Жевна Татьяна Викторовна Тема урок
| Вид материала | Урок |
- Обидина Татьяна Викторовна Тема урок, 79.89kb.
- Меньшикова Татьяна Викторовна Цели урок, 161.28kb.
- Кошкарова Татьяна Викторовна. Служебный телефон: 8-233-2-18-95. 2011г. Предмет: литературное, 56.23kb.
- Козлова Елена Викторовна Тема урок, 75.95kb.
- Котова Елена Викторовна 4 класс III четверть урок, 99.38kb.
- Учитель Давыдова Татьяна Викторовна. «Басни И. А. Крылова» Цели урок, 50.64kb.
- Урок (2 часа) по теме «Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания», 268.59kb.
- Мамонова Любовь Викторовна учитель I кв категории г. Ревда 2007 Тема урок, 83.69kb.
- Бабичева Татьяна Викторовна п. Красная Яруга 2011г. «Спешите делать добро». Цель урок, 42.85kb.
- Горбулина Татьяна Геннадьевна Сл. 1, Тема урок, 415.1kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Середниково
Шатурского муниципального района Московской области
Открытый урок по истории в 5 классе:
«Письменность и знания древних египтян»
Учитель истории:
Жевна Татьяна Викторовна
Тема урока: «Письменность и знания древних египтян»
Цели:
1.Познакомить учащихся с особенностями древнеегипетской письменности, с развитием научных знаний в Древнем Египте, показать, что древние египтяне были « учителями учителей» многих последующих цивилизаций.
2.Развивать навыки решения проблемно-познавательных и творческих заданий, реконструировать образ исторической действительности.
3.Способствовать развитию познавательных интересов учащихся, формировать мировоззренческие взгляды и принципы, реализовывать личностно ориентированный и змоционально–ценностный подход.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия: иероглифы, папирус, свиток, астрономия, солнечные и водяные часы.
Средства обучения:
- А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свенцицкая. История Древнего мира. Учебник для 5 класса, М .2001 г., параграф 12.
- карта « Древний Египет»,
- иллюстрации из «Альбома по Древнему Египту»
- Всеобщая история. Учебное электронное издание. История Древнего мира. 5 класс.
- История древнего мира в художественно-исторических образах. Хрестоматия. Составитель Волобуев О.В., М., «Просвещение».
Ход урока.
I. Вводно-мотивационный этап урока.
Учитель сообщает тему урока, его цель, обращает внимание на форму проведения урока в виде заочного путешествия в Древний Египет для того, чтобы познакомиться с особенностями древнеегипетской письменности, обучением в древнеегипетской школе, с развитием научных знаний.
II. Заочное путешествие по Древнему Египту.
1. Храмы – жилища богов.
Школы в Древнем Египте находились обычно при храмах, а учителями в них были жрецы.
Вопрос учащимся: как выглядел древнеегипетский храм?
/Описание египетского храма учащимся, показ слайдов с изображением храма с использованием мультимедийного проектора /
2. Гробницы фараонов.
Рассказ ученика о гробнице фараона Тутанхамона. Показ слайдов.
3. Как была разгадана тайна иероглифов.
На стенах египетских храмов, в гробницах фараонов, знатных вельмож помещено много загадочных знаков. Их долго не могли прочесть. Это были иероглифы - священные письмена. Французскому учёному Шампольону удалось прочесть древнеегипетские тексты. Впервые он увидел иероглифы в 11 лет. « Я прочту это, когда вырасту,» - сказал юный Шампольон, и с тех пор это стало его мечтой. Он проявлял просто фантастические способности к языкам, знал латинский, греческий, древнееврейский, изучал все материалы, связанные с Египтом. Его внимание привлёк камень, найденный в Египте, на котором были надписи на древнегреческом языке и египетские иероглифы. Камень стал ключом к разгадке письменности Древнего Египта. Некоторые иероглифы были обведены овальной рамкой, в древнегреческом тексте так было выделено имя фараона Птолемея, а на другом камне в рамке было имя царицы Клеопатры. Шампольон доказал, что иероглифы – это знаки письма. В 1828 году он возглавил археологическую экспедицию в Египет, где было собрано огромное количество текстов, изображений, памятников. Шампольон был признан величайшим учёным египтологом. /Показ изображения Шампольона /
4. В древнеегипетской школе.
Не все египтяне ходили в школу. Дети простых земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Мальчики занимались в школе целый день.
Давайте представим себе, как проходили занятия в древнеегипетской школе. Пол устлан циновками: на них и сидят, поджав ноги, во время занятий ученики. Шум в комнате стихает, мальчики встают и сгибаются в низком поклоне: в комнату входит учитель, писец. За ним раб несет письменный прибор и два ящика с рукописями. Учитель садится в резное кресло. Мальчики получают свитки и начинают осторожно их разворачивать. Начинающим ученикам давали вначале черепки битой посуды, дощечки, а затем им доверяли папирус.
