Учебно-методическое пособие отклоняющееся (девиантное) поведение, как причина преступности несовершеннолетних г. Алматы 2003 год
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте, 56.32kb.
- Обучающиеся с девиантным поведением: особенности воспитания, 34.71kb.
- Беседа для классных руководителей, 149.5kb.
- Диагностика и профилактика девиаций в подростковый период, 160.31kb.
- Девиантное поведение, 362.01kb.
- Девиантное поведение подростков как объект социально-педагогического изучения и профилактики, 2653.66kb.
- Учебно методическое пособие, 771.33kb.
- Учебно-методическое пособие и задания для студентов дневного и заочного отделений специальности, 875.22kb.
- Учебно-методическое пособие томск 2003 Корректор: Воронина, 785.4kb.
- Учебно-методическое пособие по изучению дисциплины и выполнению письменной работы для, 316.68kb.
Такие виды социальных отклонений как алкоголизм, наркомания, проституция, суицид выходят за пределы криминологии и исследуются в рамках изучения отклоняющегося поведения.
Теория социальных отклонений находится еще в процессе становления и складывается на базе ряда научных дисциплин: социологии, теории права, криминалистики, медицины, педагогики и, конечно, психологии.
В обобщенной форме можно сказать, что основным предметом общей теории являются структура, состояние, динамика, субъекты, причины социальных отклонений и меры борьбы с ними.
В настоящее время структура общей теории социальных отклонений состоит из следующих явлений:
- феноменология социальных отклонений, т.е. общая характеристика и классификация отклоняющихся от нормы поступков людей, негативных последствий этих поступков для индивида и общества;
- взаимосвязь между различными видами социальных отклонений, а также структура, география, динамика и прогноз социальных отклонений;
- этиология социальных отклонений: конкретные причины и условия, способствующие их существованию и проявлению в современных условиях;
- психические и социальные механизмы формирования антиобщественного поведения, а также свойства личности тех, кто нарушает социальные нормы;
- дифференциация и эволюция негативных проявлений в зависимости от объективных и субъективных причин;
- профилактика социальных отклонений: формы и методы предупреждения и пресечения антиобщественного поведения людей.
В поведении человека есть две реально и функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Побудительная обеспечивает активность и направленность поведения; регуляционная отвечает за то, как это поведение складывается от начала и до конца. Оценка любого поведения подразумевает его сравнение с какой-то нормой. "Норма - это предписание" требование общества к поведению людей в определенных, часто повторяющихся ситуациях.
Обычно социальную норму определяют следующим образом: социальная норма - сложившаяся и установленная в конкретном обществе мера допустимого поведения индивидов, групп индивидов, социальных групп и социальных организаций.
Социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп. Социальные нормы складываются как результат адекватного или искаженного отражения в сознании и поступках людей объективных закономерностей функционирования общества.
Норма и отклонение - это парные категории, которые всегда подразумевают друг друга, одно без другого невозможно. Нежелательное явление в общественной практике именуется по-разному.
Рассмотрим отклоняющееся поведение и близкородственные, аналогичные данному определению, понятия: девиантное поведение, неадекватное поведение, социальные отклонения с целью глубже понять сущность отклоняющегося поведения, выявить взаимосвязь данных понятий.
Нормативно принято считать, что отклоняющееся поведение, девиантное поведение - поведение, нарушающее общепринятые в данном обществе нормы и правила.
Обратимся к словарным источникам. "Отклоняющееся (девиантное) поведение - (лат, deviacia - отклонение) 1) поступок, деятельность человека, не соответствующая официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, стереотипам, образцам; 2) исторически возникшее социальное явление, выражающееся в относительно распространенных, массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся нормам".
Отклоняющееся поведение - система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам.
Рассматривая причины девиантного поведения, необходимо также обращать внимание на трактовку этого понятия.
