Современная практика информатизации образования

Вид материала

Документы

Содержание Ресурсное обеспечение информатизации системы образования. Кадровое обеспечение информатизации системы образования. Методическое обеспечение информатизации системы образования. Методические разработки по внедрению цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в учебный процесс Материально-техническое обеспечение информатизации системы образования. Компьютерное оборудование

Подобный материал:

• Международная научно-практическая дистанционная конференция «Современная психология:, 13.06kb.
• Это дает возможность реализовать непрерывный курс информатики, что непосредственно, 37.13kb.
• Методические разработки 12 1 Разноуровневые задания на уроках информатики (8-9 классы), 260.61kb.
• А. Н. Тихонов, В. П. Кулагин, А. А. Старых Реализация основных направлений развития, 186.75kb.
• Концепция информатизации системы образования алтайского края на период 2006-2010, 328.49kb.
• Рабочая программа по учебному предмету Информатика и икт 5 класс, 84.94kb.
• Деятельность Правительства Москвы, федеральных структур, Департамента образования города, 1109.23kb.
• Разработка и использование учебно-методического комплекса обеспечения межпредметных, 901.62kb.
• Попов В. И. Современная дипломатия: теория и практика. Дипломатия наука и искусство:, 192.98kb.
• К. В. Айгон М.: Институт Общегуманитарных Исследований. Серия. Современная психология:, 2103.15kb.

Современная практика информатизации образования.

Реализация приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий»


Скиба Наталия Павловна

Начальник Отдела информационных технологий

МУ «Центр развития образования».


Добрый день, уважаемые учителя и гости конференции.

Сегодня у нас своеобразное подведение итогов того, что нам удалось сделать за год в области информатизации образования в рамках реализации на муниципальном уровне приоритетного национального проекта «Образование».

«Внедрение современных образовательных технологий» одно из направлений приоритетного национального проекта «Образование», основными мероприятиями по его реализации являются:

• разработка и размещение в открытом доступе в сети Интернет информационных образовательных ресурсов (т.е. ресурсное обеспечение),
  
• подключение школ к сети Интернет,
  
• приобретение и поставка в общеобразовательные учреждения компьютерного оборудования (материально-техническое оснащение информатизации образования);
  
• оснащение школ учебно-наглядными пособиями (цифровыми образовательными ресурсами, что также является ресурсным обеспечением) и мультимедийным оборудованием.
  

Эти мероприятия на федеральном уровне определяют основные задачи реализации ПНПО на муниципальном уровне. Поэтому для развития современных технологий мы поставили для себя целый ряд задач:

• Ресурсное обеспечение (в первую очередь это программные продукты и УМК, а также Интернет-ресурсы)
  
• Кадровое обеспечение (повышение квалификации педагогических работников школ города).
  
• Методическое обеспечение (разработки методических рекомендаций, пособий, технологий).
  
• Материально-техническое обеспечение (оснащение школ компьютерным, мультимедийным оборудованием, оргтехникой).
  

Ресурсное обеспечение информатизации системы образования.

Методистами Отдела информационных технологий МУ «Центр развития образования» на протяжении года велась работа по ресурсному обеспечению процесса информатизации учебно-воспитательного процесса. Результаты этой работы Вы могли видеть перед началом конференции на нашем выставочном стенде.

• Велась работа по доукомплектации медиатеки новыми программными продуктами из создаваемой коллекции цифровых образовательных ресурсов нового поколения, что позволило обеспечить процесс информатизации электронными образовательными ресурсами;
  
• создан и опубликован каталог имеющихся цифровых образовательных ресурсов с краткими методическими рекомендациями по применению ЦОР и описанием лучших программ;
  
• завершена работа по обзору и систематизации образовательных порталов и сайтов;
  
• создано и опубликовано 36 каталогов лучших образовательных сайтов, насчитывающих до 10 000 образовательных порталов и сайтов по различным образовательным областям, рекомендованных для бесплатного доступа;
  

Кадровое обеспечение информатизации системы образования.


Как уже не раз отмечалось, только одних качественных ресурсов недостаточно для успешной информатизации. Необходимо, чтобы учитель не только был готов к их применению, но и обладал достаточным уровнем квалификации, чтобы уметь их применить.

Для реализации задачи кадрового обеспечения информатизации образования в городе создана система повышения квалификации педагогических работников в области информационных технологий.

В настоящее время сформировалась своеобразная структура взаимодействия Отдела информационных технологий Муниципального учреждения «Центр развития образования» с кафедрами Системного анализа управления (САУ) и Довузовской подготовки Университета «Дубна», которая обеспечивает успешную реализацию поставленных задач на основе договора о сотрудничестве.

Методистами Центра и преподавателями Университета разработано более 20 программ обучения педагогических кадров и отработана двухуровнвая система повышения квалификации.

