Список использованной литературы и Интернет-источников
| Вид материала | Документы |
- Простой план вступление(1 стр) выводы (1 стр) Список использованной литературы сложный, 8.35kb.
- Список использованной литературы, 32.2kb.
- Практические рекомендации Список использованной литературы Введение, 198.76kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 147.06kb.
- Содержание: Введение, 313.87kb.
- Планирование потребности в персонале Сбор информации о вакансии, 2376kb.
- Теория и практика связей с общественностью, 2021.89kb.
- 1. Организация отдела маркетинга. Типы маркетинговых структур, 46.5kb.
- Список использованной литературы, 47.83kb.
- Тесты 12 Заключение 14 Список использованной литературы 15 Введение, 128.77kb.
ВИКТОРИНА «МИР ПРИРОДЫ»
Ведущий: – Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня у нас с вами праздник, посвящённый природе. Я знаю, что вы любите природу, охраняете её и знаете многие её секреты.Ведущий: – А для того, чтобы постичь её сокровенные тайны и узнать о ней больше, мы проведём викторину.
ЭСТАФЕТА.
В конкурсе участвуют по 1 человеку от каждого класса. Шагая вперёд поочерёдно, дети (на каждый шаг) говорят название дерева (кустарника). Повторять названия НЕЛЬЗЯ. Выигрывает тот, кто без задержки и ошибки назовёт больше деревьев.
КОНКУРС ВЕСЁЛЫХ ХУДОЖНИКОВ.
Вызывается по одному участнику от каждого класса. На двух досках (листах бумаги) каждый рисует с завязанными глазами кошку. Жюри оценивает “мастерство” художников.
ЗАГАДКИ.
| 1. Посреди двора золотая голова. (Подсолнух) | 1. Не жар, не огонь, а возьмёшь в руки – опалит. (Крапива) |
| 2. Не зверь, не птица, а нос – как спица. (Комар) | 2. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) |
| 3. Что за зверь такой лесной? Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы – Уши больше головы. (Заяц) | 3. Невелика, рыжевата, Хвост красивый и косматый. На дереве живёт И орешки грызёт. (Белка) |
ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК.
В мешочке лежат различные плоды (морковь, яблоко, груша и др.)
Участники команд на ощупь определяют, что это.
ЧЕТВЁРТОЕ ЛИШНЕЕ.
Участники получают конверты с наборами рисунков, три из которых можно объединить в одну группу по какому-либо общему для них признаку. Таким образом, надо отметить среди них 4-ое лишнее, например, ГРИБЫ: подберёзовик, лисички, сыроежка, мухомор;
ДЕРЕВЬЯ: берёза, дуб, клён и ёлка.
ЗВЕРИ: домашние и дикие.
МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА.
“Поющая природа”
Команды по очереди поют песни о природе: о птицах, лесе, о растениях, животных.
“КТО БЫСТРЕЕ?” (кроссворд).
Представители каждой команды должны решить по одному кроссворду. Вопросы для кроссворда:
1. Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный? (Волк)
2. Сама легковата, а хвост богатый, с ветки на ветку скок-скок,орешек за орешком щёлк-щёлк. (Белка)
3. Думал, кошка. Крикнул: “Брысь!”
Оказалась это … (Рысь)
4. Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)
КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ.
Пока представители команд решают кроссворды, болельщикам обеих команд поочерёдно предлагаются вопросы.
Если не последует быстрого ответа на вопрос, разрешается ответить болельщикам другой команды.
ВОПРОСЫ:
Кто написал сказку “Гадкий утёнок”? (Г.Х.Андерсен)
На каких птиц похожи маленькие лебеди? (На утят)
Какая птица самая большая в мире? (Страус)
Какая птица выше всех летает? (Орёл)
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла, 15 см)
Какая птица имеет очень длинный хвост? (Сорока)
Ведущий: Природа – это богатство человечества.
Её необходимо беречь, как жизнь человека.
А знаете ли вы ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПРИРОДЕ?
Дети высказываются. Ведущий показывает запрещающие знаки:
1. Не сбивай грибы, даже несъедобные.
2. Не разоряй птичьи гнёзда.
3. Не шуми в лесу, в парке.
4. Не разводи костёр в лесу.
5. Не оставляй в лесу мусор.
6. Не разоряй муравейник.
Ведущий: Наша викторина подошла к концу. Но мы уверены, что эта встреча не пройдёт даром. Вы станете настоящими защитниками природы, ещё больше полюбите нашу природу, нашу землю!
Все участники викторины награждаются памятными медалями.
«В ГОСТЯХ У ЗИМУШКИ-ЗИМЫ»
по логопедии
Цели:
1. Образовательная:
пополнение и активизация словаря на тему: “Зима”;
формирование навыка составления грамматически правильных словосочетаний и предложений;
совершенствование техники чтения;
закрепление изученных орфограмм.
2. Воспитательная:
воспитание умения ценить красоту этого времени года;
формирование умения работать командой, оказывать помощь и осуществлять взаимоконтроль;
подготовка к Новому году.
3. Коррекционная:
развитие мыслительных операций сравнения, анализа, синтеза;
развитие слухового и зрительного восприятия, внимания и памяти;
учить находить связи между предметами и явлениями.
