Рабочая программа согласовано зав кафедрой «Менеджмент качества» сф ргуитп в. А. Исаев 2005г

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Цель и задачи курса ксе Задачи преподавания дисциплины 2 Требования к уровню усвоения содержания 3 Место дисциплины в учебном процессе 4 Содержание дисциплины 6 Объем дисциплины и виды учебной работы 7 основная литература 8 Дополнительная литература

Подобный материал:

• Рабочая программа согласовано зав кафедрой «Менеджмент качества» сф ргуитп в. А. Исаев, 68.99kb.
• Рабочая программа согласовано зав кафедрой «Менеджмент качества» сф ргуитп в. А. Исаев, 106.05kb.
• Рабочая программа Разработал Доцент филиала ргуитп п. А. Трофимов 2005г. Принято, 126.74kb.
• В г. Вязьме Утверждено на заседании кафедры ентд протокол № от 2005г. Заведующий кафедрой, 150.29kb.
• Программа и учебно-тематический план, 3846.9kb.
• И. А. Бунина «утверждаю» Зав кафедрой 200 г. Рабочая программа, 103.1kb.
• И. А. Бунина утверждаю: Зав кафедрой 2009 г рабочая программа, 434.38kb.
• Программа дисциплины менеджмент для направления 080100. 62 «Экономика», 299.99kb.
• Программа дисциплины маркетинг для направления 080500. 62 «Менеджмент», 327.02kb.
• Программа дисциплины «Финансовый менеджмент», 201.17kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства (РГУИТП)


Северный филиал


УТВЕРЖДАЮ

Директор Северного

филиала РГУИТП

___________В.В.Сокол

«____»__________2005г.


Концепции современного естествознания


Дисциплина для студентов

специальностей 340100 «Управление качеством»,

073500 «Управление инновациями»,

062100 «Управление персоналом»


Рабочая программа

СОГЛАСОВАНО Зав. кафедрой «Менеджмент качества» СФ РГУИТП ____________В. А. Исаев «____» ___________2005г.

РАЗРАБОТАЛ Профессор Северного филиала РГУИТП __________ И. А. Ланцев «____»________ 2005г.

Великий Новгород

2005

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА КСЕ
   

Дисциплина (курс) “Концепции современного естествознания” (КСЕ) – основа естественнонаучного образования, прочно вошла в состав базовых общеобразовательных дисциплин, предназначенных для студентов классических университетов.

Цель преподавания дисциплины: дать представление о содержании современного естественнонаучного знания, его структуре и проблемах, о месте естествознания в структуре научного знания, о логике его становления и развития, об основополагающих принципах (концепциях современного естествознания). В конечном итоге целью курса является формирование у студентов университета научного мировоззрения, базирующегося на естественнонаучной картине мира.

Задачи преподавания дисциплины. Основной задачей курса, имеющего ярко выраженное мировоззренческое значение, является применение эволюционно-синергетической парадигмы как способа междисциплинарного синтеза многих наук, составляющих современное естествознание.


2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ


В результате изучения курса студенты должны составить представления о вопросах:

Естественно-научная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.


3 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ


Концепции современного естествознания входят в число общих математических и естественнонаучных дисциплин федерального компонента высшего образования. Освоение дисциплины происходит на базе элементарной физики, химии, биологии, экологии.


4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел 1. введение


тема 1.1 Предмет, цели и задачи курса

Цель и задачи курса. Понятие естествознания, его структура и составные части. Особенности методов естественнонаучного познания. Естественнонаучный стиль мышления. Естествознание в системе культуры.


тема 1.2 Научный метод

Основные понятия: концепция, парадигма, наука, научный метод, теория, гипотеза, закон и другие.

Кризисные явления в развитии современной цивилизации и научного мировоззрения. Границы научного рационального способа постижения Мира.


раздел 2 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ


тема 2.1 история естествознания

Элементы научных знаний в древности (Древний Египет, Вавилония), их особенности.

Становление рациональной систематической науки в Древней Греции. Основные натурфилософские и научные концепции античности. Естественнонаучные знания Средневековья. Наука эпохи Возрождения. Становление естествознания в Новое время. Научная революция XVII века. Механическая картина мира. Основные идеи и элементы механистической концепции. Изучение тепловых и электрических явлений в XVIII веке. Развитие естествознания в России XVIII века (М.В. Ломоносов и другие).

Успехи и дифференциация естествознания в XIX веке. Развитие учения об электричестве и магнетизме. Электродинамические представления Ампера, Фарадея, Максвелла.

Атомистика XIX века: открытия в химии, физике. Периодическая система и периодический закон Д.И. Менделеева.

Молекулярно-кинетическая теория. Основные идеи и законы термодинамической концепции. Успехи биологических наук. Теория Ч. Дарвина. Вклад русских ученых в развитие естествознания.


