Задачи курса: создание у студента целостного системного представления естественнонаучной картины мира; формирование и развитие философского подхода к проблемным вопросам естествознания
| Вид материала | Документы |
- Советов Б. Я., Яковлев С. А. Моделирование систем, 16.52kb.
- Задачи курса предполагают: - способствовать созданию у студентов целостного системного, 2273.21kb.
- 3. Создание первой естественно-научной картины мира в древнегреческой культуре, 1321.24kb.
- Тема: Основные исторические этапы развития естествознания. Научные революции и картины, 99.52kb.
- Концепции современного естествознания, 43.18kb.
- Бакалаврская программа № Кафедра: Центр естественнонаучного образования гуманитариев, 119.3kb.
- Рабочая программа (аннотация) по философии Направление подготовки, 31.96kb.
- Направлены на формирование представления о специфике философии как способе познания, 2050.52kb.
- Программа «Доноведение» Цели курса: Основной целью курса «Доноведение», 128.83kb.
- А. Г. Формирование единой картины мира на основе фундаментального единого закона взаимодействия, 984.7kb.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины является развитие у студентов научного мировоззрения, способности к философской оценке истории и современного состояния естественнонаучного знания, усвоение основных философско-методологических естественных наук.
Задачи курса:
- создание у студента целостного системного представления естественнонаучной картины мира;
- формирование и развитие философского подхода к проблемным вопросам естествознания;
- развитие умения постановки решения общих философско-методологических проблем
Основные дидактические единицы:
Введение в дисциплину. История естествознания. Науки о природе и науки о духе. Структура научного знания. Модели развития науки. Соотношение философии и науки. Развитие научного знания. Философия физики. Философия химии. Философия биологии. Философия геологии. Типы междисциплинарности. Эмпирическое и теоретическое знание (научные революции, методы научного познания)
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Знать:
- основные этапы возникновения естественных наук
- основные философские концепции современного естествознания
- специфические особенности естественнонаучного мышления
- критерии и нормы научности;
- границы научного метода
- логику и закономерности развития естествознания
Уметь:
- использовать в профессиональной деятельности знания философских проблем естественных наук;
- использовать основные формы и приёмы рационального …
- использовать методологию философского познания
Владеть:
- методами и приёмами научного и философского анализа
-приёмами работы и философскими текстами, посвящёнными проблемам естествознания
- приёмами и методами устного и письменного изложениия базовых знаний по философии естественных наук.
Виды учебной работы:
Лекции – 16 час.
Семинары – 16 час.
Самостоятельная работа – 40 час.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование англоязычной коммуникативной компетентности, позволяющей выпускнику использовать английский язык в качестве инструмента профессиональной деятельности и самообразования.
Задачей изучения дисциплины является формирование и развитие соответствующих цели коммуникативных умений. Курс также способствует развитию универсальных умений.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия:
Практические занятия 32 час.
Самостоятельная работа:
Изучение теоретического курса 40 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Лексико-грамматический материал для профессионального и бытового общения и чтения научной литературы; реферирование и аннотирование научной литературы; навыки научно-технического перевода
В результате изучения дисциплины студент должен уметь: понимать устные высказывания, связанные с различными областями научной деятельности; обрабатывать информацию в форме конспектов, вопросов к докладчику, выделения проблемных областей; участвовать в дискуссиях, презентациях, конференциях; читать различными способами в зависимости от цели чтения; понимать структуру, культурные и лингвистические особенности научных текстов; писать научные тексты; переводить научные тексты с английского на русский язык; работать со словарями и другой справочной литературой на английском языке; формировать собственный общенаучный и специальный вокабуляр.
Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа (индивидуальная практика языковых и речевых умений; экстенсивное чтение; перевод научного текста; индивидуальная и групповая проектная работа).
Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.
Цель курса – изучить систему понятий и терминологию экономики и менеджмента высоких технологий и ознакомить слушателей с общей логикой и структурой наук об экономике и управлении высокими технологиями.
Предмет курса включает рассмотрение системы управления жизненным циклом высокотехнологичной продукции; менеджмента качества системы управления высокотехнологичным предприятием; специфику и особенности наукоемкой продукции; организации предпринимательства в сфере высокотехнологичной продукции; развитие методов управления жизненным циклом высокотехнологичной продукции как области научно-технической деятельности.
