Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образова ния
| Вид материала | Рабочая программа |
- Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям, 613.2kb.
- Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям, 257.81kb.
- Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям, 257.11kb.
- Орловская региональная программа основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным, 266.12kb.
- Профильный уровень пояснительная записка, 222.94kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным, 156.99kb.
- Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе, 266.82kb.
- Гирфанова Алия Мухаметгалеевна 2011-2012 уч год пояснительная записка, 469.32kb.
- Рабочая программа предмета «информатика» для 10-11 классов составитель, 251.15kb.
- Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального, 232.45kb.
1 2
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий ос новной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов -интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин формационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования.
Результаты обучения.
Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные техноло гии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полно стью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практиче ской деятельности, овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Информатика
для 7-9 классов
2008-2009
учебный год
Романова И.А.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий ос новной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов -интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин формационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В данном случае взята последовательная модель организации обучения информатике – 7,8,9 класс по 1 часу в неделю, 35 часов в год.
Результаты обучения.
Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные техноло гии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полно стью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практиче ской деятельности, овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Учебно-тематический план
| Наименование | Количество часов | Формы | ||
| разделов и тем | Всего | лекции | практика | контроля |
| Раздел 1.1Информация и информационные процессы Раздел 1.2 Компьютер как универсальное средство обработки информации Раздел 1.3 Обработка текстовой информации Раздел 1.4 Обработка графической информации Раздел 1.5 Обработка числовой информации Резервное время Итого по разделу: | 4 4 14 4 6 3 35 | 3,5 2,5 5,5 2 3 16,5 | 0,5 1,5 8,5 2 3 15,5 | Опрос, зачет, тест Опрос, практическая работа Опрос, практическая работа, практикум Опрос, практическая работа, зачет Опрос, практическая работа, зачет |
| Раздел 2.1. Мультимедийные технологии Раздел 2.2. Представление информации Раздел 2.3. Алгоритмы и исполнители Резервное время Итого по разделу: | 8 6 19 2 35 | 4 4 11 19 | 4 2 8 14 | Опрос, практическая работа, защита проекта, зачет Решение задач, контрольная работа Опрос, практическая, решение задач |
| Раздел 3.1. Программирование Раздел 3.2. Формализация и моделирование Раздел 3.3. Хранение информации Раздел 3.4 Коммуникационные технологии Раздел 3.5 Информационные технологии в обществе Резервное время Итого по разделу: | 5 8 4 12 4 2 35 | 3 4 2,5 7 2,5 19 | 2 4 1,5 5 1,5 14 | Опрос, практическая работа, решение задач Опрос, практическая работа, тест, зачет Опрос, практическая работа, Опрос, практическая работа, зачет Опрос, практическая работа |
| Всего | 105 | 54,5 | 43,5 | |
7 класс
| Наименование разделов и тем | Количество часов | Формы контроля | ||
| Всего | Уроки | Практические работы | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Информация и информационные процессы | 4 | Охрана труда и ТБ. Гигиенические требования по ЭВМ 2.2.2/2.4.1340-03. Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. | Практическая работа: № 1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи. | Опрос, зачет, тест, практическая работа |
| Компьютер как универсальное средство обработки информации | 4 | Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, опе ративная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические усло вия безопасной эксплуатации компьютера Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера Данные и программы: Файлы и файловая система Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). | Практическая работа: №2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера. Практическая работа: № 3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы). Практическая работа: №4. Планирование собственного информационного про странства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях. | Опрос, практическая работа, практикум |
| Обработка текстовой информации | 14 | Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы: Файлы и файловая система Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагмен тами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. | Практическая работа: № 5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, "слепой" десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения. Практическая работа: №6. Создание небольших текстовых документов посред ством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Практическая работа: №7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование симво лов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). Практические работы: №8. Вставка в документ формул. №9. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Практическая работа: №10. Создание и форматирование списков. Практическая работа: №11. Создание гипертекстового документа Практическая работа: №12.. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. Практическая работа: №13. Сканирование и распознавание "бумажного" тек стового документа. Практикум: работа I I. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета) | Опрос, практическая работа, практикум |
| Обработка графической информации | 4 | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов | Практическая работа: № 14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование при митивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Практическая работа: № 15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические пре образования. Практическая работа: № 16. Сканирование графических изображений | Опрос, практическая работа, зачет |
| Обработка числовой информации | 6 | Табличные расчеты и электронные таблицы Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки Встроенные функции Зачёт «Создание и обработка таблиц» | Практическая работа: № 17. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Практическая работа: № 18. Ввод математических формул и вычисление по ним. Практическая работа: № 19. Построение диаграмм и графиков. | Опрос, практическая работа, зачет |
8 класс
| Наименование разделов и тем | Количество часов | Формы контроля | ||
| Всего | Уроки | Практические работы | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Мультимедийные технологии | 8 | Охрана труда и ТБ в компьютерном классе. Гигиенические требования по ЭВМ № 2.2.2/2.41340-03 Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видео информации Использование простых анимационных графических объектов Зачет | Практическая работа: №1 Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. Практическая работа: № 2 Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). Практическая работа: № 3 Запись музыки Практическая работа: №4 Обработка материала, монтаж информационного объекта Практикум «Создание мультимедийной презентации» | Опрос, практическая работа, защита проекта, зачет, контрольная работа |
| Представление информации | 6 | Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Зачёт | Практическая работа: № 5 Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе Практическая работа: № 6 Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе Практическая работа: №7 Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации) Практическая работа: № 8 Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора | Решение задач, контрольная работа, зачет |
| Алгоритмы и исполнители | 19 | Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Зачёт | Практическая работа: №9 Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. Практическая работа: № 10 Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления Практическая работа: №11 Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла. Практическая работа: №12 Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму. Практическая работа №13 Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива. Практическая работа №14 Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива. Практическая работа №15 Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива. Практическая работа: №16 Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций. | Опрос, практическая, решение задач, зачет |
9 класс
| Наименование разделов и тем | Количество часов | Формы контроля | ||
| Всего | Уроки | Практические работы | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Программирование | 5 | Охрана труда и ТБ в компьютерном классе. Гигиенические требования по ЭВМ № 2.2.2/2.41340-03 Массивы. Одномерный массив Задачи на заполнение одномерного массива и вывода его элементов Зачет «Массивы» | Практическая работа: № 1 Разработка программы по обработке одномерного массива Практическая работа: №2 Разработка программы по обработке одномерного массива | Опрос, практическая работа, решение задач |
| Формализация и моделирование | 8 | Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Зачёт | Практическая работа: № 3 Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории Практическая работа: №4 Построение генеалогического дерева семьи Практическая работа: №5 Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования. Практическая работа: № 6 Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования. Практическая работа: № 7 Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. Практическая работа: №8 Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе. | Опрос, практическая работа, тест, зачет |
| Хранение информации | 4 | Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных. | Практическая работа: № 9 Поиск записей в готовой базе данных. Практическая работа: №10 Сортировка записей в готовой базе данных | Опрос, практическая работа, тест |
| Коммуникационные технологии | 12 | Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование. Зачёт | Практическая работа: №11 Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат. Практическая работа: №12 Путешествие по Всемирной паутине. Практическая работа: № 13 Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения. Практические работы: №14 Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. № 15 Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них. Практические работы: №16 Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. № 17 Загрузка файла из файлового архива. | Опрос, практическая работа, тест, зачет |
| Информационные технологии в обществе | 4 | Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Основные этапы развития средств информационных технологий Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. | Практическая работа: № 18 Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи. Практическая работа: №19 Защита информации от компьютерных вирусов. Практическая работа: № 20 Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы. | Опрос, практическая работа |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Информатика и ИКТ
11 класс
2008-2009 учебный год
Романова И.А.
Пояснительная записка
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уров не направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и ком муникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Базовый уровень старшей школы призван более полно, чем в основной школе, раскрыть содержание информатики как фундаментальной научной дисциплины и области человеческой деятельности.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и информационных технологий основной школы являются информационные процессы и информационные технологии.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются инфор мационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это позволяет:
- обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;
- систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обуче ния;
- заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современ ная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно, автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность изучить основные автоматизированные информационные системы, связанные с основными информационными процессами;
- Автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов, информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы,геоинформационные системы);
- АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место; офисные пакеты);
- АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
- АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).
Основные содержательные линии базового уровня старшей школы расширяют и углубляют содержательные линии основной школы.
Учебно-тематический план
| Наименование | Количество часов | Формы | ||
| разделов и тем | Всего | лекции | практика | контроля |
| Раздел 1. Компьютерные технологии представления ин формации Раздел 2. Средства и технологии создания и преобразова ния информационных объектов Раздел 3. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые техноло гии) Раздел 3. Основы социальной информатики Резервное время Итого по разделу: | 7 12 10 2 3 34 | 5 5 5 2 | 2 7 5 | Опрос,практическая работа Опрос,практическая работа Опрос,практическая работа Опрос, зачет |
| Всего | 34 | 16 | 15 | |
Содержание учебной программы
| Наименование разделов и тем | Количество часов | Формы контроля | ||
| Всего | Уроки | Практические работы | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Компьютерные технологии представления ин формации | 7 | Охрана труда и ТБ в компьютерном классе. Гигиенические требования по ЭВМ № 2.2.2/2.41340-03 Универсальность дискретного (цифрового) представ ления информации. Двоичное представление информа ции в компьютере. Двоичная система счисления. Двоич ная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информа ции. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Технологии построения анимационных изобра жений. Технологии трехмерной графики. | Практическая работа (2 часа) № 11. Представление информации в компьютере Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку текстовой; графической и звуковой информа ции. Запись чисел в различных системах счисления, пере вод чисел из одной системы счисления в другую, вычис ления в позиционных системах счисления. Представле ние целых и вещественных чисел в форматах с фиксиро ванной и плавающей запятой. | Опрос, практическая работа |
| Средства и технологии создания и преобразова ния информационных объектов | 12 | Текст как информационный объект. Автоматизирован ные средства и технологии организации текста. Основ ные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Динамические (электронные) таблицы как информа ционные объекты. Средства и технологии работы с таб лицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математичес ких зависимостей между данными. Использование элек тронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирова ние графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и ани мационной графики. | Практическая работа № 12. Создание и преобразование информа ционных объектов Создание, редактирование и форматирование тексто вых документов различного вида.(1 ч) Решение расчетных и оптимизационных задач с помо щью электронных таблиц. Использование средств дело вой графики для наглядного представления данных. (2 ч) Со здание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. (2 ч) Создание мульти медийной презентации. (2 ч) | Опрос, практическая работа |
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые техноло гии) | 10 | Каналы связи и их основные характеристики. Поме хи, шумы, искажение передаваемой информации. Избы точность информации как средство повышения надеж ности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобаль ная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и про граммные средства организации компьютерных сетей. Информационные сервисы сети Интернет: электрон ная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Инструментальные средства создания web-сайтов. | Практическая работа №13. Компьютерные сети Подключение к Интернету. Настройка модема. На стройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паути не. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разра ботка web-сайта на заданную тему. Знакомство с инстру ментальными средствами создания web-сайтов. Форма тирование текста и размещение графики. Гиперссылки на web-страницах. Тестирование и пуб ликация web-сайта. | Опрос, практическая работа |
| Основы социальной информатики | 2 | Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этичес кие и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. | | Опрос, зачет |