Наиболее яркими примерами девиации, по всей видимости, могли бы служить бесчеловечные поступки, которые почти всегда вызывают осуждение, например, изнасилование и убийство. Но даже убийство при определенных условиях оправданно: оно не только разрешается, но и вознаграждается во время войны. Вторая проблема, с которой мы сталкиваемся, пытаясь дать определение девиации, связана с неопределенностью поведенческих ожиданий. Иногда правила не совсем ясны.
Наконец, даже если ожидания, правила или нормы поведения ясно сформулированы, могут возникнуть разногласия относительно их законности и правильности. Это подчеркивает важность решения третьей проблемы, с которой мы сталкиваемся, пытаясь дать определение девиации: в плюралистическом обществе, подобном нашему, девиантное поведение одного человека другим человеком может считаться нормальным.
Итак, девиантность фактически определяется соответствием или несоответствием поступков социальным ожиданиям.
Рядом авторов предложены различные типологизации девиантного поведения в зависимости от того, что они ставят "во главу угла". Между разными видами социальных отклонений существует взаимосвязь. В индивидуальном поведении разные виды поведений, отклоняющихся от нормы, представляют собой специфические реакции на внешнюю обстановку, свойственные данной личности. Как обстановка, так и, соответственно, форма реакции со временем меняются. Изучение различных видов поведения, отклоняющегося от социальной нормы, указывает на то, что оно претерпевает определенное развитие, причем часто наблюдаются переходы от одного вида нарушения социальных норм к другим. На рис.1 представлены наиболее вероятностные типы поведения в зависимости от некоторых особенностей личности и ситуации.
тип личности
конфликтная ситуация
Низкий нравственный уровень большая острота переживаний большая продолжительность конфликта
Аморальный поступок правонарушение Преступление алкоголизм суицид
Рис.1. Вероятностные типы поведения, ведущие к формированию девиантного типа личности.
В зависимости от значения для общества социальные отклонения делятся на позитивные и негативные.
Позитивные служат средством прогрессивного развития системы, повышения уровня её организованности, преодоления устаревших, консервативных или реакционных стандартов поведения. Это социальное творчество: научное, техническое, общественно - политическое.
Негативные - дисфункциональные, дезорганизуют систему, подрывая подчас её основы. Это социальная патология: преступность, алкоголизм, наркомания, проституция (см. рис. 1).
Правомерно говорить о том, что отклоняющееся поведение есть нарушение любых социальных норм, исторически сложившихся в данном конкретном обществе. Поскольку функционирование социальных систем неразрывно связано с человеческой жизнедеятельностью, социальные девиации реализуются, в конечном счете, также путём девиантного поведения.
Понятие "девиантное поведение" сопряжено с другими понятиями: аномальное поведение, асоциальное поведение и др., что подтверждается многообразием трактовок понятия "девиантное поведение" и его формулировки.
Делинквентное поведение - (от англ. поступок, правонарушение, преступление). В американской педагогической литературе под делинквентным поведением подразумевается отдельный поступок или система поступков личности, не соответствующие официально установленным нормам права, но не носящие уголовно наказуемого характера. К делинквентному поведению относятся: школьные прогулы, мелкие кражи, драки, курение, грубость, потребление алкоголя, наркотиков.
Аддиктивное поведение (от англ. пагубная привычка, пристрастие к чему-либо, порочная склонность) - поведение, связанное со злоупотреблением алкоголя, токсических или наркотических веществ до момента возникновения психических или физиологических зависимостей от них.
Девиантное поведение рассматривается как отдельный поступок или система поступков личности, нарушающие сложившиеся в данном обществе социально-психические, нравственные или культурные нормы.
Социальные отклонения - такие проявления деятельности, образа жизни, поведения индивида, которые противоречат социальной нормативности.
Асоциальное поведение - отдельный поступок или система поступков личности, не соответствующие или откровенно пренебрегающие общепринятыми нормами и стереотипами поведения.
Аномальное поведение - особый тип поведения формирующейся личности с отклонениями социально-психологического и психопатического характера.
Антисоциальное поведение - отдельный поступок или система поступков личности, активно направленные на нарушение норм и требований социальных институтов.
