Учителю биологии, экологии, естествознания
| Вид материала | Расписание |
- З. Г. Павлова учитель биологии, экологии моу лицей №28 им. Н. А. Рябова. Обучение учащихся, 308.14kb.
- Элективный курс по биологии, химии и экологии "Загрязнение окружающей среды и здоровье, 205.8kb.
- Научный семинар по молекулярной экологии и молекулярной биологии рспространенных заболеваний, 79.62kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 06. Основы экологии Для специальности, 3772.08kb.
- Применение flash – анимаций на уроках биологии, 68.93kb.
- Программа по экологии составлена на основе федерального компонента государственного, 247.54kb.
- Программа подраздела «История биологии», 104.72kb.
- Методика преподавания биологии учебная программа для высших учебных заведений по специальности, 63.94kb.
- Экология как научная, 94.09kb.
- Наименование программы: Современные подходы к организации научно-исследовательской, 307kb.
«
Учителю биологии, экологии, естествознания
Утверждаю»
начальник управления образования
СЗУО г. Москвы
А.А. Анисин
_______________2011 г.
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ УСТНОЙ
БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ СЗУО г. Москвы
- Время и место проведения Олимпиады.
Устная биологическая Олимпиада проводится 13 марта 2011 г. с 10.00 до 15.00 (см. Расписание старта ниже) в помещении Дворца творчества детей и молодежи «Хорошево» по адресу: ул. Тухачевского, д. 20., корп.1. Проезд до ст. метро «Октябрьское поле», авт. 800, 961, трол. 59, 61,19 до ост. «Детский Центр», «улица Тухачевского».
Расписание старта:
10.00-11.00 – участники школ р-нов Хорошево-Мневники, Щукино;
11.00-12.00 - участники школ р-нов Строгино; Покровское-Стрешнево; ЮжноеТушино
12.00-13.00 - участники школ р-нов Митино, Куркино, Северное Тушино.
- Участники.
В Олимпиаде могут принимать участие учащиеся 5-9-х классов школ, гимназий, лицеев, УВК, ЦО. Количество участников от школы – не более 10 человек. Первенство в Олимпиаде – личное. Школа выбирает состав учащихся по своему усмотрению и возможностям (одна параллель или несколько).
- Подведение итогов Олимпиады.
Результат определяется по наибольшему количеству баллов, набранному участником при прохождении указанных в индивидуальной карточке этапов. Маршрутная карточка выдается участнику при регистрации. Карточка сдается в регистрационную группу. Внимание! Результаты, сданные после официального времени окончания Олимпиады, не засчитываются! Сумма количества баллов определяется по протоколам этапов.
- Награждение.
Победители Олимпиады будут награждаться Дипломами I, II, III степени, по возможности призами.
Штрафы.
Участники Олимпиады, использующие подсказки учителей, будут удаляться с Олимпиады, результат не будет засчитан.
Присутствие преподавателей и родителей на этапах при проведении Олимпиады категорически запрещено!
- Заявка.
Для более качественного проведения Олимпиады, определения оптимального времени, организации работы судей Оргкомитет просит подать заявку по телефону или электронной почте на участие команды школы. В заявке необходимо сообщить: № школы, количество участников по классам, фамилию, имя , отчество (полностью) педагогов, обучающих данных детей и руководителя выездной группы. Заявку можно сделать по телефону 499-192-22-95 в ДТДМ «Хорошево» с 16.00 до 18.00 по понедельникам, средам и пятницам Беловой Светлане Юрьевне, или по электронной почте: svetabelova@pochta.ru, svetabelova@mail.ru ежедневно до 1 марта 2011 г. В письменном виде список участников, заверенный администрацией, по форме (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) необходимо принести с собой на Олимпиаду и отдать на регистрации.
Форма проведения Олимпиады.
Учащиеся проходят 7-10 ( в зависимости от параллели) указанных в индивидуальной карточке этапов в порядке, записанном на карточке. При перегруженности этапа возможно прохождение любых других указанных этапов. В маршрутной карточке судья проставляет количество баллов и расписывается. После прохождения всех этапов участник сдает карточку в группу регистрации. Время прохождения этапов участником – 1 час 40 минут.
