Введение
| Вид материала | Реферат |
- Джон Р. Хикс. "Стоимость и капитал", 4314.44kb.
- Введение глава психологизм как особенность характерологии в рассказах Всеволода Иванова, 12.47kb.
- Лабунец Ольга Юрьевна мытищи 2009 г. Оглавление Введение 3 Использование видеофильмов, 263.17kb.
- Анализ и планирование трудовых показателей Аудит и контроллинг персонала Введение, 12.45kb.
- Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации Новосибирск 1999, 340.75kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в спецфилологию:, 83.08kb.
- 1. Целеполагание в процессе менеджмента Введение, 49.78kb.
- Пояснительная записка. Особенностью курса «Введение в языкознание» является высокая, 305.75kb.
- Курносов Владимир Анатольевич Волжск 2007 Оглавление Введение 3-5 Глава I. Юродство, 355.39kb.
- Целевые программы и непрограммная деятельность Распределение расходов по целям, задачам, 396.48kb.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- Запятая ставится
- Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми:
- Мы тронулись, когда взошло солнце.
- Мы тронулись, когда взошло солнце.
- Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены сочинительными союзами:
- Мы подумали, что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.
- Мы подумали, что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.
- При использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как:
- Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.
- Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.
- Запятая не ставится
- отрицание + союз:
- Он стал выяснять не что произошло, а кто это сделал.
- Он стал выяснять не что произошло, а кто это сделал.
- Придаточное предложение = одно союзное слово:
- Он обещал вернуться, но не сказал когда.
- Он обещал вернуться, но не сказал когда.
- Перед подчинительным союзом слова в частности, то есть, а именно, особенно:
- Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.
- Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.
- Перед устойчивыми оборотами как угодно, во что бы то ни стало, сколько угодно, как ни в чем не бывало …
 | ТЕСТЫ |
Вариант 1
В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо,(1) в котором «баловнем» сказано,(2) что,(3) если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, (4) он бы,(5) скорее всего, (6) и всю жизнь свою почитал счастливой.
Вариант 2.
В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
| И получив,(1) наконец,(2) возможность делать все,(3) что душе моей угодно,(4) я пошел в ЖЭК и легко устроился дворником. |
Вариант 3.
В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Когда отец(1), замерзший,(2) опухший от голода,(3) вдруг появился в квартире деда и увидел,(4) в каком положении оказалась его семья,(5) он пошел в гарнизонный госпиталь,(6) чтобы попытаться переправить нас с мамой из Ленинграда на Большую землю,(7) как тогда говорили.
Вариант 4.
В7 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Да,(1) это была самая тяжелая артиллерия,(2) артиллерия резерва главного командования,(3) но не того командования,(4) которое осуществляют земные маршалы и генералиссимусы. Это был гнев грозного и милосердного главного командования,(5) чья ставка и штаб артиллерии были скрыты за нависшими тучами.
Вариант 5.
В7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Но лучше всего было ошеломившее меня в первое же утро открытие,(1) что весь этот сухой берег с его колючками,(2) осыпями,(3) золотым дроком,(4) ветрами,(5) зернистым пляжем,(6) грудами водорослей,(7) небом и облаками,(8) все то жаркое и лиловое побережье не принадлежит никому или,(10) вернее,(11) принадлежит только мне одному.
Вариант 6.
В7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
И вот я не ленился ездить туда,(1) записывался в очередь,(2) приходил в читальный зал и терпеливо дожидался,(3) когда предыдущий читатель освободит книгу,(4) которую выдавали каждому на час-два.
| |
| Вариант 7. В7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. На озере,(1) пока мы разводили костер,(2) старый мерин подошел к воде,(3) долго ее нюхал,(4) но пить не захотел. |
Вариант 8
В7 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
| Как много надо людей,(1) чтобы прожить и не сломаться,(2) не рухнуть! Тут были и те,(4) кто откупил меня ценой собственной жизни от смерти, (5)мои товарищи, (6)не вернувшиеся с войны. |
| |
Вариант 9.
В7 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
По-моему(1), радость была не такая частая гостья в нашей семье,(2) чтобы заставлять нас,(3) детей,(4) томиться,(4) дожидаясь ее прихода
Вариант 10.
В7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
| Это о них,(1) о газовых фонарях той поры,(2) думал Александр Блок,(3) когда возникали перед ним мрачные видения тогдашнего «города-спрута»,(4) с его людными проспектами и дикими трущобами,(5) с его роскошью и проституцией,(6) нищетой и самоубийствами,(7) мраком и холодом… |
| |
Вариант 11.
В7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
| И тут смех уходит в сторону,(1) и на его место встает почтение к прошлому,(2) большая гордость,(3) что оно было и что я его помню. |
| |
 | СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (задание ГИА В8) |
Словосочетание - единица синтаксиса. Это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыс лу и грамматически.
Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.. Главное слово - это слово, от которого мы ставим вопрос к зависимому.
| главное слово | + | зависимое слово |
| | - вопрос - | |
Главное слово в словосочетании может быть выражено различ ными самостоятельными частями речи.
По характеру главного слова словосочетания делятся на именные, глагольные и наречные.
Именные - в таких словосочетаниях главное слово может быть выражено одной из именных частей речи - существительным, при лагательным, числительным, местоимением.
Глагольные - в таких словосочетаниях главное слово может быть выражено глаголом, деепричастиями или причастиями.
Наречные - в таких словосочетаниях главное слово выражено наречием.
По своему значению все словосочетания отнесе ны к одной из групп:
| Предмет и его признак | Действие и предмет | Признак и его степень |
| Голубая луна | Удивляться чудесам | По-зимнему холодный |
| Новый дом | Приготовиться к уроку | Необычно уютный |
Слова в словосочетаниях соединяются при помощи подчинительной связи.
По типу связи слов в словосочетании выделяются следу ющие группы
СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
| Согласование- | |
| зависимое + главное  род, число, падеж | какая? главная улица ж.р., ед.ч., И.п. = ж.р., ед.ч., И.п Изменяется и главное, и зависимое |
| такой способ подчинительной связи слов, когда зависимое слово уподобляется главному в формах рода, числа и падежа: первый снег, кипящая вода, с нашим другом, о молодой березке.  Главное слово Зависимое слово существительное прилагательное причастие местоимение порядковое числительное При склонении изменяется как главное, так и зависимое слово: морской берег, морского берега, морскому берегу | |
| Управление - | |
| зависимое + главное падеж | что? читать письмо (В.п.) изделие из дерева (из чего?Р.п.) Изменяется только главное |
| такой способ подчинительной связи, при котором главное слово требует от зависимого постановки в определенном падеже с предлогом или без предлога: рубить (что?) дрова, веря (во что?) в дружбу, дружба (с кем?) с одноклассниками, доволен (кем?) тобой, связанный (из чего?) из шерсти, двое (из кого?) и з них (из пяти). Главное слово Зависимое слово глагол и его формы существительное (причастие, деепричастие), местоимение существительное, числительное прилагательное, числительное При изменении формы главного слова зависимое не изменяется: помогать отцу, помогал отцу, помогал бы отцу. В сочетании слов типа три дерева (с неодушевленным существительным) числительное в именительном и винительном падежах управляет существительным, а в остальных падежах согласуется с ним. В сочетании типа три дочери (с одушевленным существительным) управление наблюдается только в именительном падеже, а в остальных падежах – согласование. | |
| Примыкание- | |
| Зависимое (наречие, инфинитив, деепричастие) + главное смысл | как? тихо шептать что? предложить войти как? говорить улыбаясь |
| такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово связано с главным только по смыслу и интонационно: внимательно слушать, собираться уехать, идти не оглядываясь, яйца всмятку, желание учиться. Главное слово Зависимое слово глагол, причастие, любое неизменяемое деепричастие, наречие, знаменательное слово прилагательное, (наречие, деепричастие, существительное инфинитив, сравнительная форма, неизменяемое прилагательное) Притяжательные местоимения его, её, их не изменяются и являются зависимыми словами в словосочетаниях с примыканием: его книга, ее слова, их дети. Их следует отличать от личных местоимений, которые являются зависимыми словами в словосочетаниях с управлением: вижу его, окликнул её, вызвал их. | |
Изделие из дерева (управление) – деревянное изделие (согласование.)
Трудные случаи управления
В конструкциях с управлением часто встречаются следующие ошибки:
- употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции: установить о причинах аварии – правильно: установить причины, не касаться к этим вопросам – правильно: не касаться этих вопросов, оплатить за проезд – правильно: оплатить проезд;
- беспредложная конструкция вместо предложного сочетания: характерная им особенность – правильно: характерная для них особенность;
- неправильный выбор предлога: партнер в игре гольф – правильно: партнер по игре в гольф.
Как найти в тексте
словосочетание определенного вида.
- Чтобы найти словосочетание с согласованием, надо выделить в предложении слово адъективной структуры (отвечающее на вопрос какой?), а затем найти слово, от которого оно зависит;
- Поиск словосочетания с управлением – это поиск (с предлогом или без), отвечающего на падежный вопрос (кого? чего? кому? чему? и т.д.), а затем установление главного слова, чаще всего глагола или существительного;
- Найти словосочетание с примыканием можно, отыскав неизменяемое слово, а затем установив слово, от которого оно зависит.
| | ТЕСТЫ |
- Замените словосочетание БУМАЖНЫХ СКАТЕРТЕЙ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
- Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
- Из предложении 1-3 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ построенное(-ые) на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
(1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с «Коньком-Горбунком» мы явственно это видим... (3)На «большую учёбу» Петра Ершова отец отправил в Санкт-Петербург, в университет.
