Тема: «Государственная символика. Что это такое?»

Вид материала

Документы

Содержание Эпиграф к классному часу Подготовительная работа

Подобный материал:

• "Государственная символика". Урок по истории, 91.5kb.
• Тема: Что такое вич? Что такое вич- инфекция? Что такое спид?, 31.26kb.
• Наркотики – страшное зло, 13.34kb.
• Тема: Государственная символика России, 152.86kb.
• Конспект лекций мггу им. М. А. Шолохова Москва 2008 содержание тема 1 Деловые коммуникации:, 1848.84kb.
• Т. П. Возможно ли «объективистское» религиоведение?, 75.66kb.
• «Что такое семья?», 64.33kb.
• Классный час «государственная символика россии». Цели, 131.91kb.
• Это сладкое слово свобода! Что такое свобода, 89.79kb.
• 1. что такое нефтехимия, 823.72kb.

Эпиграф к классному часу

«Льются с этих фотографий

океаны биографий,

жизнь в которых вся до дна

с нашей переплетена!»

Булат Окуджава


Содержание классного часа

1. Вступительное слово учителя о необходимости и важно­сти знать своих предков, свои корни.

2. Выступления ребят.

Примечание: если учащиеся проявят интерес к этой теме, то ей можно посвятить цикл классных часов, на которых прозву­чат рассказы не только о прабабушках и прадедушках, но и о де­душках, бабушках, родителях учеников.

Тема: « Улица на которой ты живешь» (8-11-е классы)

Цель: патриотическое воспитание учащихся.

Форма: классный час.

Подготовительная работа

Заранее сообщается тема, дается вступительное слово: «Ули­цы нашего города (поселка, села) имеют разные названия, которые связаны с историческими событиями, с именами знаменитых лю­дей, с народными промыслами, занятиями жителей и т.д. Названия улиц о многом могут рассказать любознательному и пытливому че­ловеку. Давайте с вами совершим путешествие по улицам нашего города (поселка, села) и постараемся узнать о них как можно больше. В этом путешествии нас будут сопровождать «гиды». Они рас­скажут нам об улицах, на которых они живут. Каждый из вас может стать «гидом», для этого нужно собрать как можно больше мате­риала о своей улице и на основе этого подготовить яркий, содержа­тельный рассказ. Чтобы собрать необходимый материал, вам пред­стоит поработать в библиотеке, в краеведческом музее, прочитать необходимые книги, просмотреть местные газеты и журналы, пого­ворить со старожилами. Обратитесь за помощью к родителям».

Примерный перечень вопросов для сбора материала:

- Название улицы (если у нее было еще одно название, не­обходимо рассказать и о нем). Почему она так называется?

- Какие исторические или архитектурные памятники на ней расположены?

• Кто из знаменитых людей жил на этой улице?
  
• Есть ли на домах мемориальные доски?
  

- Какие старинные здания можно увидеть на вашей улице? Что в них было раньше и что теперь?

- Есть ли на ней музеи, театры, учебные заведения и какие?

- Сколько магазинов и каких?

- Есть ли парк, сквер, газоны?

- Много ли зелени? Какие деревья, кустарники украшают улицу?

- Есть ли церковь, собор? В каком веке, они были дострое­ны?

- Какие дома на вашей улице (количество этажей, цвет, внешний вид)?

- Что строится в настоящее время?

- Какие рекламы можно встретить, как они вписываются в облик улицы и твое к ним отношение?

- Что портит внешний вид улицы?

- Если бы ты был архитектором, что бы ты изменил в обли­ке улицы?

Проводится викторина:

- В каком году основан ваш город, поселок, село?

- Знаете ли вы герб своего города, что он отражает?

- Какие улицы сохранили свои старинные названия?

• Какие улицы названы в честь знаменитых людей родного края?
  
• Назовите самые значительные памятники вашего города,
  

села, поселка.

• Назовите имена людей, прославивших ваш край.
  
• Если бы в ваш город, поселок, село приехали гости, какие
  

улицы вы показали бы им в первую очередь? Чем они интересны, на ваш взгляд?

Содержание классного часа

1. Рассказ «гидов» об улицах города, поселка, села.

2. Проведение викторины.

3. Подведение итогов путешествия.


Тема: «Мир вокруг нас (цветы в легендах и преданиях)»

Цель: воспитание любви к родной природе, развитие наблю­дательности и интереса к окружающему миру.

Форма: коллективное творческое дело с элементами викторины.

Учитель заранее сообщает ребятам тему и обращается к ним со словами: «Бывая в лесу, в поле, в деревне, на даче, вы можете увидеть много удивительного и интересного в родной природе. Мы же с вами поговорим о цветах, без которых наша земля не была бы такой прекрасной. Синие, красные, желтые, розовые - они, как раз­ноцветные фонарики, вспыхивают вдоль тропинок, на полянках, клумбах, около рек и ручейков.

О цветах сложено много сказок, мифов, преданий, легенд. Вспомните миф о юноше Гиацинте, из капель крови которого по слову бога Аполлона вырос ароматный алый цветок - гиацинт. А белый нежный нарцисс возник в память о юном самовлюбленном Нарциссе, которого наказали боги за то, что он отверг любовь ним­фы Эхо.

Многие цветы - это настоящая лесная аптека, помогающая человеку сохранить здоровье, продлить жизнь и излечиться от не­дугов. Великий Жан-Жак Руссо говорил своим друзьям: «Когда вы заметите, что я очень болен и мало надежды на мое выздоровление, снесите меня на луг, и вы увидите, что мне опять станет хорошо».

Подготовительная работа

Учитель делит класс на несколько небольших групп — «знато­ков природы», которым необходимо подобрать материал и расска­зать об одном или нескольких цветах (название, мифы, легенды, предания, стихи о цветах, их целебные свойства и т.д.). Рассказ должен быть ярким, эмоциональным, с использованием наглядного материала, музыки, стихов.

Оформление класса: букеты цветов, рисунки учащихся, на доске написаны эпиграфы:

«Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок».

Ганс Христиан Андерсен

«Природа будет ограждена от опасности только тогда, ко­гда человек хоть немного полюбит ее просто за то, что она пре­красна».

Жан Дорст

Содержание классного часа

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Выступления «знатоков природы» с рассказами о цветах.