Отклоняющееся поведение - отдельный поступок или система поступков личности, в которых устойчиво проявляются отклонения от официально установленных или сложившихся в данном обществе норм. Родовые понятия - девиантное, делинквентное, криминальное поведение.
Криминальное (противоправное) поведение - это отдельный поступок или система поступков личности, нарушающие официально установленные в данном обществе нормы права и носящие уголовно наказуемый характер.
Антиобщественное поведение - это понятие, употребляемое в криминологии для обозначения осознанного человеком противоречия его поведения и личностных характеристик правам и законным интересам других лиц (физических и юридических), а также общественным и государственным интересам. Преступление - один из видов антиобщественного поведения, наиболее общественно опасное.
В основе всех определений лежит поступок или система поступков личности, которая не соответствует установленным нормам, но отличаются между собой спецификой подхода к данной проблеме. Взаимосвязь понятий представлена на рис.2.
делинквентное поведение аддиктивное поведение социальные отклонения
девиантное поведение
асоциальное поведение антиобщественное поведение
аномальное поведение отклоняющееся поведение
криминальное поведение антисоциальное поведение
Рис.2. Виды девиантного поведения
Гипертимный тип (Гипертимия (настроение, чувство) - повышенное радостное настроение, сопровождающееся усиленной двигательной и психической активностью). Главная их черта почти всегда очень хорошее настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии.
Реакция эмансипации протекает не только под знаком постоянного тяготения к компаниям сверстников, но и стремлением к лидерству в этих компаниях. Они всегда устремляются туда, где "кипит жизнь". Реакция увлечения отличается богатством и разнообразием проявлений, но главное крайнее непостоянство хобби. Взгляд на собственное будущее, как правило, полон оптимизма, даже если для этого нет особых оснований. Неудачи способны вызвать бурную аффективную реакцию, но не выбить долго из колеи.
Циклоидный. В детстве ничем не отличается от гипертимов, но с наступлением пубертатного периода возникает первая субдепрессивная фаза. То, что раньше давалось легко, теперь требует неимоверных усилий, избегаются компании сверстников и т.д. Созвучно настроению все приобретает пессимистическую окраску. Мелкие неприятности и неудачи, которые начинают сыпаться из-за падения работоспособности, переживаются крайне тяжело. На замечания и укоры нередко отвечают раздраженно, порой грубостью и гневом, но в глубине души впадая в еще большее уныние.
Лабильный (Лабильность аффективная - неустойчивость настроения с выраженными проявлениями часто сменяющихся эмоций. Фон настроения нестойкий, отмечается склонность к припадкам, колебаниям, частой смене эмоций, зачастую под влиянием мнительных внешних раздражителей). Главная черта этого типа - крайняя изменчивость настроения. О формировании этого типа можно говорить, когда настроение меняется часто и круто, а поводы для этого малы и ничтожны. Этим переменам свойственна значительная глубина. Похвалы, поощрения доставляют им искреннюю радость, а неприятности, утраты, способны вызвать острые аффективные реакции.
Сенситивный. Не любят озорных игр, избегают больших детских компаний, вообще не склонны к легкому общению с незнакомыми людьми. Но это не свойственные шизоидам, аутистические склонности. Они достаточно общительны.
Сверстникам они предпочитают игры с малышами, большая привязанность к родным. Школа поначалу их пугает, но затем, привыкнув, они неохотно переходят в другой коллектив. Упреки, нотации вызывают скорее угрызения и даже отчаяние, чем обычно свойственный подросткам протест. В себе видят много недостатков, особенно в области качеств морально-этических и волевых.
Шизоидный тип. Наиболее существенными чертами данного типа считается замкнутость, отгороженность от окружающих, неспособность или нежелание устанавливать контакт. Шизоидные подростки страдают от своего одиночества (в большинстве случаев), и еще больше уходят в себя. Начинают бурно реагировать на малейшую попытку вторгнуться в мир их интересов, фантазий, увлечений.