- Из предложения 16 выпишите словосочетание(-я), построенное(-ые) на основе подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
16)Раненный в ногу немного сильнее, я бы непременно свалился с утёса.
5. Из предложения 12 выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
(12)Возникает крамольная мысль, что вначале был шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы.
6. Из предложения 2 выпишите словосочетание (-ия), построенное (-ые) на основе подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ.
(2)Всюду по лесу чадили костры и возле них валялись наехавшие из города труженики.
7. Из предложения 6 выпишите словосочетание(-ия), построенное(-ые) на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
(6)В «гранит одетая» Москва-река окаймлена теперь тенистыми бульварами.
8. Замените словосочетание МЕТАЛЛИЧЕСКАЯ БАНКА (предложение 9), построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
Вариант 1
В8 Замените словосочетание ПИСАТЕЛЬСКИЙ БЛОКНОТ (предложение 2), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Вариант 2.
В8 Замените словосочетание РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ (предложение 4), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
Вариант 3.
В8 Замените словосочетание ВРАЖЕСКАЯ АРТИЛЛЕРИЯ (предложение 7), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
Вариант 4.
В8 Замените словосочетание ГОВОРИЛИ С ВОСТОРГОМ (предложение 18), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Вариант 5.
В8 Замените словосочетание РЫБАЧЬИХ ЛАЧУГ (предложение 6), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
Вариант 6.
В8 Замените словосочетание ЖЕНА ДЯДИ (предложение 23), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Вариант 7.
В8 Замените словосочетание КОРКУ ХЛЕБА (предложение 2), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Вариант 8
В8 Замените словосочетание ЛЮДСКАЯ ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ (предложение 18), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
Вариант 9.
В8 Замените словосочетание ОЛОВЯННЫЕ СОЛДАТИКИ (предложение 22), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Вариант 10.
В8 Замените словосочетание СУМЕРЕЧНЫЕ ЧАСЫ (предложение 2), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Вариант 11.
В8 Замените словосочетание ЖЕЛЕЗНЫЙ ВАГОН (предложение 8), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
| | ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ (задание ГИА В9) Подлежащее и сказуемое. Подлежащее- это главный член предложения, обозначающий предмет, явление или понятие и отвечающий на вопросы именительного падежа КТО?ЧТО? |
| 1. Именем существительным (в И.п.) | Гости приехали утром. |
| 2. Местоимением (в И.п.) | Я был в музее. |
| 3. Именем прилагательным (в И.п.) | Старшие помогали младшим. |
| 4. Причастием (в И.п.) | Желающие могли покататься. |
| 5. Именем числительным (в И.п.) | Два да два — четыре. |
| 6. Неопределенной формой глагола | Курить — здоровью вредить. |
| 7. Наречием | Завтра не наступит никогда. |
| 8. Междометием | Га-га-га слышалось на лугу. |
| 9. Синтаксически неделимым словосочетанием. | Анютины глазки растут в саду. |
Способы выражения подлежащего
Виды сказуемого
| Простое глагольное | глагол в форме какого-либо наклонения (выражает лексическое и грамматиче ское значения) | Он засыпает. Мы не будем спать. |
| Составное глагольное | вспомогательный глагол (выражает грамматическое значение и часть лексическо го) + неопределенная форма глагола (выражает лексиче ское значение) | Дождь перестал шуметь. |
| Составное именное | глагол-связка (выражает грамматическое значение) + именная часть (выражает лексическое значение) | Пьеса была интересной. Мой брат — учитель. |
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ИМЕННОЙ ЧАСТИ СКАЗУЕМОГО
| 1. Имя прилагательное | Он веселый. Он был веселым. |
| 2. Имя существительное | Он весельчак. Весь сад в цвету. |
| 3. Причастие | Письмо было задержано. |
| 4. Числительное | Два да три будет пять. |
| 5. Местоимение | Вишневый сад теперь мой. |
| 6. Наречие | Ей туфли впору будут. |
| 7. Синтаксически неделимое словосочетание | Он был высокого роста. Она была с заплаканными глазами. |
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
| Тире ставится: | |
| 1. Существительное + существительное | Лес — друг человека. |
| 2. Н. ф. гл. + н. ф. глаг. | Охранять природу — любить родину. |
| 3. Числительное + числительное | Дважды два — четыре. |
| 4. Существительное + н. ф. глаг. | Наша задача — хорошо учиться. |
| 5. Н. ф. глаг. + существительное | Ходить босиком — удовольствие. |
| 6. Это, вот, значит | Чтение — вот лучшее учение. |
| Тире не ставится: | |
| 1. При сказуемом есть не | Старость не радость. |
| 2. При сказуемом есть как, будто | Пруд как зеркало. |
| 3. Под л еж. = местоим. | Он врач. |
| Если на местоимение падает логическое ударение, то тире может ставиться | Ты - лучший человек на свете. |
Простые предложения: двусоставные и односоставные.