Оборудование: елка из поролона; сундучок с замком; игрушки с заданиями, фишки; ребусы, загадки, гирлянда стихов; таблицы для чтения, картинный план.
Ход занятия
Оргмомент: - Ребята, сегодня у нас необычное занятие.
Это занятие-конкурс для двух команд. Выбираем жюри и две команды.
Чтобы угадать, как называются команды, необходимо выделить первые звуки из слов и записать соответствующие буквы в таблички (предлагаются слова на слух либо картинки): - снег, небо, ель, желуди, иней, нитка, карта, иголка ь - лед, ь, дерево, искры, ночь, кот, ирис
Нацеливание:
- Укрывая в снег дома, по дороге санной
Снова к нам пришла зима гостьей долгожданной.
- Ребята, а почему зиму называют долгожданной гостьей?
- Из каких двух слов состоит это слово? (долго ждали)
- Почему взрослые и дети с нетерпением ждали зиму? (в ответах обратить внимание на красоту природы, зимние забавы, праздник Новый год).
Сегодня мы расскажем, какая бывает зима, какие приметы зимы мы с вами знаем, какие чудеса совершает Зимушка-зима.
- А поможет нам в этом …… отгадав загадку, вы узнаете, что?Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная, на Новый год я главная!
- Верно, это новогодняя елка.
- А вот и наша красавица-елка (вывешивается елка из поролона).
- Какая она? Подберите прилагательные к этому слову.
- Чего же не хватает новогодней елке?(на ней нет игрушек).
Наша задача – нарядить елку игрушками, но они будут не простые, а со сложными, но интересными заданиями.
Вспомните, какие бывают игрушки?
(задание для развития зрительного внимания).
Среди букв необходимо прочитать названия елочных игрушек.
Игрушек у меня целый сундучок, да вот беда – сундучок-то закрыт!
Заперли наш сундучок
На таинственный замок.
Тайну ты постичь намерен?
Способ есть совсем простой:
Потрудись узор на двери
Обвести одной чертой.
Команды выполняют задание на отдельных листочках.
- Справились с заданием и открыли мы замок, а в сундучке - ….!
Логопед достает по одной игрушке, читает задание, а команды их выполняют.
За выполненные задания команды получают снежинки-фишки.
Шар “Собирайка”
Первое задание – собрать разрезанную пословицу.
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Снег на полях – хлеб в закромах.
Объясните смысл пословиц.
Задание для болельщиков: Декабрь – году конец, а зиме начало.
Хорошо справились с заданием, шар “Собирайка” повесим на елку.
Шар “Запоминайка”
Прочитать на таблицах и запомнить как можно больше слов-действий.
искрится поет
серебрится гудит
снег кружится ветер воет
падает дует
А так же таблицы на слова “иней”, “мороз”.
И этот шар украсил нашу елку.
Шар “Угадайка”
Задание, которое предлагает этот шар – кроссворд “Зимние месяцы”.
Нужно угадать названия каких зимних месяцев спрятались в кроссворде?
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз. ф е в р а л ь
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед. з и м а
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица. я н в а р ь
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (январь)
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш придет,
Мы встречаем Новый год. (декабрь) Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега,
Но бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем – капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну так что за месяц это? (февраль)
Как вы догадались, о каком месяце идет речь? Докажите.
В “Угадайке” есть еще загадки.
- Не снег, не лед, а серебром деревья уберет (иней).
- Села детка на карниз и растет все время вниз (сосулька).
- Без рук рисует, без зубов кусает (мороз).
- Зимнее стекло весною потекло (лед), и т. д.
За правильные ответы команды получают фишки-снежинки.
Слышите, кто-то стучится к нам в дверь.
Входит Вьюга и говорит:
- Этой снежною зимою вьюга в гости к нам пришла.
С серебристой бахромою вам загадки принесла.
Не узнаете сейчас, заморожу я всех вас!
Загадка у Вьюги в волшебном мешочке: нужно на ощупь узнать, что лежит в мешке, описать эти предметы (снег, лед).
- Что помогло вам узнать эти предметы?
- Что с ними произойдет в тепле? (снег и лед тают).
- Молодцы! Справились с заданием, не заморозить вас Вьюге, пусть уходит она поскорее и холод с собой уносит.
А мы продолжим украшать елку игрушками.
Шар “Подбирайка”
Задание этого шара – подобрать к словам-предметам подходящие слова-признаки. За каждое прилагательное команда получает фишку, которые потом жюри подсчитывает и подводит общий итог.
Шар “Расшифруйка”
Расшифровать ребусы, в которых зашифрованы зимние забавы (лыжи, снежки, коньки).
Физминутка - лыжная эстафета. Дети по очереди бегают к доске на картонных лыжах.
У доски они вставляют пропущенную букву и объясняют правописание парных согласных на конце слова.СНЕ - ЛЕ - ХОЛО - МОРО - СУГРО -
Закончилась лыжная эстафета, и вы возвращаетесь на свои места.
Конкурс чтецов
Игрушек на елке у нас уже много, а гирлянды с огоньками нет.
Каждой команде логопед дает по гирлянде, но чтобы зажечь на ней огоньки (фишки), дети рассказывают стихотворения о зиме.