Эпилептоидный тип. Главными чертами этого типа является склонность к дисфорсии (дисфорсия - эпилептические расстройства настроения, наиболее частая форма психических эквивалентов, состояние с пониженным настроением, встречается чаще, чем с повышенным. При дисфорсии наблюдаются тоска, тревога, беспричинный страх, сочетающийся со злобностью) и тесно связанная с ним аффективная взрывчатость. Аффекты отличаются не только большой силой, но и продолжительностью. В аффекте выступает безудержная ярость - циничная брань, жестокие побои и т.д. Повод для гнева может быть ничтожен, но он всегда сопряжен с ущемлением его интересов. Повод может быть случайным и обычно играет роль последней капли.
Истероидный тип. Его главная черта - беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. На худой конец, предпочитается даже негодование или ненависть окружающих, но только не безразличие и равнодушие. Большая склонность к рисовке и позёрству. Реакцией эмансипации может быть обусловлен демонстративный поклоноформизм напоказ выставленное отрицание принятых норм поведения, взглядов и вкусов. Слабым звеном у истероидов, удар по которому может выявить аффективную реакцию, чаще всего бывает ущемленное самолюбие, крах надежд на престижное положение, развенчанная исключительность.
Неустойчивый тип. В формировании социально приемлемых норм поведения выявляется наибольшая недостаточность этого типа. Обнаруживается большая тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью. Им свойственна неустойчивость эмоций, слабость воли и т.д.
Астено-невротический тип. Главными чертами астено-невротической акцентуации является повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондрии. Ипохондрия (синдром ипохондрический) - для него характерна убежденность больных в наличии у них тяжелого и неизлечимого заболевания. Раздражение по ничтожному поводу явно изливается на окружающих, порой случайно попавших под горячую руку, и столь же легко сменяется раскаянием и слезами. В отличие от эпилептоидов аффекту не присущи ни постепенное нарастание, ни сила, ни продолжи тельность.
Психоастенический тип. Основными чертами психоастенического типа характера в подростковом возрасте являются нерешительность, склонность к рассуждениям, тревожная мнительность и любовь к самоанализу, легкость возникновения агрессии - навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мнений, представлений.
Для того, чтобы раскрыть причины отклоняющегося поведения, недостаточно раскрытия его формулировок, необходимо посмотреть, на каком уровне изучаются социальные отклонения, каков механизм поведения, возможные типы поведения.
Социальные отклонения изучаются на двух уровнях: индивидуальном и массовом. На индивидуальном уровне речь идет о конкретном поступке определенного человека. На массовом - о совокупности актов такого рода, о системе нарушений социальных норм.
Индивидуальное отклонение имеет место тогда, когда поступок может не соответствовать социальной норме по объективным или по субъективным признакам, по целям, по мотивам, по прямым или косвенным результатам. Он может быть новаторским или консервативным, полезным или типичным, число характеристик отклонений от нормы может быть многократно увеличено.
Социальные отклонения в принципе не сводятся к одному поступку. Нередко такое отклонение представляет собой систему поступков: деятельность, линию поведения человека, его образ жизни. В частности, поведение субъекта может отклоняться от социальной нормы:
а) по числу тех или иных поступков, не соответствующих установившемуся стандарту - о ком-то говорят, что он "часто употребляет спиртные напитки";
б) по неадекватности ситуации, в которой совершается поступок;
в) по динамике, степени интенсивности поведения - "слишком пассивен".
На уровне не индивидуального, а массового явления социальные отклонения выступают уже в ином качестве, как элемент общественной жизни, как одна из ее сторон, как нежелательный социальный процесс. Здесь тоже можно выделить ряд характерных особенностей:
а) одинаковая направленность отклонений, встречающихся у исходных групп населения в более или менее одинаковых условиях;
б) близость или единство причин, в силу действия которых они возникают и выражаются вовне;
в) определенная повторяемость, устойчивость указанных явлений во времени и территориальных разрезах.
