Задачи курса формирование представлений о специфике философского мировоззрения, основных этапах историко-философского процесса; усвоение основных философских категорий, методов анализа философских текстов. Основные дидактические единицы
| Вид материала | Документы |
- Направлены на формирование представления о специфике философии как способе познания, 2050.52kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 071401 «Социально-культурная, 706.36kb.
- Задачи курса: создание у студента целостного системного представления естественнонаучной, 647.03kb.
- Программа курса «История философии», 125.18kb.
- Г. А. Антипов, О. А. Донских проблема периодизации историко-философского процесса, 294.37kb.
- Программа наименование дисциплины: Философия древних и средневековых Индии и Китая., 508.11kb.
- Программа кандидатского экзамена по специальности 09. 00. 03 История философия, 1064.33kb.
- Самостоятельная работа: изучение теоретического материала 40 часов. Основные дидактические, 514.71kb.
- Философия Платона: теория идей, учение о обществе и государстве. Содержание, 325.3kb.
- Задачи курса предполагают: - способствовать созданию у студентов целостного системного, 2273.21kb.
Аннотация дисциплины
«Русский язык и культура речи»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины является повышение уровня коммуникативно-речевой компетенции будущего специалиста.
Задачами изучения дисциплины являются: сформировать представление о культуре речи как разделе науки о языке; ознакомить с системой литературных норм и коммуникативных качеств речи; повысить уровень практического владения современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования; воспитать культуру речевого общения.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Языковая норма и ее кодификация: нормы произношения и ударения; лексические, морфологические и синтаксические нормы.
- Функционально-стилевая дифференциация современного литературного языка. Стилистические нормы. Культура устной и письменной деловой речи.
- Коммуникативные качества хорошей речи. Культура ораторской речи
- Роль этических норм в повышении речевой культуры. Речевая агрессия. Речевая манипуляция в аспекте проблемы информационной безопасности общества.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия культуры речи, особенности устной и письменной речи; понимать роль культуры речи, стилистики и риторики в формировании носителя полнофункционального типа речевой культуры; знать специфику функциональных стилей современного русского языка, типы литературных норм, формулы и функции речевого этикета, основные приемы защиты от манипулятивного речевого воздействия;
уметь: ориентироваться в ситуации общения; анализировать и оценивать степень эффективности общения; определять причины коммуникативных неудач; создавать письменные и устные тексты различных стилей и жанров; редактировать написанное; публично выступать с подготовленным текстом;
владеть: нормами современного русского языка, методикой создания устных и письменных текстов разных жанров, способностью к осуществлению коммуникации в разных сферах общения.
Виды учебной работы: лекции-беседы, тренинги, контрольные аудиторные работы, индивидуальные задания (лабораторные работы).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
«Гендерная антропология»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является способствовать получению будущим специалистом качественного высшего образования, которое выступает необходимым условием дальнейшего развития его личности, а также формированию необходимых для этого знаний в области гендерной антропологии.
Задачей данного курса является формирование у будущих специалистов стройной системы социально – антропологического знания, важной частью которого является гендерная антропология. Данная задача отвечает необходимости укрепления в сознании студентов четких представлений о гендерной структуре общества, характере и динамике гендерных стереотипов, а так же каким образом оформляются гендерные различия в таких сферах общественной жизни как работа, семья, спорт, религия, искусство, политика.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Предмет и статус гендерной антропологии как науки; Модуль 2. Этапы становления гендерной проблематики в социально – антропологическом знании; Модуль 3. Антропобиологические аспекты гендерных исследований; Модуль 4. Гендерная социализация.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать: основные направления развития современного социально – антропологического знания, содержание основных категорий дисциплины «Гендерная антропология», методы исследования гендерной проблематики в различных сферах общественной жизни.
уметь: умение анализировать сложные ситуации в системе человек-общество в контексте гендерной проблематики, выстраивать конструктивные стратегии в конфликтных ситуациях.
владеть: научными методами познания социально - антропологических процессов в гендерном контексте и умением применять их в своей профессиональной деятельности.
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается формой контроля – зачетом.
