Подготовить учащихся к восприятию темы сочинения, увлечь предметом описания, объяснить задачи сочинения
| Вид материала | Урок |
- Уроку. Тема: Сочинение по прочитанному тексту. (11 класс), 159.3kb.
- Система жанров древнерусской литературы (XI-XVI вв.), 219.29kb.
- Примерная тематика сочинений для учащихся 4 класса Сочинения -описания, 9.83kb.
- Домашнее задание: эскиз сочинения на черновике. Моделирование сочинения-рассуждения, 93.69kb.
- -, 45.88kb.
- Задачи занятия: Образовательные: Формировать умение написания сочинения в эпистолярном, 119.7kb.
- Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения «Описание внешности знакомого», 80.55kb.
- Задачи: Выявить творческий потенциал и способности любого ребенка, независимо от оценок, 70.62kb.
- Планирование занятий факультативного курса «сочинения разных жанров», 81.95kb.
- Темы сочинения зависит от твоих симпатий, вкусов, отношения к героям произведения., 33.92kb.
Цели:
- Подготовить учащихся к восприятию темы сочинения, увлечь предметом описания, объяснить задачи сочинения.
- Используя наглядные пособия, создать праздничную атмосферу урока, поднять его эмоциональный тонус.
- Развивать в детях интерес к народно-прикладному творчеству и эстетический вкус.
Оборудование: выставка предметов народно-прикладного творчества, книг о народно-прикладном искусстве, мультимедийный проектор, «Народно-прикладное творчество», толковые словари.
Тип урока: интегрированный (2 часа).
Ход урока
I. Вступительное слово учителя:
Раскинулась матушка Россия на 9 тысяч километров с запада на восток, да и с севера на юг протянулась она на добрых 2 тысячи километров, так что легко представить себе, что и природные условия, и климат в ней, и жизнь, и обычаи являют собой большое разнообразие, а стало быть, разнообразно и народное искусство, которое с этим бытом, условиями жизни и природой связано самым тесным образом. Произведения народного мастера первоначально несли бытовую функцию. Но художественный дар, природное чувство красоты и мастерство сделали бытовую вещь (ложку, корзину, шкатулку) истинным произведением искусства. Для обозначения самой существенной черты русского народного промысла наилучшим образом подходит слово праздничность, праздник. Жизнь крестьянина и бедняка-ремесленника была тяжкой, будни – серыми, и праздника ждали, как большой радости. И вот народный мастер украшал деревянную ложку, донце прялки, поднос, резной наличник избы, кувшин или ковёр, пытался вложить в своё изделие это праздничное ощущение радости. Своим изукрашенным и доведённым до совершенства изделием он хотел дать людям удовольствие созерцания, выразив в своей работе и собственное восхищение, и своё удивление перед окружающим миром, а также извечное народное стремление к красоте. Движимый этим стремлением к красоте народный мастер щедро покрывал узорчатой резьбой двери и наличники деревянной резьбы, и привычную прялку, и обычную скалку. Поверхность деревянного, а то и металлического изделия расписывали всегда радостной, красочной росписью. Росписью мастер покрывал и поверхность глиняных изделий, и лакированные шкатулки, и металлические подносы, черпая при этом сюжеты и орнаменты из богатого удивительного окружающего мира с его цветами и птицами.
Посмотрите на нашу небольшую выставку красивых и нужных в быту предметов народного декоративно-прикладного искусства. Здесь и хохломские деревянные ложки, и гжельский фарфор, здесь и Павловская шаль, и вещи из дерева, глины, берёсты, металла. Их делали талантливые мастера народного декоративно-прикладного искусства.
II. Работа с толковыми словарями
Учитель: Давайте обратимся к толковому словарю и узнаем такие понятия, как «прикладное искусство» и «декоративно-прикладное искусство».
Прикладное искусство – это особый вид искусства, задачей которого является создание предметов быта, обихода, которые одновременно являются художественными произведениями.
Декоративно-прикладное искусство - создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту, и их художественная обработка (мебель, утварь, одежда, игрушки).
Задание: выполнить морфемный разбор слова прикладной, подобрать к нему однокоренные слова (клад, прикладывать).
В.И.Даль в своём словаре приводит такие пословицы:
- Где лад, там и клад.
- На что клад, коли в семье лад.
- Толк и лад, тут и клад.
Последняя пословица, как нельзя лучше, характеризует произведения декоративно-прикладного искусства, которые сделаны толково и ладно, и представляют собой настоящий клад: так они красивы, и радуют наш глаз.
III. Просмотр отдельных слайдов презентации «Народное декоративно-прикладное творчество»
IV. Новый материал
Цель нашего урока – научиться описывать предмет с натуры, т.е. писать сочинения-этюды.