На основе этого можно сказать, что социальные отклонения - такие нарушения социальных норм, которые характеризуются определенной массовостью, устойчивостью и распространенностью при сходных социальных условиях. Понятие девиантного, или отклоняющегося от нормы, поведения сопряжено, прежде всего, с понятием "норма".
Норму определяют как идеал, условное обозначение объективно существующего явления, среднестатистический показатель, максимальный вариант, "равновесие" со средой, функциональный оптимизм и т.д.
Однако общепризнанного определения нормы на сегодня нет. Сейчас появились такие понятия, как факторы риска, предболезнь, кризисные состояния, ситуационные реакции, акцентуации характера и т.п., которые лежат между нормой и патологией, не будучи в то же время ни тем, ни другим. К этой же группе следует отнести и понятие "девиантное поведение".
Границы "нормального" поведения подростка столь же относительны, как и границы здоровья или "нормального" характера.
Поведение личности детерминировано в обществе. Поэтому для установления границ нормального поведения нужны не только биологические, но, главным образом, социальные критерии нормы, так как именно они являются важнейшими средствами регуляции поведения подростка.
Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой - то нормой. Проблемное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся. Девиантное поведение с точки зрения психологии и педагогики - это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психологического здоровья, права, культуры или морали. Нарушение поведения включает в себя отклонения в поведении здорового человека - девиантное поведение - и нарушения поведения при нервно - психических заболеваниях.
Девиантное поведение - понятие, которое обозначает отклонения от принятых в данном конкретном историческом обществе норм межличностных взаимоотношений, действий, поступков и высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Другими словами, это нарушение поведения не обусловлено нервно - психическими заболеваниями.
Выделяют следующие нарушения поведения у детей и подростков:
1) клинико - психологические;
2) личностно - динамические;
3) социально - психологические (антидисциплинарное, антисоциальное, противоправное поведение).
Отклонения в поведении ребенка и появление социальной неприспособленности могут быть связаны с эмоциональным состоянием матери в период беременности, внутриутробной алкоголизацией, родовыми травмами, отрицательными явлениями в период младенчества и раннего детства. Особенно отрицательно, как показывают исследования педиатров, сказывается на развитии ребенка детская гиподинамия. Воспитанный в таких условиях ребенок обеднен не только с точки зрения физического, но и личностного, и нравственного развития, он оказывается в своем поведении зависимым от авторитетных для него лиц.
Пониженное самоуважение статистически связано у подростков практически со всеми видами девиантного поведения - нечестностью, принадлежностью к преступным группам, совершением правонарушений, употреблением наркотиков, пьянством, агрессивным поведением, суицидальным поведением и различными психическими нарушениями.
На вопрос о связи этих факторов в научной литературе существуют четыре основные гипотезы:
1. Девиантное поведение способствует снижению самоуважения, потому что вовлеченный в него индивид невольно усваивает и разделяет отрицательное отношение общества к своим поступкам, а тем самым и к себе.
2. Низкое самоуважение способствует росту антинормативного поведения: участвуя в антисоциальных группах и их действиях, подросток пытается тем самым повысить свой психологический статус у сверстников, найти такие способы самоутверждения, которых у него не было в семье и школе.
3. При некоторых условиях, особенно при низком начальном самоуважении, девиантное поведение способствует повышению самоуважения.
4. Кроме делинквентности важное влияние на самоуважение оказывают другие формы поведения, значимость которых с возрастом меняется.
Девиантное поведение вначале всегда бывает мотивированным. Подросток, как правило, хочет соответствовать требованиям общества, но по каким-то причинам (конституциональные факторы, социальные условия, неумение правильно определить свою социальную идентичность и роль, противоречивые ожидания других значимых, недостаток материальных ресурсов, плохое овладение нормальными способами социальной адаптации) он не может этого делать. Это отражается в его самосознании и толкает на поиск в других направлениях.
Важнейший фактор такого развития - девиантные сверстники, наличие которых:
а) облегчает совершение девиантных действий, если личность к ним внутренне готова;
б) обеспечивает психологическую поддержку и поощрение за участие в таких действиях;