Программа по экологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по природоведению.
| Вид материала | Программа |
- Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе составлена на основе, 464.75kb.
- Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального, 232.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе, 664.08kb.
- Программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», 462.27kb.
- Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе, 428.3kb.
- Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе, 494.13kb.
- Основного общего образования по химии пояснительная записка, 134.62kb.
- Учебная программа для основного общего образования (Базовый уровень), 229.5kb.
- А. Н. Чермаков 01. 09. 2008 г программа, 694.39kb.
- Профильный уровень, 260.93kb.
Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю
ШМО ЕМЦ зам.директора поУВР директор МОУ-СОШ
Протокол № 1 __________Грибкова О.Н. с.Росташи
от 24 августа 2011г. 24 августа 2011г. ______ Заломанина И.В руководитель МО Приказ № 143
_______Сорокина Н.А. от 27 августа 2011г.
Рассмотрено на заседании
педсовета
протокол № 1
от 25 августа 2011г.
2011 - 2012 уч.год.
5 класс Экология (34 ч/1 ч в неделю)
Пояснительная записка
Программа по экологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по природоведению.
Программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает примерное распределение учебных часов, рекомендует минимальный набор демонстраций, лабораторных и практических работ. В рамках программы «Природоведение» составлена программа по экологии «Природа», которая сочетает в себе элементы биологии, химии и экологии.
Изучение экологии в 5 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей:
• освоение знаний о многообразии объектов природы; связи мира живой и неживой природы; об изменении природной среды под воздействием человека:
• овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, описывать
их результаты, формулировать выводы; » развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач:
• воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни: » применение полученных знаний и умений в повседневной жизни, безопасного поведение
в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи, Программа соответствует учебнику Т.С.Сухова. В.И.Строгонова «Природа, Введение в биологию и экологию - 5 класс». Москва Издательский центр «Вентана - Граф:» 2007. Программа рассчитана на преподавание курса в объёме учебного времени 34 часа (1 час в неделю). В планировании указаны названия тем курса, объём учебного времени в каждой теме, с указанием практических и лабораторных работ, и примерным домашним заданием..
Программа курса Природа. Введение в биологию и экологию, Т.С. Сухова, В.И. Строганов, 2005г.
Лабораторная работа – 1, Практических работ – 4, Экскурсий – 1
Контрольная работа - 4
Содержание курса.
1. Введение - 1ч.
История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых живых организмов на Земле.
Основные понятия. Биология — наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка— единица строения и размножения живых организмов.
2. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды (5 ч, из них 1ч — практ, раб.)
Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.
Основные понятия. Экология — наука о взаимосвязи организма и среды обитания. Что такое среда обитания. Хищник. Паразит. Взаимозависимость живых организмов. Хлорофилл. Органическое вещество.
Практическая работа. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров. Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе.
Опыт в домашних условиях. Условия прорастания семян.
- Как питаются живые организмы – 1 час.
Роль воды в питании живых организмов.
Основные понятия. Вода — растворитель.
Опыт в домашних условиях. Испарение воды листьями, изучение роста корней и направления движения побега и корня.
Демонстрационный опыт. Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды.
4. Как дышат одноклеточные и многоклеточные организмы (5 ч) Наличие кислорода — необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных, человека. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на окружающую среду.
5. Многообразие живого мира (13 ч, из них 2ч — экс.)
Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Представления о царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой обитания. Жизнь в лесах, пустыне, водоемах, воздухе, почве, на суше. Организм как среда обитания. Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. Биологическое разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле.
Основные понятия. Систематика. Систематические единицы: вид, царства. 6 царств: простейшие, бактерии, вирусы, растения, животные, грибы. Ноmо sapiens. Характеристика различных сред обитания. Экологические факторы.
Лабораторная работа. Простейшие под микроскопом.
Экскурсия. Многообразие живых организмов. Живые организмы весной.
6. Жизнь в сообществах. Экосистема (10 ч, из них 4ч — практ. раб.) Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений и животных. Ярусное расположение. Сигнальные и пищевые взаимоотношения. Цепи питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе.
Человек — часть природы. Человек — разумное существо. Регулирование потребностей людей. Современные проблемы охраны окружающей среды.
Основные понятия. Сообщество. Экосистема. Приспособленность к совместному обитанию. Человечество. Биосфера.
Практические работы. Уход за комнатными растениями и аквариумом (2 ч). Наблюдения за расходом воды и электроэнергии в школе (1 ч).
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.
Знать/понимать:
• о многообразии тел, веществ и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
• основные факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
• место и роль человека в природе;
• меры по охране неживой и живой природы.