Изучение дисциплины направлено на формирование профессиональных компетенций магистров. В результате изучения дисциплины магистр должен:
Знать:
- знать и использовать в профессиональной деятельности философские проблемы естествознания;
- основные проблемы экономики и менеджмента высоких технологий;
- основы управления разработкой новых видов продукции на основе исследований спроса и возможности освоения новых рынков;
- российский и зарубежный опыт предпринимательства с позиции знания экономики высоких технологий;
Уметь:
- анализировать экономику и процесс организации создания высокотехнологичной продукции;
- знать основы экономики отдельных направлений высоких технологий;
- разрабатывать стратегию развития высоких технологий с учетом факторов внешней и внутренней среды;
- организовать управление деятельностью по созданию и реализации проектов в области высоких технологий
- определять источники финансирования проектов в области высоких технологий.
Владеть:
- методами реализации основных управленческих функций в организации деятельности;
- основами управления проектами в области реализации высокотехнологичной продукции, организации групповой и индивидуальной деятельности;
Виды учебной работы:
Лекции – 8 час.
Семинары – 16 час.
Самостоятельная работа – 12 час.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
НАУЧНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование англоязычной коммуникативной компетентности, позволяющей выпускнику использовать английский язык (АЯ) в качестве инструмента профессиональной деятельности и самообразования.
Задачей изучения дисциплины является формирование и развитие соответствующих цели коммуникативных умений. Курс также способствует развитию универсальных умений (учиться самостоятельно; проводить исследование; организовывать и осуществлять коммуникацию; использовать современные информационные технологии; работать в команде и др.); освоению форм культурного научного взаимодействия; расширению представлений о морально-этических аспектах научной деятельности; углублению представлений о научном методе познания.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия:
Практические занятия 92 час.
Самостоятельная работа: 52 час
Основные дидактические единицы (разделы):
Лабораторное оборудование и эксперименты. Методика обучения естественным наукам. Морально-этические аспекты научной деятельности. Перспективные направления развития науки. Написание и перевод научной статьи. Научная конференция.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь: понимать устные высказывания, связанные с различными областями научной деятельности; обрабатывать информацию в форме конспектов, вопросов к докладчику, выделения проблемных областей; участвовать в дискуссиях, презентациях, конференциях; читать различными способами в зависимости от цели чтения; понимать структуру, культурные и лингвистические особенности научных текстов; писать научные тексты; переводить научные тексты с английского на русский язык; работать со словарями и другой справочной литературой на АЯ; формировать собственный общенаучный и специальный вокабуляр; самостоятельно повышать свой образовательный уровень, применять научный метод познания при изучении иностранного языка; работать в различных по составу группах.
Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа (индивидуальная практика языковых и речевых умений; экстенсивное чтение; перевод научного текста; индивидуальная и групповая проектная работа).
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единиц (108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Методология научного творчества» дополняет курс «История и методология биологии и биофизики» и играет объединяющую и централизующую роль в системе биологических и физических дисциплин, составляющих основное содержание современной биофизики. Этот курс призван также установить взаимосвязь между естественнонаучными и гуманитарными предметами, помочь студентам, выполняющим свою научную работу, овладеть методологией научного творчества.
В рамках курса дается развернутое определение биофизики, характеризующее специфику и место этой науки среди других естественных наук, рассматриваются важнейшие понятия и модели, используемые в главных биологических и физических дисциплинах, и их отражение в системе подходов и методов, используемых в биофизике. Методология биофизики рассматривается не только как раздел философии, но и как часть биологии и физики, соотнесенная с общей методологией естествознания. При этом биофизика не является простой суммой биологии и физики, а имеет свою хорошо развитую методологию.
Задачи изучения дисциплины заключаются в освоении научной методологии биологии и биофизики, рассмотрении с позиций методологии науки всех периодов развития биологии и биофизики.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия: лекции 10 часа, практические занятия 22 часа.
Самостоятельная работа: изучение теоретического курса 22 часа, реферат 18 часов.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Методология биологии и биофизики. Модуль 2. От протознания к естественной истории (от первобытного общества к эпохе Возрождения). Модуль 3. От естественной истории к современной биологии (Биология Нового времени до середины XIX в.). Модуль 4. Становление и развитие современной биологии (с середины XIX в. до начала XXI в.).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: методологию и методику научных исследований, классификацию науки и научных исследований, особенности научного метода познания.
