В. П. Андреев заведующий кафедрой медицинской биологии и общей генетики Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, профессор

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Составители:

В.П. Андреев – заведующий кафедрой медицинской биологии и общей генетики Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, профессор;

Ю.Г. Амбрушкевич – старший преподаватель кафедры медицинской биологии и общей генетики Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат биологических наук.

Рецензенты:

Кафедра медицинской биологии и общей генетики Учреждения образования «Гомельский государственный медицинский университет»;

Р.Г.Заяц – профессор кафедры медицинской биологии и общей генетики Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, профессор.

Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой медицинской биологии и общей генетики Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 8 от 4 марта 2008 г.)

Центральным научно-методическим советом Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 4 от 20 марта 2008 г.)

Секцией по специальности 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 1 от 21 марта 2008 г.)

Ответственный за выпуск:

И.Г. Жук – первый проректор Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность изучения учебной дисциплины

Главной целью типовой программы является обеспечение нового качества биологического образования, сохранение его фундаментальности и соответствия актуальным перспективным потребностям личности, общества и государства.

При разработке данного варианта программы учтен опыт преподавания по специальности «сестринское дело», достижения в области биологической науки, с учетом количества учебных часов, отводимых для изучения предмета действующим учебным планом. По сравнению с предыдущей программой, она не предусматривает безмерного расширения биологических знаний, а ориентирует на интенсивное освоение достаточно конкретного современного материала по медицинской биологии и общей генетике.

При разработке программы сотрудники кафедры исходили из того, что медсестре с высшим образованием при изучении медицинской паразитологии и генетики, особенно необходимы знания по мутационной изменчивости, приводящей к онкогенезу и наследственным болезням человека, по генетическому полиморфизму человечества и его значению для медицины (предрасположенность к соматическим заболеваниям, различная чувствительность к лекарствам, пищевым веществам, вакцинам, аллергенам), роли наследственности, влиянию различных тератогенных и мутагенных факторов среды и вредных привычек (алкоголизм, наркомания, табакокурение) на организм человека.

Содержание программы включает систему знаний о строении функционировании и развитии биологических систем, уровнях организации живой природы, методах изучения живой природы, о практическом значении биологических знаний для медицины, личной и общественной гигиены человека.

В программе развиваются идеи о месте человека в системе органического мира, биологическая природа и социальная сущность человека, раскрываются представления о здоровом образе жизни, способах его формирования и сохранения. При отборе нового учебного материала использовались следующие критерии: отразить современное состояние учения о клетке, цитогенетике, генетике развития; паразитологии. Расширен перечень лабораторных работ с ориентацией на активное самостоятельное познание явлений живой природы, развивающих практические и творческие умения студентов. Программа предусматривает не только целенаправленное формирование основных биологических понятий и предметных умений, но и обязательное формирование интеллектуальных и коммуникативных умений.

Профессионально ориентированный вариант программы обучения создаст необходимую теоретическую и практическую основу для дальнейшего восприятия необходимых медико-биологических и клинических знаний и обеспечит достижение единых общегосударственных целей обучения, воспитания и разностороннего развития медицинских работников.

Цели и задачи учебной дисциплины

Цели: определяются тем, что человечество в настоящее время находится в состоянии все углубляющегося экологического кризиса, характеризующегося острыми противоречиями во взаимоотношениях общества и природы. В связи с этим цели биологического образования медицинских сестер с высшим образованием представляются в следующем виде:

формирование естественнонаучной картины мира и биосферного мышления;
изучение прикладного аспекта биологической науки, обеспечивающего подготовку студента к конструктивной практической деятельности в условиях стремительно меняющегося мира;
формирование представлений о научном методе исследований в области биологии и медицины, его месте в системе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

на мировоззренческом уровне – переориентация процесса обучения на формирование нового мышления, основанного на осознании жизни как наивысшей ценности и убеждённости в необходимости сохранения всего разнообразия живых существ, усиления внимания к ценностным аспектам образования путём синтеза биологических и философских идей, эстетических, этических, правовых норм и правил, касающихся культуры общения с людьми; умению строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