Оргкомитет сохраняет за собой право сократить количество этапов в день Олимпиады.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭТАПОВ ОЛИМПИАДЫ
- Ботаника
- Комнатные растения – 5, 6, 7 класс
Учащиеся должны назвать указанные комнатные растения, указать их родину, обосновать методы ухода. Вопросы, связанные с выращиванием комнатных растений (посадка, полив, размножение, размещение и др.).
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК РАСТЕНИЙ:
Монстера, диффенбахия, бегония, юкка, драцена, герань (пеларгония), циперус, роициссус ромбический, сенполия, филодендрон, традесканция, кактус, молочай блестящий и др., тетрастигма (комнатный виноград), гибискус, плющ (хедера), хлорофитум, лимон, апельсин, сингониум, сциндапсус, зигокактус (декабрист), маранта, колеус, адиантум, папоротники (нефролепис, адиантум и др.), эпифиллум, кордилина, неанта, сансевиерия («щучий хвост»), спатифиллум, фикус, фикус бенджамина, суккуленты, хойя (восковой плющ), бегонии.
- Центры происхождения культурных растений – 9 класс.
Назвать центры происхождения указанных культур, определить, какие продукты из них изготавливают (крупы, волокна и др.). Группы по использованию: зерновые, зернобобовые, пряные, плодово-ягодные, орехоплодные, овощные (корневые, листовые), сахароносные, волокнистые (технические), тропические и субтропические, цитрусовые.
- Определение побегов деревьев и кустарников в безлистном состоянии – 6,7 класс.
Нужно по морфологическим признакам визуально определить побег дерева или кустарника. Для определения будут даны побеги культурных, дикорастущих, интродуцированных видов растений Москвы и Подмосковья.
- Плоды и семена – 5, 6 класс.
Определение плодов и семян конкретных видов, классификация плодов, определение принадлежности семян и плодов тому или иному растению (подбор соответствующих пар).
- Фармакология – 7, 9 класс.
Определение названия лекарственных растений по открыткам и гербарию, указание области их применения, способов применения.
Примерный список: растений: крапива двудомная, ландыш лекарственный (майский), чистяк жабий, Иван-чай (кипрей), дурман обыкновенный, мать-и-мачеха, гулявник лекарственный, клевер луговой, щавель конский, одуванчик лекарственный, первоцвет («баранчики»), гравилат городской, медуница неясная (лекарственная), аистник цикутовый, майник двулистный, тысячелистник обыкновенный, нивяник обыкновенный (поповник), родиола розовая, фасоль обыкновенная. Вороний глаз, липа сердцелистная, зверобой звездчатый, череда трех раздельная, подорожник большой, лапчатка прямостоячая (калган), шиповник коричный, сушеница болотная.
6. Растения Красной книги – 5, 6, 7 класс.
По открыткам, репродукциям, гербарию определить название редких растений Московской и прилегающих областей.
Примерный список растений: Венерин башмачок, ятрышник мясо-красный, любка двулистная, кубышка желтая, кувшинка белая, ветреница дубравная, ветреница лютичная, кубальница европейская, печеночница, прострел (сон-трава), ландыш майский, купена лекарственная, плаун булавовидный, колокольчик персиколистный, колокольчик широколистный, хохлатка Галлера, волчье лыко, медуница неясная, первоцвет весенний (примула «баранчики»), пролеска сибирская, гусиный лук.
7.Систематика растений и определение растений – 8 класс.
Определение отдела по гербарию. Знание краткой характеристики отделов растений. Знать признаки, характеризующие классы, семейства Покрытосеменных. Характеристика семейств и их определение. Семейства: Пасленовые, Бобовые, Крестоцветные, Сложноцветные, Розоцветные, , Злаки, Лилейные. Знать жизненные формы, где распространены растения семейства, вегетативные и генеративные органы. Рекомендуется использовать для подготовки в т.ч. учебник Т.И. Серебряковой.
По гербарию с определительной карточкой нужно определить растение до вида. Используется школьный гербарий и растения семейств, указанных в “систематике Растений”.
- Микростроение растений – 6, 7 класс.
Назвать растительную ткань и орган растения, представленные на препарате, описать ткани, входящие в состав того или иного органа. Используются препараты основных тканей, изучаемых в курсе ботаники: листа, стебля, корня, пыльца, споры и др.