уметь: формулировать цели и задачи исследования; составлять план исследования; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разработать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учётом имеющихся литературных данных; представлять итоги проделанной работы в виде отчётов, рефератов, статей, тезисов, докладов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями; оформлять формулировать выводы научного исследования.
владеть: основами разработки плана и программы исследования; методикой расчетов и оформления результатов научной работы с использованием современных компьютерных технологий; техникой устных выступлений.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
Коммуникации в международном сообществе
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель курс «Коммуникация в международном научном сообществе» – овладение специфическим навыком межкультурной коммуникации: написания грантовых заявок в российские и международные научные фонды, написания отчетов, представления результатов научно-исследовательской работы в виде текстов для публикаций в российских и международных научных изданиях, презентаций на конференциях, в том числе на английском языке.
Изучение дисциплины направлено на подготовку выпускников для получения высшего углубленного профессионального образования, позволяющего им успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать следующими универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими их социальной мобильности и устойчивости на рынке труда:
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия:
Лекции 10 час, практические занятия 22 час.
Самостоятельная работа:
Изучение теоретического курса 40 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Международная система научных публикаций: история, современное состояние и будущее.
Модуль 2. Классификация, структура и характерные особенности научно-образовательных текстов на русском и английском языках.
Модуль 3. Методическая и техническая подготовка публикаций, стендовых и устных выступлений на международных конференциях и семинарах.
Модуль 4. Статья в международном научном журнале как основной продукт научно-исследовательской работы.
Модуль 4. Научный английский: риторика, стиль, лексика, грамматика.
Модуль 5. Научные фонды: грантовые заявки и отчеты.
В результате изучения дисциплины студент будет
знать: структуру научных текстов, риторические и грамматические, лексические и стилистические особенности научных текстов на русском и английском языках
уметь: применять полученные знания для написания статей для научных журналов, грантовых заявок, выступления на конференциях, оценивать эффективность научно-исследовательской деятельности с помощью наукометрических и библиометрических показателей
владеть: теоретическими знаниями и практическими навыками в области устной и письменной коммуникации в международном научно-образовательном сообществе.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа (индивидуальная практика языковых и речевых умений; экстенсивное чтение; перевод научного текста; индивидуальная и групповая проектная работа).
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИОЛОГИИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 зачетная единица (36 час).
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины является: освоение применения компьютерных технологий для организации научно-исследовательской деятельности и планирования ее результатов.
Основные задачи изучения дисциплины:
- расширить и углубить знания студентов по вопросам применения компьютерных технологий в биологии,
- научить применять программные продукты, используемые в биологии для планирования и проведения научных исследований и представления результатов этих исследований;
- выработать навыки применения компьютерных технологий в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в первую очередь научных.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): аудиторные занятия – 16 часа (8 часа- лекции, 8 часов – практические занятия), самостоятельная работа – 20 час.
Основные дидактические единицы (разделы): Современные компьютерные технологии для организации научных исследований в области биологии. Визуализация биологических данных. Компьютерная графика. Обработка данных вычислительный эксперимент.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современные компьютерные технологии;
уметь:
- уметь использовать современные компьютерные технологии в профессиональной деятельности;
- расширять и углублять своё научное мировоззрение с применением современных компьютерных технологий;
- демонстрировать применение конкретных моделей научно-исследовательской деятельности с применением современных компьютерных технологий;
- использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения научных задач;
владеть:
- современными компьютерными технологиями;
- базовыми техническими навыки проектирования научно-исследовательского процесса с применением современных компьютерных технологий;
- профессионально-профилированными знаниями в области компьютерных технологий.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование представлений об основах и методах математического моделирования биологических процессов, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.
Задачей изучения дисциплины является: рассмотрение особенностей подходов математической биофизики к решению принципиальных и актуальных проблем живого, применения различных математических инструментов к решению биологических задач, описанию информационных процессов, присущих живым системам.
Структура дисциплины: аудиторные - 32 ч (лекции – 10, практические занятия -22), самостоятельная работа - 40 ч
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции компетенции ОК-6, ОК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл М.2, базовая часть.