на уровне методологии – овладение компонентами научных знаний и методологией научного познания, составляющих основу целостного миропонимания и научного мировоззрения; развитие интеллекта и формирование гибкости мышления путём знакомства студентов с процессом творческого поиска, способами деятельности и принципами биологического познания; выявление эвристической силы категории причинности, системности и историзма, широко используемых в биологии;

на теоретическом уровне – познание логической структуры важнейших теорий и законов живой природы, содержательных идей, фундаментальных концепций и научных парадигм; формирование у студентов представлений о многообразии живой природы, её системах разного уровня, значении их в жизни человека и общества; формах и результатах воздействия общества на живую природу, эволюцию её под влиянием естественных и антропогенных причин;

на уровне практики – овладение знаниями методов, понятий, теорий, концепций, моделей, стилей мышления и областей практического применения биологических закономерностей; формирование интеллектуальных и практических умений, трудовых навыков; обучение умению пользоваться теоретическими знаниями для систематизации, прогнозирования и возможности управления процессами на различных уровнях организации природы.

Требования к освоению учебной дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Медицинская биология и общая генетика» определены образовательным стандартом высшего образования первой ступени по циклу естественнонаучных дисциплин. Данный стандарт включает минимум содержания по дисциплине в виде обобщенных биологических знаний и умений, составляющих биологическую компетентность выпускника вуза:

а) обобщенные знания:

знать сущность предмета как науки и его связь с другими дисциплинами;
знать строение и функции клеток, организацию потока вещества, энергии и информации в клетке;
знать основные генетические механизмы наследования признаков, виды изменчивости и особенности их проявления у человека;
знать особенности строения и циклов развития паразитов, способов заражения и мер профилактики паразитарных болезней;

б) обобщенные умения:

уметь использовать знания для обоснования целостности организма, биологических основ здорового образа жизни;
уметь применять методы идентификации возбудителей и выявлять переносчиков паразитарных заболеваний человека;

уметь использовать биологические знания при изучении других медико-биологических и клинических дисциплин, а также в практической деятельности;
уметь осуществлять самооценку и самосовершенствование.

Структура и содержание учебной дисциплины

Содержание дисциплины разбито на разделы, которые в свою очередь включают основные темы. Для каждой темы представлены обобщенные знания и умения, составляющие суть биологической компетентности студентов.

Методы обучения

При изучении дисциплины используются традиционные методы обучения, отвечающие поставленным целям:

- объяснение и консультация;

- активные формы обучения: дискуссия, учебные дебаты;

- опрос по цитологическим препаратам;

- учебно-исследовательская работа студентов (УИРС);

- научно-исследовательская работа студентов.

Образовательным стандартом высшего образования первой ступени по циклу естественнонаучных дисциплин на изучение дисциплины отведено:

Специальность	Распреде-ление по семестрам		Общее количество часов	Аудиторные занятия	из них:		Самостоятельная работа
	зачет	экзамен			лекции	лабора-торные
Сестринское дело	-	1	100	54	18	36	46

Самостоятельная работа студентов

Содержание и формы самостоятельной работы студентов, а также оценка знаний и умений разрабатываются (или выбираются и адаптируются) вузами и кафедрами в соответствии с целями и задачами подготовки специалистов.

Диагностика компетенций студента

Для диагностики биологической компетентности используются: текущий контроль в виде тестов и традиционных методов (устного и (или) письменного опроса); итоговый контроль – экзамен.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ темы	Название темы	Аудиторные занятия, количество часов
№ темы	Название темы	Лекции	Лабораторные занятия
	Раздел 1. Введение
1.	Биология – наука о жизни. Роль биологии в системе медицинского образования	2
	Раздел 2. Биология клетки. Онтогенез
2.	Биология клетки. Материально-энергетические и информационно-управляющие подсистемы клетки	4	6
3.	Временнáя организация клетки. Размножение организмов	2	4
4.	Основы онтогенеза	2	2
	Раздел 3. Основы наследственности и изменчивости
5.	Закономерности наследования генетической информации	2	4
6.	Изменчивость		2
7.	Основы антропогенетики	2	4
	Раздел 4. Общая и медицинская паразитология
8.	Общая паразитология. Протозоология	2	4
9.	Гельминтология	2	6
10.	Арахноэнтомология		4
	Количество часов:	18	36
	Итого:	54

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел I. Введение

Тема 1. Биология – наука о жизни. Роль биологии в системе медицинского образования

Биология – наука о жизни. Роль биологии в системе медицинского образования и формировании экологического мышления.

