Доклад о деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №30»
| Вид материала | Доклад |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого, 1562.75kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Доклад о деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа с. Оксино», 1008.73kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
Публичный доклад о деятельности МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 30» в 2008-2009 учебном году
В 2008-2009 учебном году в школе обучались 487 учащихся в 20 классах-комплектах. 90% учащихся проходили обучение в первую смену. Средняя наполняемость классов составила 24.4 человек. Режим работы – шестидневная учебная неделя. В школе работало 3 группы продленного дня.
Микросоциум школы характеризуется следующими показателями:
- средним уровнем общей культуры и образования родителей:
Образовательный уровень родителей:
-
Высшее образование
13 %
Неоконченное высшее
0,8 %
Среднее- специальное
53 %
Среднее образование
27,5 %
Неполное среднее
5,6 %
- высоким процентом многодетных , малообеспеченных, неполных семей:
количество многодетных семей - 25
в них детей, которые обучаются в МОУ «СОШ № 30» - 44 – 9 %
количество неблагополучных семей – 16
в них детей, которые обучаются в МОУ «СОШ № 30» - 19 – 3,9 %
количество малообеспеченных семей – 54
в них детей, которые обучаются в МОУ «СОШ № 30» - 75 – 15,5 %
количество неполных семей – 86
в них детей, которые обучаются в МОУ «СОШ № 30» -111 – 22,9 %
количество опекаемых детей 7 (из них 4 сироты)
опекунов – 7
- отдаленностью школы от культурных, спортивных, образовательных, досуговых центров.
В связи с этим на школу возлагается особая социально-педагогическая миссия – удовлетворение образовательных потребностей жителей района; обучение и воспитание на основе базовых ценностей творческих, свободно осуществляемых свой выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в окружающей среде (социальной, природной), адекватно оценивающих свои способности и возможности в социальной и профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе профессионального, с целью их социальной и личностной реализации.
Наша школа – это школа равных возможностей (адаптивная). Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а так же дети, нуждающиеся в коррекционно- развивающем обучении. На образовательную систему школы оказывает влияние социальный заказ родителей и обучающихся, который регулярно изучается в ходе анкетирования. Образование в школе строится под влиянием следующих факторов: современных социально-экономических изменений, перехода общества в информационную фазу развития, становления личностно-развивающей системы открытого образования. Образовательный процесс в школе является:
- признающим уникальность каждой личности, основанным на «опережающем уважении» к ней;
- широким, универсальным, системным, комплексным, мировоззренческим;
- создающим условия и направленным на развитие и саморазвитие личности обучающихся;
- имеющим гуманистический характер и способствующим воспитанию и формированию высоконравственной личности;
- прививающим технологию самостоятельного приобретения знаний, выводящим учащихся на творческий уровень образования;
- направленным не только на получение знаний, умений и навыков, не только на функционально-предметную подготовку, но и на приобретение ценностного опыта решения проблем и выполнения различных видов деятельности; формирование компетентной личности, способной продуктивно и ответственно решать проблемы в сферах учения и познания, личностного саморазвития и обеспечения собственной жизнедеятельности, в ценностно-смысловой и социально-трудовой сфере;
- имеющим вариативную систему образования, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию самообразования;
- профильно дифференцированным;
- развивающим творческий потенциал личности;
- обеспечивающим безопасное функционирование образовательного учреждения, формирующим культуру безопасности жизнедеятельности;
Школа ставит перед собой цель: создание модели профильной школы и в рамках данной конкретной цели решает следующие задачи:
- совершенствование вариативной части образования;
- создание системы дополнительного образования;
- создание системы социального партнерства.
В рамках решения поставленных задач в 2008-2009 учебном году были осуществлены следующие действия по организации учебно-воспитательного процесса:
- на I ступени обучения реализовывались УМК «Гармония», «Школа 2100», «Школа России»;
- на II ступени было проведено 12 элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки;
- на III ступени функционировали 2 класса (10, 11) информационно-технологического профиля; учащиеся III ступени обучения одновременно с общеобразовательными предметами осваивали программы профессиональной подготовки: «Водитель автомобиля категории В, С», «Оператор ПК».
- В соответствии с договором о сотрудничестве с ТУСУР 12 выпускников прошли двухгодичный курс обучения по программе «Школьный Университет» и получили дипломы о профессиональной подготовке по специальности «Оператор ПК». В рамках взаимодействия с ТУСУР в 2008 году команда старшеклассников (8 человек) приняла участие в международном фестивале «Развитие молодежи в новой России» и молодежном форуме «Цифровой Бум» в г.Томске.
- пополнен банк научно-исследовательских и творческих проектов школьников и педагогов;
- в учебный и управленческий процесс активно внедрялись новые информационно-компьютерные технологии;
- получило развитие детское общественное движение через создание детских комитетов, реализацию социальных проектов;
- развивалась система социального партнерства, лоббирующая интересы школы;
- совершенствовалась система демократизации управления школой.
Результативность реализации образовательных программ.
Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний.