Содержание дисциплины: Методологические особенности математической биологии. Принципиальные проблемы изучения жизни как явления. Математические методы в исследовании биологических систем. Математический аппарат, применяемый для построения кинетических моделей биологических процессов; математические модели в экологии; методы качественного исследования динамических моделей биологических систем; математическая теория ферментативных процессов; модели эволюции и развития в биологии, модели фотосинтеза, модели распределенных биологических систем. Информационные аспекты описания живых систем.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: методы математического моделирования биологических процессов.
уметь: строить модели биологических систем, проводить их анализ и осуществлять содержательную интерпретацию результатов моделирования.
владеть: методами математического моделирования биологических процессов и методами анализа математических моделей.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа
Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
СПЕЦГЛАВЫ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ НАУК
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: глубокое понимание и творческое использование основных методов физики и химии в биологии
Задачей изучения дисциплины является: освоение единиц измерения физики и химии, и умение применять их в количественной биологии
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия (16 час.):
Лекции (8 час.)
Практические занятия (8 час.)
Самостоятельная работа (20 час.):
Изучение теоретического курса (10 час.)
Реферат (10 час.)
Вид итогового контроля: зачет
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Примеры Нобелевских премий по физике за 20 лет
Раздел 1.1. Мягкое вещество, жидкие кристаллы и полимеры 1991
Раздел 1.2. Интегральные микросхемы и полупроводниковые гетероструктуры 2000
Раздел 1.3. Сверхпроводимость и сверхтекучесть 2003
Раздел 1.4. Гигантское магнитосопротивление 2007
Раздел 1.5. Графен 2010
Модуль 2. Примеры Нобелевских премий по химии за 20 лет
Раздел 2.1. Проблемы физики углерода: фуллерен 1996
Раздел 2.2. Ионные каналы 2003
Раздел 2.3. Молекулярные основы транскрипции в эукариотах 2006
Раздел 2.4. Зеленый флуоресцентный белок, GFP 2008
Раздел 2.5. Структура и функция рибосомы 2009
Дидактические единицы (разделы) практических занятий, семинаров и тем рефератов строятся на базе взаимной связи научных открытий физики, химии и биологии, а именно:
1. Оплодотворение in vitro 2010
2. Теломераза и хромосомы 2009 – проблема решена красиво!; примеры премий за лечение рака: за 110 лет до 2008 – за вирусы папилломы и иммунодефицита человека – проблема пока не поддается решению!
3. Модификация генов эмбриональными стволовыми клетками 2007
4. РНК интерференция – замалчивание генов 2006
5. Бактерии при гастрите и язвенной болезни 2005
6. Рецепторы запаха и организация обонятельной системы 2004
7. ЯМР томография 2003 (биология) и ЯМР-спектроскопия биомолекул в растворе 2002 (химия)
8. Генетическая регуляция развития органов и программируемая смерть клеток 2002
9. Ключевые регуляторы клеточного цикла 2001
10. Передача сигналов в нервной системе 2000
11. Собственные сигналы белков, которые управляют их транспортом и локализацией в клетке 1999
12. Оксид азота как сигнальная молекула в сердечно-сосудистой системе 1998
13. Прионы - новый биологический принцип инфекции 1997
14. Специфика клеточной иммунной защиты 1996; 11 Нобелевских премий за иммунитет в течение 110 лет!
15. Генетический контроль раннего эмбрионального развития 1995
16. G-белки и их роль в передаче сигнала в клетке 1994
17. Расщепление генов 1993
18. Обратимое фосфорилирование белков как биологический механизм регулирования 1992
19. Функции одиночных ионных каналов в клетках 1991
20. Трансплантация органов и клеток при лечении болезней человека 1990
21. Сканирующий туннельный микроскоп 1986 (физика) Интервью с Heinrich Rohrer 2008
24. Квантовый эффект Холла 1985 – принципиальная смена точки зрения на измерения с точностью более 10 значащих цифр после запятой!
25. Обсуждение: что необходимо и достаточно для такой точности в количественной биологии?
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: системы единиц измерения в физике и химии
уметь: применять системы единиц измерения в количественной биологии
владеть: информацией о том, как достижения в физике и в химии помогли совершить открытия в биологии и доказать их истинность
Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, решение задач, выполнение индивидуальных заданий, написание рефератов, поиск информации в Интернете.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: привить студентам навыки работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать научно-исследовательскую деятельность и планировать ее результаты.