• Уметь:
• вести фенологические наблюдения,
• выращивать растения, животных и ухаживать за ними;
• ставить простейшие опыты с растениями и животными на учебно-опытном участке;
• узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
• ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы; использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни для:
• определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;
• следования нормам экологического и безопасного поведения в природе;
• составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
• оказания первой медицинской помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Календарно-тематическое планирование экология 5 класс
| № урока | Содержание тем. | Кол.час | Тип урока. | Контроль. Лабораторные, практические работы, экскурсии | ЦОР. | Общее кол. часов | Дата проведения | |
| план | факт | |||||||
| | ВВЕДЕНИЕ | | | | | 1 час | | |
| 1 | История развития представлений о возникновении живых организмов. Продолжительность жизни разных живых организмов. Опыт Франческо Реди. Живое возникает от живого. §3 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Текущий | | | | |
| | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ С УСЛОВИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ | | | | | 3 часа | | |
| 2 | Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Производство потомства. Борьба за существование. Причины гибели живых организмов. Неблагоприятные условия жизни. Среда обитания.. §13, 14 с.66-70 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Текущий | ИКТ | | | |
| 3 | Причины гибели организмов. Регуляция численности. Причины гибели организмов. Борьба с неблагоприятными условиями. Регуляция численности. Разнообразие жизни на Земле. §14 с.70-74 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Текущий | | | | |
| 4 | Отношения «хищник - жертва», «паразит -хозяин». Различные взаимоотношения между живыми организмами. Отношения «хищник - жертва», «паразит - хозяин». | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Тестирование. | ИКТ | §15 с.75 | | |
| | КАК ПИТАЮТСЯ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ? | | | | | 4 часа | | |
| 5 | Органические вещества. Органические вещества, Пищевая цепь Хлорофилл. §15 с.76-82 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Наблюдение №1, №2, №3 | | | | |
| 6 | Минеральные вещества. Нитраты. Минеральные соли. Значение минеральных солей. Нитраты. § 22 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Текущий | ИКТ | | | |
| 7 | Роль воды в питании животных. Вода входит в состав всех живых организмов на земле. Вода - растворитель. Без воды жизнь на земле невозможна. § 23 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Опыт №1, №2, №3, №4. | | | | |
| 8 | Влияние живых организмов на окружающую среду. Дыхание. Фотосинтез. Опыт Пристли. Влияние живых организмов на окружающую среду. § 31 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Тестирование. | ИКТ | | | |
| | МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА | | | | | 13 часов | | |
| 9 | Границы жизни. Условия необходимые для поддержания жизни. Разнообразные условия на нашей планете, природные зоны. Живые организмы приспосабливаются к жизни в трудных условиях. § 33 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Текущий | | | | |
| 10 | Представление о царствах природы. Систематика. Царство. Отдел. Класс. Семейство. Род. Вид. Классификация. Систематика. § 34 | 1 | Комбиниро-ванный урок | | ИКТ | | | |
| 11 | Царство растений. Одноклеточные и многоклеточные растения. Хлорофилл. Органические вещества. § 35 стр.167 -168. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Текущий | ИКТ | | | |
| 12 | Царство грибов. Одноклеточные и многоклеточные грибы; Строение грибов. Питание. § 36 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Лабораторная работа №1 «Рассматривание простейших под микроскопом». | | | | |
| 13 | Царство животные Одноклеточные и многоклеточные животные. Питание. Передвижение. Роль животных в природе и жизни человека. | 1 | Урок изучения и закрепления знаний | Текущий | ИКТ | | | |
| 14 | Царство бактерий. Царство вирусов. Строение бактерий. Способы питания. Роль бактерий в природе и жизни человека. Строение вируса. § 37 . | 1 | Комбиниро-ванный урок | | ИКТ | | | |
| 15 | Среда обитания. Факторы среды. Среда обитания. Факторы среды. Экология. Экологические факторы. § 39 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Текущий | ИКТ | | | |
| 16 | Водная среда обитания.. Вода - первая среда обитания живых организмов на Земле. Обитатели водной среды. § 40 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | ИКТ | | | |
| 17 | Обитатели суши. Воздушная среда. Экологические факторы определяющие выживание живых организмов на суше. § 41 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | ИКТ | | | |
| 18 | Кто живёт в почве? Почва. Трудности проживания в почве. § 42 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | ИКТ | | | |
