Задача педагогов
| Вид материала | Задача |
СодержаниеОливия и Рене Осторожно, монитор! |
- Ломоносова Виктор Садовничий считает, что главная задача, 265.13kb.
- Задачи: Познакомить педагогов с техникой ходьбы на лыжах. Расширить знания педагогов, 416.24kb.
- Программа курса лекций «Математические методы и модели исследования операций», 27.98kb.
- Т. М. Боровська кандидат технічних наук, доцент І. С. Колесник, 118.17kb.
- Программа дисциплины цикла сд по направлению подготовки бакалавров 031700. 62 «Изящные, 341.07kb.
- План проведения Информационная часть. Введение в тему семинара Психолого-педагогические, 420.98kb.
- Анализ методической работы за 2009-2010 учебный год, 825.81kb.
- Методические рекомендации по развитию творческих способностей воспитанников. Пояснительная, 161.39kb.
- Задача дошкольного обучения и воспитания подготовить ребенка к школе. Однако, как, 20.54kb.
- Разновозрастная итоговая проектная задача 1-4 классы, 87.27kb.
Оливия и Рене –– два примера, того, какие дети направляются в Парсифаль–школы учреждениями помощи в воспитании и детские/подростковыми психиатрами
129 Рудольф Штайнер: в своей речи, посвященной открытию Вальдорфской школы 7 сентября 1919 г. в Штутгарте / GA 298
130 Рудольф Штайнер: Сборник высказываний об культуре и истории 1887–1901, GA31, S. 233
131 Loewe, Hella: Элементарная лепка: Образование воли через постижение форм в первых трех классах школы. NWWP Verlag 2004 Stuttgart. ISBN: 3–9808485–8–2
132 Denjean–von Stryk, Barbara: Заговори, чтобы я тебя увидел... Verlag Freies Geistesleben Stuttgart 1996
133 из: Рудольф Штайнер: 3 лекция от 10 апреля 1924, Штутгарт, GA Nr. 308, Domach 1986:
134 Рудольф Штайнер: Педагогическая практика с точки зрения духовно–научного человековедения, GA 306, доклад от 20.4.1923
135 Рудольф Штайнер: Ответы на вопросы, GA 306, апрель 1923
136 Рудольф Штайнер: Мистерия солнца и мистерия смерти и воскрешения. GA 211, доклад от 15.4.1922
137 М.Глеклер, и Г.Гебель: Ребенок, Verlag Urachhaus, Stuttgart 2005
138 Werner Schäfer готов выслать по требованию информацию о том, как техника может неблагоприятным образом повлиять на развитие человека, Veitlahn 28, DE–95336, Mainleus
139 Вольфганг Гебель, Михаэла Глеклер: Ребенок, стр. 560, «Духовное познание», Калуга 2001
140 Вольфганг Гебель, Михаэла Глеклер: Ребенок, стр. 570, «Духовное познание», Калуга 2001
141 сравни Spitzer, Manfred: Осторожно, монитор! Stuttgart 2005.
142 Stoll, Clifford: Выход из системы. Почему компьютеру нечего делать в классе и другие высокотехнологические ереси, Frankfurt 2002
143 Hertoft, P: Клиническая сексология, Deutscher Ärzte–Verlag, Köln 1989
144 Шиллер, Фридрих, Разбойники: Чем бы ты ни было, безымянное «там», лишь бы мое «я» не покинуло меня; будь чем угодно, лишь бы оно перешло со мною в тот мир... Все внешнее – только тонкий слой краски на человеке... Я сам свое небо, сам свой ад! (пер.Н.Ман)
145 Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе. Родительский вечер, 9.5.1922, GA 298.
146 Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе. Родительский вечер, 22.6.1923, GA 298 (1980), S. 188, цит. по: Karl–Martin Dietz, Родители и учителя в вальдорфской школе. Heidelberg 2002.
147 Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе, 1.6.1924, GA 298 (1980).
148 Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе, родительский вечер, GA 298.
149 См. также: Michael Harslem, Как сотрудничают родители и учителя? Stuttgart 1999, S. 63f.
150 См. также: Bernhard Lievegoed, Огранизация в трансформации. Bern/Stuttgart 1974.
151 См. также: Peter Elsen, Неизвестная земля: Erziehungskunst, Heft 6/05.
152 Рудольф Штайнер: Социальное будущее GA 332а, доклад от 29.10.19.
153 См. также Михаэла Глеклер: Власть и межчеловеческих отношениях, Stuttgart 2001
154 Пионеры антропософии. Том XX, Verlag am Goetheanum 2004
155 Петер Сельг: Ангел над Лауенштайном. Domach 2004, Seite 37
156 Эта глава представляет собой сокращенное изложение биографического исследования Петера Сельга, представленного в книге: Начало антропософского искусства врачевания, Dornach, 2000
Я бы хотела здесь сердечно поблагодарить автора за разрешение сокращенно воспроизвести эту главу для Колиско–Конференции (Михаэла Глеклер)
157 Исследовательская инициатива института IPSUM, посвященная укреплению здоровья с помощью педагогики.
158 Медианой (средним показателем) в статистике обозначается значение, которое является серединным, центральным в отношении всех наблюдаемых величин. Ее не достигает максимально половина всех значений и она превышается максимально половиной всех значений. Медиану не следует смешивать со «средней величиной», которая представляет собой арифметическую середину всех измеряемых значений, которая рассчитывается из суммы всех значений, разделенной на число этих значений.
159 D. Schram–Bijkerk: Microbial agents, allergens and atopic diseases, Institute for Risk Assessment Sciences, University Utrecht 2006.
160 Приведенная здесь точка зрения взята из обширной работы ателье Atelier Robert Kalier (Max–Brandes–Str. 23, DE–44229 Dortmund, www.kallerkunst.de), которую можно заказать. Нас радует, что в рамках данного сборника для конференции мы смогли обратить ваше внимание на цветовое оформление вальдорфских школ.