Основные задачи изучения дисциплины:
- расширить и углубить знания студентов по вопросам, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях в естественнонаучных исследованиях;
- развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;
- выработать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в первую очередь научных.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 32 аудиторные занятия – 32 часа (16 часа- лекции, 16 часа – практические занятия), самостоятельная работа – 40 часов.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. E-Science, как современный метод организации научных исследований, Модуль 2. E-learning - основные подходы, инструментарий, технологии, Модуль 3. Инструментарий и принципы совместных исследований с использованием интернет-технологий. Grid-технологии, применение в естественнонаучных исследованиях
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современные компьютерные технологии;
- современные средства информационных технологий и конкретные практические достижения в области использования ИКТ в естественнонаучных исследованиях;
- способы приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений, в том числе в областях непосредственно не связанных со сферой деятельности,
характерные признаки, основные компоненты и способы использования информационно-образовательной среды для организации научных исследований;
основные компоненты образовательно-информационных среды.
уметь:
- уметь использовать современные компьютерные технологии в профессиональной деятельности;
- расширять и углублять своё научное мировоззрение с применением ИКТ;
- демонстрировать применение конкретных моделей научно-исследовательской деятельности с применением ИКТ;
- самостоятельно приобретать и использовать новые знания о технологиях e-learning;
- использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения научных задач;
- осуществлять литературный и патентный поиск, находить необходимую профессиональную информацию в банках и базах данных;
использовать информационные инструменты (средства интерактивного взаимодействия между участниками исследовательского процесса, технические инструменты организации учебного процесса с применением автоматизированного (АЛП) и виртуального лабораторных практикумов (ВЛП), в части организации образовательного процесса
пользоваться приборами и оборудованием, в части инструментальных средств АЛП, ВЛП, образовательно-информационных сред и средств контроля знаний
владеть:
- современными компьютерными технологиями;
- базовыми технические навыки проектирования научно-исследовательского процесса с применением современных информационных технологи;
- профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий;
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
МЕНЕДЖМЕНТ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представлений об основных принципах и подходах экологического менеджмента и приобретение навыков его практического применения.
Задачей изучения дисциплины является формирование следующих профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-14.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): трудоемкость текущей работы распределяется по видам занятий следующим образом: лекции – 10 часов, практические занятия – 22 часа, самостоятельная работа – 40 часов. Доля интерактивной формы занятий – 20%.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль лекционных занятий:
Тема 1. Введение в предмет экологического менеджмента.
Тема 2. Экологический менеджмент и бизнес. Серия стандартов ИСО 14000 - единая схема для экологического менеджмента.
Тема 3. Основные требования стандарта ИСО 14001 к системе экологического менеджмента - этапы разработки и внедрения.
Тема 4. Оценка экологической эффективности деятельности предприятия.
Тема 5. Экологический аудит.
Тема 6. Оценка жизненного цикла продукта.
Модуль практических занятий:
Тема 1. Внедрение системы экологического менеджмента на модельном предприятии
Тема 2. Оценка жизненного цикла модельного продукта.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные принципы и подходы к управлению качеством окружающей среды.
уметь: формулировать цели и задачи экологического менеджмента, выбирать подходы экологического менеджмента соответствующие целям и задачам, анализировать результаты и делать выводы.
владеть: навыками в области применения подходов экологического менеджмента на практике.
Виды учебной работы: лекции, практические индивидуальные и групповые занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
Избранные главы биологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Биология является главной наукой 21 века потому, что за последнее полвека великие открытия изменили понимание биологической природы человека и создали принципиально новые медицинские технологии.
Целью изучения дисциплины является: глубокое понимание основных открытий в биологии, которые обязан знать каждый биофизик
Задачей изучения дисциплины является: освоение представлений количественной биологии и применение результатов современных открытий в конкретных биофизических исследованиях
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия (32 час.):
Лекции (10 час.)
Практические занятия (8 час.)
Семинары (10 час.)
Другие виды аудиторных занятий – поиск в Интернете (2 час.)
Промежуточный контроль (2 час.)
Самостоятельная работа (40 час.):
Изучение теоретического курса (18 час.)
Реферат (10 час.)
Решение задач (5 час.)
Выполнение заданий (5 час.)
Другие виды самостоятельной работы (2 час.)
