Методические указания и контрольные задания по выполнению и оформлению контрольных работ по биологии Для студентов заочного обучения

Вид материалаМетодические указания

Содержание


Раздел 1. Клетка
Раздел 2. Организменный уровень организации живого
Раздел 3. Паразитология
Эвристические вопросы
Раздел 9. Задачи по разделу
Раздел 11. Задачи по разделу «Генетика»
Подобный материал:
1   2   3

Раздел 1. Клетка

  1. Строение и функции немембранных органоидов (рибосомы, микротрубочки, клеточный центр).
  2. Строение и функции белков. Синтез белка. Регуляция биосинтеза белка.
  3. Строение и функции ядра и нуклеиновых кислот.
  4. Неорганические вещества и их значение для клетки. Природные биогенные макро- и микроэлементы.
  5. Строение и функции углеводов и липидов.
  6. Строение и функции биологических мембран. Транспорт веществ через плазматическую мембрану.
  7. Строение и функции митохондрий. Структура и биологическая роль АТФ.
  8. Генетический код, его нарушения – точковые мутации.
  9. Строение и функции одномембранных органоидов, их морфофункциональная организация и классификация (ЭПС, аппарат Гольджи, вакуоли, пероксисомы, лизосомы). Роль лизосом в осуществлении внутриклеточного пищеварении и в лизисе клеток.
  10. Клеточное дыхание. Анаэробный и аэробный этапы окисления глюкозы.

Раздел 2. Организменный уровень организации живого

  1. Мейоз, цитологическая и цитогенетическая характеристика. Отличие митоза от мейоза. Значение мейоза для размножения организма.
  2. Гаметогенез. Строение половых клеток. Особенности формирования женских гамет.
  3. Онтогенез и его периодизация.
  4. Оплодотворение и закладка органов. Происхождение специализированных частей тела из трех зародышевых листков.
  5. Оплодотворение. Партеногенез. Формы и распространенность в природе. Половой диморфизм.
  6. Эмбриогенез. Плацента. Влияние сред на ход эмбриогенеза. Проникновение лекарственных веществ через плаценту.
  7. Взаимодействие материнского организма и плода. Роль наследственности и среды в онтогенезе. Критические периоды развития. Тератогенные факторы.
  8. Постнатальный онтогенез. Дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Биологические аспекты старения, смерти. Проблемы долголетия.
  9. Размножение - основное свойство живого. Бесполое и половое размножение. Формы бесполого размножения (деление клетки, почкование, фрагментация, множественное деление, вегетативное). Определение, сущность и биологическое значение.
  10. Клеточный цикл и его периодизация. Характеристика интерфазы и митоза. Значение митоза для размножения организмов.

Раздел 3. Паразитология

  1. Классификация паразитических форм животных. Взаимодействие паразита и хозяина на уровне особей. Факторы действия хозяина на организм паразита. Факторы действия паразита на организм хозяина. Пути морфофизиологической адаптации к паразитическому образу жизни.
  2. Трансмиссивные и природно-очаговые паразитарные и инфекционные заболевания. Экологические основы их выделения. Структура природного очага: возбудитель, резервуарный хозяин, переносчик.
  3. Тип простейшие. Характерные черты организации. Значение для медицины. Класс Саркодовые, Жгутиковые, Морфологическая характеристика, циклы развития. Пути заражения, патогенное действие, обоснование методов лабораторной диагностики и профилактики, лекарственные средства.
  4. Гельминты. Тип Плоские черви. Характерные признаки организации. Медицинское значение. Класс Сосальщики. Печеночный, кошачий, кровяной сосальщики. Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики.
  5. Гельминты. Тип плоские черви. Класс Ленточные черви. Бычий, свиной, карликовый цепни. Эхинококк. Широкий лентец. Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики.
  6. Гельминты. Тип Круглые черви. Класс собственно круглые черви. Характерные признаки организации и медицинское значение. Аскарида, острица, власоглав, анкилостома, трихинелла, ришта. Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики лекарственные средства.
  7. Тип Членистоногие и их значение в медицине. Характерные особенности типа и классов, имеющих эпидемиологическое значение. Клещи – переносчики, природный резервуар, эктопаразиты, возбудители заболеваний. Иксодовые клещи (собачий, таежный, дермаценторы), аргазовые клещи (поселковый). Чесоточный зудень. Строение, циклы развития, меры борьбы и профилактики. Трансовориальная передача таежным клещом вируса весенне-летнего клещевого энцефалита. Профилактика.
  8. Тип членистоногие. Класс Насекомые. Насекомые – переносчики возбудителей инфекционных и паразитарных заболеваний (тараканы, вши, блохи). Использование продуктов жизнедеятельности насекомых в фармации.
  9. Тип Простейшие. Класс споровики, инфузории. Характерные черты организации. Морфологическая характеристика, циклы развития. Пути заражения, профилактика.
  10. Тип членистоногие. Класс Насекомые. Насекомые – переносчики возбудителей инфекционных и паразитарных заболеваний (Семейства Комариные, Мухи). Профилактика заражения.




ЭВРИСТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ


Раздел 4. Вопросы эвристического характера по разделу

«Молекулярно-генетический уровень»

  1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ГТГТАТГГААГТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК, антикодоны соответствующих т-РНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
  2. Белок состоит из 100 аминокислот. Установите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего данный белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты – 110, а нуклеотида – 300. Ответ поясните.
  3. В биосинтезе полипептида участвовали т-РНК с антикодонами УУА, ГГЦ, ЦГЦ, АУУ, ЦГУ. Определите нуклеотидную последовательность участка каждой цепи молекулы ДНК, который несет информацию о синтезируемом полипептиде, и число нуклеотидов, содержащих аденин, гуанин, тимин, цитозин в двуцепочечной молекуле ДНК.
  4. В процессе трансляция участвовало 30 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок.
  5. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность: АТТГГАЦТАТТГГАТЦТЦ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК, число т-РНК и нуклеотидный состав антикодонов соответствующих т-РНК.
  6. Все виды РНК синтезируются на ДНК – матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли т-РНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов: АТАГЦТЦЦТЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка т-РНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту которую переносит эта т-РНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону т-РНК.
  7. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ТАГЦГАГТАТЦАГГТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК, антикодоны соответствующих т-РНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
  8. Одна из цепей глюкагона имеет следующий порядок аминокислот: треонин-серин-аспарагин-тирозин-серин-лизин-тирозин. Определите строение участка ДНК, кодирующего эту часть цепи глюкагона.
  9. В процессе трансляция участвовало 50 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок.
  10. Белок состоит из 170 аминокислот. Установите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего данный белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты – 110, а нуклеотида – 300. Ответ поясните.


Раздел 5. Вопросы эвристического характера по разделу

«Цитология»
  1. Зарисуйте в тетради органоид, который называют энергетической станцией клетки, обозначьте структурные компоненты. Назовите органы в организме человека в тканях, которых максимальное количество этих органоидов.
  2. Назовите процесс, посредством которого дизентерийная амеба поглощает эритроциты человека. Зарисуйте в тетради схему этого процесса.
  3. В мышце сердца около 34% этих органоидов. Определите, о каком органоиде идет речь. Чем это можно объяснить? Зарисуйте его в тетради и обозначьте структурные компоненты.
  4. Некоторые клетки интенсивно синтезируют стероидные гормоны липоидной природы и выводят их наружу. Какой органоид обеспечивает этот процесс? Зарисуйте его в тетради и обозначьте структурные компоненты.
  5. Некоторые клетки имеют десятки-тысячи тонких длинных слепозамкнутых выростов цилиндрической формы, внутри цитоплазмы которых расположены актиновые волокна. Каким термином называется такой вырост. Какую функцию в клетке они выполняют. К какой группе органоидов относятся.
  6. Зарисуйте в тетради органоид, в котором происходит репликация ДНК. Обозначьте структурные компоненты.
  7. Зарисуйте в тетради органоид, в котором происходит образование сложных белков и крупных молекул полимеров, упаковка выделяемых из клетки веществ в мембранный пузырек, формирование лизосом.
  8. Укажите органоиды клетки, которые называют полуавтономными, зарисуйте их в тетради, обозначьте структурные компоненты.
  9. Назовите органоид, который участвует в синтезе белков, синтезирует углеводы и липиды, транспортирует их в разные участки клетки, формирует оболочку ядра и комплекс Гольджи. Зарисуйте его в тетради, обозначьте структурные компоненты.
  10. Какие эндогенные и экзогенные вещества защищают мембраны клетки и ядерный аппарат от перекисного окисления липидов?