| 19 | Организм как среда обитания. Организм - среда обитания, Паразиты. Польза и вред, обитателей организма. § 43 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | ИКТ | | | |
| 20 | Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. Природа и человек. Человек покоритель природы. Последствия человеческой деятельности на обитателей Земли. | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Лекция | | | | |
| 21 | Живые организмы весной. Объекты живой и неживой природы. Признаки живых организмов. Наблюдение за животными. Повт. § 33 – 43 | 1 | Урок практикум | Тестирование. Экскурсия №1 «Живые организмы весной». | | | | |
| | ЖИЗНЬ В СООБЩЕСТВАХ. ЭКОСИСТЕМЫ | | | | | 10 часов | | |
| 22 | Приспособленность к совместному обитанию. Ярусное расположение. Природные сообщества. Искусственные сообщества. Экологическая система. § 44 стр. 205-207 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Текущий | | | | |
| 23 | Сигнальные и пищевые взаимоотношения. Цепь питания. Сигнальные и пищевые взаимоотношения. Цепь питания § 44 стр. 208 – 209 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | ИКТ | | | |
| 24 | Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе. Взаимосвязь живых организмов в природных сообществах. Хозяин – паразит. Хищник — жертва. Борьба внутри видов – конкуренция. § 45 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | ИКТ | | | |
| 25 | Человек - часть природы. Отличие человека от животных. Связь человека с природой. § 46 | 1 | Комбиниро-ванный урок. | | | | | |
| 26 | Человек — разумное существо. Регулирование потребностей людей. Отличие человека от животных. Потребности. Разумные потребности. | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний | лекция | | | | |
| 27 - 28 | Практическая работа №1, №2, Комнатные растения,. Правила ухода за комнатными растениями. Паспорт растения. | 1 | Урок закрепления знаний. | Практическая работа №1, №2 «Уход за комнатными растениями». | | | | |
| 29 | Практическая работа № 3 Экономия воды и электроэнергии в школе. Санитарное состояние классов, коридоров, столовой. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | Практическая работа №3 « Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе». | | | | |
| 30 | Урок рисования. Практическая работа № 4 Гармония живых организмов. Силуэты или рисунки деревьев. Листья. Бабочка. Жук. | 1 | | Практическая работа №4 «Красота и гар-мония в природе». | | | | |
| 31 | Современные проблемы охраны окружающей среды. Окружающая среда. Современное состояние окружающей среды. Проблемы охраны окружающей среды. | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний | Лекция | ИКТ | | | |
| 32 | Экологическое состояние Аркадакского района. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция | | | | |
| 33 | Экологическое состояние Саратовской области. | 1 | Комбиниро-ванный урок. | Лекция | | | | |
| 34 | Подведем итог по курсу «Экология». | 1 | Обобщение и систематизация знаний по курсу «Экология». | Тестирование, карточки-задания | | | | |
Литература 5 класс.
Учебник: Т.С. Сухова, В.И.Строгонова. Природа. Введение в биологию и экологию. Москва, Издательский центр «Вентана - Граф» 2007
Дополнительной литературы для учителя:
1) Естествознание: Учеб. для 5 кл. общеобр. учреждений / И.Т. Суравегина, А.А Фадеева, А.И. Душенкова и др. М.: Просвещение, 1999.
2) Естествознание: Учеб. для 6 кл. общеобр учреждений / А.Г. Хрипкова, Л.Н. Дорохина, Р.Г. Иванова и др. М.: Просвещение, 1999.
3) Естествознание: Учеб. для 6 кл. общеобр. учреждений / А.Н. Воробьев,
Р.Г. Иванова, И.Г. Кириллова и др. М.: Просвещение, 1999.
4) Колтун М.М. Земля: Основная книга интегрированного экспериментального учебного пособия для учащихся среднего школьного возраста. М: МИРОС, 1994.
5) Навоз для поля и коктейля: Учебно-методическое пособие. СПб.: АО "Санси", "Детский экологический центр", 1992.
6) Неживая природа. Экспериментальное учебное пособие по природоведению. 4 класс /Под. ред. Н.А. Рыкова. М.: Педагогика, 1975.
Красная книга Саратовской области. «Растения и животные», Саратов дет.книга. 1996г.
Одум КХ «Экология». М.Мир Л 996.
Драгомилов В.Н. «Тесты по биологии -6-11кл»
Сухова Т. С. «Контрольные и проверочные работы по биологии 9-1 1класс». «Экология в школе». Сборник статей под руководством А,П. Владимировой. Сар.ИПК - 1999
А. Т. Зверев «Экологические игры». Дом педагогики – 1999
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. А.Е. Чижевский. М.: Изд-во АСТ, 1997.
для учащихся:
1) Ван Юте Дж. 200 экспериментов /Пер. с англ. М: Джон Уайли энд Санз, 1995.
2) Олъгин О.М. Опыты без взрывов. М.: Химия, 1986.
3) Опыты в домашней лаборатории /Отв. ред. акад. И.К. Кикоин. М.: Наука, 1981.
4) Рабиза Ф.В. Опыты без приборов. М.: Детская литература, 1988.
5) Успенский Э.Н. Лекции профессора Чайникова. М.: РИО "Самовар", 1994.
6) Юдин Г.Н. Главное чудо света. М.: Педагогика, 1991.
MULTIMEDIA-поддержка курса «Экология»
Экология (учебное электронное издание). Московский Государственный институт электроники и математики, 2004