Вопросы учащимся: как из тростника изготовляли материал для письма?
Как выглядела древнеегипетская книга? /Ответы учащихся /
Ученики писали тростниковой палочкой, обмакивая её в чёрную краску. Когда хотели выделить новую мысль, то её писали красной краской обычно с новой строки.
Вопрос учащимся: какое выражение есть в нашем языке, связанное с этим древнеегипетским правилом?
Нелегко было научиться писать в Древнем Египте, нужно было выучить 700 иероглифов. Они были очень похожи на рисунки и передавали целое слово. Но затем иероглифы стали означать отдельные слоги или даже буквы. Так возникло слоговое письмо. Примеры иероглифов:
- рот, затем и согласный звук «р», иероглиф 
- хлеб стал употребляться для передачи звука «Т», потому что по-египетски «хлеб» - «тэ» . Иероглифом - «мотыга» могли записывать сочетание согласных «м» и «р» в каком-нибудь слове. Гласные звуки иероглифами не передавались. Египтяне ставили рядом со словом значок-определитель.Но затем египтяне придумали знаки и для обозначения гласных звуков.
Расшифровка иероглифов в словах «Птолемей» и « Клеопатра». Учащиеся определяют общие буквы в словах, соотносят египетские иероглифы и буквы, знакомятся с другими иероглифами. /Приложение/.
5.Обозначение чисел в Древнем Египте.
Для записи чисел в Древнем Египте употребляли также иероглифы. Каждый иероглиф что-то напоминал. Сотня, например, похожа на измерительную верёвку, 1000- цветок лотоса, 10.000 – согнутый палец, 100.000 – на лягушку, 1.000.000 изображался в виде человека с поднятыми вверх руками, а шар с чёрточкой внизу обозначал, по мнению древних египтян, всю вселенную и 10 миллионов – самое большое число.
Вопрос учащимся: как можно было записать другие числа, используя основные?
Записывали цифры не слева направо, как мы сейчас пишем, а справа налево. Например, число 15 записывалось так:
Сперва шли единицы, затем десятки, потом сотни и так далее.
Вопрос учащимся: какой цифры не было у египтян? / Ответ учащихся: «У египтян не было цифры 0»/
Задание учащимся: запишите египетскими цифрами дату своего рождения.
Затем один из учащихся записывает дату на доске, а ученики читают дату.
6. Развитие наук в Древнем Египте.
Вопрос учащимся: где в Древнем Египте применялись математические знания?
В жизни Египта большую роль играли разливы Нила, поэтому важно было научиться их предсказывать. Наблюдая за небом, египетские жрецы составили точный календарь, в году было 365 дней, это позволило жрецам предсказывать, в какой день начнётся разлив Нила.
Вопрос учащимся: как называется наука, которая ведёт наблюдения за небесными телами?
В Древнем Египте была развита медицина, были найдены папирусы с описанием различных заболеваний и методами их лечения, например, «Хирургический папирус», «Книга сердца», «Книга глазных болезней».
/Показ фрагмента из учебного электронного приложения «Школа и наука в Древнем Египте» /
III. Закрепление изученного материала по вопросам:
1. Почему в Египте было трудно научиться читать и писать?
2. Кто в Древнем Египте был хранителем знаний?
3. Объясните, почему в Древнем Египте говорили: « время утекло»?
4. Какие науки были развиты в Древнем Египте?
5. Почему египтян называли «учителями учителей» других цивилизаций?
IV. Домашнее задание.
1. § 12. 2. Составить рассказ о Древнем Египте, используя слова и выражения: папирус, иероглифы, «писать с красной строки» 3. Составить кроссворд по теме: «Древний Египет».
Словарь
 | Птолемей |
 | боги (мн. число от"нефер") |
 | плыть против течения |
 | плыть по течению |
 | й.... |
 | й.... |
 | нефер, бог |
 | трон st - место..... |
 | х... |
 | архив |
 или или или или или | боги (мн. число от"нефер") |
 или или | неферт, богиня |
 | иероглиф "женщина" |
 | иероглиф "змея" |
 | м |
 | ф |
 | иероглиф " |
 | ш |
 | у |
 | о |
 | т или м |
 или или или | н |
| | ра или р (рот) |
| | та или т (хлеб) |
 | уас ("счастье", скипетр) |
 | иб (сердце) |
 | а |
 | и |
 | у |
 | б |
 | п |
 или  | м |
 или  | ха |
 или  | с |
 | к |
 | г |
 | д |
 | дж |
 | су |
 | унэт ("святилище Тота или его гробница") |
 | иероглиф в виде изображения лука |
 | изображение целлиндрической печати |
 | иуну ("Иуну", Гелиополь) |
 | Аменхотеп |