Биологические системы. Типы биологических систем. Свойства биологических систем. Эволюционно-обусловленные уровни организации живого. Уровни организации жизни – важнейшая руководящая идея системного подхода в познании живой природы.

Требования к компетентности:

Знать место медицинской биологии в системе естественнонаучных дисциплин.
Знать основные общебиологические процессы, раскрывающие сущность жизни, и эволюционно-обусловленные уровни организации живого.
Уметь обосновывать значение знаний биологических объектов, процессов, явлений, достижений биологической науки в жизни человека.

Раздел 2. Биология клетки. Онтогенез

Тема 2. Биология клетки. Материально-энергетические и информационно-управляющие подсистемы клетки

Биология клетки. Химический состав эукариотической клетки. Клетка как живая система: материально-энергетические и информационно-управляющие подсистемы клетки. Типы клеточной организации. Строение эукариотической клетки.

Клетка – элементарная единица живых организмов. Строение ядра и цитоплазмы. Клеточные органоиды общего и специального назначения. Морфофункциональная характеристика хромосом. Эухроматин и гетерохроматин. Уровни упаковки генетического материала эукариот. Наследственный аппарат клеток человека. Типы и правила хромосом. Кариотип и идиограмма. Характеристика кариотипа человека. Молекулярная организация биологической мембраны. Функции плазматической мембраны: избирательная проницаемость, эндоцитоз, экзоцитоз. Пути реализации избирательной проницаемости: пассивный транспорт, облегченная диффузия, активный транспорт. Молекулярный транспорт через мембрану. Диффузия, осмос. Поверхностные рецепторы.

Информационная система клетки. Структура молекулы ДНК. Организация наследственного материала у про- и эукариотических организмов. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче генетической информации. Репликация ДНК. РНК и ее виды. Функции РНК. Регуляция экспрессии генов у про- и эукариот. Ген – структурная и функциональная единица наследственности. Эволюция понятия «ген». Свойства гена. Классификация генов.

Кодирование генетической информации в клетке. Генетический код и его свойства. Реализация генетической информации в клетке. Биосинтез белка. Регуляция биосинтеза белка. Геном прокариот и его отличия от генома эукариот.

Требования к компетентности:

Знать строение эукариотической клетки, строение и функции структурных компонентов клетки.
Знать морфо-функциональную характеристику хромосом, характеристику кариотипа человека.
Знать строение и свойства нуклеиновых кислот, обеспечивающих хранение, передачу и реализацию наследственной информации.
Уметь определять структурные компоненты цитоплазмы и ядра на электронных микрофотографиях.
Владеть методикой приготовления временных микропрепаратов.

Тема 3. Временная организация клетки. Размножение организмов

Половой процесс. Бесполое размножение, его виды и биологическое значение. Половое размножение, его виды. Преимущества и недостатки полового и бесполого способов размножения.

Клеточный цикл. Механизмы клеточного деления. Изменение клетки в митотическом цикле. Митоз. Поток информации в клетке. Репликация и распределение генетического материала. Медицинские аспекты клеточной пролиферации. Апоптоз. Роль апоптоза в формообразовательных процессах во время эмбриогенеза и в поддержании тканевого гомеостаза во взрослом организме.

Размножение — универсальное свойство живого. Мейоз как специфический процесс формирования половых клеток, его биологическое значение. Гаметогенез. Особенности овогенеза и сперматогенеза у человека. Осеменение (наружное и внутреннее). Оплодотворение, его фазы и биологическая сущность. Особенности оплодотворения у человека.