Двусоставные: подлежащее и сказуемое.
Односоставное: или сказуемое, или подлежащее.
Односоставные предложения
| Виды | Что обозначает главный член | Чем выражен глав ный член (основные случаи) | Примеры | |
| С глав ным чле ном сказуе мым | определённо-личные | действие, кото рое совершает оп ределённое лицо (я, ты, мы, вы): на него указывает окончание глаго ла-сказуемого | 1) глаголом изъяви тельного наклонения 1-го или 2-го лица; 2) глаголом повели тельного наклонения | 1) Люблю грозу в нача ле мая (Тютчев). 2) Зовите, голуби, зови те к труду и миру на земле! |
| неопределённо-личные | действие каких-то лиц: они мыслят ся неопределён но | 1) глаголом 3-го лица множественного чис ла; 2) глаголом прошед шего времени множ. числа | 1) И на обломках само властья напишут наши имена (Пушкин). 2) Навеки свергли власть буржуев и дворян. | |
| обоб щённо-личные | действие, которое может совершать любое лицо (все, каждый) | 1) глаголом 2-го лица изъявительного или повелит, наклонения; 2) глаголом 3-го лица множеств, числа | 1) Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды. 2) Славу трудом добы вают (Пословица). | |
| без личные | действие или со стояние, незави симое от дейст вующего лица(оно происходит как бы само по себе) | 1) безличным глаго лом или личным в значении безличного; 2) инфинитивом; 3) наречием; составным именным сказуемым. 4) словами нет, не было | 1) Нигде не дышится вольней родных лугов, родных полей. 2) Вам не видать таких сражений. 3) Человеку холодно без песен. 4) Нет ничего радостнее труда. (Н. Остров ский). | |
| С глав. чле ном подле жащим | назыв ные | только наличие предметов, явле ний или лиц | существительным в именительном падеже | Переправа, переправа... Темень, холод... (Твар довский). |
| | ТЕСТЫ |
Вариант 1
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 15
(15)Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.
Вариант 2.
В9Выпишите грамматическую основу предложения 4.
(4)Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.
Вариант 3.
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 9.
(9)Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали.
Вариант 4.
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 1.
(1)Сад залило неспокойной водой.
Вариант 5.
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 2.
(2)И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.
Вариант 6.
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 6.
(6)Я стал много и увлеченно читать.
Вариант 7.
В9Выпишите грамматическую основу предложения 1.
(1)По дороге на озеро стояло несколько ив.
Вариант 8
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 4.
(4)И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.
Вариант 9.
| В9 Выпишите грамматическую основу предложения 2. (2)Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. |
Вариант 10.
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 7.
(7)Они были вдвое выше тех.
Вариант 11.
В9 Выпишите грамматическую основу предложения 22.
(22)В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои будущие богатые бобры, Шаляпин.
| | ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. Общая характеристика сложного предложения и его видов (задание ГИА В 12) |
Союзные: Сложносочиненные и Сложноподчиненные:
- С придаточными определительными
- С придаточными изъяснительными
- С придаточными обстоятельственными: времени, места, образа действия, меры и степени, причины, цели, сравнительные, условия, уступки, следствия, присоединения
- Бессоюзные
Виды синтаксической связи между простыми предложениями
в составе сложного
| Сочинительная связь | Подчинительная связь | Бессоюзная |
| Слова или предложения равноправны, не зависят друг от друга (между ними нельзя поставить вопрос). Между простыми предложениями составе сложносочинённого: Слух обо мне пройдёт по всей Руси ве ликой, и назовёт меня всяк сущий в ней язык... (Пушкин). | Слово или предложение подчинено другому слову или предложению, от одного из них (главного) можно поста вить вопрос к другому (зависимому). Между простыми предлож. в составе сложноподчинён ного. Для меня невозможно счастье (почему?), если я не могу разделить это сча стье с другом. | Предложения соединены только при помощи интонации. Еще косою острою в лугах трава не скошена, еще не вся черемуха тебе в окошко брошена. |
Сложносочиненные предложения — это предложения, в кото рых простые предложения связываются друг с другом с помощью интонации и сочинительных союзов.
Например: Конечно, он всегда оказывался и самым умным в конце концов но он из самых нижних этажей.
Сложноподчиненные предложения связываются интонацией, подчинительными союзами или союзными словами. Например: Сказки, в которых отразились мечты, чаяния народа, порывы его к небу, к горным вершинам духа, навсегда остались в моей памяти.
Бессоюзные — это предложения, которые связываются только интонацией:
И в тех же сказках были указаны пути достижения целей: надо жить честно, справедливо, любить людей.
| | ТЕСТЫ |
Вариант 1
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 26.
