Задачи курса. Обеспечить системное изучение материала по общим проблемам генетики человека и психогенетики. Обеспечить формирование умений использования современных психогенетических достижений в зависимости от целей обучения

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ПСИХОГЕНЕТИКА

Лисиченко О.В

Выписка из государственного стандарта по дисциплине «Психогенетика»

Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.

1. Организационно-методический раздел

1.1. Название курса

« Психогенетика». Данный курс реализуется в рамках специальности 0204000 «Психология» и относится к общепрофессиональным дисциплинам, федеральная компонента.

1.2. Цели и задачи курса

Дисциплина «Психогенетика» призвана вооружить будущих специалистов знаниями общей теории психогенетики, а также определенной суммой практических навыков и умений, необходимых для успешной учебной, и профессионально-практической деятельности.

Основной целью освоения дисциплины является обеспечить подготовку специалистов, способных к самостоятельной оценке генетических вопросов в психологии.

Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса.

Обеспечить системное изучение материала по общим проблемам генетики человека и психогенетики.

Обеспечить формирование умений использования современных психогенетических достижений в зависимости от целей обучения.

Обеспечить формирование проектировочных и конструктивных умений по использованию генетических методов в психологии.

1.3. Требования к уровню освоения дисциплины

После изучения курса студенты должны:

иметь представление:

об основных достижениях современной генетики как науки о наследственности и наследственной изменчивости, истории и основных разделах психогенетики.

знать:

современные методы психогенетики, границы их использования;

принципы классификации мутаций как основы генетически обусловленных признаков;

принципы классификации генетически обусловленных признаков;

некоторые генетически обусловленные признаки человека.

уметь:

использовать основные методы психогенетики (генеалогический, цитогенетический, близнецовый, электрофизиологические, биохимические, математические) в практической деятельности;

уметь анализировать данные литературы по психогенетике;

уметь определить потребность использования генетических данных и оценить их значение в конкретных условиях.

1.4. Формы контроля

Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен зачет.

Текущий контроль. В течение семестра проводится тестовый контроль, защита родословных, кариограмм, решение генетических задач, защита рефератов. Выполнение указанных видов работ является обязательным для всех студентов, а результаты используются для выставления оценок в ведомости контрольной недели на факультете. Некоторые студенты (по желанию) привлекаются к научной работе.

2. Содержание дисциплины

2.1. Новизна курса

Курс психогенетики является авторским курсом, разработанным на основании литературных отечественных и зарубежных данных и опыта использования психогенетики в практике психологов, педагогов и медицинских генетиков г. Новосибирска. Студенты получают базовые знания по генетике во время предыдущей теоретической подготовки, что дает возможность углубленно изучать специальные вопросы курса. Фундаментальные исследования по генетике, особенно по генетике поведения, проводящиеся в Институте цитологии и генетики СО РАН, высокий научный потенциал СО РАН позволяют обеспечить необходимый для специалиста уровень знаний по данному предмету, а при желании студента и предоставить ему возможность участвовать в исследовательской деятельности. Наличие в г. Новосибирске развитой медико-генетической службы и сети реабилитационных учреждений, где широко используются генетические методы, дают студентам возможность освоить необходимые практические навыки. Предусмотрено изучение 4 разделов: основные представления современной генетики, методы генетики, разделы генетики человека, частная психогенетика.

2.2. Содержание отдельных разделов и тем

1. Предмет и значение дисциплины « Психогенетика». Место психогенетики в системе современной дифференциальной психологии и генетике человека. История, ранние представления, Ф. Гальтон, евгеника, медико-генетическое консультирование. Ломброзо. История развития генетики как науки Ю.А. Филипченко, Н.К. Кольцов, С.Н. Давиденков и др.

2. Хромосомы и гены, цитоплазматическая наследственность. Мультифакториальные признаки.

3. Наследственная и модификационная изменчивость. Мутации (классификация мутаций, мутагены). Нетрадиционное наследование.

4. Законы наследственности. Человек как генетический объект. Геном человека.

5. Разделы генетики человека (антропогенетика, медицинская генетика, психогенетика, биохимическая генетика, популяционная генетика)

6. Методы генетики. Особенности генетических методов в генетике человека и психогенетике.

7. Цитогенетический метод Возможности метода. Хромосомы человека. Кариограмма человека в норме и патологии.

8. Генетика пола. Этапы генетической регуляции пола. Хромосомные синдромы, связанные с изменениями половых хромосом (синдромы Тернера, Клайнфельтера, 47 хуу – фенотипические и психологические особенности)

9. Генеалогический метод. Сбор информации, регистрации, графическое изображение родословных. Особенности использования метода в психогенетике. Принципы анализа родословных.

10. Поведение доминантного и рецессивного генов в родословных. Сцепленное с Х хромосомой наследование. Пенетрантность и экспрессивность. Менделирующие признаки поведения.

11. Биохимические методы. Наследственные нарушения обмена веществ. Биохимические аспекты изучения генетики поведения.

12. Молекулярно-генетические методы. Геномная дактилоскопия в определении отцовства и судебно-медицинской экспертизе.

13. Популяционный метод. Изоляция, генетический дрейф генов, эффект родоначальника. Закон Харди-Вайнберга.

14. Генетико-математические методы. Сегрегационный анализ. Анализ мультифакториальных признаков. Классический анализ родственных корреляций. Коэффициенты наследования. Таблицы эмпирического риска. Особенности родословных при нетрадиционном наследовании.

15. Близнецовый метод генетики, близнецовая семья. Границы использования метода в психогенетике.

16. Медицинская генетика. Наследственные болезни. Диагностика, виды профилактики. Медико-генетическая служба. Медико-генетические консультации. Роль психолога в медико-генетическом консультировании.

17. Генотип - средовые соотношения в вариативности когнитивных функций. Психогенетические исследования темперамента. Психогенетические исследования движений.

18. Психогенетические исследования интеллекта. Изучение генетики одаренности Генетика умственной отсталости.

19. Генетическая психофизиология. Электроэнцефалография. ЭЭГ разных зон мозга, возрастные особенности. Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии.

20. Психогенетика индивидуального развития.

21. Генетические исследования аддиктивного поведения. Генетика алкоголизма, токсикоманий.

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Темы рефератов

1. Н.К. Кольцов и его программа изучения генетики поведения человека.

2. Исследования Д.К. Беляева в области генетики поведения.

3. В.П. Эфроимсон (представления о генетике этики и эстетики)

4. Генетика гениальности. Современные представления.

5. Генетика алкоголизма.

3.2. Образцы вопросов для подготовки к зачету

1. Принципы классификации мутаций.

2. Психологические особенности пациентов с хромосомной патологией.

3. Генетика умственной отсталости.

4. Близнецовый метод в психогенетике. Типы близнецов, конкордантность и дискордантность, особенности использования метода в психогенетике.

5. Мультифакториальное наследование. Таблицы эмпирического риска. Примеры.

6. Генетическое картирование. Примеры локализации генов, приводящих к фенотипическим поведенческим реакциям.

3.3. Список основной и дополнительной литературы

Основная литература:

Анохин А.П. Генетика, мозг и психика человека: тенденции и перспективы исследований. М., 1988.

Беляев Д.К. Генетика, общество, личность \\ Фролов И.Т. (отв. ред.) Человек в системе наук, 1989. С. 155-164.

Бочков Н.П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. Москва, Медицина, 1984.

Горбунова В.Н. Молекулярные основы медицинской генетики. С-П., Интермедика , 1999.

Инге-Вечтомов С.Г.. Генетика с основами селекции. Москва, Высшая школа, 1989.

Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М. ,1997.

Канаев И.И. Близнецы. М., 1959.

Лобашев М. Физиологическая генетика.

Мерфи Э.А, Чейз Г.А. Основы медико-генетического консультирования. М., Медицина , 1979.

Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.

Никитин Ю.П., Лисиченко О.В., Коробкова Е.Н. Клинико-генеалогический метод в медицинской генетике. Новосибирск «Наука», 1986.

Пузырев В.П., Степанов В.А. Патологическая анатомия генома. Новосибирск. Наука, 1998.

Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. Аспект пресс, М., 1999.

Современная психология,1999.

Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по физиологии Л.,1981.

Фогель Ф.., Мотульский А., Генетика человека. М., Мир. Т. 1-3 , 1989, 1990.

Штерн К. Основы генетики человека. М.., 1965.

Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.

Эфроимсон В. П. Генетика этики и эстетики. М.,1995.

Эфроимсон В.П. Гениальность и генетика М., Русский мир, 1998.

Дополнительная литература:

Бернштейн Н.А. Физиология движений и активности. М., 1990.

Бианки В.Л. Механизмы парного мозга. Л., 1980.

Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 3 т. М., 1983.

Тематический план лекций (38 часов): Гальтон Ф. Наследственность таланта. М., 1996.

Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе /Под. Ред С.Б.Малыха, М., 1995.

Голд Дж. Психология и география. Основы поведенческой географии. М., 1990.

Заваденко Н.Н., Петрухин. А.С.,Соловьев О.И. Минимальные мозговые функции у детей. М., 1997.

Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. М.,1983.

Канаев И.И. Френсис Гальтон. Л., 1972.

Корнев А.Н. Дислексия и дизграфия у детей. СПб, Гиппократ, 1995.

Корочкин Л.И. Физиологическая и биохимическая феногенетика\\ Физиологическая генетика и генетика поведения. Л., 1981. С.92.-148.

Корочкин Л.И. Генетическая регуляция процессов нейрогенеза // Онтогенез. 1989. Т. 20. С. 593 –606.

Маккьюсик В. Генетика человека. 1967.

Мертвецов Н.П. Гормональная регуляция экспрессии генов. М., 1986.

Полетаева И.И., Романова Л.Г. Генетические аспекты поведения животных // Физиология человека и животных. Т. 42. М.,1990.

Спрингер С. Правый мозг и левый мозг. М.,1983

Талызина Н.Ф., Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Природа индивидуальных различий: опыт изучения близнецовым методом. М.,1991.

Тимофеев-Ресовский Н.В., Яблоков А.В., Глотов Н.В. Очерк учения о популяции. М., 1993.

Филлипченко Ю.А. Изменчивость и методы ее изучения. 4 изд. Л., 1929.

Фридрих В. Близнецы М., 1985.

Blog