тема 2.2. Современное естествознание

Революция в физике конца XIX - начала XX веков. Возникновение релятивистской и квантовой физики.

Основные идеи релятивистской концепции. Идеи квантовой физики и концепции строения атома. Квантово-механическое описание движения микрочастиц.

Революция в астрономии и астрофизике, релятивистская космология.

Строение ядра и элементарные частицы. Развитие физики полей, квантовой электродинамики.

Представления о строении и эволюции Вселенной.

Успехи молекулярной биологии. Разработка генетического учения. Развитие физиологии.

Кибернетика, теория управления, утверждение информационного и системного методов (подходов) в естествознании.

Панорама современного естествознания. Тенденции развития.


раздел 3 ОСНОВНЫЕ ИДЕИ, ГИПОТЕЗЫ И КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ


тема 3.1 Современная физическая картина мира

Пространство, время, движение; предмет физики; физические взаимодействия; физические величины; состояние физической системы; физические законы (динамические и статистические); фундаментальные физические теории; соотношение динамических и статистических теорий, описывающих одну и ту же форму движения; корпускулярный и континуальный способы описания природы; основные принципы современной физики: относительности, суперпозиции, неопределенности, дополнительности, соответствия, принципы инвариантности, симметрии и связанные с ним законы сохранения, принцип возрастания энтропии; физика и редукционизм; физикализм.

тема 3.2. Системно-структурный и кибернетический подходы к мирозданию

Основные структурные уровни организации природы (иерархия взаимосвязанных систем): поле  плазма  элементарные частицы  ядра  атомы  молекулы  тела  системы макротел  планетные системы  звездные системы  галактики  скопления галактик  метагалактика. Иерархия живой природы и общественных систем. Технические системы и экосистемы. Микро-, макро-, мегамиры. Элементарная структура сложных систем: концептуальная триада (масса - энергия - информация).

Иерархичность, упорядоченность, саморегуляция, управляемость, самовоспроизводство и саморазвитие систем.

Шкалирование систем по размерам, массам, сложности, энергиям связи.

Принцип подобия систем (закон аналогий Гермеса). Обобщение теоремы К. Геделя о неполноте (теорема о надсистемах).


тема 3.3 Эволюционно-синергетическая концепция естествознания

Эволюционизм и синергетика о происхождении природных систем.

Основные виды эволюции: космофизическая, химическая, биологическая, психологическая, социальная. Их соотношение. Принципы универсального эволюционизма.

От термодинамики закрытых систем к синергетике. Самоорганизация в живой и неживой природе. Необратимость эволюции (стрела времени). Условия самоорганизации.

Явления самоорганизации природных систем, основные категории описания: энтропия, негэнтропия и информация, хаос и бифуркации, скачки и катастрофы, фрактальные явления, аттракторы. Влияние флуктуаций на выбор закона развития в точках бифуркаций. Иерархия процессов развития. Цикл развития. Звено развития как единица его ритмичности, включающая эволюционную и катастрофическую фазы. Связь энтропии, информации и уравнения развития.


тема 3.4 Гармония в природе

Понятие о гармонии и порядке, ритмичности, периодичности. Пропорция и музыкальная гармония. Золотое сечение. Понятие подобия в современной науке. Фрактал — геометрический образ подобия.

Управление, отражение, информация. Понятие о синхронизации, хронизации ритмов на различных уровнях иерархических ступеней. Иерархия ритмов в природе и феномен управления. Связь ритма и времени. Гармония — ритмическое единство процессов. Связь ритма и амплитуды иерархической системы. Частота вибраций как информационный феномен.


тема 3.5 информационно-Энергетический подход к живым системам

Проблема возникновения жизни. Функциональное определение жизни. Отличие живого от неживого. Раздражимость и нервная деятельность. Рефлексы, инстинкт и научение.

Информационная система живого вещества: ДНК, геном, морфогенетическое поле организма. Квантовая генетика об информационных эффектах ДНК. Энергетическая и информационная системы растений.


тема 3.6 информационно-Энергетический подход к человеку

Проблема появления человека на Земле. Сходство и отличие человека от животных. Этология и человек. Проблема эволюции сознания. Сон, память, интуиция. Современное состояние исследований мозга и процессов в нем. Особенности функционирования левого и правого полушарий головного мозга. Трансперсональная психология. Классическая и холотропная модели сознания. Сознание с точки зрения современной физики.

Модельный характер познающего мышления.

Проблема накопления и хранения информации в структурах мозга. Информационный парадокс Кобзарева - невозможность длительного хранения информации в молекулярных структурах мозга вследствие тепловых флюктуаций. Необходимость надорганизменного хранения информации. Культура как механизм, способ реализации социальной наследственности.

Биоэнергетика живого. Циркуляция энергии в организме. Хронобиология. Биоритмы.