Предмет описания – один из жостовских подносов, которые вы здесь видите.
Выступление ученика с исторической справкой: Жостовские подносы делают в деревне Жостово, которая находится в 25 км от Москвы, недалеко от города Мытищи. В далёком 1825 году бывшие крестьяне братья Вишняковы, откупившись на волю, открыли мастерские по изготовлению расписных подносов. Изделия жостовских мастеров имели потрясающий успех на всемирной выставке в Париже более полутора веков назад. Теперь в деревне Жостово работает фабрика, продукция которой известна всему миру.
Знаменитые жостовские подносы… При одном упоминании о них светлеют лица людей – такой праздник и радость дарят они людям. Свет солнца и запахи лета входят в каждый дом, где стоит или висит на стене жостовский поднос.
Учитель: Издавна цветы на лугу, в саду привлекали человека своей красотой; цветы дарили в дни радостных событий. Цветы прекрасны, но их красота недолговечна.
Продлить цветение, окружить себя цветами круглый год, создать дома мир радости и красоты – вот задача жостовских мастеров.
Выступление учителя ИЗО: Жостовские мастера пишут букеты цветов преимущественно на чёрном фоне, который даёт возможность по контрасту выделить яркие краски пышных роз, пионов, георгинов, маков и скромные, незатейливые цветочки анютиных глазок, ромашек, фиалок, колокольчиков, одуванчиков, вьюнков, которые их окружают.
Посмотрите на цветы на подносе. Они как живые, объёмные, в них чувствуется игра света.
(На экране демонстрируются образцы жостовских подносов).
По своей форме жостовские подносы разнообразны: есть и круглые, и овальные с фестончатыми краями, и прямоугольные, и треугольные, и даже гитарообразные. Размеры подносов тоже разные – от больших для праздничного стола до детских.
Композиция росписи разная (демонстрируются образцы): «Букет собранный», «Букет враскидку», «Венок», «Ветка с угла» и др.
Но все подносы хороши, они привлекают своей яркостью, декоративностью, в чём сказывается мастерство художника, его умение творчески следовать народной традиции. Процесс изготовления подноса длительный и непростой. Прежде чем попасть к художнику, поднос проходит через ряд операций в разных цехах: из листа железа на большом электропрессе изготовляют поднос, который затем шлифуется, грунтуется, просушивается, несколько раз покрывается лаком.
И вот поднос у художника. Мастер, расписывающий поднос, в полном смысле творец: он создаёт особый и неповторимый мир красоты и дарит его людям. Посмотрите, как много общего в живописном рисунке жостовских мастеров, и при этом рисунок никогда не повторяется! В каждом художественном произведении отразилась личность мастера: его видение мира, его чувство цвета, его понимание красоты.
Техника жостовской росписи не проста и чаще всего делится на 6 этапов.
(Рассказ учителя сопровождается демонстрацией кадров презентации «Этапы техники росписи».
Вначале художник наносит замалёвок, т.е. обозначает только контуры букета. Каждый раз букет рождается как бы заново: у художника нет букета перед глазами, он «сочиняет» его прямо на подносе – «думает кистью». Такое творчество называется импровизацией. Быстро осуществить свой импровизированный замысел живописцу помогает традиция, т.е. принятые большинством мастеров, передаваемые из поколения в поколение способы расположения цветов, их композиция, сама техника живописи. Жостовская роспись делается в несколько приёмов, она многослойна: краски наносятся в несколько слоёв, так что нижние слои как бы просвечиваются под верхними. Это и создаёт впечатление объёмности, яркости, свечения.
Второй этап – это тенёжка. Художник прокладывает тени той же краской, но более тёмной, и цветок начинает от этих теней как бы трепетать.
Третий этап – прокладка. Мастер выявляет быстрыми движениями и плотными мазками формы цветов.
Четвёртая операция –бликовка. Художник наносит блики белыми пятнами, что усиливает объёмность изображения.
Пятый этап – чертёжка и «посадка семенцов»: очерчиваются тонкими линиями лепестки, наносятся прожилки на листья, изображаются тычинки на цветах.
И, наконец, привязка. Мастер соединяет зелёной и коричневой травкой цветы в один букет, заканчивая композицию всего рисунка.
Расписанную поверхность подноса трижды покрывают светлым лаком, полируют, сушат и наводят зеркальный блеск очень тонким слоем порошка мела с вазелином.