Украшаем елку двумя гирляндами.
Много стихов о зиме, молодцы. Вспомните, как называет поэт зиму в стихотворении, которое мы недавно учили? Зима-Чародейка.
Это слово произошло от слова чары - волшебство.
Прочитайте слова и скажите, какое слово больше всего подходит к слову “Чародейка”? ведьма колдунья фея волшебница
Команды получают задание: составить рассказ о Чародейке-зиме и ее чудесах по картинному плану (используются иллюстрации и фотографии зимних пейзажей) и опорным словам: Морозные узоры Снежные шубы Серебристая шаль
За этот рассказ мы получаем от волшебного сундучка серебристый дождик, который украсит нашу елку, как иней в морозный день.
Итог: Не узнать нашу елку! Какой она стала красивой и нарядной!
Командам осталось последнее задание – расшифровать послание от Чародейки-зимы. Кто быстрее и внимательней?
Читаем буквы только на снежинках. С И В Н О ! О Р Д Ш В Ь Л Р Ы Ю Т Д Т
И М Л О Г Ю П В ? О Т М В Б Е Н ? О Д
Т Р О Д А П Г Ц М Р К И Т Б ! О Д Ш А
Получилось поздравление: С Новым годом!
С наступающим Новым годом поздравляет вас Зима!
Посмотрите, какая нарядная у нас новогодняя елка! Вы справились со всеми заданиями.
Жюри подводит итоги и объявляет результаты.
Команды получают призы-гирлянды из конфет.
«В ГОСТЯХ У ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ»
Цели:
обобщить и закрепить представления детей о зимующих птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц;
коррекционно-развивающая: развивать эстетические чувства, работать над увеличением объема памяти, развивать мышление, воображение, внимание, тренировать образную память;
воспитывать бережное отношение к птицам.
Задачи:
активизация активного и пассивного словаря, совершенствование умения составлять простые распространённые предложения;
коррекция зрительного восприятия на основе упражнения в узнавании и различении;
развитие кинетических восприятий;
развитие мотивации к учению.
Оборудование: Иллюстрации – “Зимующие птицы”, шапочки птиц, картина “Чем заняты птицы зимой”, загадки, мини-панно “Снегири”, музыкальное сопровождение “Звуки живой природы”.
Ход занятия
Психологический настрой.
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а к кому вы мне скажите сами, пройдя по слоговой дорожке.
Итак, что же у нас получилось. Давайте проверим, правильно ли вы прошли по слоговой дорожке. Открываем тему, читаем хором. (“В гостях у зимующих птиц”).
Актуализация опорных знаний о предмете.
Работа с наглядностью.
Учитель:
Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).
По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья).
Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей...).
Как вы догадались, что это снегирь? (Красная грудка).
Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).
Как определили, что это ворона? (Черная, большая).
Как определили, что это синица? (Желтая грудка).
Какие это птицы. (Зимующие).
Почему мы их так называем?
Подумайте и определите, кто из этих птиц поет: “Синь-синь”? (Синица).
Кто из них чирикает? (Воробей).
Кто из этих птиц трещит? (Сорока).
А сейчас мы с вами отправимся в лес в гости к нашим пернатым друзьям. Закройте глаза. Представьте, что вы идете по зимнему лесу. Светит яркое солнце, а наши друзья заняты своими важными делами. Откройте глаза. Перед вами зимний лес.
Давайте вспомним, как вести себя в лесу?
Назовите птиц, которых вы узнали?
Скажите, что делают снегири? (Клюют рябину).
Покажите, как они это делают? (Дети имитируют движения).
Что делает сорока? (Прыгает, скачет по снегу).
А дятел? (Стучит по дереву).
Покажите пальчиком, как дятел стучит по дереву?
А сейчас мы с вами поиграем. Ко мне подойдет... Встань лицом к классу. Мы с ребятами загадаем любую из этих птиц. Ты задашь нам вопросы и попытаешься угадать, какую птицу мы загадали.
Учитель за спиной ученика показывает, о какой птице пойдет речь. Ученик задает вопросы. (Эта птица большая или маленькая? Какая у нее грудка? Ходит или прыгает? Как поет? Чем питается?). Затем приглашаются по очереди еще два ученика.
Учитель: Напомните, пожалуйста, мне у кого мы сегодня в гостях? Каких зимующих птиц мы встретили в лесу?
Инсценировка “Мы птицы”
Учитель: Подойдите ко мне. Встаньте в круг.
Девочки и мальчики
Вокруг себя повернитесь,
В зимующих птиц превратитесь.
Дети поворачиваются вокруг себя, надевают шапочки с изображением птиц.