1 уровень обучения - базовый уровень ИКТ компетентности.	Основы работы на персональном компьютере.
	Использование программ MS Office в профессиональной деятельности.
	Работа с текстовым и графическим редактором MS Word. Работа с PowerPoint. Работа с табличными данными средствами MS Excel.

Основной задачей первого этапа обучения было обеспечение базового уровня ИКТ компетенции учителей. Практика показала, что в процессе обучения учителя приобрели на достаточно высоком уровне пользовательские навыки и умения по работе с прикладными программами и пакетом программ MS Office. Однако этих навыков и умений было явно недостаточно для внедрения форм обучения с применением учебно-методических комплексов, Интернет-ресурсов, дистанционных форм обучения и др. Потребовалась разработка программ переквалификации, т.е. 2 уровень обучения.

2 уровень обучения – целевая подготовка специалистов различного профиля	Методика обучения работе в Единой информационно -образовательной сети.
	Проведение учебных занятий, внеклассных форм работы с применением ИКТ, электронных образовательных ресурсов и ресурсов Интернет
	Проведение учебных занятий, внеклассных форм работы с применением ИКТ, электронных образовательных ресурсов и ресурсов Интернет
	Программные технологии Интернет.
	Целевая подготовка руководителей кружков дополнительного образования (1 часть, 2 часть).
	Автоматизация библиотечно-информационной деятельности (АЙБС МАРК-SQL)/
	Проект "Мультфильмы"
	Сайт школы. Школьная Интернет-площадка.
	Системное администрирование.

Сейчас на втором этапе подготовки кадров по информационным технологиям учителя овладевают технологиями и методиками необходимыми при проведении учебных занятий с использованием программных продуктов, ресурсов Интернет, системы дистанционного обучения, а также формами организации учебной деятельности учащихся с использованием ИКТ.

Мониторинг результатов обучения показал, что в настоящее время развиваются различные формы применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. В ходе методического сопровождения инновационных процессов в области информатизации был выявлен ряд методических и технологических проблем.

Для преодоления этих трудностей разрабатывались методические рекомендации, разработана и апробированы программы третьего уровня обучения педагогических кадров, включая учебно-методические комплексы для учителей.

За период с 2003 по 2007 год педагогам города выдано 849 удостоверений о завершении переквалификации различного профиля.

К концу 2005-2006 учебного года 36% педагогических работников прошли целевую подготовку по информационным технологиям, мы предполагаем, что к концу 2006-2007 учебного года этот показатель оставит 52%, для сравнения хочу отметить, что в странах Евросоюза этот показатель составляет 40%.

Однако, как ни печально, но знания и умения многих учителей в области информационных технологий так и остаются невостребованными в школах, некоторые руководители образовательных учреждений узнают о деятельности своих учителей только после того, как их опыт в области информатизации уже признан коллегами по ГМО.

Или другая крайность, кода с восторгом воспринимаются презентации низкого уровня, совершенно не соответствующие требованиям педагогического дизайна, только потому, что они насыщены массой анимаций и эффектов, которые, как правило, не несут смыслового значения.




Методическое обеспечение информатизации системы образования.

Как уже отмечалось, качественных ресурсов недостаточно для успешного процесса информатизации. Информатизация образования- инновационный процесс. Опытно-экспериментальные программы обучения учителей и комплексные мероприятия информатизации учебно-воспитательного процесса разрабатываются в рамках федерального проекта «Информатизация системы образования», завершение которого планируется в 2010 году. В настоящее время недостаточно разработано методик, пособий по ИКТ, справочных материалов, которые можно получить в готовом виде.

Именно поэтому методистами Отдела информационных технологий, учителями школ города ведутся методические разработки по следующим направлениям:

• использование цифровых образовательных ресурсов
  
• использование Интернет-ресурсов
  
• использование Системы дистанционного обучения университета «Дубна»
  
• использование программных продуктов в проектной деятельности учащихся и внеклассной работе (графических и видео-редакторов, ПП для моделирования, дизайна, построения чертежей и др.).
  

По каждому из этих направлений ведутся работы по разработке и апробации методик проведения учебных занятий. Включая формы организации учебной деятельности учащихся с применением ИКТ.

Например, для внедрения в учебный процесс уроков с применением цифровых образовательных ресурсов, готовых программных продуктов и учебно-методических комплексов потребовалась разработка специальных методик, и особенно уделялось внимание формам организации учебной деятельности учащихся при проведении занятий в компьютерном классе.

Методические разработки по внедрению цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в учебный процесс:

• Методика дифференцированного подхода к обучению с применением ЦОР.
  
• Методика организации и проведения контроля знаний с применением электронных тестов, контрольных работ.
  
• Методика организации и проведения интерактивных лабораторных работ и практикумов.
  