(26)На памятнике отцу Лермонтова в Тарханах читаю:
Ты жизнь мне дал,
Но счастья не дал.
Ты сам на свете был гоним,
Ты в жизни только зло изведал...
Вариант 2.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 12.
(12)И я поливают асфальт из шланга и думаю, неужели мир устроен так, что обязательно надо сделать круг длиною в жизнь, чтобы прийти к тому, чего хотел?
Вариант 3.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 2.
(2)Мне исполнилось уже четыре года, и я помню, хоть и смутно, первые месяцы ленинградской блокады.
Вариант 4.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 20.
(20)Какое-то странное желание томило душу, и хотелось, чтобы еще сильней дрожала земля от морских ударов.
Вариант 5.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 3.
(3)От такого солнца и воздуха берега приобретают суровый цвет, охристый, пепельный и сизоватый, как окалина, – цвет незапамятных времен, цвет вечности.
Вариант 6.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 20.
(20)Прочитав о жизни Гогена, я потом увидел его картины в Эрмитаже, когда уже во времена хрущевской «оттепели» произведения импрессионистов впервые после долгих лет были там выставлены.
Вариант 7.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 20.
(20)Хомут всегда затягивали, упираясь в него грязным сапогом, и тем же сапогом толкали мерина в брюхо, чтобы он не надувал его, когда затягивали подпругу.
Вариант 8
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 16.
(16)Тут были и те, кто откупил меня ценой собственной жизни от смерти, мои товарищи, не вернувшиеся с войны.
Вариант 9.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 16.
(16)Когда я вернулся домой, елку тотчас зажгли и в комнате началось такое веселое потрескиванье свечей, будто вокруг беспрерывно лопались сухие стручки акации.
Вариант 10.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 1.
(1)В детские годы мои мне часто приходилось в ранних зимних сумерках возвращаться домой, и на некрутом углу двух этих улиц я оказывался как раз в момент зажигания вечерних фонарей.
Вариант 11.
В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 21.
(21)Но когда я закрываю глаза и передо мной встает в зимнем туманчике, в метели, в питерском июньском дожде высокий призрак дребезжащей на ходу всеми стеклами синей громады, мне приходит в голову, что по ступенькам таких конок поднимался иной раз на империал Александр Блок и оттуда видел свои улицы, свои фонари и аптеки, своих Незнакомок и Фаин.
| | СЛОЖНЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (задание ГИА В 13) |
Бессоюзное сложное предложение — это предложение, в ко тором простые предложения объединены между собой только по смыслу и интонационно.
| Смысловые отношения между предложениями | Знаки препинания | Примеры |
| Перечисление | Запятая | 1) Одето небо черной мглою, 2) в тумане месяц чуть блестит. (М. Лермонтов) |
| Перечисление, но вну три частей сложного предложения есть дру гие знаки препинания | Точка с за пятой | 1) Дорога вилась передо мной между густыми кустами орешника, уже за литыми мраком; 2) я продвигался вперед с трудом. (И. Тургенев) |
| Причина (вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой) | Двоеточие | 1) Я не мог заснуть: 2) передо мной во мраке все вертелся мальчик с белыми глазами. (М. Лер монтов) |
| Разъяснение смысла первой части | Двоеточие | 1) Об одном вас прошу: 2) стреляйте скорее. (М. Лермонтов) |
| Пояснение сказуемого первой части | Двоеточие | 1) Я знаю: 2) в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин) Однажды все прояснилось: они приходили пожевать яблоки. Я услышал: яблоки похрустывали на чьих-то зубах. Я приподнялся и уви дел: один лось захватывал яблоки... |
| Время, условие | Тире | 1) Ехал сюда — 2) рожь начинала жел теть. (М.Пришвин) 1) Поработаешь до поту — 2) поешь в охоту. (Пословица) |
| Причина (первая часть указывает на причину того, о чем говорится во второй части, а вторая часть указывает на следствие того, о чем говорится в первой) | Тире | 1) Распахнули окна — 2) запах сосен вступил на веранду. (В.Кочетов) |
| Противопоставление | Тире | 1) Лето припасает — 2) зима поедает. (Пословица) |
| Быстрая смена событий | Тире | 1) Сыр выпал — 2) с ним была плу товка такова. (И. Крылов) |
| | ТЕСТЫ |
Вариант 1
В13. Среди предложений 1 – 5 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.
(1)Я рассматриваю письма читателей и вспоминаю многочисленные устные высказывания на литературных встречах. (2)Они, те письма и высказывания, пополняют мой писательский блокнот новыми абзацами и страницами.