Вид итогового контроля (зачет, экзамен): экзамен
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Примеры последних Нобелевских премий по биологии и медицине
Раздел 1.1. Оплодотворение in vitro 2010
Раздел 1.2. Теломераза и хромосомы 2009 – проблема решена красиво!; примеры премий за лечение рака: за 110 лет до 2008 – за вирусы папилломы и иммунодефицита человека – проблема пока не поддается решению!
Раздел 1.3. Модификация генов эмбриональными стволовыми клетками 2007
Раздел 1.4. РНК интерференция – замалчивание генов 2006
Раздел 1.5. Бактерии при гастрите и язвенной болезни 2005
Модуль 2. Примеры ключевых Нобелевских премий по биологии и медицине за 110 лет (выбор их зависит от подготовки аудитории)
Раздел 2.1. (Начальный уровень) Биологические рецепторы и сигналы
- Рецепторы запаха и организация обонятельной системы 2004
- Собственные сигналы белков, которые управляют их транспортом и локализацией в клетке 1999
- Оксид азота как сигнальная молекула в сердечно-сосудистой системе 1998
- G-белки и их роль в передаче сигнала в клетке 1994
Раздел 2.2. (Средний уровень) Биологическая регуляция
- Генетическая регуляция развития органов и программируемая смерть клеток 2002
- Ключевые регуляторы клеточного цикла 2001
- Передача сигналов в нервной системе 2000
- Генетический контроль раннего эмбрионального развития 1995
- Функции одиночных ионных каналов в клетках 1991
Раздел 2.3. (Высокий уровень) Великая иммунологическая революция
- Специфика клеточной иммунной защиты 1996; 11 Нобелевских премий за иммунитет в течение 110 лет !
- 11 подразделов с акцентом на то, за что будет следующая премия
- Трансплантация органов и клеток при лечении болезней человека 1990
Раздел 2.4. (Высший уровень) Влияние качественно нового прогресса измерительных технологий в физике на количественную биологию
- ЯМР томография 2003 (биология) и ЯМР-спектроскопия биомолекул в растворе 2002 (химия)
- Сканирующий туннельный микроскоп 1986 (физика)
- Квантовый эффект Холла 1985 – принципиальная смена точки зрения на измерения с точностью более 10 значащих цифр после запятой!
- Расщепление генов 1993
Раздел 2.5. (Высший уровень) Эпигенетика и новые принципы в биологии
- Обратимое фосфорилирование белков как биологический механизм регулирования 1992
- Прионы - новый биологический принцип инфекции 1997
- Метилирование ДНК, зависимость от органа, ткани, клетки – независимо от того, будет ли премия, факт, достоин понимания
- Квантовая биология Тимофеева-Ресовского
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: методологию современной биологии, структуру и функцию основных биологических молекул, понимать геном и методы реализации генетической информации, а также главные принципы количественной биологии
уметь: ориентироваться в биологической информации, планировать биофизические исследования с учетом современных биологических знаний, анализировать процессы и факторы, влияющие на количественные характеристики биосистем, используя теоретические и экспериментальные методы современной биологии
владеть: принципами использования биологических открытий в современных биотехнологиях медицины и защиты окружающей среды
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа, написание реферата, решение задач
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИОЛОГИИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представлений об актуальных проблемах и перспективных направлениях биологических наук.
Задачами изучения дисциплины является знакомство с методологическими достижениями и перспективными направлениями биологических наук.
Требования к результатам освоения: формирует компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции – 31 час., практических занятий – 31 час., самостоятельная работа – 10 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Актуальные проблемы, методологические достижения и перспективные направления наук о биологическом многообразии, физиологии, молекулярной и клеточной биологии, биологии развития, генетики, антропологии, экологии, теоретической биологии, эволюционной теории.