• Методика работы с электронными справочниками, энциклопедиями при организации учебно- познавательной деятельности учащихся.
  
• Методика использования коллекций цифровых учебно-наглядных пособий при подготовке и проведении урока.
  

Внедрение учебных занятий с использованием ресурсов Интернет также имеет различные формы, что соответственно требует разработки необходимых методик, способствующих их эффективному внедрению.

Хочу отметить, что в городе уже имеется опыт организации проведения Интернет олимпиад. Ученица лицея № 6 стала победителем Всероссийской Интернет - олимпиады по информатике.

Методические разработки по внедрению Интернет-ресурсов в учебный процесс:

• Методика использования ресурсов Интернет при подготовке к ЕГЭ
  
• Методика использования ресурсов Интернет при проведении практикумов, уроков.
  
• Методика использования ресурсов Интернет при организации профильной и довузовской подготовки
  
• Методика организации учебной деятельности учащихся по работе с неструктурированными источниками информации (работа с поисковыми системами),
  
• Методика организации и проведения Интернет - олимпиад, конкурсов.
  

В 2005-2006 году совместно с кафедрой Дистанционного обучения Университета «Дубна» велась разработка проекта «Система дистанционного обучения» для создания электронных учебников, справочно-информационных материалов, задачников, практикумов, в первую очередь, для предпрофильного и профильного обучения. В настоящее время разрабатываются технологии, методики и формы организации учебной деятельности с применением СДО, а также методическое пособие пользователя для учителей.

Для внедрения СДО ведутся методические разработки по двум направлениям:

• Отработка методик технологического компонента (для создания учебных пособий,
  
• материалов для контроля знаний, справочных пособий с системой самопроверки знаний).
  
• Методический компонент требует отработки методик организации учебной деятельности учащихся при различных формах уроков и форм обучения, включая дистанционные.
  

Методические разработки по внедрению Системы дистанционного обучения (СДО) в учебный процесс:

Технологический компонент:

• Технология создания теста в СДО.
  
• Технология создания учебного пособия в СДО.
  
• Технология создания справочного пособия в СДО для самоконтроля знаний.
  

Методический компонент:

• Методика организации и проведения тестирования с использованием СДО.
  
• Методика организации деятельности учащихся по работе со справочными пособиями и материалами для самоконтроля знаний.
  
• Методика организации учебной деятельности учащихся с использованием учебных пособий в СДО.
  
• Методика организации учебной деятельности учащихся при профильной подготовке с использованием дистанционных форм обучения.
  

Ни для кого не секрет, что уровень детей в области компьютерных технологий в несколько раз превосходит умения учителей, поэтому в городе была разработана методика информационно-коммуникационного взаимодействия учителя и учащихся.

Например, для того, чтобы получить такую презентацию учебного материала к уроку, учителю вовсе не обязательно знать технологию сканирования, обработки материала в графическом и видео редакторах.

Учитель должен знать, что можно получить при помощи компьютерных технологий, какими навыками и умениями обладают его ученики; вместе с учениками определить цели и задачи проекта, содержание материала, этапы его реализации. И в результате на компетентном уровне оценить полученную работу. При этом выбор технологий выполнения проекта остается за учениками.

Этот метод успешно используется в школе № 9 и гимназии № 11, при организации детских конкурсов, проводимых отделом информационных технологий. Хотя справедливости ради надо отметить, что к настоящему времени многие педагоги этих школ сами освоили эти технологии. И результаты красноречиво говорят сами за себя.

(2005-2006 г.)

(2006-2007 г.)

Хочется отметить, что в городе ведутся проектные работы по созданию программного обеспечения для учебно-воспитательного процесса.

Учителями школ города и группой программистов из Объединенного Института Ядерных Исследований завершена работа по созданию интерактивных лабораторных по биологии (6-7 класс), которые прошли апробацию в образовательных учреждениях города.

В настоящее время издательство «Просвещение» подписало контракт на создание электронных приложений к учебникам нового поколения с нашей группой разработчиков. Методическое сопровождение этого проекта обеспечивается сотрудниками Отдела информационных технологий.

Также обеспечивается методическая поддержка инновационной деятельности учителей в области информатизации учебно-воспитательного процесса, изучается и распространяется передовой опыт лучших учителей и образовательных учреждений.

Следует отметить, что этот вид работы ведется также в рамках приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования», который предполагает на муниципальном уровне изучение и продвижение передового опыта.

В 2006-2007 учебном году было опубликовано около 20 сборников, куда вошли лучшие уроки с применением информационных технологий.

• Использование компьютера на уроках изобразительного искусства и технологии.
  
• Метод учебных проектов в преподавании технологии.
  
• Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии.
  
• Использование информационных технологий в начальной школе.
  
• Использование информационно-коммуникационных технологий на роках английского языка.
  
• Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физики, математики
  
• Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках гуманитарного цикла.
  