(3)Многие вопросы читателей можно свести к такому общему смысловому знаменателю: что являет собой в реальности понятие «счастье»? (4)Интересуются и тем, бывал ли я когда-нибудь абсолютно счастлив. (5)Отвечаю сразу и не задумываясь: «абсолютно» не бывал никогда.
Вариант 2.
В13. Среди предложений 4 – 7 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(4)Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных. (5) Сессии, курсовые, диплом, распределение…(6) Мама в обмороке, папа звонит старым друзьям. (7) Женишься, стоишь в очередях, получаешь квартиру, покупаешь мебель, защищаешь кандидатскую, а дети подрастают, и только хочешь, чтобы они были счастливы.
Вариант 3.
В13. Среди предложений 15 – 20 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(15)Но немцы все равно обстреливали залив. (16)Услышав свист летящего в их сторону снаряда, отец упал на лед. (17)Раздался взрыв, отца волной отбросило в сторону. (18)Когда он встал и пошел искать грузовик, то добрался по своим следам до полыньи, образовавшейся в результате взрыва. (19)Машина ушла под лед вместе с водителем и ранеными. (20)Они не доехали до города совсем немного...
Вариант 4.
В13. Среди предложений 1 – 8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(1)Сад залило неспокойной водой. (2)Огромные банановые листья, юкковые шапки, сбитые волнами ветви мушмулы, лавра и магнолий колыхались в воде. (3)Высокая многолетняя пальма была сломана волной, и ее большую и прекрасную зеленую голову унесла вода.
(4)Погода была особенной в этот день: тяжело, низко стояла над морем черная туча, вспыхивали молнии. (5)Ноябрьский воздух был необычайно теплым, и при каждом набеге волны ощущался влажный жар, шедший из моря.
Вариант 5.
В13. Среди предложений 15 – 18 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(15)Но стоило мне войти в безлюдные в Обсерваторный, Стурдзовский или Батарейный переулки, окружавшие Черноморскую, услышать шелест старых акаций, увидеть темный плющ на оградах, освещенных золотеющим солнцем зимы, почувствовать веяние моря на своем лице, и тотчас возвращались спокойствие и душевная легкость.
(16)Все эти переулки состояли из оград, дома в них скрывались в глубине садов за глухими калитками. (17)Переулки приводили на Черноморскую улицу, которая тянулась по краю высокого обрыва над морем.
Вариант 6.
В13. Среди предложений 1 – 8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(1)Школа наша была удивительная: в ней еще сохранялись некоторые приметы былой гимназической жизни.
(2)Должен сказать, что с учителями нам повезло. (3)Литературу у нас вела мать будущих писателей Александра Ивановна Стругацкая, замечательная женщина, настоящая русская красавица с косой. (4)Именно Александра Ивановна привила нам любовь к своему предмету.
Вариант 7.
В13. Среди предложений 18 – 21 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(18)Стоило ему оглянуться, как его хлестали вожжой по потному боку и раздавался все один и тот же угрожающий окрик: «Но-но, оглядывайся у меня!» (19)Даже пугаться ему запрещалось – тотчас возница начинал накручивать вожжами над головой и кричать тонким злорадным голосом. (20)Хомут всегда затягивали, упираясь в него грязным сапогом, и тем же сапогом толкали мерина в брюхо, чтобы он не надувал его, когда затягивали подпругу.
(21)Благодарности не было.
Вариант 8
В13. Среди предложений 11 – 14 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(11)И сколько тут было людей, но не было ни одного лишнего, они все нужны мне, и я бы не поступился ни одним фотографом, обещавшим птичку, которая так и не вылетела, ни одним зеленщиком и уж подавно ни одним мороженщиком, ни одним таксистом и ни одной легкомысленной девицей. (12)Но даже по самому снисходительному счету разве мне не попадались дурные и злые люди? (13)Да, но им здесь не было места. (14)Воображение вызвало лишь тех, кто хоть чем-то помог моей жизни: морковкой с лотка, леденцовым петухом, пятикопеечной порцией мороженого в вафлях, добрым словом, или взглядом, или осуждающим молчанием.
Вариант 9.
В13. Среди предложений 10 – 13 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(10)Я знал со слов взрослых, что этот вечер был совершенно особенный: чтобы дождаться такого же вечера, нужно было прожить еще сто лет. (11)Я спросил у отца, что значит «особенный вечер». (12)Отец объяснил мне, что этот вечер называется так потому, что он не похож на все остальные.
(13)Действительно, тот зимний вечер в последний день девятнадцатого века не был похож на все остальные, он был необычным.
Вариант 10.
В13. Среди предложений 1 – 4 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
(2)Сначала на окраинной Нюстадтской редко, на больших расстояниях друг от друга, стояли некрасивые, по-моему даже еще не металлические, а деревянные столбы, увенчанные наверху простодушными, вовсе архаического и провинциального вида, стеклянными домиками, в виде поставленных на меньшее основание четырехгранных усеченных пирамид, сверху прикрытых такими же четырехгранными железными крышами. (3)В каждом таком «скворечнике» была неприглядная керосиновая лампочка с узким стеклом-фонарем; точно такие же лампы продавались в керосиновых и посудных лавках на общую обывательскую потребу.
