• Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены по рабочим, 792.59kb.

Информационно-методический журнал

Управления образованием

Полевского городского округа




ОБРАЗОВАНИЕ

В выпуске:

По материалам городского педагогического декадника.


апрель 2009 г.

Содержание

1. А.Ю. Кулешова, В.А. Лузянина. Методическая разработка урока
   

^{«The Life in the City and in the Country»…………………………………….2}

2. И.Н. Гильмутдинова. Методическая разработка урока «Клеточное строение и жизнедеятельность кишечнополостных»…………………………………..5
   

3. Л.Н. Шарипова. Мониторинг достижений учащихся. Современные подходы к оценке качества знаний………………………………………………………8
   

4. О.Ю. Зюзева. Методическая разработка урока «Равнины суши»
   

(6 класс)……………………………………………………………………….13

5. Н.Я. Могильникова. Методическая разработка урока «Таблицы. Диаграммы»
   

(5 класс)……………………………………………………………………….15

6. Л.А. Крыгина. Собрание-праздник «Снова вместе!»………………………18
   

7. Н.Ю. Мезенцева. Методическая разработка урока «Полезные ископаемые»
   

(3 класс)……………………………………………………………………….21

8. С.Ф Мирошниченко. Сценарий спортивного праздника «Королевство волшебных мячей» (1-4 классы)…………………………………………………………..24
   

9. О.В. Мутыгулина, Е.А. Суслова. Методическая разработка уроков «Недаром помнит вся Россия …» (5класс)……………………………………………..27
   

10. С.П. Кочева, Н.Н. Федорова. Научно-интеллектуальная игра «Посвящение в физики»……………………………………………………………………….32
    

В.А.Лузянина, учитель английского языка,

А.Ю. Кулешова, учитель французского

языка

МОУ «СОШ № 4 с углубленным изучением

отдельных предметов»

^{The Life in the City and in the Country}

Цель урока:

1. 
   Систематизировать лексику по теме, развивать навык монологической и диалогической речи.
   
2. Учить восприятию на слух информации с использованием ИКТ.
   
3. Развивать умение выражать свое отношение к предложенной проблеме по теме.
   
4. Способствовать развитию эстетического вкуса
   

Ход урока:

1. 
   Good morning!!!
   

How are you? Today we are going to have a talk about life in the country and in the city. Some people prefer to live in the country and they enjoy it, but some people prefer busy life and prefer to live in the city. What do you prefer?

P_1-

P₂-

2. Now I'd like to revise words:
   

Francais	Russian	English
	Город
	Деревня
	Дом
	Квартира
	Шкаф
	Пол
	Потолок
	Стол
	Диван
	Окно
	Дверь
	Кресло
	Холодильник
	Зеркало
	Стул
	Книжный шкаф
	Гостиная
	Спальня
	Кухня
	Детская
	Прихожая

3. Аудирование: Учитель читает описание комнаты на французском языке, учащиеся рисуют данную комнату.
   

4. Some students like country life. How do you think why?
   

Учащийся на английском языке дает описание жизни в деревне, выражая свою точку зрения. (презентация деревенской жизни с объяснением на англ. языке)

5.