Требования к компетентности:

Знать этапы и сущность клеточного деления.

Знать особенности размножения человека.
Уметь определять формулу наследственного материала клетки в разные периоды её жизнедеятельности.
Владеть микроскопической техникой для распознавания фаз митоза на микропрепаратах.

Тема 4. Основы онтогенеза

Эмбриональный период. Биология эмбрионального развития. Типы и периодизация онтогенеза. Основные периоды онтогенеза: проэмбриональный (гаметогенез и оплодотворение), эмбриональный, постэмбриональный. Типы онтогенеза: личиночный, яйцекладный, внутриутробный.

Внутриутробное развитие человека. Критические периоды развития. Тератогенные факторы среды. Нарушение эмбриогенеза человека.

Постэмбриональное развитие, его периодизация. Критические периоды постнатального онтогенеза. Вредное влияние на организм человека алкоголя, наркотиков, курения.

Старение и биологические возможности организма человека. Теории старения. Проблемы долголетия. Клиническая и биологическая смерть. Геронтология и гериатрия. Проявление старения на молекулярном, генетическом, клеточном органном и организменном уровнях. Возможность оживления организма и его биологические аспекты. Морально-этические проблемы эвтаназии.

Требования к компетентности:

Знать основные закономерности эмбрионального развития, механизмы его регуляции, производные зародышевых листков.
Знать вклад белорусских ученых в развитие тератологии человека.
Уметь определять стадии эмбрионального развития позвоночных на микропрепаратах.

Раздел 3. Основы наследственности и изменчивости

Тема 5. Закономерности наследования генетической информации

Наследственность и изменчивость как фундаментальные свойства живого. Основные понятия генетики. Особенности гибридологического метода Г. Менделя. Моногенное и полигенное наследование. Закономерности моногенного наследования: закон единообразия гибридов первого поколения и закон расщепления гибридов второго поколения. Закон «чистоты гамет» У. Бэтсона. Ди- и полигибридное скрещивание: закон независимого комбинирования неаллельных генов. Статистический характер менделевских закономерностей. Менделирующие признаки у человека. Значение генетических факторов в формировании фенотипа: взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Множественные аллели (наследование групп крови по системе АВ0 и Rh-фактору). Фенотип как результат взаимодействия генотипа и условий среды.

Сцепление генов. Полное и неполное сцепление. Группы сцепления у человека. Основные положения хромосомной теории наследственности. Генетические карты хромосом.

Сцепленное с полом наследование. Наследование признаков сцепленных с полом (Х- и У-сцепленное наследование Голандрические признаки.

Биология и генетика пола. Пол как признак. Биологическая детерминация пола у человека. Половой диморфизм. Нарушение процессов половой дифференцировки. Гермафродитизм. Нарушение полового самосознания. Транссексуализм и трансвестизм. Искусственное воспроизводство человека (искусственное осеменение, оплодотворение яйцеклетки in vitro, пересадка эмбриона, донорство яйцеклеток и сперматозоидов, «суррогатное материнство»).

Требования к компетентности:

Знать основные понятия и термины современной генетики.
Знать закономерности наследования групп крови у человека.
Знать типы хромосомного определения пола и особенности наследования сцепленных с полом признаков.
Уметь применять теоретические знания при решении генетических задач.
Владеть методикой составления генетических карт хромосом.

Тема 6. Изменчивость

Характеристика и виды изменчивости. Фенотипическая изменчивость: модификационная и онтогенетическая. Норма реакции. Взаимодействие среды и генотипа в проявлении признаков у человека (развитие, обучение, воспитание). Статистические методы изучения модификаций. Генотипическая изменчивость: комбинативная и мутационная. Механизмы и значение комбинативной изменчивости. Мутационная изменчивость. Механизмы возникновения и классификация мутаций. Мутагенные факторы. Понятие о супермутагенах и антимутагенах. Мутагенез, тератогенез и канцерогенез. Генетическая опасность загрязнения окружающей среды мутагенами. Генетический груз.