(4)В сумеречные часы позднего ноября или снежного декабря всюду на окраинах можно было видеть пропахших керосином фонарщиков.
Вариант 11.
В13. Среди предложений 1 – 7 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.
(1)Официально этот вид транспорта именовался «конно-железная дорога». (2)По улице проложены рельсы, всюду только одна колея. (3)Кое-где эта колея образует «разъезды» с раз и навсегда переведенными стрелками: тут «вагоны конно-железной дороги» встречаются и расходятся на своем пути.
(4)Вообразите на крыше современного трамвая двойную скамью во всю длину, на которой можно сидеть спинами друг к другу, лицами – к двум противоположным сторонам улицы. (5)По бортикам крыши – легкие перильца, а к ним с внешней стороны прикреплены длинные рамки выполненных на жести вывесок и рекламных объявлений. (6)Высота всего сооружения получалась довольно солидная, с теперешние двухэтажные автобусы и троллейбусы. (7)По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным, но только, конечно, не современным четырехосным, а двухосным, легким, в высоту же они намного превосходили их.
| | СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (задание ГИА В 14) |
В сложном предложении, состоящем из нескольких частей, предложения могут соединяться различными видами связи:
- бессоюзной и союзной (Но река величаво несёт свои воды, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины.)
- сочинительной и подчинительной связью (Зимой березы таятся в хвойном лесу, а весной, когда листья развёртываются, кажется, будто берёзы из тёмного леса выходят на опушку) (М.Пришвин)
-сочинительная и бессоюзная: Маша медленно приближалась к нам; её милые карие глаза, чуть смущённые, внимательно смотрели на нас, и вся она излучала
тепло и свет (В.Андреев)
- подчинительная и бессоюзная: Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше (Л.Толстой)
Если в сложных предложениях с разными видами связи рядом оказываются сочинительный и подчинительный союзы, то запятая ставится тогда, когда после придаточного нет второй части союза (то, так) или союза но
Я долго думала, правильно ли выполнила задание и, хотя не была уверена в этом, сдала работу.
Я долго думала, правильно ли выполнила задание и хотя не была уверена в этом, но сдала работу.
| | ТЕСТЫ |
Вариант 1
В14 Среди предложений 15 – 20 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
(15)Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим. (16)Искал-то Лермонтов «покоя», а в реальности уподоблялся тому парусу, который «ищет бури, как будто в бурях есть покой!».
(17) «Покой нам только снится...» – через много лет печально констатировал Александр Блок. (18)Быть может, во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится, но все же мы жаждем душевного покоя, в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой обществу.
(19)Сергей Есенин писал: «Не жаль мне лет, растраченных напрасно...». (20)Вряд ли можно согласиться с поэтом, что годы свои он «растратил» попусту.
Вариант 2.
В14 Среди предложений 7 – 10 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
| (7) Женишься, стоишь в очередях, получаешь квартиру, покупаешь мебель, защищаешь кандидатскую, а дети подрастают, и только хочешь, чтобы они были счастливы. (8)И без остановки: начальству нужны статьи, жене – шуба и машина, детям – штаны и велосипеды, потом – карманные деньги и свобода, потом высшее образование, потом им нужны жены и мужья, а тебе нужна неотложка. (9)Дети разъезжаются по городам, женятся, становятся на ноги, перестают тебе писать, хорошо еще поздравляют с праздниками, ты становишься дедушкой, выходишь на пенсию и получаешь возможность делать все, что душе твоей угодно. Вариант 3. В14 Среди предложений 6 – 10 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения (6) «Пятачок» этот был небольшим участком земли на южном берегу Финского залива, где удалось закрепиться нашим войскам. (7)Вражеская артиллерия простреливала его вдоль и поперек, но солдаты держались там 28 месяцев, с сентября 1941 года до января 1944 года, до времени прорыва блокады. (8)Условия, в которых приходилось держать оборону, были невыносимые, и о том, как тяжело приходилось нашим бойцам, я узнал много позже из рассказов отца и его сослуживцев по медсанбату. (9)Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали. (10)Единственной возможностью сделать это был путь по льду через Финский залив и только длинной зимней ночью, чтобы гитлеровцы, находившиеся по берегам залива, не смогли заметить тех, кто в темноте пробирался в блокированный город. Вариант 4. В14 Среди предложений 11 – 15 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. |
(11)В дыму вдруг вырастали обтесанные водяные стены, и тут же тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось, рушились на землю. (12)Вода стала черной от подхваченного ею несметного миллиона гальки и груд песка. (13)И из этой полукаменной, тяжелой и черной воды рождались ворохи белых летучих брызг. (14)Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы – море казалось живым.