- Грибы – 6, 7 класс.
Определить по муляжам, коллекциям, культурам названия шляпочных, плесневых грибов, дрожжи. Знать съедобные и несъедобные грибы.
II. зоология
- Следы жизнедеятельности животных – 7, 8 класс.
Определить, кому принадлежат: погрызы, помет, следы (рисунки), перья, гнезда, обработанные шишки, подолбы. Животные: мышь, белка, заяц, лось, волк, собака, лиса, полевка,ворона, тетерв, дятлы, дрозды, насекомые и их личинки.
- Животные Красной книги – 8 класс.
По картинкам, репродукциям определить виды охраняемых животных, объяснить причины сокращения численности данного вида: синий кит, морской котик, полосатый тюлень, белогрудый медведь, амурский леопард, средне-азиатская выдра, северный олень, Путоранский снежный баран, тюлень обыкновенный, горал, гигантская бурозубка, передне-азиатский леопард, кроншнеп-малютка, бородач, кумай, пустынный воробей, белоплечий орлан, орлан-белохвост, орлан-долгохвост, гусь-белошейка, японский журавль, черный журавль, сухонос, тибецкая сафна, степная дыбка, жук-олень, уссурийский усач, голубянка Марцида, земноводные Моск. Обл., выхухоль, зубр, махаон, парусник.
12.Систематика животных – 8 класс.
По слайдам назвать животное и его систематическое положение: вид, род, семейство, отряд, класс, тип (по основным учебным пособиям).
- Беспозвоночные – 7, 8 класс.
По коллекциям, под микроскопом, по картинкам узнать распространенных в средней полосе России наземных б/п, по раковинам – пресноводных и морских б/п.
- Голоса животных – 7, 8 класс.
Определить по голосу животное: птицы (МО), земноводные, млекопитающие(Россия), рыбы, насекомые.
- Ископаемая фауна – 8 класс.
Определить по окаменелым остаткам название группы организмов. Материал карьеров МО.
- Природное сообщество – 9 класс
Уметь составлять пищевые цепочки из заданных обитателей, знать роль производителей, потребителей, разрушителей. Сообщества леса, луга, болота, водоема (пресноводный, соленый).
Составить пищевые цепи на примере разных сообществ.
III. Анатомия
17. Гистология – 9 класс.
Определение по микропрепаратам клеток тканей человека: мышечная ткань (гладкая, поперечно-полосатая), кровь, костная ткань, соединительная (все виды), нервные клетки, спинной мозг, эпителий.
18. Топография органов и строение скелета – 9 класс.
Уметь показать на макете торса , модели скелета.человека расположение органов, отделы и кости скелета человека. Знать: отделы скелета , соединения костей (подвижные, полуподвижные, неподвижные), строение суставов и принципы их работы при динамике и в статическом состоянии, названия костей поясов конечностей и конечностей, рост костей, возрастные отличия костей, скелета ребенка(до 3-х лет) и пожилого человека по свойствам и химическому составу, отделы позвоночника и причины их отличий в строении; кости, несущие нагрузку при переноске тяжестей на плечах (рюкзак, ребенок), заслуги Н.И.Пирогова; «Закон среднего ритма и средней нагрузки» И.М.Сеченова (суть, применение);особенности скелета, связанные с прямохождением; топография диафрагмы, сердца, печени (пальпация), желудка, апендикса (локализация боли); сосудов, расположенных под кожей; пульс, его места определения, рефлекторная зона глотания, верхние и нижние дыхательные пути, топография и пальпация почек.
19. Анатомические и биологические задачи – 8, 9 класс.
Знание систем органов, их функций, участия в физиологических процессах, регуляции. Методы антропометрии.
20. Первая доврачебная помощь– 8, 9 класс.
Участники должны знать симптомы и уметь объяснить и показать меры по оказанию ПП при следующих травмах и заболеваниях: 9 класс – переломы разных костей, разных типов; травма позвоночника, искусственное дыхание, непрямой массаж сердца, кровотечения, утопление, ожоги, отморожения, отравление угарным газом, пищевые отравления (в т.ч. грибами), обморок, тепловой удар, химический ожог глаз, наложение различных повязок; 8 класс – обработка ран, пищевые отравления, укусы змей, удаление клеща, укус собаки, отморожение, зубная боль, засорение глаз, обморок, солнечный удар, ожоги, судороги мышц конечностей, носовое кровотечение, повязки. Из предложенных медикаментов и перевязочных средств уметь выбрать нужное (см. курс ОБЖ).