Требования к компетентности:

Знать основные формы изменчивости, их характеристику, причины и механизмы их проявления.
Знать характер и механизмы влияния факторов внешней среды на живые организмы.
Владеть методом кариотипирования и анализа хромосом человека.

Тема 7. Основы антропогенетики

Методы антропогенетики. Человек как специфический объект генетического анализа. Основные методы изучения генетики человека: генеалогический, близнецовый, популяционно-статистический, дерматоглифический, биохимический, цитогенетический. Определение Х- и У-полового хроматина. Пренатальные методы выявления наследственной патологии. Значение антропогенетики для медицины.

Наследственные болезни. Генные болезни. Наследственные болезни обмена веществ. Понятие о болезнях с наследственной предрасположенностью, оценка генетического риска. Хромосомные болезни человека, обусловленные изменением структуры и числа хромосом.

Генотип и геном человека. Геномика. Международная программа «геном человека», ее цели и задачи. Генная инженерия, ее цели и задачи Медико-генетическое консультирование. Цели и задачи медико-генетического консультирования.

Вид и его популяционная структура. Популяция, ее экологическая и генетическая характеристика. Генофонд популяции. Понятие об идеальной популяции. Закон Харди-Вайнберга. Популяционная структура человечества. Генетический полиморфизм человечества. Наследственная предрасположенность к соматическим заболеваниям.

Требования к компетентности:

Знать цели, задачи, методы и этапы медико-генетического консультирования.
Уметь составлять родословные и определять по ним тип и вариант наследование, решать ситуационные задачи.
Уметь применять закон Харди – Вайнберга для расчета частот аллелей, генотипов и фенотипов в человеческих популяциях.
Владеть методикой цитогенетического метода для диагностики хромосомных болезней человека.

Раздел 4. Общая и медицинская паразитология

Тема 8. Общая паразитология. Протозоология

Виды биотических связей в природе. Происхождение паразитизма. Экологическая паразитология. Классификация паразитов и их хозяев. Пути проникновения паразитов в организм хозяина и выхода из него. Предмет и задачи медицинской паразитологии.

Тип Саркомастигофора. Важнейшие паразиты и возбудители инвазионных заболеваний человека из класса Жгутиковые: лямблия, трихомонады, трипаносомы, лейшмании и класса Саркодовые: дизентерийная амеба.

Тип Апикомплекса. Тип Инфузории. Паразиты человека из класса Споровики: малярийные плазмодии, токсоплазма. Тип Инфузории. Паразитический представитель типа – балантидий. Географическое распространение паразитов, особенности их морфологии, циклов развития, пути заражения человека, патогенное действие. Методы диагностики (микроскопические, копрологические, иммунологические). Биологические основы профилактики заболеваний.

Требования к компетентности:

Знать определение паразитизма, основные понятия паразитологии, ее задачи.
Знать морфологию, жизненные циклы, способы заражения, методы диагностики и профилактики болезней, вызываемых паразитическими простейшими.
Уметь решать ситуационные задачи по диагностике паразитарных болезней.
Владеть копрологическими методами определения видовой принадлежности паразитов.

Тема 9. Гельминтология

Тип Плоские черви, класс Сосальщики. Общая характеристика типа Плоские черви. Общая характеристика класса Сосальщики. Сосальщики – возбудители заболеваний человека и животных – кошачий, ланцетовидный, печеночный, легочный и кровяные сосальщики. Церкариоз.

Класс Ленточные черви. Общая характеристика класса Ленточные черви. Паразиты человека – бычий, свиной и карликовый цепни, широкий лентец, эхинококк и альвеококк. Географическое распространение, особенности морфологии, циклов развития, пути заражения человека. Цистицеркоз.

Тип Круглые черви. Общая характеристика типа Круглые черви. Возбудители заболеваний человека из класса Собственно круглые черви - аскарида, власоглав, острица, токсокара, трихинелла, анкилостома, ришта. Географическое распространение, особенности морфологии, циклов развития, пути заражения человека.