Результат обучения (внутренняя оценка)
| Показатели (абсолютные) | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год |
| Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» | 193 – 37,4 % | 177 -36,5 % | 163-38,2% |
| Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты | 47/12 | 72/11 | 25 |
| в том числе: особого образца | - | 3 | - |
| без троек | 15/0 | 15/0 | 4 |
| Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты | 38 | 38 | 24 |
| в том числе: особого образца | | 1 золото | - |
| без троек | 4 | 8 | 9 |
| Количество обучающихся, оставшихся на повторное обучение. | 2/2 | 3/2 | 0 |
| Количество выпускников основной школы, продолживших обучение после 9 класса | 47/11 | 70/8 | 24 |
| в том числе: в 10 классе | 30 | 37/0 | 4 |
| в ССУЗЕ | 7/2 | 15/1 | 9 |
| в УНПО | 10/9 | 18/7 | 12 |
| Количество выпускников средней школы, поступивших в ВУЗы | 32 – 84,2 % | 29 – 76,3 % | 23-96% |
| в том числе на бюджетной основе | 11 – 34,3 % | 12 – 41,3 % | 10-41,6% |
| Количество выпускников средней школы, поступивших в ССУЗы | 4 | 4 | |
Результат обучения (по ступеням)
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| Начальная школа | |||
| Качество знаний | 51,5 | 55,6 | 56,1 |
| Процент успеваемости | 100 | 100 | 100 |
| Основная школа | |||
| Качество знаний | 35,9/0 | 27,9/0 | 27,5 |
| Процент успеваемости | 99,3/96 | 99,2/100 | 100 |
| Средняя школа | |||
| Качество знаний | 11,7 | 26,9 | 33,3 |
| Процент успеваемости | 100 | 98,5 | 100 |
Данные свидетельствуют о стабильных результатах обучения, а по ряду показателей – положительной динамике.
Результат обучения (независимая оценка)
Результаты экзаменов в новой форме 9кл.
| Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Усп-ть | Кач-во | Ср. балл | Коэфф. обуч. | Подтв. резуль- таты | Повыс. резуль- таты | Пониз. резуль- таты |
| Русский язык | Ильиных Н.П. | 23 | 56,6 | 21,7 | 2,8 | 0,8 | 9 | 2 | 12 |
| Алгебра | Казанцева Г.Л. | 23 | 46 | 18 | 2,7 | 0,6 | 9 | 0 | 14 |
По мнению учителей, низкие результаты в основном обусловлены следующими
причинами:
1. Низкий уровень познавательной активности обучающихся (из 25 учеников только 4
обучаются на «4» и «5»).
2. Большое количество пропусков уроков без уважительных причин (в 2007-2008 уч. году пропущено 1427 уроков, в 2008-2009 уч.году – 1526 уроков), что свидетельствует о недостаточном контроле за посещаемостью школы обучающимися со стороны классного руководителя Нефёдовой Н.П.
3. Низкая посещаемость индивидуально-групповых занятий обучающимися (по этой
причине учителя не могли своевременно провести коррекцию знаний у всех
обучающихся).
4. Недостаточная психологическая готовность обучающихся к итоговой аттестации в новой форме.
Результаты ЕГЭ
| Предмет | Кол-во выпуск- ников | % от общего кол-ва выпуск- ников | Подтвердили освоение основных общеобразова- тельных программ среднего (полного) общего образования | Не подтвердили освоение основных общеобразова- тельных программ среднего (полного) общего образования | Средний тесто- вый балл | Макси- маль- ный балл | Мини- маль- ный балл | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ОУ/ Min | |||||
| Русский язык | 24 | 100 | 24 | 100 | 0 | 0 | 60,9 | 76 | 47/37 |
| Математика | 24 | 100 | 24 | 100 | 0 | 0 | 44,3 | 70 | 27/21 |
| Литература | 3 | 12,5 | 3 | 100 | 0 | 0 | 47,3 | 58 | 36/30 |
| Физика | 7 | 29,2 | 6 | 85,7 | 1 | 14,3 | 37 | 52 | 18/32 |
| История | 7 | 29,2 | 6 | 85,7 | 1 | 14,3 | 45,1 | 65 | 26/30 |
| Обществознание | 20 | 83,3 | 20 | 100 | 0 | 0 | 56,1 | 72 | 41/39 |
| Биология | 3 | 12,5 | 3 | 100 | 0 | 0 | 53 | 64 | 43/35 |
| География | 3 | 12,5 | 2 | 66,7 | 1 | 33.3 | 42,3 | 50 | 29/34 |
| Химия | 1 | 4,2 | 1 | 100 | 0 | 0 | 53 | 53 | |
| Английский язык | 3 | 12,5 | 3 | 100 | 0 | 0 | 51 | 58 | 37/20 |
| Информатика и ИКТ | 3 | 12,5 | 3 | 100 | 0 | 0 | 57,6 | 72 | 43/36 |
Результаты экзаменов в сравнении с городскими
(% успеваемости по результатам ЕГЭ)
-
Предмет
2007-2008 уч. год
2008-2009 уч. год
Город
СОШ
Город
СОШ
Русский язык
89,4
100
96
100
Математика
68,1
81,6
92,4
100
Обществознание
95,2
66,6
90,2
100
Физика
87,8
100
82,2
85,7
История
79,5
100
84,6
85,7
География
98,2
100
84,5
66,7
Литература
93,3
100
89,9
100
Биология
92,8
100
84,7
100
Химия
82,9
100
84,9
100
Информатика
-
100
83,1
100
Английский яз.
82,1
100
93,7
100