Учитель: Сейчас я загадаю вам загадки. В круг вылетает та птица, о которой будет загадка.
| Озорной мальчишка В сером армячишке По двору гуляет, Крошки собирает. В круг вылетает воробей. Учитель: Ты кто? Ученик: Я воробей! | В круг вылетает ворона. Учитель: Ты кто? Ученик: Я ворона! |
| Учитель: Раздается громкий стук Среди веток тук да тук. Чистишь дерево, приятель? Тук-тук-тук ответил ... В круг вылетает дятел. Учитель: Ты кто? Ученик: Я дятел! | Ворона: Прилетела к нам синичка, Села прямо за окном. Эту маленькую птичку С нетерпением мы ждем. И чтоб легче птичке стало – Ведь исчезли червячки – Для неё кусочки сала Мы повесим на сучки. |
| Дятел: Воробушка – воробей, Ты не бойся, не робей, Прыгай с веточки сюда, Дам я вкусного зерна, Воробей, чего ты ждешь? Хлебных крошек не клюешь? | Синица: Ваше сало я склюю Вам спасибо говорю: Синь-синь! Синь-синь! Ворона и синица становятся в круг. |
| Воробей: Я давно заметил крошки, Да боюсь, сердитой кошки. Чик-чирик! Чик-чирик! Воробей и дятел становятся в круг. | В круг вылетает сорока. Учитель: Ты кто? Ученик: Я сорока! Сорока: Ты откуда, снегирек, Прилетел в наш лесок? Снегирь: С севера я прилетел, Вкусных ягод захотел. Юч-юч! Юч-юч! |
| Учитель: А вот маленькая птичка – Желтогрудая певичка, Звонко песенку поет, Сало вкусное клюет. В круг вылетает синица. Учитель: Ты кто? Ученик: Я синица! Учитель: Известная персона, А зовут ее ... | Учитель: Красногрудый, чернокрылый Любит зернышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. В круг вылетает снегирь. Учитель: Ты кто? Ученик: Я снегирь! Учитель: Вещунья белобока А зовут её ... |
Учитель: А сейчас устроим веселый птичий хоровод. Но для начала вспомним.
У вороны голос, какой? (Низкий, громкий).
Крылья у неё какие? (Большие, черные).
Как ворона передвигается? (Ходит).
Снегирь, синица, воробей будут петь звонко, весело; крылышки у них маленькие, они будут летать.
Покажите, как вы будете это делать?
Ученики надевают шапочки с изображением птиц и под музыку все вместе изображают звуки и движения птиц.
Учитель:
Но быстро зимний день кончается,
Птичьи игры прекращаются.
Зимующие птицы вокруг себя повернитесь в мальчиков и девочек превратитесь.
Ученики снимают шапочки с изображением птиц и садятся на места.
Промежуточный итог
Учитель: В какую игру мы играли? Какие птицы были в нашем хороводе?
Коррекция слухового восприятия
Учитель:
Дети скажите, легко ли найти птицам корм зимой? Почему? (Потому что зимний день короткий, все покрыто снегом, трудно находить корм во время снегопадов, метелей, сильных морозов).
Да в такую погоду очень много птиц погибает от холода и голода, не дожив до весны. Поэтому некоторые птицы летят ближе к жилью человека, здесь легче найти корм. Например, где можно встретить снегиря? (В лесу и городе).
И в лесу, и рядом с жильем человека, потому что снегирь питается рябиной, а рябина растет как в лесу, так и в городе. Если запасы рябины кончаются в лесу, то снегири перебираются поближе к жилью человека.
А такую птицу как дятел где можно увидеть? (В лесу и роще).
Почему дятла называют “лесным доктором”? (Он лечит деревья, уничтожая вредных насекомых).
Вы уже сказали, как трудно найти зимой корм. А как мы с вами можем помочь птицам? (Мы можем их подкармливать).
Чем вы подкармливаете птиц?
Надо сказать, что птицы в зимнее время не очень разборчивы в еде и едят то, что найдут. Поэтому для подкормки птиц зимой годится некоторая пища с нашего стола. Синицы едят кусочки несоленого сала, кусочки маргарина, творога, крошки хлеба. Вороны едят очистки от овощей, крошки хлеба, остатки любой пищи. Так как мы можем помочь птицам зимой? (Подкармливать).
Учитель: А где птицы могут найти наши угощения? (В кормушках).
Люди стараются развешать кормушки в садах, парках. Кормушки могут быть разные: в виде домиков с крышей и небольшими входными отверстиями, из пустых пакетов из-под молока, из пластиковых бутылок. Кормушки для птиц должны быть скромными по окраске, чтобы не отпугнуть птиц.
Посмотрите и скажите из чего сделана эта кормушка? (Из дерева). Скажите, из чего можно изготавливать кормушки?
Детям предлагается посмотреть на рисунок, где изображены несколько кормушек и один скворечник.
Коррекция зрительного восприятия
Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, что здесь лишнее? Почему?
Учитель: Давайте подведем итог.
Над какой темой мы работаем?
Кто такие зимующие птицы?
Почему птицы остаются у нас зимовать?
Для чего подкармливаем птиц?
Куда насыпаем корм?
Работа с деформированным текстом.
Сейчас поработаем с деформированным текстом.
Учитель: Из этих отдельных предложений вы должны составить стихотворение так, чтобы оно звучало складно, а затем его прочитать. (Стихотворение дается по усмотрению учителя). Например,
Хлебных крошек не жалей,
Заслужил их воробей.
Ты приладь ему кормушку,
Кликнет он свою подружку,
И пойдет веселый стук –
Тук-тук-тук,
Тук-тук-тук.
Учитель: Запасы корма в зимний период значительно уменьшаются. Для птиц зима – очень тяжелое время года. С утра до вечера они заняты поисками пищи. Пуховые теплые шубки защищают птиц от холода, но не от голода.