тема 3.7 Физический вакуум и его свойства

Проблема первичной сингулярности в эволюции Вселенной. Теория суперобъединения физических взаимодействий и физической эволюции Вселенной. Свойства физического вакуума. Вакуум как носитель информации о Вселенной и ее развитии. Вакуум - надсистема по отношению к вещественно-полевым системам природы.


тема 3.8. Место Земли и Человека во Вселенной

Внутреннее строение и история геологического развития Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни. Географическая оболочка Земли. Особенности биологического уровня организации материи. Физико-химические условия для жизни. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Многообразие живых организмов — основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция. Человек, биосфера и космические циклы. Биосоциальный и космопланетарный феномен человека.

Ноосфера. Антропный принцип в понимании эволюции Вселенной. Разум — космическое явление. Проблема внеземных цивилизаций.

Кризисные явления земной цивилизации. Возможные пути их преодоления. Непознанные явления и возможные их интерпретации.


тема 3.9 Научные и религиозные параллели миропонимания, их соотношение

Место религии в познании Мира. Библейские сказания и предсказания, проблема совместимости их с наукой.

Научное и религиозное откровения. Наука, философия, искусство и религия как способы духовного постижения Мира. Путь к единой культуре.


раздел 4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ


5 Индивидуальные занятия

Работа с мультимедиа диском «Концепции современного естествознания». Подготовка рефератов, эссе по одной из предложенных тем.

При работе над рефератом (эссе) студенту рекомендуется выбрать соответствующую тему, проработать литературу, имеющую непосредственное отношение к выбранной теме. Главное в работе – это разобраться в сути вопросов темы и изложить свое видение решения проблемы.


6 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Специальность 073500 «Управление инновациями»

Вид учебной работы	Часы	Семестры
		I	II
Общая трудоемкость дисциплины	255	120	135
Аудиторные занятия	102	51	51
Лекции	68	34	34
Практические занятия	34	17	17
Самостоятельная работа	153	69	84
Курсовая работа	-	-	-
Вид итогового контроля		Зачет	Экзамен

Специальность 340100 «Управление качеством»

Вид учебной работы	Часы	Семестры
		I	II
Общая трудоемкость дисциплины	216	108	108
Аудиторные занятия	102	51	51
Лекции	68	34	34
Практические занятия	34	17	17
Самостоятельная работа	114	57	57
Курсовая работа	-	-	-
Вид итогового контроля		Экзамен	Экзамен

Специальность 062100 «Управление персоналом»

Вид учебной работы	Часы	Семестр
		I
Общая трудоемкость дисциплины	100	100
Аудиторные занятия	42	42
Лекции	26	26
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	58	58
Курсовая работа	-	-
Вид итогового контроля		Зачет

7 основная литература

1. Горелов А.А. Концепция современного естествознания: Учебное пособие.- М.: 1997
   
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- Практикум. Хрестоматия. - М.: Владос, 1999
   
3. Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание: Учебное пособие.- Новосибирск: ЮКЭА, 1997
   
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник.- Новосибирск, 1997.
   
5. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник. - М.: ЮНИТИ, 1997.
   
6. Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания: Учебное пособие.- М., 1998.
   
7. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Практикум - М.: ЮНИТИ, 2003.
   
8. Потеев М.И. Концепции современного естествознания: Учебник.- С.Пб.,2000.
   
9. Рузавин Г.И. Естествознание в гуманитарном контексте: Учебное пособие.- М., 1999
   
10. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М: К. и Спорт, ИО ”ЮНТИ”, 1997 -2000
    
11. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- Мультимедиа курс. Авторский коллектив СФ РГУИТП, В. Новгород, 2001
    
12. Концепции современного естествознания: Учебник. - Под ред. Самыгина С.И., Дон Р.Н, 1997.
    
13. Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М.: ЮНИТА-ДАНА, 2001, 639 с
    
14. Кузнецов В.И., Идлис В.Н., Гутина В.Н. Естествознание: Учебник. - М., 1996.
    
15. Лобачев А.И. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: ЮНИТА, 2001, 239 с.
    
16. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники: Учебное пособие. - М.: Инфра -м., 2000, 608 с.
    
17. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1998.
    
18. Дягилев Ф.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: Институт современного права и экономики, 1998.
    
19. Кокин А.В. Концепции современного естествознания: Учебник. – М. Приор, 1999.
    
20. Лавриненко А.В. и др. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: ЮНИТИ ДАНА, 1999.
    
21. Найденыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: Гардарика, 1999.
    
22. Самыгин С.И. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
    
23. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: Владос, 1999.
    
24. Найденыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: Гардарика, 1999
    
25. Петросова Р. А., Голов В.П. и др. Естествознание и основы экологии: Учебное пособие.- М., 1998.
    