Аннотация дисциплины
«Эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Учебная дисциплина связана с расширением знаний будущих бакалавров рекламы и связей с общественностью по блоку социально-гуманитарных и экономических дисциплин. Она ориентирует студентов на изучение важнейших понятий, категорий, процессов, связанных с визуальным мышлением человека, раскрывает основные положения эстетико-философской науки от Древней Индии и Древнего Египта до Византии и Западной Европы. В это время складываются основы европейской и российской христианских цивилизаций, разрабатываются основные идеи и концепции, с помощью которых люди оформляют свои визуальные ощущения, образы, представления, создают понятия, суждения, умозаключения.
Основные дидактические единицы: В рамках изучаемой дисциплины рассматриваются воздействия таких мировых религий как буддизм, христианство и ислам на развитие человеческой цивилизации. Рассматриваются китайские, японские, индийские национальные религии и их воздействие на изобразительные образы различных культур и эпох. Особое внимание уделяется концепциям, характерным для индийской, греческой, римской, византийской и западноевропейской философии и эстетики, ставятся проблемы визуального мышления, раскрываются основные понятия, связанные с художественным способом освоения мира.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные направления, проблемы, теории, содержание современных философских дискуссий по проблемам эстетико-философского учения изучаемой эпохи.
уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков; использовать положения и категории эстетико-философского учения для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений изучаемой эпохи.
владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
«Педагогика»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системного и целостного представления об основных концептуальных проблемах педагогики. Задачей изучения дисциплины является формирование у студентов интегральных практических навыков по анализу различных педагогических ситуаций.
Основные дидактические единицы (разделы): основные категории педагогики; основные этапы развития педагогики; основные формы организации образовательного процесса; основные парадигмы образования, сложившиеся в мировой педагогической практике.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические и практические основы, понятийный аппарат основных педагогических явлений;
- социально-экономические и политические условия становления и развития педагогических концепций и школьных систем в странах Западной Европы и России;
- цели и задачи воспитания, содержание образования, методы обучения;
уметь:
- проанализировать основные направления педагогической теории;
- проанализировать генезис современных педагогических и социальных проблем и явлений;
- выявить национальные особенности различных народов и их влияние на воспитание;
владеть:
- определением социо-культурных факторов формирования личности;
- навыками проведения сравнительного анализа различных методов обучения и воспитания;
- формами организации учебного процесса.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, разбор конкретных педагогических ситуаций, дебаты.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.
Аннотация дисциплины
«История религии»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Курс истории религий ставит своей целью: донести до студентов понимание главной проблемы историко-религиозных исследований – изучения поисков человеком Бога; сформировать у студентов четкое понимание специфики архаических и древнейших религий; раскрыть особенности исторического развития отдельных религий; научить студентов различать разные религии, видеть их воздействие на культуру, влияние на историю народов и государств; ознакомить с основными концепциями истории религии и ее последними достижениями. Религия – важнейший элемент духовной сферы жизнедеятельности человека, один из базовых компонентов его психической организации. Религия имеет историю, сопоставимую со всемирной историей человечества. Данная учебная дисциплина изучает мировые и национальные религии, характерные как для древней, так и современной истории: индуизм, конфуцианство, даосизм, синтоизм, буддизм, иудаизм, христианство, ислам.
Задачи курса состоят в том, чтобы выявить процессы взаимовлияния религий на разных этапах их развития; раскрыть особенности вероучения как в богословском, так и в
философском аспекте; изучить основные священные тексты, предание, житийную литературу; уяснить значение сакрального языка в той или иной религии; подвергнуть анализу этические нормы, представления о благочестии; помочь студентам овладеть понятийным и терминологическим аппаратом, свойственным отдельным религиям; ознакомить учащихся с современным состоянием рассматриваемых религий.
Основные дидактические единицы: В рамках дисциплины студенты подробно рассматривают религиозные культы, священные тексты, наиболее значимые исторические события. Каждая религия изучается от своего истока до современных форм. Раскрывается динамика религиозных концепций, их соответствие той или иной форме человеческой цивилизации. История религии рассматривается в ее отношении к другим духовным аспектам истории культуры: искусству и философии. Современные религиозные процессы даны в динамике в зависимости от типа этнокультурной группы. Рассматриваются современные процессы фундаментализации и модернизации религии, исследуется вопрос о соотношении религиозной веры и нравственности, его различные исторические и современные формы. Перечисленные знания являются необходимой составляющей в рамках квалификации будущих специалистов в области рекламы и связей с общественностью.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: о данных науки относительно происхождения, развития и исторической трансформации архаических и древнейших религий; литургику изучаемых религий; содержание основных вероучительных текстов; роль той или иной религии в истории определенной страны или региона.