(15)От пушечных ударов дрожала набережная, высокие эвкалипты, дома, и казалось, что горы дрожали тоже.
Вариант 5.
В14 Среди предложений 16 – 20 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
(16)Все эти переулки состояли из оград, дома в них скрывались в глубине садов за глухими калитками. (17)Переулки приводили на Черноморскую улицу, которая тянулась по краю высокого обрыва над морем. (18)Слово «тянулась», однако, здесь вряд ли подходит, так как улица была недлинная: ее можно было пройти за несколько минут.
(19)С Черноморской улицы открывалось море, великолепное, во всякую погоду. (20)Слева внизу были хорошо видны Ланжерон и Карантинная гавань, откуда уходил, изгибаясь, в море обкатанный штормами старый мол.
Вариант 6.
| В14 Среди предложений 23 – 27 найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. (23)Во многом способствовала моему увлечению книгами и жена моего дяди Пети, Любовь Федоровна, которую в семье все звали Люсей. (24)Тетю Люсю я запомнил всегда читающей. (25)Мне казалось, что она знает о литературе все. (26)Видимо, это у нее было наследственное: ее отец когда-то был владельцем букинистического магазина. (26)На меня ее знания о книгах производили большое впечатление: о чем бы я ее ни спрашивал, какую бы книгу ни называл, оказывалось, что она ее или прочитала, или знает о ней, и я брал много книг у нее. (27)При этом она строго следила за тем, что я выбираю в ее домашней библиотеке, и говорила назидательно: «Нет, это тебе еще рано читать, возьми лучше эту книгу». |
Вариант 7.
В14 Среди предложений 21 – 26 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения
(21)Благодарности не было. (22)А он всю жизнь таскал, хрипя и надсаживаясь, по пескам, по грязи, по липкой глине, по косогорам, по «битым» дорогам и кривым проселкам скрипучие, плохо смазанные телеги с сеном, картошкой, яблоками и капустой. (23)Иногда в песках он останавливался отдохнуть. (24)Бока его тяжело ходили, от гривы поднимался пар, но возницы со свистом вытягивали его ременным кнутом по дрожащим ногам.
(25)Начало быстро светать. (26)Звезды бледнели, как бы уходили от земли в глубину неба, и неожиданно над головой, на огромной высоте, загорелось нежным розовым светом одинокое облачко, похожее на пух.
Вариант 8
В14 Среди предложений 17 – 22 найдите сложное предложение с подчинительной, сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
(17)И мне представилось, что и я участвую в чужих хороводах, ведь и у других людей случаются минуты тишины, когда они могут оглянуться на тех, кто им сопутствовал или просто мелькнул блестинкой добра в их жизни. (18)Как велика людская взаимосвязь, о которой мы забываем в повседневной суете! (19)«Мы одной крови – ты и я», – почему пароль обитателей джунглей, подслушанный Киплингом, не стал правилом человеческого общежития? (20)А ведь мы так слабы, немощны в одиночестве, мы ничего не можем, если другие нам не помогают. (21)Азбучная истина. (22)Но ничто так легко не забывается, как азбучные истины.
Вариант 9.
В14 Среди предложений 19 – 23 найдите сложное предложение с подчинительной, сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
(19)Я сел под елкой и раскрыл книгу. (20)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. (21)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие от краски. (22)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.
(23)Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку.
Вариант 10.
| В14Среди предложений 4 – 9 найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. (6)На исходе первого десятилетия XX века старые простенькие столбы вырыли, металлические «скворечники» свезли в переплавку, и на моей Нюстадтской осенью меня встретили незнакомцы – керосинокалильные фонари. (7)Они были вдвое выше тех. (8)Теперь улица была освещена несравненно ярче. (9)Висящие на своих кронштейнах груши этих фонарей раскачивал ветер; длинные тени метались по стенам шестиэтажных домов, и нам, жившим тогда в этих домах, уже казалось, что наступил век совершенного торжества осветительной техники. |
Вариант 11.
В14 Среди предложений 14 – 20 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
(15)С раннего утра ползли они по улицам, огромные синие вагоны, зимой залепленные снегом, с наглухо замерзшими стеклами, настылые, мрачные; летом пестреющие женскими шляпками, с империалом, то над чем-то хохочущим, то мирно созерцающим окрестный пейзаж... (16)Шляпки, шляпки, черные котелки, мягкие панамы... (17)И вдруг – дождь, и вся конка сразу покрылась множеством черных зонтов, точно на ней вмиг выросло три или четыре десятка грибов.
(18)Смешно все это? (19)Да, конечно, смешно. (20)Смешное, старое время, смешная жизнь, медленная, болотистая, тихая...
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Вариант 1