26. Тимофеева С. С., Медведева С., Ларионова Е. Концепции современного естествознания и экологии: Учебное пособие.- М., 2004
    
27. Лозовский В. Н., Лозовский С. В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М., 2004
    
28. Жигалов Ю. И. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.., 2004
    

8 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Альвен Х., Аррениус Г. Эволюция солнечной системы. М.: Мир, 1979.
   
2. Берталанфи Л. Общая теория систем - критический обзор. // Исследования по общей теории систем. М., 1969.
   
3. Бриллюэн Л. Научная неопределенность и информация. М., 1966.
   
4. Бузыко М. И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977.
   
5. Вернадский В. Н. Живое вещество. М., 1978.
   
6. Вернадский В. Н. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М., 1987.
   
7. Винер Н. Кибернетика. М., 1958.
   
8. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1958.
   
9. Гершанский В.Ф. Методология научного познания. /Под ред. Ланцева И.А./, Нов ГУ, 1998.
   
10. Гершанский В.Ф., Ланцев И.А., Шадрина Т.О. Основные концепции естествознания, Нов ГУ, 1999.
    
11. Гилмор Р. Прикладная теория катастроф. М.: Мир, 1984.
    
12. Готт В. С. Философские вопросы современной физики. М., 1988.
    
13. Голдсмит Д., Оуэн Т. Поиск жизни во Вселенной. М., 1983.
    
14. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Л., 1989.
    
15. Грант В. Эволюция организмов. М.: Мир, 1980.
    
16. Грин Н. и др. Биология. В 3-х т. М., 1993.
    
17. Гроф Ст. За пределами мозга. М., 1992.
    
18. Дубинин Н.П., Шевченко Ю.Г. Некоторые вопросы биосоциальной природы человека. М., 1983.
    
19. Жуков Н. И. Изменение научной картины мира в результате возникновения общей теории систем и кибернетики. // Философские науки. №3, 1978.
    
20. Идлис Г. М. Революция в астрономии, физике и космологии. М.: Наука, 1985.
    
21. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. М., 1983.
    
22. Капра Ф. Дао физики ОРИС. СПб, 1994.
    
23. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1986.
    
24. Кибернетика живого. Биология и информация. М.: Наука, 1984.
    
25. Краткая философская энциклопедия. М., 1994.
    
26. Кремянский В. И. Структурные уровни живой материи. М.: Наука, 1969.
    
27. Лейзер Д. Создавая картину Вселенной. М., 1988.
    
28. Линсдей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М.: Мир, 1974.
    
29. Марочник Л. С., Сучков А. А. Галактика. М., Наука, 1984.
    
30. Месаревич М., Мако Д., Тикахара И. Теория иерархических многоуровневых систем. М., 1973.
    
31. Моисеев Н. Н. Алгоритм развития. М.: Наука, 1987.
    
32. Николис Дж. Динамика иерархических систем: Эволюционное представление. М.: Мир, 1989.
    
33. Оголевец А. С. Основы гармонического языка. М.: Наука, 1941.
    
34. Пайтген Х.О., Рихтер П.Х. Красота фракталов.М. Мир, 1993.
    
35. Поваров Г. Н. Проблема иерархии. // Управление, информация, интеллект. М., 1976.
    
36. Поваров Г. Н. Ступени сложности. // Управление, информация, интеллект. М., 1976.
    
37. Постон Т., Стюарт Н. Теория катастроф и ее приложения. М.: Мир, 1980.
    
38. Пригожин И. Р. От существующего к возникающему. М., 1986.
    
39. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
    
40. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.: Мир, 1986.
    
41. Седов Е.А. Эволюция и информация. М., 1972.в
    
42. Сетров М.И. Организация биосистем. М., 1971.
    
43. Смирнов Б.М. Физика фрактальных кластеров. М., Наука, 1991.
    
44. Степин В. С. Становление научной теории. Минск, 1976.
    
45. Теория познания и современная физика. М., 1984.
    
46. Уемов А. И. Системный подход и общая теория систем. М., 1978.
    
47. Урманцев Ю. А. Общая теория систем: Состояние, приложения и перспективы развития. // Система. Симметрия. Гармония. М., 1987.
    
48. Федер Е. Фракталы. М., Мир, 1991.
    
49. Фракталы в физике. М., Мир, 1988.
    
50. Фейнберг Е. Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. 1992.
    
51. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1987.
    
52. Философские проблемы естествознания. М., 1985.
    
53. Хаккен Г. Синергетика. М.: Мир, 1980.,1985 Гл. 1.
    
54. Хокинг С. От большого Взрыва до черных дыр. Краткая история времени. М., 1990.
    
55. Хьюбел Д. и др. Мозг. М., 1982.
    
56. Шарден П.Т. Феномен человека. М., 1987.
    
57. Шрёдингер Э. Что такое жизнь? М.: Атомиздат, 1972.
    
58. Яблоков В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М., 1988.