уметь: рассказать о содержании конкретных вероучений по вопросу о Боге и божествах, о духовном и материальном мире, о происхождении человека, о душе, жизни и смерти, о вечности и воздаянии, о свободе и предопределении; дать теологическую квалификацию тому или иному из изучаемых; рассказать о специфических чертах и конкретных типологически репрезентативных представителях пантеона той или иной религии вероисповеданий.
владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих религиозное содержание; способностью и готовностью к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам религиозного и мировоззренческого характера; информацией об исторических личностях, сыгравших определяющую роль в истории конкретной религии.
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
«Коспирология»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины является более углубленное ознакомление студентов с нетрадиционными современными социологическими учениями.
Задачей данного курса изучение теории заговора и роли тайных обществ в узловых событиях всемирной истории, политической и социальной жизни, рассмотрение и анализ тайных обществ как специфических социальных институтов с одной стороны и как выражение определенной социальной психологии – с другой.. На примере различных союзов, начиная с жреческих и религиозных и кончая неонацистскими и террористическими организациями, анализируется их влияние на общественное сознание, развитие науки и культуры, социальную динамику.
Основные дидактические единицы (разделы): 1.Конспирологическая модель общества. Основные подходы; 2. Религиозные тайные общества; 3. Религиозно – политические тайные общества и союзы и секты; 4. Тайные общества и процессы глобализации.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные принципы конспирологической модели общества, основные понятия дисциплины «Конспирология», типы и проявления деятельности тайны обществ в современном мире..
уметь: анализировать социально – политические ситуации с позиций конспирологического подхода.
владеть: научными методами познания социально - политических процессов и умение применять их в своей профессиональной деятельности
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается формой контроля – зачет.
Аннотация дисциплины
«Теория религии»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Основной целью курса является приобщение студентов к современному пониманию религий, их содержанию, психологических гносеологических корней, а также формирование отношений к основным направлениям религиозных течений. Осознание религиозных ценностей в спектре общественного отношения к религии как составной части духовной культуры.
Задачи курса заключаются в том, чтобы: дать студентам общее представление о том, что такое религия и религиоведение как область знания; показать на конкретном историческом материале особенности возникновения и развития основных религиозных традиций мира; рассмотреть значение религиозного фактора в современной культурной и общественно-политической жизни.
Основные дидактические единицы: Данный учебный курс представляет собой систему взаимосвязанных научных компонентов: философии религии, психологии религии, феноменологии религии, социологии религии. Рассматриваются базовые концепции теории религии от древнейших времен (античности) до начала XXI в. Теория религии имеет три этапа в своем развитии: до 30-х гг. 19 в., до 50-х гг. 20 в., до настоящего времени. Каждый этап рассматривается через его выдающихся представителей, через основные концептуальные открытия, которые были сделаны в это время. В качестве предмета исследования выступают классические и современные тексты теоретиков религии. Изучаются вопросы методологии религиоведческих исследований, проводится сравнительное исследование наиболее значимых религиоведческих концепций. В качестве материала для самостоятельной работы студентов требуется изучение соответствующих философских, социологических, психологических, феноменологических текстов, связанных с религиоведческой проблематикой. Данная практика полезна для студентов. Занимающихся профессиональным изучением основ рекламы и связей с общественностью.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: признаки религиозной веры; особенности религиозного отражения действительности; структуру и специфику религиозного сознания; причины, порождающие религиозность; сущность и виды культа; содержание религиозных учений: конфуцианства, синтоизма, иудаизма, буддизма, христианства, ислама; основные направления протестантизма; основные православные и католические секты; сущность Реформации; православный и католические символы веры; сущность старообрядческого вероучения; особенности религиозного искусства; семантику храма; сущность процесса секуляризации; основные этапы развития свободомыслия; функции религии в обществе; основные принципы религиозной этики в разных вероучениях.
уметь: распознавать признаки религиозной веры; отличать основные вероучения от их толков; оперировать основными понятиями вероучений; отличать мировые религии от национально-государственных; выявлять различия в вероучениях мировых религий; объяснять особенности религиозной психологии; интерпретировать и анализировать содержание основных религиозных книг; анализировать причины религиозности сегодня; вычленять причины развития свободомыслия в различные исторические эпохи.
владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих религиозное содержание; способностью и готовностью к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам религиозного и мировоззренческого характера;
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические занятия) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
«Психология социальных конфликтов»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является углублённый анализ психологических теорий социального конфликта.
Задачами изучения дисциплины является:
- Знакомство слушателей курса с основными подходами к социальным конфликтам;
- Формирование у студентов бакалавриата теоретической компетентности, связанной со свободным владением базовыми теориями социальных конфликтов;
- Формирование у слушателей курса умения распознавать тип конфликта и намечать пути его разрешения.
Основные дидактические единицы (разделы): 1) Мотивационный подход к социальным конфликтам; 2) Ситуационный подход к социальным конфликтам; 3) Когнитивный подход к социальным конфликтам.
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать: виды социальных конфликтов; основные положения базовых теорий социальных конфликтов; роль игры и ритуала в разрешении социальных конфликтов; основные методы и техники исследования социальных конфликтов.
уметь: распознавать тип социального конфликта; разделять материал конфликта и поведение сторон; проводить основные процедуры по урегулированию конфликта.
владеть: базовыми методами регуляции социальных конфликтов.
Виды учебной работы: лекции, семинары, дискуссии, анализ конкретных случаев.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
«История Сибири»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины:
цель изучения дисциплины – формирование теоретических знаний об историческом процессе освоения и развития Сибири, как составной части Истории России от древности и до наших дней. Целью преподавания дисциплины в области обучения является подготовка специального профессионального (на уровне бакалавра) в области основ гуманитарных, социальных, экономических знаний, образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. В области воспитания личности целью преподавания дисциплины является воспитание нравственности, развитие общей культуры, творческих способностей, организованности, трудолюбия, коммуникативности, толерантности, самостоятельности мышления, гражданственности, целеустремленности, социальной адаптации.
Задачи изучения дисциплины: получение представления об источниковой, историографической и материальной базе дисциплины и закрепление навыков работы с ней; развитие навыков работы с базами данных и информационными системами, по подготовке и обработке аналитической информации; изучение и закрепление понимания основных тенденций исторического процесса на территории Сибири; расширение исторического кругозора студентов, выявление региональных особенностей проявления общих закономерностей российского исторического процесса; развитие навыков научного подхода к изучению исторических процессов и научно-исследовательской деятельности, овладение методами научного познания, анализа и обобщения результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов; способствование повышению эффективности освоения студентами интегрированного блока родственных дисциплин; усвоение студентами основных методов и подходов в преподавании дисциплины; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; воспитание у студентов личностных гуманистических качеств, патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
Основные дидактические единицы:
Сибирь – огромный регион, играющий значительную роль в истории России, привлекающий к себе внимание мировой общественности. Поэтому изучение истории Сибири – необходимый компонент при подготовке бакалавра-историка. Знание истории Сибири необходимо как преподавателю, так и ученому, особенно, если он будет жить и работать в Сибири. Материал дисциплины позволяет глубоко проработать, рассмотреть с новых позиций и закрепить ранее полученные знания. С другой стороны, при изучении курса, студенты получают значительный объем специальных знаний, которые могут пригодиться во многих сферах преподавательской, научно-исследовательской, культурно-просветительской, организационно-управленческой, экскурсионно-туристской деятельности. Содержание дисциплины включает изучение истории Сибири в историческом срезе: с древнейших времен до конца XVI в.; с XVII в. по 1917 г.; в 1917 – 1945 гг.; 1946 – 2010 гг.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: движущие силы и закономерности исторического процесса на территории Сибири; региональную специфику проявления общих закономерностей исторического процесса; место человека в региональном историческом процессе, политической организации общества; роль насилия и ненасилия в обществе, нравственные обязанности человека; многообразие культур и цивилизаций Сибири, их взаимодействия и многовариантность в исторической ретроспективе.
уметь: создать историческую реконструкцию социально-политических процессов и событий из истории Сибири; самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу; критически оценивать исторические источники.
владеть: методами решения индивидуальных и коллективных задач, проблем; методами ведения научных дискуссий; навыком четко и ясно формулировать свою точку зрения, и аргументировано её доказывать.
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические занятия) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, сообщения, доклады, конспектирование).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.