Методы диагностики гельминтозов человека. Патогенное действие гельминтов на организм человека. Биологические основы профилактики гельминтозов. Учение академика Е.Н. Павловского о природной очаговости болезней.

Требования к компетентности:

Знать морфологию, жизненные циклы, географическое распространение, пути инвазии плоских и круглых червей.
Знать способы заражения, клинические симптомы, методы диагностики и профилактики гельминтозов.
Уметь решать ситуационные задачи по диагностике гельминтозов.
Владеть копрологическими методиками определения видовой принадлежности яиц гельминтов и методикой трихинеллоскопии.

Тема 10. Арахноэнтомология

Тип Членистоногие, класс Паукообразные. Общая характеристика типа Членистоногие и класса Паукообразные. Особенности морфологии, биологии и медицинское значение иксодовых, аргазовых, саркоптовых и железничных клещей.

Класс Насекомые. Особенности биологии и медицинское значение тараканов, вшей, блох, клопов, комаров, москитов, мошек, оводов, мокрецов и мух. Членистоногие как эктопаразиты, ядовитые животные, хозяева паразитов, возбудители заболеваний, переносчики возбудителей заболеваний человека. Ракообразные как промежуточные хозяева гельминтов. Способы борьбы с паразитическими членистоногими и меры профилактики вызываемых ими заболеваний и трансмиссивных болезней.

Требования к компетентности:

Знать особенности строения представителей типа Членистоногие и медицинское значение отдельных представителей.
Уметь оказывать первую помощь при отравлении ядовитыми животными.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Список литературы

Основная:

Бекиш, О.-Я.Л. Медицинская биология: учебное пособие для мед. вузов. – Мн.: Ураджай, 2000. – 520 с.
Бекиш, О.-Я.Л. Практикум по медицинской биологии: учебное пособие для мед. вузов / О.-Я.Л. Бекиш, Л.А. Храмцова. – Мозырь: Белый Ветер, 2000. – 224 с.
Богоявленский, Ю.К. Биология: учебник для мед. вузов / Ю.К. Богоявленский и др. под ред. В.Н. Ярыгина, М.: Медицина, 1997. – 560 с.
Ярыгин, В.Н. Биология в 2-кн. Кн. 1: учебник для мед. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков и др. М.: Высшая школа, 2001. –

448 с.

Ярыгин, В.Н. Биология в 2-кн. Кн.1: учебник для мед. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков и др. М.: Высшая школа, 2001. – 352 с.

Дополнительная:

Амбрушкевич, Ю.Г. Генетика: уч. пособие / Ю.Г. Амбрушкевич, В.П. Андреев, О.И. Левэ. – Гродно: ГрГМУ, 2007. – 32 с.
Амбрушкевич, Ю.Г. Цитология: уч. пособие / Ю.Г. Амбрушкевич, В.П. Андреев, О.И. Левэ. – Гродно: ГрГМУ, 2007. – 56 с.
Бекиш, О.-Я.Л. Основы медицинской паразитологии: учебник / О.-Я.Л. Бекиш, В.Я Бекиш. Мн.: Университетское, 2001. – 224 с.
Заяц, Р.Г. Общая и медицинская генетика: лекции и задачи / Р.Г. Заяц и др. – Ростов на Дону: Феникс, 2002. – 320 с.

Список компьютерных программ

Компьютерная программа по разделу «Цитология».
Компьютерная программа по разделу «Генетика».
Компьютерная программа по разделу «Паразитология».

Web – ресурсы

http: //www. ido. edu. ru /psychology/ anthropology/ index. html Антропология.

http: // elementy. ru Элементы большой науки. Научно-популярный сайт, на котором в доступной форме изложены новости биологической науки.
www. nature. ru - «Научная сеть» – научная информация по разным отраслям науки, в том числе и по основным разделам биологии; аннотации книжных новинок, биографии ученых.
Поисковая система Aport. ru, раздел «Наука», биологические науки (710), раздел генетика (26), молекулярная биология (22).
Поисковая система Yandex. ru, раздел «Наука и образование» подраздел «Естественные науки», «Биология» (122).

Blog

Содержание

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН