Geum.ru

Отчет о самообследовании основной образовательной программы по специальности (направлению) 060101 лечебное дело

Вид материалаОтчет

Содержание


3.2 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические
3.3 Программы и требования к выпускным квалификационным
Выводы и рекомендации комиссии по разделу 3
Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе.
Выводы и рекомендации комиссии по разделу 4
5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

В учебном плане по специальности 060101 «Лечебное дело» по блокам дисциплин имеются допустимые, несущественные расхождения в количестве учебных часов, определенных ГОС. Расхождения по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин составляют – 0,80 %, естественнонаучных - 0,30 %, общепрофессиональных и специальных дисциплин – 0,20%.


3.2 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические

средства

По всем дисциплинам, включенным в учебный план ООП по специальности «лечебное дело» имеются учебно-методические комплексы (УМК), согласованные с другими кафедрами, в том числе и с выпускающими кафедрами. В УМК дисциплины входят: рабочая учебная программа дисциплины, методические рекомендации для преподавателей, методические указания для студентов, материалы текущего и итогового контроля знаний студентов, выписка из ФГОС по дисциплине. Учебно-методический комплекс по всем дисциплинам составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Основной образовательной программы по специальности: 060101 - «лечебное дело». Периодичность пересмотра рабочих учебных программ по всем дисциплинам, и программ практик проводится раз в пять лет. Большее их число пересмотрено и утверждено в 2008/2009 учебном году. Замечаний к оформлению и содержанию нет, они отвечают современным требованиям науки и практики, предусматривают все формы самостоятельной работы студентов, содержат должный перечень учебной литературы (основной, дополнительной и электронные и цифровые издания). В рабочих учебных программах естественно-научного и социально-гуманитарного циклов отражены профессиональная направленность, взаимосвязь с изучаемыми дисциплинами общепрофессионального и специального блоков. В рабочих учебных программах исключено дублирование в содержании дисциплин. Виды самостоятельной работы, текущего и итогового контроля знаний соответствуют требованиям к выпускникам, содержащихся в ФГОС.

Учебная и производственная практики студентов проводятся в соответствии с требованиями квалифицированной характеристики врача по специальности «Лечебное дело».

Программы учебной производственной практик разработаны на основании положения о практике и утверждены методическим советом факультета.


17
Изданы «Методические указания по проведению летней производственной практики студентов лечебного факультета для преподавателей» и «Методические указания по проведению летней производственной практики студентов лечебного факультета для студентов» разработаны формы дневников для студентов всех курсов и циклов (терапия, хирургия, акушерство и гинекология). Дневники печатаются каждый год с необходимыми дополнениями и изменениями.


3.3 Программы и требования к выпускным квалификационным

испытаниям


С


тепень подготовленности выпускников к выполнению требований ООП и ГОС проводится в рамках Государственной аттестации на основании «Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 060101 «Лечебное дело». Программа аттестации разрабатывается на основе положения «Об итоговой государственной аттестации выпускников по специальности» и утверждается Ученым советом факультета в период подготовки к ИГА.

Междисциплинарный экзамен по специальности 060101 «Лечебное дело» проводится в 3 этапа:

I этап: Тестовый экзамен на бумажных носителях. Варианты тестовых заданий (100 вопросов, 10 вариантов) и эталоны ответов составляются УМО МЗ РФ, доставляется в университет экспертом МЗ РФ в запечатанном конверте, который вскрывается в день проведения экзамена. Сроки проведения экзамена устанавливаются МЗ. Эксперт контролирует проведение экзамена и его результаты направляет в МЗ РФ. Формы контроля: зачтено; не зачтено.

II этап Проверка практических умений выпускников проводится в 2 этапа – в период прохождения профильного цикла практических занятий в XII семестре на выпускающих кафедрах и в период работы ГАК. Отчетным документом является «Протокол приема практических умений выпускников лечебного факультета СГМУ при проведении Государственной аттестации», который разработан ЦМК и деканатом факультета, утвержден на заседании Совета лечебного факультета. Форма контроля: зачтено; не зачтено.

III этап Устный экзамен в форме собеседования по ситуационным задачам. Банк ситуационных задач (516) с эталоном ответа создан преподавателями клинических кафедр факультета, прорецензирован и утвержден цикловыми методическими комиссиями. На этом этапе экзамена используются «Иллюстрированные материалы», которые направляются МЗ РФ на электронных носителях. Итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) аттестации выпускника включает следующие критерии: рейтинговый балл на выпускающих кафедрах, средний балл за период учебы в ВУЗе, баллы, полученные на трех этапах входе аттестации.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 3:


1. Содержание проверяемой основной образовательной программы по специальности 060101 «Лечебное дело», ее методическое и информационное обеспечение, соответствует требованиям ФГОС ВПО.

2. Структура и содержание рабочего учебного плана по специальности 060101 «лечебное дело» отве­чают требованиям к обязательному минимуму содер­жания основной образовательной программы подготовки Федерального государс­твенного образовательного стандарта и примерному учебному пла­ну.

3. Итоговая Государственная аттестация студентов по специальности «лечебное дело» проводится в соответствии с программой ИГА и требованиями ФГОС.


  1. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе.

График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой аттестации, каникул студентов. Учебный год, включая практику и каникулы, длится с 1 сентября до 31 августа, теоретическое обучение и экзаменационная сессия - 42 недели, продолжительность аудиторных занятий в семестре 17-20 недель, экзаменационной сессии 4-6 недель, каникулы от 6 до 10 недель. Периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов. Практики проводятся в сосредоточенном режиме, полная трудоемкость недели - 36 часов.

Расписания занятий соответствует рабочему учебному плану (по количеству учебных недель в семестре, совпадению сроков начала и окончания семестра, сессии, практик, каникул, соблюдению установленных форм аттестации) организации труда студентов и преподавателей. Часы теоретического обучения распределяются равномерно по семестрам. Полная трудоемкость составляет 54 часа в неделю, аудиторная нагрузка студентов - 36 часов в неделю; на практические занятия (семинары) и лабораторные работы по дисциплине в сумме отводится до 70 % аудиторных часов.

Дисциплины гуманитарного и социально-экономического блока студентам лечебного факультета преподаются силами общеуниверситетских кафедр.

Преподавание естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин обеспечивается профессорско-преподавательским коллективом медицинских факультетов.

Посещение занятий и лекций, указанных в расписании, является обязательным для студентов всех курсов. К зачетам и экзаменам допускаются студенты, выполнившие полностью учебную программу. Пересдача экзаменов разрешается в рамках нормативных документов, принятых в Университете (Устав). Контроль оценки знаний студентов проводится по четырех бальной системе, на большенстве кафедр используется рейтинговая система оценки знаний студентов, кроме того внедряется сквозная рейтинговая система. ..

На клинических кафедрах обязательным является написание и анализ историй болезни. При изучении всех дисциплин особый акцент делается на изучение течения заболеваний на территории крайнего севера, инфекционной патологии. На всех кафедрах для обучения и контроля знаний студентов широко используются, кроме традиционных подходов, инновационные методы обучения. На практических занятиях на профильных кафедрах используются: методика работы малых групп, деловые игры, решение ситуационных задач 3-4 уровня по ролевому сценарию, метод мозговой атаки, ролевые игры, круглые столы, дискуссии, дебаты, студенческие учебно-практические конференции, выполнение курсовых научно-исследовательских работ в виде: создания видеофильмов или видеотек клинических синдромов и случаев, освоения новых методов научных исследований, диагностики или лечения под руководством преподавателя, предметный КВН, олимпиады,интерактивные лекции, проблемные лекции, ролевые игры и дискуссии, создание научно-исследовательских проектов и представление их в различные фонды для получения грантов для финансирования и выполнения. Кафедры имеют сайты и используют их информационные возможности в учебном процессе. На кафедре факультетской хирургии учебное занятие проводится в виде ролевой игры с моделированием эндоскопических исследований и лапароскопических операций на тренажере. На кафедрах общей хирургии и ПВБ внедряются методики обучения студентов практическим умениям и основным манипуляциям на фантомах и тренажерах в «Центре доклинической подготовки». Кафедра анатомии человека использует в учебном процессе следующие инновационные технологии: проведение учебных деловых игр, мультимедийные тренажеры для промежуточного и итогового контроля знаний, переход к чтению лекций в режиме презентаций с включением дополнительных видеоматериалов учебных фильмов по морфологии человека. На кафедре ВЭМ имеется компьютерная программа Link Learn через всемирную сеть Интернет с возможностью общения и обсуждения интересующих вопросов со странами Скандинавии (Норвегия, Швеция). Также, есть возможность обмена информацией по мероприятиям, проводимым медицинским персоналом и спасателями в виртуальном очаге чрезвычайной ситуации. Преподаватели кафедры госпитальной хирургии, используя клиническую базу, знакомят студентов с принципами телемедицины.

На факультете практикуются различные формы привлечения работников практического здравоохранения к участию в учебной работе:

- работа студентов под руководством врачей во время производственной практики;

- включение сотрудников отделений больниц в число сотрудников кафедр (кафедры госпитальной терапии, госпитальной хирургии, фтизиопульмонологии и др.);

- включение преподавателей практического здравоохранения города в число членов Государственной аттестационной комиссии.

Ориентация учебно-научного процесса на практическую деятельность и связь с органами здравоохранения реализуется в следующих формах:
  • Широкое участие студентов старших курсов в лечебно-диагностической и организационно-методической работе ЛПУ в процессе практических занятий, производственной практики и дежурств.
  • Активное участие преподавателей и студентов в организации и проведении врачебных клинических конференций, семинаров, обходах консилиумах.
  • Коррекция учебных планов и рабочих программ с учетом необходимости при преподавании клинических дисциплин предусмотреть освещение особенностей протекания болезней в климатоэкологической ситуации Севера.
  • Создание сотрудниками кафедр методических пособий и указаний для интернов и практических врачей.
  • Работа преподавателей университета в различных подразделениях департамента здравоохранения области (внештатные главные специалисты, аттестационные комиссии, эксперты по лицензированию ЛПУ).
  • Совместная работа с отделом кадров департамента здравоохранения по организации целевого набора на 1 курс и трудоустройству выпускников.
  • Участие преподавателей кафедр в переподготовке врачебных кадров на факультете постдипломной подготовки и усовершенствования врачей.

Порядок прохождения практики определяется графиком учебного процесса. Общая цель практики - закрепление умений и навыков по уходу за больными, клиническому и лабораторному обследованию больных, постановке диагноза, лечению, оказанию неотложной помощи, диспансеризации, реабилитации, решению вопросов ВТЭ, непосредственное ознакомление с организацией лечеб­ного дела и условиями работы врача.

Практика студентов медицинского факультета обычно проводится в летнее вре­мя на базе многопрофильных отделений клинических городских больниц (г.г. Архангельск, Северодвинск, Новодвинск, Котлас, Ухта и др.), родильных домов и детских лечебных учреждений, оснащенных современным медицинским оборудованием и укомплектованных высокопрофессиональными кадрами. Врачебная поликлиническая практика проводится на базе поликлиник г. Архангельска и Северодвинска. Студенты работают в составе бригад «Скорой помощи». Договора с конкретными ЛПУ представлены в таблице № 4.1

В организации практики помимо руководителей профессорско-преподавательского состава Университета обычно принимают активное участие глав­ные врачи ЛПУ, их заместители по ле­чебной части, заведующие клиническими отделениями, старшие и постовые медицин­ские сестры.

Обязательным условием эффективного проведения производственной практики является максимально допустимая самостоятельная работа студента-практиканта. Ему поручается определенный участок работы для выполнения и приобретения конкрет­ных практических навыков согласно имеющейся программы.

Медицинский персонал больниц, родильных домов и преподаватели кафедр внимательно следят за прохождением практики (учебной, сестринской, врачебной) и заполнением студентами дневников. Дневник практики - это официальный документ, представляемый в заведующему практикой в учебный отдел деканат после окончания практики для анализа и перевода студента на следующий курс. Отрицательная аттестация студента за практику влечет за собою повторное её прохождение.

По окончании практики преподаватели принимают зачеты, проверяют дневники практики, оформляют отчеты.

Методическое руководство практикой студентов 2 и 3 курсов осуществляется кафедрой пропедевтики внутренних болезней; 4-го курса – кафедрами факультетской терапии, госпитальной хирургии, кафедрой акушерства и гинекологии; 5 курса – кафедрой поликлинической терапии.

Общее методическое руководство практикой осуществляется методическим советом по производственной практике, цикловыми методическими комиссиями и центральным координационным методическим советом. Результаты производственной практики студентов обсуждаются на заседании Ученого совета факультета.

На самостоятельную работу студентов отводится 30% учебного времени. Кафедрами используются следующие формы самостоятельной работы студентов:

студенческие учебно-практические конференции; выполнение курсовых научно-исследовательских работ в виде: создания видеофильмов или видеотек клинических синдромов и случаев, освоения новых методов научных исследований, диагностики или лечения под руководством преподавателя, предметный КВН, участие в кружках, СНО, олимпиады, создание научно-исследовательских проектов и представление их в различные фонды для получения грантов для финансирования и выполнения, написание рефератов по актуальным вопросам медицины, написание клинической истории болезни курируемого больного, подготовка к итоговому и текущим практическим занятиям, работа с книгой, электронными информационными источниками и сайтами кафедр.

Профориентационная работа по набору студентов на 1-й курс ведется под руководством отдела профориентации СГМУ на основании ежегодного плана профориентационной работы, утвержденным проректором по УВР. Регулярно проводятся деканом и студентами факультета профориентационные мероприятия в образовательных и лечебно-профилактических учреждениях, участвуем в презентациях, выставках, ярмарках вакансий, в проведении недели открытых дверей, обеспечиваем взаимодействие с образовательными учреждениями в курируемых факультетом районах Крайнего Севера, Пинежском и Мезенском по вопросам профориентации школьников


Выводы и рекомендации комиссии по разделу 4:

1.Организация учебного процесса и производственных практик, соответствует требованиям ГОС.

2. Внедрены инновационные методы обучения.

Комиссия отмечает, что необходимо продолжить работу по совершенствованию самостоятельной работы студентов, ее методическому обеспечению.

  1. Качество подготовки специалистов.

В университете в целом, а также в рамках аттестуемой ООП создана система контроля качества подготовки выпускников. Анализ эффективности данной системы включает в себя оценку уровня требований при приеме студентов, эффективность системы контроля текущих аттестаций, оценку качества подготовки выпускников.


Конкурсный отбор абитуриентов осуществляет приемная комиссия СГМУ, состав которой утверждается Ученым советом университета. Динамика набора, в том числе по общему конкурсу, сверх контрольных цифр - на коммерческой основе, отражена в таблице № 5.1. Конкурс по подаче заявлений на лечебный факультет СГМУ был в 2007 г – 3,15 чел. на одно место; 2008г. – 3,55 чел.; 2009г. –3.940 чел. Конкурс при зачислении составлял в 2007г. – 1,7 чел.; 2008 - 1,95 чел.; 2009г. – 3,87 человек. Конкурс как при подаче заявлений, так и при зачислении незначительно увеличился. Набор из довузовских структур - в 2007г. – 81 человек (62%).; 2008 - 81 человек (62%).; 2009г. – 44 человека (29%). Целевой набор был в 2005г. - 35 человек, в 2006г. - 35человек,в 2007г. - 46 человек,в 2008г. - 50 человек,в 2009г. - 68 человек. Имеется тенденция к повышению целевого набора.

С 2005 по 2008г. вступительные экзамены по биологии, химии и русскому языку проводились в тестовой форме по технологии и материалам центра тестирования Министерства образования и науки РФ, в 2009 году - по ЕГЭ.

5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

Контроль знаний студентов осуществляется в виде текущего, рубежного и итогового контроля с использованием, как традиционных методов, так и методов программированных тестов в копьютерном классе. В рабочих учебных программах по дисциплине кафедрами предусмотрены виды текущего и итогового контроля знаний студентов. В УМК дисциплин кафедрами представлен отдельным блоком материалы текущего и итогового контроля знаний. Для контроля остаточных знаний используются АПИМы. АПИМы, изданные в 2005 г. имеют гриф УМО, повторная редакция в 2008-09 учебном году.

Все кафедры активно используют тестовый контроль знаний студентов на практических занятиях, этапе рубежного контроля, зачетах и экзаменах. Ситуационные задачи используются на всех клинических и ряде теоретических кафедр. Отдельные кафедры проводят контрольные занятия по разделам в компьютерном классе, используя подготовленные коллективами кафедр банки вопросов и ответов, собеседование по контрольным вопросам.

На клинических кафедрах анализируются составленные студентами истории болезней. На всех кафедрах имеются и ежегодно обновляются экзаменационные вопросы и задания (описания препаратов, трупный материал, ситуационные задачи, блоки тестовых вопросов и др.).

На всех кафедрах устному экзамену предшествует письменный (тестовый) контроль и результаты письменной работы учитываются при выставлении экзаменационной оценки.

Критерием для оценки результатов экзаменов по отдельной дисциплине, так и по циклу дисциплин ГОС является – процент отличных и хороших оценок, процент неудовлетворительных оценок и средний балл.

Результаты контроля знаний студентов лечебного факультета по блокам дисциплин за 3 года представлены в таблице № 2.

Таблица № 2

Результаты контроля знаний студентов лечебного факультета по блокам дисциплин









Курсы
Зимняя сессия
Летняя сессия

2007 год

1
4,0
3,9

2
3,7
4,0

3
4,0
3,9

4
4,0
4,1

5
4,1
4,2

6
4,1
-

Итог по факультету
4,0
4,0

2008 год

1
3,6
3,9

2
3,7
4,0

3
4,0
3,9

4
4,0
4,1

5
4,1
4,2

6
4,4
-

Итог по факультету
4,0
4,0

2009 год

1
3,9
3,7

2
3,5
3,9

3
3,9
3,9

4
4,2
3,9

5
4,2
4,1

6
4,2
-

Итог по факультету
4,0
3,9