Раздел 6. Вопросы эвристического характера по разделу

«Преобразование энергии в живых системах»
  1. Что такое гликолиз? Какие продукты образуются в результате этого процесса?
  2. Что такое антикодон? Его функция.
  3. Что такое аэробное окисление? Какие продукты образуются при аэробном окислении глюкозы?
  4. Что такое кодон? Его функция.
  5. Автотрофный тип питания. Понятие, примеры.
  6. Назовите продукты световой фазы фотосинтеза.
  7. Гетеротрофный тип питания. Понятие, примеры.
  8. Что такое клеточное дыхание?
  9. Что такое трансляция? Где в клетке она происходит?
  10. Назовите процесс, который обеспечивает фермент АТФ-синтетаза. Где происходит этот процесс.


Раздел 7. Вопросы эвристического характера по разделу

«Биология развития»
  1. Сколько хромосом будут иметь дочерние клетки, если материнская до митоза имела 14. Ответ обоснуйте.
  2. В соматической клетке пшеницы 28 хромосом. Определите хромосомный набор и число ДНК в половых клетках этого растения перед началом деления, в анафазе 1-го мейоза и в анафазе 2-го мейоза.
  3. Клетка печени обезьяны содержит 48 хромосом. Сколько хромосом будет содержаться в каждой из ее дочерних клеток, образовавшихся в результате митоза.
  4. Какая часть сперматозоида является носителем генетической информации. Опишите строение этих клеток.
  5. Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6х10-9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в этой клетке перед началом деления и после его окончания.
  6. Назовите фазу мейоза, в которой происходит обмен генетической информацией. Зарисуйте этот процесс.
  7. Клетка кожи человека содержит 46 хромосом. Сколько хромосом будет содержаться в каждой из ее дочерних клеток, образовавшихся в результате двух митотических делений этой клетки.
  8. Назовите участок хромосомы, в области которого прикрепляются микротрубочки веретена деления. Зарисуйте хромосому, обозначьте ее структурные компоненты.
  9. В делящейся животной клетке имеется два участка, называемые «полюсами веретена деления», в состав которых входят определенные клеточные структуры. Назовите эти структуры. Зарисуйте в тетради фазу деления, в которую происходит образование этих структур.
  10. Какая часть сперматозоида является органоидом движения. Какой способ движения характерен для сперматозоидов (ответ поясните). Опишите строение этих клеток.



Раздел 8. Задачи по разделу

«Протозоология»
  1. Назовите формы дизентерийной амебы, которые являются: а) инвазивными для человека; б) патогенными; в) основными формами существования.
  2. При санитарно-протозоологичном исследовании сточных вод одного из населенных пунктов обнаружены цисты простейших двух типов: а) цисты с толстой оболочкой, которая отслоена от тела длиной 10-14 мкм с двумя ядрами; б) цисты округлой формы размером 18 мкм с четкой оболочкой и содержат восемь ядер. Цисты каких простейших выявлены в сточных водах.
  3. В детском доме находится ребенок с врожденным токсоплазмозом (изъяны развития внутренних органов, умственная отсталость). Могут ли от него заразиться другие дети?
  4. У человека в фекалиях, которые содержат слизь и кровь, обнаружены простейшие размером 150-200 мкм. Тело покрыто ресничками, яйцеобразной формы. На переднем конце видно ротовое отверстие, в цитоплазме два ядра (одно – большое, бобовидной формы, другое – маленькое в виде зернышка). Для какого вида реснитчатых простейших характерны описанные особенности. Какое заболевание они вызывают?
  5. К врачу обратились родители 3-х летнего ребенка, у которого плохой аппетит, тошнота, иногда рвота, понос или чаще запор. При исследовании кала были обнаружены одноклеточные организмы грушевидной формы, размером от 10 до 18 мкм, на передней части тела находится присасывательный диск, в цитоплазме два ядра, определяется 4 пары жгутиков. Поставьте диагноз, определите систематическое положение возбудителя, способ заражения, локализация в организме, симптомы.
  6. К гинекологу обратилась пациентка с жалобами: выделения из влагалища обычно желтые, с неприятным запахом, зуд и покраснение наружных половых органов, боль при мочеиспускании и при половых контактах. При исследовании мазка из влагалища определяется одноклеточный организм, размером около 23 мкм, впереди расположены 4 свободных жгутика и ундулирующая мембрана, которая доходит до середины тела, есть аксостиль. Поставьте диагноз, определите систематическое положение возбудителя, способ заражения, локализация в организме, способы профилактики и лечения.
  7. К дерматологу обратился пациент с жалобами на появление язв на коже. При осмотре на коже определяются небольшие бугорки буровато-красного цвета. Больной связывает появление поражений на кожи с поездкой в командировку в один из районов Казахстана, примерно 4 месяца назад. Поставьте диагноз, определите систематическое положение возбудителя, способ заражения, локализация в организме, способы профилактики и лечения.
  8. Во время работы в одной из развивающихся стран Африки к вам на прием привели больного, у которого наблюдается мышечная слабость, истощение, умственная депрессия, нарастающая сонливость. Вы направили больного в лабораторию, где в мазках крови и спинно-мозговой жидкости были обнаружены паразиты с одним жгутиком и ундулирующей мембраной. Это подтвердило предварительный диагноз. Каким заболеванием страдает больной? Назовите основные признаки, на основании которых были установлены предварительный и окончательный диагнозы.
  9. В поликлинику обратился больной, приехавший из зарубежной командировки в Африку, с жалобами на лихорадку. Анализ крови выявил наличие в эритроцитах малярийного плазмодия. Какие насекомые явились причиной заражения этого больного? Представляет ли этот больной опасность для окружающих?
  10. При обследовании больного по поводу абсцесса печени в его кале были найдены крупные вегетативные формы простейшего с крупными и тупыми псевдоподиями, способные к передвижению. О каком паразите можно говорить в данном случае, определите его систематическое положение?