Я думаю, что горсточка семечек, маленький кусочек несоленого сала найдется у каждого из вас. Зная как тяжело птицам, вы теперь не будете их обижать, потому, что они верные друзья леса и сада. Если подружитесь с птицами, будете внимательны к ним, они откроют вам множество птичьих тайн. В конце зимы, когда прибавляется день и пригревает солнце, птицы начинают петь. Послушайте их пение.
Коррекция слухового восприятия
Звучит запись музыкального сопровождения “Звуки живой природы”.
Итог урока
Подведем итог нашего сегодняшнего занятия:
У кого мы были в гостях?
Кто такие птицы?
Почему птицы, у которых мы были в гостях, так называются?
Как люди помогают зимующим птицам?
Как называется “птичья столовая”?
Из чего можно изготовить кормушки?
Каких птиц мы можем видеть в наших кормушках?
Какая зимующая птица называется “санитаром леса”? Почему?
Как ты думаешь, какая самая яркая зимующая птица? Почему?
Что вам больше всего запомнилось сегодня на занятии?
Занятие наше закончено. Хочу сказать вам большое спасибо за активное участие и подготовку сегодняшнего занятия.
ИГРА «ЭТИ ЗАБАВНЫЕ ЖИВОТНЫЕ»
Задачи:
укрепить интерес к познанию окружающего мира;
приобщить учащихся к детской научно-художественной справочной и энциклопедической литературе и развить навыки самостоятельной работы с ней;
расширить кругозор учащихся.
Занятие проходит в виде игры “Эти забавные животные”.
Правила игры: В игре четыре раунда. За столом сидят 3 игрока.
I раунд. Первый ученик кратко показывает и доказывает о своем животном. Затем задает 1 вопрос всем игрокам. Они отвечают по очереди.
II раунд. Сначала знакомство с животным. Затем вопрос задают каждому игроку.
III раунд. Аналогично. Но ответы записывают молча, у каждого свой вариант ответа. Вопросов в этом раунде три.
IV раунд. Проходит с использованием живого котенка. Варианты ответов игроки рисуют.
I раунд. СЛОН
Даже малыш, впервые увидавший слона, сразу отметит, что самое удивительное у него на “лице” – хобот. Это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьет. Хоботом он защищается от врагов – захватывает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Питаются слоны листьями, травами, плодами.
Вопрос (один для всех):
Зачем слону слюни?
а) для переваривания пищи
б) для защиты от мух
в) для охлаждения тела
Ответ: Прежде всего для смачивания пищи. Ну, а если не по прямому назначению?
Дело в том, что у слона в коже нет ни одной потовой железы. А так и перегреться на жаре да в работе можно. Но водоем у слона всегда “под рукой”, то есть под хоботом. Набирает слюны изо рта хоботом и размазывает по телу. Сразу облегчение чувствуется – ведь слюна хорошо испаряется.
II раунд. ЗМЕИ
В самом облике змеи много таинственного и страшного. Знаменитый немигающий взгляд, злобное шипение, а самое главное – смертельный, ядовитый укус. Без опоры для чешуек змея не может ползти; на стекле она беспомощна. Зато на деревья змеи влезают легко, умеют змеи и плавать.
Вопрос (каждому игроку):
1. Какая змея гнездо строит?
а) королевская кобра
б) тигровый питон
в) обыкновенная гадюка
Ответ: Гнезда строят немногие змеи, к ним относится и самая ядовитая королевская кобра. Гнездо строится из специально содранных с бамбука веток и листьев, целых 2 дня. Оно двухэтажное, около 1 метра в диаметре. Яйца укладываются на нижнем этаже, а на верхнем располагается самка. Охраняющая гнездо самка очень агрессивна и без предупреждения нападает на человека и животных.
2. Зачем змеи язык показывают?
а) дразнятся
б) ищут добычу
в) регулируют температуру тела
Ответ: Видели, как змеи язык показывают? Не думайте, что это они вас дразнят. Это они воздух “ощупывают”, добычу ищут. А что вынюхивают, “несут” на языке в рот – там у них химический анализатор есть. Якобсонов орган называется.
3. Редки ли двухголовые змеи?
а) редки
б) не редки
в) не бывает этого
Ответ: Двухголовые уроды среди змей – не редкость, но живут они, как правило, недолго. Ещё бы! Обеим головам нужно вести борьбу за пищу, предназначенную всего лишь для одного желудка. Правая всегда охватывает куски побольше – она всегда более подвижна, левой же приходится голодать. Но на желудке это не отражается, ему заботы голов безразличны.
III раунд. КРОКОДИЛЫ
Крокодилы обитают в теплых реках, озерах и болотах тропических стран. На берегу любят греться на солнце по утрам и на закате. Потомство выводят на берегу. Крокодилы откладывают яйца. Яйца похожи на куриные или гусиные и тоже с известковой скорлупой. Длина взрослых крокодилов от 1,5 м. до 6–7 метров. А только что вылупившийся – 20–30 см. Только через 10–15 лет юркая глазастая малявка вырастет в настоящего крокодила.
Вопрос (каждому игроку).
Ответы пишут молча, не подглядывать друг к другу.
1. Как отличить аллигатора от крокодила?