21. Гигиена - 9 класс.
Знать основные принципы гигиены тела, гигиенические требования к организации и гигиене учебного труда, питания, принципы здорового образа жизни, уметь их обосновать, связать с физиологией организма; определение плоскостопия и меры по борьбе с ним, определение бокового искривления позвоночника (сколиоз) в области поясницы; осанка, сутулость (как определить нарушение), сердечно-сосудистая функциональная проба и ее применение; гиподинамия, тренировка сердца, учет фаз работоспособности при выполнении работы, значение режима.
IV. Естествознание и природоведение
22. Звезды и созвездия – 5, 6 класс.
Участники должны знать:
- Космические тела Солнечной системы. 2. Ориентирование на местности по космическим телам. 3. Звезды и созвездия северного полушария звездного неба. 4. Созвездия Зодиака.
23. Лабораторное оборудование и приборы – 5, 6, 7 класс.
Участники должны знать названия, основные части и детали оборудования и приборов, уметь рассказать, для чего и как используется данное оборудование или прибор.
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК : микроскоп, лупа, штативная лупа, весы и разновесы, предметное стекло, покровное стекло, препаровальная игла, фильтр, спиртовка, термометр, чашка Петри, шпатель, колба, пробирка, цилиндр, пипетка, штатив, барометр, психрометр (гигрометр психрометрический), флюгер, анемометр.
24. История биологии – 5, 6, 9 класс.
Участники должны знать имена и вклад в развитие биологии известных ученых-биологов, узнавать по портретам и описанию деятельности (по основным учебным пособиям).
V. Эволюция и экология.
25. Эволюция животных – 8, 9 класс.
Участникам предлагается на основе таблиц, схемы эволюционного дерева и ряда коллекций, экспонатов воссоздать филогенетические связи между предложенными таксономическими группами организмов. Указать признаки данных связей, причины и типы эволюционных изменений.
- Пищевые цепи – 5, 6 класс.
Уметь составлять пищевые цепочки из заданных обитателей, знать роль производителей, потребителей, разрушителей.
5 класс – этапы: 23, 22, 24, 26, 1, 4, 6 – всего 7 этапов
6 класс – этапы: 1, 3, 4, 6, 9, 26, 22, 23, 25, 24 – всего 10 этапов
7 класс – этапы: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 23 – всего 10 этапов
8 класс – этапы: 7, с 10 по 15, 19, 20, 25 – всего 10 этапов
9 класс – этапы: 2, 5, с 16 по 21, 24, 25– всего 10 этапов
Участники Олимпиады должны иметь с собой сменную обувь, могут использовать карандаш, блокнотик.
7. Обеспечение Олимпиады:
- «Условия Олимпиады» (рассылка на каждую команду школы)
- Изготовление протоколов регистрации школ и участников
- Изготовление протоколов этапов на каждую судейскую бригаду и итоговых протоколов
- Изготовление индивидуальных карточек участников Олимпиады
- Изготовление эмблем, вымпелов для судей и участников.
- Изготовление цветных оригинальных дипломов и грамот с символикой Олимпиады для участников, организаторов и судей Олимпиады
- Маркировка этапов, этикетки с названиями этапов, расписание работы, указатели.
- Компьютерное обеспечение: программа по подсчету результатов, итоговые протоколы.
- Расходные материалы по компьютерному обеспечению: бумага для принтера и ксерокса, фотобумага для печати, картриджи для струйного принтера ч/б и цветные, картридж для лазерного принтера ч/б, файлы.
Оргкомитет.
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК УЧАСТНИКОВ УСТНОЙ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ СЗУО
г. Москвы (учреждение образования)_______________________________
| № | Фамилия, имя участника (полностью) | класс | Фамилия, имя, отчество (полностью) учителя(ей) (биология, география, естествознание, природоведение), готовившего(их) ученика к Олимпиаде |
Зам. Директора по УВР________( расшифровка подписи)
Руководитель группы _____________( должность, расшифровка подписи)
Список необходимо заверить печатью учреждения