Виды учебной работы: лекции и семинары.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИОЛОГИИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представлений о развитии фундаментальных разделах биологии в историческом плане, начиная от истоков и заканчивая нашими днями, использование полученных знаний и навыков для решения профессиональных задач.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции – 16 час., практических занятий – 32 час., самостоятельная работа – 24 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
От протознания к естественной истории (от первобытного общества к эпохе Возрождения). От естественной истории к современной биологии (Биология Нового времени до середины XIX в.). Становление и развитие современной биологии (с середины XIX в. до начала XXI в.). Методологические аспекты биологических наук и их приложений; место биологии в системе научного знания, международные связи; роль выдающихся ученых в развитии биологических наук; зарождение новых научных направлений.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: категориальный аппарат, используемый в современной биологии, сущность основных методов и приёмов исследования, применяемых в науке
уметь: находить взаимосвязь между развитием научного познания и формированием ментальности у общества; назвать основные открытия ученых которые способствовали развитию биологии; находить межпредметные связи между биологией и другими научными дисциплинами, уметь назвать роль других дисциплин на развитие биологических наук, различать научное, околонаучное, протонаучное и лженаучное познание
владеть: теоретическими знаниями и практическими навыками в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи.
Виды учебной работы: лекции и семинары.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины заключаются формировании биосферно-ноосферного мышления у слушателей, а также проблемах устойчивого развития.
Задачи изучения дисциплины заключаются в получении сведений об иерархической надорганизменной структуре биосферы, техносферен и ноосфере, о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
лекции – 10 час., практических занятий – 22 час., самостоятельная работа – 40 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Биосфера.
Биосфера как элемент Суперсистемы – Вселенной. Иерархическая надорганизменная структура биосферы: биосфера - биом - экосистема - трофический уровень - популяция - особь. Потоки энергии в биосфере. Балансы тепловых потоков и излучений в атмо-, гидро- и литосфере (гомеостаз условий жизни на планете).
Биосфера как удивительный термостат с саморегуляцией. Представление о парниковом эффекте.
Абиотические циклы вещества. Циклы в живой природе. От протонного клеточного цикла до биосферного. Устойчивость биосферных процессов. Высокая степень замкнутости биологических процессов. Степень открытости биогеохимического круговорота на геологических временах.
Ступени эволюции жизни на Земле: от физико-химического круговорота, через первичный биологический, к современной биосфере.
Модуль 2. Техносфера.
Цефализация как эволюционный принцип. Появление и развитие человека. Человек как естественная часть биосферы. Биогеохимические принципы В.И.Вернадского.
Экспоненциальное развитие техногенной цивилизации – 20-й век. Трансформация биосферы в техносферу на примере северного полушария.
Воздействие человека на биосферу. История и современное состояние. Глобальные сдвиги в биосфере: динамика диоксида углерода в атмосфере, истощение озонового слоя, кислотные дожди, опустынивание, загрязнение воды и почвы. Типы и источники загрязнения (энергетика, транспорт, милитаризация и прямые войны, агропромышленный комплекс). Уровень загрязнения на планете, в России, в Красноярском крае, в городе Красноярске.
Модуль 3. Ноосфера.
Что такое Ноосфера (по Вернадскому, Моисееву, Тейяру-де-Шардену).
Условия достижения Ноосферы по Вернадскому.
Представление о Глобальном интеллекте. Проблемы устойчивого развития.
Проблема коэволюции человека и биосферы по Моисееву.
Возможности и границы количественных прогнозов. Математические (сценарные)
и экспериментальные модели биосферных процессов.
Искусственные биосферы как модели Ноосферы. («Биос-3», Красноярск; «Биосфера-2», Аризона).
Модуль 4. Проблемы существования человечества в Биосфере в 21-м веке.
Обострение конфликта: Биосфера - Техносфера в 21-м веке, рост загрязнений, изменение климата. Возможный глобальный военный конфликт – «ядерная зима».
Демографический взрыв и его «перелом».
Перспективы развития экологически обоснованных технологий на примере энергетики: от сжигания топлива, через мирный атом, к возобновляемым источникам.
Конвергенция и солидарный путь к ноосфере. Отказ от идей и ценностей неограниченного техногенного развития. Осмысление необходимости духовного развития.
От конфликта - к обоснованному сосуществованию техносферы и биосферы. Выработка ноосферного мировоззрения. Роль и место отдельного человека, общественных организаций, государств, международных объединений, ООН в решении проблем устойчивого развития.
Модуль 5. Экологический след каждого человека, отдельного региона, страны, человечества в Биосфере.
Что такое – экологический след (ЭС). Как измерять и что входит в экологический след.
Экологические следы отдельных государств и человечества в целом.
Неизбежно ли ухудшение окружающей среды при росте человеческого потенциала?