а) по зубам
б) по размерам
в) по цвету глаз
Ответ: Различия у аллигатора и крокодила находится в пасти. При закрытой пасти у аллигатора видны лишь верхние зубы, а у крокодила и верхние и нижние, да ещё пятый верхний – самый большой.
2. Зачем крокодилу занавеска?
а) чтобы слезы вытирать
б) чтобы от солнца прятаться
в) чтобы воды не наглотаться
Ответ: Занавеской у крокодила горло занавешено. Сама занавеска – это кусок слизистой ткани, свисающий в пасти позади зубов. Ещё дальше за зубами, под затылком, расположены внутренние отверстия ноздрей. Если бы не занавеска, то, сколько бы воды наглотался крокодил, ныряя за добычей. А так зубастая пасть с водой, а задняя – плотно закрыта.
3. Строят ли крокодилы гнезда?
а) обязательно
б) иногда строят
в) вообще не строят
Ответ: Аллигаторы, например, строят. Соберут в кучу гниющие листья и ветки и отложат в нее яйца. При гниении выделяется тепло, достаточное для развития яиц. Заботливая мамаша не раз переворошит гнездо, создавая необходимую температуру и влажность.
IV раунд
В этом раунде у нас гостья – кошка Мурка. Сейчас ей предложат рыбу, колбасу. Как вы думаете, что она станет делать?
а) есть рыбу
б) есть колбасу
в) не станет кушать ничего
г) ваш вариант ответа
Подведение итогов (награждение победителей)
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
- Что узнали нового?
- Что вас удивило?
- Хотели бы вы тоже много знать?
- Что для этого нужно?
КВН "ПРИРОДА"
Цели:
Актуализировать знания детей о живой и неживой природе, о животных, растениях.
Способствовать расширению кругозора учащихся, развитию творческих способностей.
Создавать условия для воспитания любви к природе.
Формировать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает.
Ход КВНа
1. Вступление
Ребятишки, посмотрите на наших гостей.
Подарите им улыбку и улыбнитесь друг другу.
2. Сообщение темы занятия
Ребята, скажите, что вы видите на доске?
(Рисунки растений, птиц, зверей, насекомых, рыб, объектов природы – озёр, рек, гор, степей.)
А животных, растения, горы, моря, реки как можно назвать одним словом?
(Природа.)
Мы сегодня проведём с вами КВН о природе.
Кто из вас может сказать, что такое КВН?
(Конкурс, соревнование между командами по какой-либо теме.)
Чтобы настроиться на рабочий лад, давайте, исполним песню
“Раз, два – радуга!”
С конопатым солнышком дождь играет в прятки.
В поле колокольчики звенят наперебой.
Скачет день весенний быстрою лошадкой,
Под цветастой радугой, под яркою дугой!
Припев:
Раз, два – радуга! Раз, два – радуга!
На небе дорожку расстелила нам!
Раз, два – радуга! Раз, два – радуга!
Побывать бы там!
Как ворота радуга подпирает небо,
Небо разноцветное у нас над головой…
Словно на качелях, покататься мне бы
Вот на этой радуге, на радуге цветной!
Припев:
Солнечные зайчики прыгают по стёклам,
Девочки и мальчики танцуют и поют.
А посмотришь в небо: высоко – высоко,
Как цветы волшебные, там радуги цветут!”
Припев:
Ведущий:
Итак, начинаем КВН.
Соревнуются три команды.
По ходу КВНа мы будем отгадывать загадки, заполнять филворды, вспоминать пословицы и поговорки, изображать животных и многое другое.
1-й конкурс - “Приветствие”
Каждая команда сейчас покажет, как она выполнила домашнее задание.
Нужно было придумать название, девиз, нарисовать эмблему.
Оценивать конкурс будет жюри.
Проведём жеребьёвку, кто первым будет представлять свою команду.
Приглашаю капитанов команд к столу.
1-я команда “Муравьи”
Девиз: Кто сильно желает, (капитан)
Тот цели добьётся, (команда)
Приветствие:
Муравьи – лесной народ, (капитан)
Мы сильны, как носороги, (команда)
Прочь, вредители с дороги! (команда)
В лес зелёный в гости просим (капитан)
Только добрых мы гостей, (капитан)
Злых обгложем до костей, (команда)
2-я команда “ Радуга”
Девиз:
Большие знания – (капитан)
Большие богатства. (команда)
Приветствие:
Много в радуге цветов, (капитан)
А в команде сорванцов! (команда)
3-я команда “Солнышко”
Девиз:
У человека должно быть доброе сердце, (капитан)
У дерева – хороший корень. (команда)
Приветствие:
Свети всегда, свети везде, (капитан)
И выручай друзей в беде! (команда)
Жюри оценивает конкурс.
2-й конкурс - “Разминка”
Ведущий:
Каждая игра КВН начинается с разминки, поэтому и мы не будем нарушать традицию.
Я буду задавать вопросы командам по очереди. На обдумывание даётся 5 секунд. Если одна команда не смогла ответить, на этот же вопрос отвечает следующая команда:
Что делает ёж зимой? (Спит.)
Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? (Белка.)
Какой зверь похож на ежа? (Дикобраз.)
Какая перелётная птица не строит гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка.)
Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие.)
Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст.)
Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (Лиственница.)
Какое дерево, как и берёза, даёт сладкий сок? (Клён.)
Из какого дерева делают спички? (Из осины.)
Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёзу.)
Какое дерево цветёт первым, а какое – последним? (Ольха и липа.)
У каких деревьев осенью листья красные? (У клёна и рябины.)
Из какого дерева делают пианино? (Из ели.)
Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и берёзовые.)
Какой город парит в небе? (Орёл.)
Жюри оценивает конкурс.
3-й конкурс – Почтовый ящик”
Ведущий:
Ребята, на наш адрес пришло три письма. Угадайте, кто их писал.
Капитаны разбирают письма. Посовещавшись, они зачитывают письмо-описание и называют отгаданное животное.
Описание первое
“У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко-жёлтая, будто в жёлтый жилетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой, в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно я люблю несолёное сало. Догадались, кто я?”
(Синица)
Описание второе
“Меня называют “смотритель леса”. Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клёна. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?” (Поползень)
Описание третье
“Я зверь небольшой, и каждый меня знает, но при этом я типичный хищник, охотящийся из засады. Молчаливый, скрытный, бесшумно передвигающийся зверь. Могу часами караулить добычу, которую выслеживаю главным образом с помощью слуха. Из засады бросаюсь молча, делаю несколько стремительных прыжков, но если добыча ускользает, то я её не преследую. Чтобы схватить и удержать добычу использую острые когти. С их помощью лазаю по деревьям. (Кошка)
Жюри оценивает конкурс.
4-й конкурс – “Филворды”
Командам предложены филворды. Дети должны отгадывать загадки, найти отгадки в филвордах. Слова в филвордах могут читаться вверх, вниз, вправо, влево и даже под углом, но не пересекаться!
1-я команда
На болотце там и тут
Капли красные растут.
(Клюква)
Горят красные кисти,
Хотя давно нету листьев.
(Рябина)
Было зелёное платье атласное,
Нет, не понравилось, выбрала красное,
Но надоело также и это –
Платье надела синего цвета.
(Слива)
Горьку ягоду в мороз
Сладкой-сладкой в дом принёс.
(Калина)
Низок, да колюч,
Сладок, да не пахуч.
Пока сорвёшь –
Всю руку обдерёшь.
(Крыжовник)
Красненька матрёшка,
Беленько сердечко,
На кустах растёт
И сладка, как мёд.
(Малина)
Две сестры – цветом разны.
На вкус обе прекрасны.
(Смородина)
Сидит рядом с нами,
Смотрит чёрными глазами.
Черна, сладка, мала
И ребятам мила.
(Черника)
Он зелен, полосат,
И всё же
Большая ягода он тоже.
(Арбуз)
Землянике я родня.
На грядках ты найдёшь меня.
(Клубника)
2-я команда
Кто зимой, забыв тревоги,
Крепко спит в своей берлоге?
(Медведь)
Какая коняшка ходит в тельняшке?
(Зебра)
С длинной шеей своей стал он выше всех зверей.
(Жираф)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Заяц)
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка)
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо!
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги.
(Черепаха)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А ниток – ни одной.
(Ёж)
Живёт в норке, грызёт корки.
Короткие ножки, боится кошки.
(Мышь)
Он огромен, полосат,
А вообще-то, кошке брат.
(Тигр)
Меня по хоботу, ушам
Легко узнать и малышам.
(Слон)
3-я команда
А Ю Ж К О К О Р Т
О С Ё К Ш Я Ч О М
Л О Л Р К А С В Б
К Ш В О Л И О А А
О А Е Р Б К Б А Р
З Д С В Л Ю Д К А
А Ь А И Н Ь Я А Н
У порога плачет, коготки прячет.
Тихо в комнату войдёт – замурлычет, запоёт.
(Кошка)
Он шерстью своей одевает людей.
(Баран)
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
(Свинья)
Я – лучший сторож дома
И с детства всем знакома.
(Собака)
Меня оседлают, и я побегу,
Но также и грузы возить я могу.
(Лошадь)
“Ме” да “ме” - а себе на уме.
(Коза)
На мне люди ездят и возят поклажу.
В пустыне безводной могу идти даже.
(Верблюд)
Назовёте вы легко,
Кто даёт нам молоко.
(Корова)
Длинноухий и серый,
Пусть упрям – какое дело?
(Осёл)
Я похож на зайца очень,
Но не заяц, между прочим.
(Кролик)
Жюри оценивает конкурс.
ФИЗМИНУТКА “Буги-вуги”
Руку правую вперёд, а потом её назад.
А потом опять вперёд и опять её назад.
Мы танцуем “Буги-вуги”, поворачиваясь в круге,
И руками мы делаем вот так: (хлопают в ладоши) раз, два!
Руку левую вперёд, а потом её назад.
А потом опять вперёд и опять её назад.
Мы танцуем “Буги-вуги”, поворачиваясь в круге,
И руками мы делаем вот так: (хлопают в ладоши) раз, два!
Ногу правую вперёд, а потом её назад.
А потом опять вперёд и опять её назад.
Мы танцуем “Буги-вуги”, поворачиваясь в круге,
И ногами мы делаем вот так: (топают) раз, два!