Раздел 9. Задачи по разделу

«Гельминтология»
  1. При обследовании детей детского дома у одного ребенка обнаружили в фекалиях яйца остриц, у второй – яйца аскарид. Составляют ли эти дети эпидемическую угрозу для окружающих? Почему?
  2. Укажите какими из гельминтозов можно заразиться: а) употребляя загрязненные овощи; б) пробуя сырой мясной фарш; в) при контакте с больным человеком (через грязные руки).
  3. Известные случаи, когда больной гельминтозом человек может служить источником повторного заражения для самого себя. Как называется такое явление? Приведите примеры заболеваний, при которых это возможно.
  4. Гельмитов разделяют на группы в зависимости от того, где происходит биологический цикл их развития. Как называются гельминты, развитие которых происходит: а) в почве; б) в организме промежуточных хозяев? Приведите примеры.
  5. В семье живет кошка, больная описторхозом. Могут ли от нее заразиться дети этим гельминтозом?
  6. В больницу поступил больной с жалобами на головную боль, боль в мышцах во время движения, боль при глотании, жевании и при движениях глаз, слабость, температуру, отекание век и лица. При опросе больного выяснилось, что он ел свинину, купленную у случайных лиц. Какой гельминтоз можно допустить? Какое лабораторное исследование нужно провести, чтобы подтвердить диагноз?
  7. У людей паразитируют свиные и бычьи солитеры. Какие из них более патогенные для человека? Ответ обоснуйте.
  8. Ребенок 12 лет съел на даче не мытую клубнику. Примерно через 3 недели у него появились симптомы: температура 38,5; сухой кашель, одышка, боли в груди. О заражении, каким гельминтозом можно думать. Чем вызваны перечисленные симптомы.
  9. Пациенту проводят операцию по поводу удаления кисты печени. При вскрытии брюшной полости в области печени обнаружен пузырь, покрытый плотными оболочкам и заполненный желтоватой жидкостью. Внутри пузыря просматриваются дочерние пузырьки с ввернутыми внутрь головками. Поставьте диагноз, опишите цикл развития и механизм заражения данным паразитом.
  10. Паразитирование данного гельминта у человека вызывает малокровие, связанное с недостатком витамина В12. Предположите, о каком гельминте идет речь, опишите цикл развития и механизм заражения.