• Использование информационных технологий в организации и проведении общешкольных мероприятий.
  
• Использование информационных технологий в проектной деятельности школьников. Из опыта работы ОУ № 5.
  
• Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательной работе. Из опыта работы учителей МОУ «Гимназии № 11».
  
• Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Из опыта работы учителей Лицея «Дубна»
  
• Сборники из опыта работы отдельных учителей Басмановой Вероники Владимировны, Булановой Натальи Александровны, Осипенковой Ирины Геннадиевны, Федоровой Ларисы Михайловны.
  

Для методического обеспечения процесса информатизации, распространения и продвижения передового опыта в городе был обновлен по форме и содержанию информационно- методический сайт Отдела информационных технологий, на котором размещена информация: о повышении квалификации, где учителя могут ознакомиться с планом курсовой переподготовки на учебный год и кратким содержанием учебных курсов. В начале учебного года публикуются подробные учебные планы по действующим курсам.


Размещена для ознакомления и практического применения информация о ресурсах Интернет, краткий каталог образовательных ресурсов Интернет, методические рекомендации по использованию этих ресурсов, методические сборники.

На сайте также опубликованы выступления педагогов Дубны на городских, областных и международных конференциях.

С целью распространения, продвижения лучшего опыта учителей в открытом доступе опубликованы сборники лучших уроков из опыта работы с применением ИКТ.

В апреле 2006 года в городе прошла первая городская конференция, на которой был представлен опыт работы педагогов, а по ее итогам был выпущен сборник выступлений, который также опубликован на сайте.

Опыт г. Дубны в области информатизации образования был неоднократно представлен на конференциях различного уровня:

• I МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕРНЕТ- КОНФЕРЕНЦИЯ. «Современные проблемы и перспективы развития дистанционного образования в России». Москва - Дубна (2004 год).
  
• XU МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Применение новых технологий в образовании» Троицк (2005 год).
  
• III МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕРНЕТ- КОНФЕРЕНЦИЯ. «Дистанционное образование: области применения, проблемы, перспективы развития». Москва – Дубна (2006 год) – (в сборнике трудов конференции опубликовано 15 работ наших новаторов).
  
• XUII МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Применение новых технологий в образовании» Троицк (2006 год). Свой опыт представляли дипломанты областного конкурса уроков с применением информационных технологий.
  

Благодаря накопленному опыту в области информатизации образования в 2006 году МУ «Центр развития образования» выиграл конкурс на участие в реализации федерального проекта «Информатизация системы образования» по направлению «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления образовательным учреждением», реализуемого Национальным Фондом Переподготовки Кадров.

Материально-техническое обеспечение информатизации системы образования.

Всем присутствующих в этом зале известно, что в 2003-2004 учебном году в Дубне был реализован проект «Создание единой информационно-образовательной сети» в результате реализации, которого каждое образовательное учреждение города получило:

• 2 современных компьютерных класса;
  
• 4 оборудованных рабочих места для руководителей ОУ;
  
• 1 оборудованное место для библиотекаря.
  

Пропускная способность компьютерных классов города на тот момент составляла 936 кабинета/часов. Однако с ростом профессионального уровня педагогических работников горда этой пропускной способности стало явно недостаточно. На конец 2005-2006 учебного года дефицит кабинета/часов составил более 4000, что более чем в 4 раза превышает пропускную способность классов, к тому же недостаточность проекционного оборудования не позволяло на качественном уровне проводить такие формы учебных занятий с применением ИКТ как:

• Урок лекция
  
• Урок конференция
  
• Урок семинар
  
• Урок защиты рефератов
  
• Урок защиты проектов
  

В 2006 и 2007 году большое внимание было уделено техническому обеспечению учебно-воспитательного процесса. По данным на 1 марта рост материально технической базы образовательных учреждений, включая оборудование, поставленное в рамках ПНПО «Образование» составил:

Компьютерное оборудование	Данные на 01.03.2007 г (%)
Персональные компьютеры	10 %
Компьютерные классы	8 %
Мультимедийное оборудование	98 %
Оргтехника	48 %

Как в любом новом деле у нас тоже естественно возникают определенные трудности. Для полномасштабного комплексного внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему образования требуется:

• Разработать эффективную систему мониторинга процессов информатизации на уровне образовательных учреждений и на муниципальном уровне в целом.
  
• Продолжить разработку нормативной базы информатизации системы образования.
  
• Усовершенствовать механизм принятия управленческих решений, включая управление системой информатизации образования на основе проектно-программных мероприятий.
  
• Усовершенствовать систему методического обеспечения и сопровождения процессов информатизации на уровне образовательных учреждений и на муниципальном уровне в целом.
  

И в заключении хочу пожелать всем новаторам в области информационных технологий творческих успехов и заряда положительных эмоций от полученных результатов.