Ногу левую вперёд, а потом её назад.
А потом опять вперёд и опять её назад.
Мы танцуем “Буги-вуги”, поворачиваясь в круге,
И ногами мы делаем вот так: (топают) раз, два!
Ухо правое вперёд, а потом его назад.
А потом опять вперёд и опять его назад.
Мы танцуем “Буги-вуги”, поворачиваясь в круге,
И ушами мы делаем вот так: (оттопыривают уши) раз, два!
Ухо левое вперёд, а потом его назад.
А потом опять вперёд и опять его назад.
Мы танцуем “Буги-вуги”, поворачиваясь в круге,
И ушами мы делаем вот так: (оттопыривают уши) раз, два!
5-й конкурс – “Пантомима”
Командам раздаются карточки с заданием изобразить животное.
Даётся время на обсуждение и подготовку. Затем пантомима показывается, а команды-соперницы угадывают животное.
Задание для 1-й команды:
Изобразить дрессированного медведя в цирке.
Задание для 2-й команды:
Изобразить утку, которая обучает своих гусят хождению “гуськом”.
Задание для 3-й команды:
Изобразить обезьян в зоопарке.
Жюри оценивает конкурс.
6-й конкурс – Пословицы и поговорки”
Командам раздаются карточки с пословицами или поговорками, надо их закончить:
Не за то волка бьют, что сер, а за то … (что овцу съел.)
Два медведя в одной берлоге … (не уживутся.)
Не та собака пугает, что лает, а та … (что молчит да хвостом виляет.)
Волка ноги … (кормят.)
Не учи орла летать, а соловья - …(петь.)
Здоровое дерево дятел … (не долбит.)
Жюри оценивает конкурс.
7-й конкурс – “Загадочные животные”
Ведущий:
Расшифруйте названия животных, записанные на доске, распределите их по группам.Задание для 1-й команды:
л ь д о ш а с о л ь в а й р у е м
лошадь лось муравей
Задание для 2-й команды:
з о к а б а к о с а к а б е л
коза собака белка
Задание для 3-й команды:
д е в ь д е м б а о б ч а к ш а у г к я л
медведь бабочка лягушка
Жюри оценивает конкурс.
Ведущий:
Вот и закончился КВН.
Природа даёт человеку воду и пищу, зелёные растения. Растения выделяют кислород, так необходимый для дыхания человека и животных.
Но природа часто страдает оттого, что люди не бережно относятся к ней. Загрязняются реки, воздух, вырубаются леса, гибнут животные, высыхают реки.
Наша планета Земля обращается к вам, ребята, с такими словами:
Зачитываю обращение.
“Прислушайтесь ко мне. Я – Земля! Я в беде! Я не в силах исправить всё зло, которое творит человек. Я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух… Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на Земле человек.
Только вы, дети, можете спасти меня”.
Ребята, скажите, а как вы можете помочь природе?
Самостоятельные ответы детей.
(Не рвать цветы, не ломать ветки деревьев, не топтать травы, не разорять птичьих гнёзд, не ловить насекомых и т.п.)
Ребята, известный писатель-натуралист Михаил Пришвин сказал такие слова: “Мы с вами – хозяева нашей природы. Рыбе нужна чистая вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!”
Ребята, давайте беречь нашу планету, оберегать братьев наших меньших. И пусть в “Жалобной книге природы” будет как можно меньше тревожных сигналов.
Пусть над нашей планетой всегда светит яркое солнышко.
Дети исполняют песню “Чтобы солнышко светило”.
| Чтобы солнышко светило, Чтоб на всех его хватило, Чтоб цвели в лугах цветы, Чтоб дружили я и ты, Чтоб дружили я и ты! | Припев: Чтобы солнышко светило, Чтоб на всех его хватило! Чтобы не было грозы, Чтобы не было беды, Чтобы не было войны! |
| Припев: За руки возьмёмся, встанем в круг. Каждый человек человеку друг! За руки возьмёмся, пусть пойдёт По Земле огромный хоровод! | Припев: Чтобы солнышко светило, Чтоб на всех его хватило! Чтоб на целом белом свете Спать могли спокойно дети, Спать могли спокойно дети! |
| Чтобы солнышко светило, Чтоб на всех его хватило! Чтобы утром пели птицы, Чтоб сияли счастьем лица, Чтоб сияли счастьем лица! | Припев: За руки возьмёмся, встанем в круг. Каждый человек человеку друг! За руки возьмёмся, пусть пойдёт По Земле огромный хоровод! |
Жюри сообщает результаты КВНа, награждаются победители.
Рефлексия
Ребята, легко ли вам было выполнять задания?
(Ответы детей)
Примерный перечень рекомендуемых программ:
- Конкурс загадок о зиме
- Марафон здоровья. 1-й класс
- Разговор о правильном питании
- 1 класс. Урок обучения грамоте. Тема «Чтение слов с изученными буквами»
- 1 класс. Культурно-образовательная программа. «Почему Солнце светит днем, звезды – ночью, а на Луне живут люди»
- 8 Марта – день торжественный. Открытое мероприятие для учащихся 4-х классов
- «Дни науки» как средство обогащения образовательной среды ребенка.
- Субботняя академия. Подготовка детей к школе и развитие речи.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