Раздел 10. Задачи по разделу

«Арахноэнтомология»
  1. На зверофермах и в зоопарках работников, которые присматривают за животными, нередко кусают блохи. Возбудителей каких заболеваний они могут передавать? Какие существуют мероприятия борьбы с блохами?
  2. Во время расчистки лиственного леса рабочие разрушили гнезда грызунов. Из гнезд на них наползли клещи. Некоторые рабочие вскоре заболели. Какие это могли быть клещи? Возбудителей каких заболеваний они могут передавать?
  3. Ежегодно в Средней Азии и Казахстане несколько человек болеют чумой. Какие позвоночные животные и членистоногие поддерживают очаг чумы в этой местности? Укажите, какими способами это заболевание передается человеку.
  4. Членистоногие могут передавать возбудителей различными путями: а) механическими; б) при укусе; в) при раздавливании на теле и втирании гемолимфы членистоногого; г) при втирании испражнений членистоногих в место укуса. Назовите членистоногих, для которых характерны перечисленные способы передачи возбудителей болезней.
  5. У вшей спирохеты – возбудители возвратного тифа, - и рикетсии – возбудители сыпного тифа - накапливаются в разных частях тела. Как происходит заражение человека сыпным и возвратным тифом?
  6. К врачу обратился пациент с жалобами на нестерпимый зуд неопределенной локализации, который усиливается в вечернее время. При осмотре выявлены расчесы практически по всей поверхности тела. Поставьте предварительный диагноз, определите систематическое положение данного паразита, предложите методы диагностики.
  7. В поликлинику обратился мужчина, у которого на шее сзади и на правой лопатке находятся два насосавшихся клеща. Выяснилось, что накануне обращения к врачу он выезжал в лес. Как снять этих клещей с кожи? Определите: а) к какому семейству могут относиться эти клещи? б) какими заболеваниями они могут заразить человека? Как предупредить попадание клещей на людей?
  8. В инфекционную больницу поступил больной, у которого подозревают сыпной тиф. В квартире больного выявлены постельные клопы. Могут ли клопы быть переносчиками возбудителей сыпного тифа? В чем заключается медицинское значение постельных клопов?
  9. Поверхность водоема покрыли тонким слоем нефти. Погибнут ли личинки и куколки комаров? Ответ обоснуйте, исходя из морфофизиологических особенностей строения личинок и куколок.
  10. Ежегодно в Средней Азии и Казахстане несколько человек болеют чумой. Какие позвоночные животные и членистоногие поддерживают очаг чумы в этой местности? Укажите, какими способами это заболевание передается человеку.


Раздел 11. Задачи по разделу «Генетика»


  1. У человека гипоплазия эмали наследуется как сцепленный с Х-хромосомой признак (доминантная). В семье родители страдают этой аномалией, а сын родился с нормальными зубами. Каким может быть фенотип второго сына?
  2. В медико-генетическую консультацию обратилась здоровая беременная женщина с просьбой определить пол плода, потому что ее брат и первый ребенок (сын) страдают тяжелой формой гемофилии. В клетках, взятых из амниотической жидкости, полового хроматина не обнаружено. Какой можно сделать вывод о поле плода? Определите вероятность рождения больного ребенка.
  3. Голубоглазый мужчина женат на кареглазой женщине, родители которой были также кареглазыми, но сестра – голубоглазая. Может ли у них родиться голубоглазый ребенок? Какой закон действует в данной ситуации? Назовите и сформулируйте его.
  4. Женщина, гетерозиготная по II (А) группе крови, вышла замуж за мужчину с IV (АВ) группой крови. Какие группы крови будут иметь их дети?
  5. Миоплегия наследуется как доминантный признак. Определите вероятность рождения детей с аномалиями в семье, если отец гетерозиготен, а мать не страдает миоплегией.
  6. Альбинизм - наследственная аутосомно-рецессивная патология. Женщина альбинос вышла замуж за здорового мужчину и родила альбиноса. Какова вероятность, что второй ребенок тоже окажется альбиносом?
  7. Какова вероятность рождения здорового ребенка, у родителей которого в моче наблюдается повышенное содержание цистина? Цистинурия – заболевание, которое определяется рецессивным геном. У гомозигот в почках образуются цистиновые камни, у гетерозигот – повышенное содержание цистина в моче. Как наследуется цистинурия?
  8. У человека доминантный ген определяет мигрень. Здоровая женщина вышла замуж за мужчину, гетерозиготного по гену мигрени. Какова вероятность рождения в этой семье ребенка с мигренью?
  9. Мужчина, который не страдал амавротической идиотией, вступил в брак с девушкой без этой болезни. У них родилось двое детей: мальчик с амавротической идиотией и здоровая девочка. Напишите генотипы названных лиц. Назовите и сформулируйте закон, который проявляется в данной ситуации.
  10. Одна из форм рахита, резистентного к кальциферолам (вит. D), определяется доминантным геном, сцепленным с Х-хромосомой. Определите вероятность рождения больных детей в семье, в которой мать страдала такой формой рахита.