Важной составной частью национального проекта «Образование» является внедрение современных образовательных технологий
| Вид материала | Документы |
- А, действующего на основании Положения о Федеральном агентстве по образованию, утвержденного, 110.78kb.
- Современная практика информатизации образования, 142.74kb.
- Спецификация автоматизированного рабочего места в образовательных учреждениях, необходимая, 42.77kb.
- Направления, основные мероприятия и параметры приоритетного национального проекта "Образование", 129.85kb.
- Развитие технической основы современных образовательных технологий в рамках приоритетного, 202.84kb.
- Важной составной частью маркетинга является формирование ценовой политики по отношению, 229.27kb.
- Задачи изучения дисциплины, 45.03kb.
- «Хореографическое искусство», 442.31kb.
- Проблемы преподавания истории в рамках национального проекта «Образование», 56.74kb.
- Использование электронных средств учебного назначения на уроках мхк л. В. Пестерева,, 36.86kb.
Применение информационных технологий
в обучении медицинской информатике.
Доржиева Т.А.
Важной составной частью национального проекта «Образование» является внедрение современных образовательных технологий. Из них приоритетными являются информационные технологии, активно используемые при изучении медицинской информатики.
В настоящее время медицинская информатика признана как самостоятельная область науки, имеющая свой предмет, объект изучения и занимающая место в ряду других медицинских дисциплин. Предметом изучения при этом являются информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами, а объектом – информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. Основной целью медицинской информатики является оптимизация информационных процессов в медицине за счет использования компьютерных технологий, обеспечивающая повышение качества охраны здоровья населения. Медицина поставляет комплекс задача - методы, а информатика обеспечивает комплекс средства – приемы в едином методическом подходе, основанном на системе задача – средства – методы – приемы.
Подготовка медицинских кадров сегодня немыслима без применения информационных технологий, предлагающих средства и приемы для решения поставленных медицинских задач.
Виды применяемых нами информационных технологий классифицируются по следующим задачам:
- Обработка текстовых медицинских документов
- Математическое моделирование в медицине (технологии обработки чисел)
- Создание и работа с информационными системами (технологии обработки данных)
- Создание мультимедийных продуктов (мультимедиа-технологии)
- Использование служб Интернета в практике медработника (сетевые технологии).
- Необходимо приобретение программных продуктов для проведения медицинской диагностики (экспертные системы)
Вышеперечисленные задачи в полной мере отображают следующие цели:
- для соответствия современным требованиям и повышения эффективности обучения конкретно в медицинском образовании необходимо:
- Обучать студентов- медиков основам компьютерной грамотности, медицинской информатике с акцентом на умение поиска и фильтрации, критической оценки информации.
- Создавать в медицинских образовательных учреждениях инфраструктуру, позволяющую студентам и преподавателям иметь свободный доступ к компьютерам и информационным базам данных, свободно пользоваться Интернетом.
- Поощрять разработку современных мультимедийных учебных пособий и курсов силами студентов и преподавателей и по возможности размещать их в Интернете.
Обзор программных продуктов (ПП) для медицинского образования затруднен вследствие нерешенности задачи классификации в рассматриваемой предметной области. Рассмотрим самую распространенную классификацию в основу которой положены цели обучения :
- Электронные учебно-методические пособия
- Обучающие экспертные системы
- Системы тестового контроля
- Медицинские информационные системы
В процессе обучения использование электронных учебников обосновано в ситуации недостаточного обеспечения учебно-методической литературой, а также в качестве способа разрешения противоречия между желанием охватить как можно большее количество демонстрационного материала и практической возможностью его изготовления. Поскольку на освоение специальной программной среды необходимо время, а также некоторые навыки электронные учебно-методические пособия можно создавать в хорошо изученной программе подготовки презентаций. Для активных студентов (кружковцев) задается курсовой проект – создание электронного пособия. В курсовом проекте оговаривается тема, конкретный материал, форма представления данного материала. По мере создания студент отчитывается по своей работе и защищает готовый продукт. По этому же принципу строятся занятия всего курса информатики, только тема проекта определяется самим преподавателем.
Использование систем тестового контроля оправдано в случаях возникновения психологического барьера «преподаватель – студент», для отказа от системы фиксированных вариантов тестов и эталонов, для повышения объективности и скорости оценки результатов тестирования.
Использование программных продуктов основанных на концепции «электронный пациент» обосновывается тем, что программы- имитаторы создают проблемные ситуации в сфере диагностики и (или) тактики лечения. Они направлены на приобретение знаний, профессиональных навыков и умений при этом под практическими навыками подразумевается не столько лечебно- диагностические манипуляции, сколько освоенные способы продуктивной мыслительной деятельности, обеспечивающей правильную, быструю и экономную диагностику и эффективное лечение.
Для отработки навыков и ознакомления с некоторыми медицинскими информационными системами уровня ЛПУ приобретена и переработана база «Медицинская карта стационарного больного», создана база «Поликлиника». Основные цели практических занятий – изучение принципов заполнения и ведения электронной карты и, соответственно, принципов представления данных и результатов исследований больных, находящихся на амбулаторном и стационарном лечении, в медицинских информационных системах.
Таким образом, применение информационных технологий в изучении медицинской информатики является необходимым компонентом формирования информационной культуры будущего специалиста. Стратегическими ориентирами в формировании информационной культуры студентов медицинского колледжа становятся:
- повышение профессиональной компетентности;
- умение работать в информационно-образовательной среде;
- толерантность, коммуникабельность, способность к сотрудничеству;
- готовность к самообразованию на протяжении всей жизни;
- умение применять полученные знания в области информационной культуры в практической деятельности.