Анкета - калькулятор: экологический след каждого из нас. (Первичные итоги опроса студентов СФУ – анализ присланных эссе: как уменьшить ЭС человека, региона, страны, человечества).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: принципы функционирования биосферы, причины возникновения глобального кризиса, особенности описания экосистем.
уметь: вычислять степень замкнутости моделей экосистем, оценивать экологические последствия внедрения новых технологий.
владеть: причинно-следственным анализом последствий принятия решений в области экологической безопасности.
Виды учебной работы: лекции и семинары.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
______________________________________________________________________
СОВРЕМЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Цели и задачи дисциплины сформировать экологическое мышление для анализа и решения экологических проблем и проблем устойчивого развития.
Задачи изучения дисциплины заключаются расширении знаний об основах общей и прикладной экологии, принципах рационального природопользования и охраны природы, получении сведений о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия -16 час. Лекции -8 час. Практические занятия - 8 час.
Самостоятельная работа – 20 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Принципы экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде. Систематика, экологические принципы природопользования и охрана природы; экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики; экологическое воспитание и образование как основа устойчивого развития страны.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: современные проблемы экологии и пути их решения
уметь: применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач;
владеть: методологическим основами современной экологии.
Виды учебной деятельности: лекции, семинары, самостоятельная работа студентов в течение семестра.
Виды учебной работы: лекции и семинары, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
БИОФИЗИКА СЛОЖНЫХ СИСТЕМ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Цели и задачи дисциплины
Цели и задачи дисциплины
Данная учебная дисциплина основана на методах и результатах исследований последних десятилетий в области физики неравновесных состояний и теории динамических систем, которые оформились в отельное направление науки, сложные системы, независимо от их природы (физическая, биологическая, социальная и т.д.). С классической точки зрения существовало резкое различие между стохастическим (случайным) и детерминированным поведением. Исследования сложных систем показывают, что в действительности существуют промежуточные формы поведения, которые связаны с особыми решениями простых детерминистских уравнений. Поэтому особое внимание отводится изучению хаотической динамики, как естественной тенденции широкого класса систем к переходу в состояния, которые обладают свойствами, как детерминистского поведения, так и непредсказуемости. Изучение дисциплины «биофизика сложны систем» включает рассмотрение применений разработанных методов к анализу поведения систем в биологии, экологии, климатологии, химии.
Задачи изучения дисциплины заключаются в получении знаний об основных закономерностях и механизмов поведения сложных систем разной природы, составляющих основу многих явлений окружающего нас мира, в том числе в обществе и экономике явлений. Изучение дисциплины направлено на подготовку выпускника в области естественных наук, получение высшего углубленного профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере научно-исследовательской, научно-практической деятельности, обладать предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Аудиторные занятия:
Лекции 10 час.
Практические занятия 20 час.
Самостоятельная работа:
Изучение теоретического курса 22 час.
Реферат 20 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Введение в биофизику сложных систем.
Модуль 2. Сложные системы в природе
Модуль 3. Динамические системы
Модуль 4.Детерминированный хаос.
Модуль 5. Реконструкция динамических систем.
Модуль 6. Детерминированный хаос в биологических системах.
В результате изучения дисциплины студент будет
знать: категориальный аппарат, используемый в современной биофизике сложных систем и нелинейной динамике, а также сущность основных методов и приёмов исследования, применяемых в этих разделах научно-исследовательской и научно-практической деятельности.
уметь: применять системный подход теории динамических систем для описания и прогнозирования поведения систем разного уровня сложности; оценивать достижения в развитии биофизики сложных систем; находить межпредметные связи между биофизикой сложных систем и другими разделами естественных, социальных и экономических наук, характеризовать других научных дисциплин на развитие биофизики сложных систем.
владеть: теоретическими знаниями и практическими навыками в области биофизики сложных, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи.
Виды учебной работы: лекции и семинары, самостоятельная работа
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
_______________________________________________________________________
ПРИКЛАДНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ БИОФИЗИКА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 час.
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представлений о основных принципах построения технологий на основе биологических систем разного уровня и о главных направлениях современных биотехнологий.
Задачей изучения дисциплины является формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-3, ОК-9, ОК-14, и следующих профессиональных компетенций: ПК-11, ПК-17, ПК-18, ПК-21.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Лекции 16 час.
Практические занятия 32 час.
Самостоятельная работа:
Изучение теоретического курса 24 час.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Введение в биотехнологию.