Как видите, почти вся работа ведётся вручную, она требует не только тщательности, кропотливости, но и любви, мастерства и таланта. В Жостове трудились и трудятся известные заслуженные художники Н.П.Антипов, Б.В.Графов, Н.Г.Беляев, Н.Н.Гончарова и др., которые передают своё мастерство молодёжи (демонстрация фотографии семьи Антиповых).
Т. Меркулова Н.П.Антипов
Искусство Жостова глубоко традиционно и в то же время молодо и современно. Есть чему поучиться молодым у признанных мастеров, посвятивших народному творчеству жизнь, талант и вдохновение.
Далее демонстрируются кадры с изображением подносов, расписанных юными художниками детской школы Искусств Подмосковья.
«Подводное царство» «Лето»
К
атя Мухина, 12 лет Женя Данилов, 14 лет«Синица на рябине» «Салют, Победа!» «Хоровод»
Ира Духанина, 12 лет Паша Кабицин, 14 лет Ира Брюсова, 12 лет
V. Подготовка к сочинению
Учитель: Итак, ребята, вы внимательно, с интересом прослушали рассказ о том, как художники с помощью кисти и красок создают знаменитые букеты на жостовских подносах. А теперь наша задача - описать это жостовское чудо с помощью слов. Поэтому так важно, чтобы ваше сочинение получилось таким же ярким, красочным, как тот поднос, который вы будете описывать.
1. Основная мысль сочинения.
Задание:
- Внимательно рассмотрите подносы, скажите, что вас в них привлекает, что нравится?
- Какие мысли возникают, когда вы рассматриваете эти подносы?
- Что бы вы сказали о мастерах Жостова?
- Придумайте заголовок к сочинению, чтобы в нём была выражена основная мысль сочинения, ваше отношение к жостовским подносам.
Учитель обобщает ответы учащихся, отмечает лучшие заголовки («Мир радости и красоты», «Жостовское чудо», «Радость для людей» и др.
2. Работа над композицией и планом сочинения.
Учитель: Чтобы описание подноса было последовательным, логичным, лучше придерживаться примерного плана. План сочинения-описания обычно состоит из трёх частей. Для нашего сочинения он может быть таким:
(Ребятам на листочках раздаются планы сочинения)
План:
- Вступление: кратко рассказать о народном декоративно-прикладном искусстве, о жостовских подносах.
- Основная часть: описание жостовского подноса:
- общий вид подноса (материал, форма, цвет), назначение подноса;
- описание жостовской росписи (композиция букета, цветы, бутоны, травка, орнамент по борту).
- общий вид подноса (материал, форма, цвет), назначение подноса;
(Орнамент – узор, состоящий из повторяющихся элементов для украшения).
3) впечатление от подноса.
III. Заключение: моё отношение к жостовским подносам, к мастерству
художника, к народному декоративно-прикладному творчеству.
Задание: Рассмотрите внимательно поднос, который вы хотите описать, и подготовьте устно начало описания.
(Ответы одного-двух учащихся заслушиваются, дополняются, исправляются, оцениваются).
(Разнообразно народное декоративно-прикладное искусство России, которое тесно связано с бытом и природой. Основной чертой этого вида искусства является праздничность. В свои изделия народные мастера вкладывали ощущение радости. На весь мир известны хохломская посуда, гжельский фарфор, дымковская и богородская игрушки, загорская матрёшка и жостовские подносы. Основной задачей жостовских мастеров является создание в доме мира радости и красоты).
3. Словарная работа (можно ребятам на листочках раздать материал для словарной работы)
- работа над значением и правописанием слов: народное декоративно-прикладное искусство, искусные мастера, традиции, орнамент, дымковская, богородская игрушки, хохломские изделия, гжельский фарфор, украшать, красота, праздник, Жостово, жостовский поднос, талантливые мастера, традиционные художественные промыслы; объёмность изображения;
- форма подноса: круглая, прямоугольная, овальная;
- композиция росписи: «Букет собранный», «Букет враскидку», крупные и мелкие декоративные цветы: роза, мак, георгин, пион, астра, тюльпан, ромашка, васильки, незабудки, анютины глазки, шиповник, вьюны, фиалки; бутоны, травка, лепестки, пижма, папоротник, диковинные, удивительные цветы;
- цвет: традиционный чёрный фон, чёрнолаковый с яркой росписью, пурпурный, красный, лиловый, жёлтый, золотистый, ярко-зелёный, тёмно-зелёный, изумрудный, малахитовый, коричневый, синий, голубой, бирюзовый, фиолетовый, сиреневый, сочные тона, ярко-розовый, малиновый и др.
VI. Самостоятельная работа (написание сочинения-этюда)
Задание: описать один из жостовских подносов,
п
одобрав заголовок к сочинению-этюду.VII. Домашнее задание
Закончить творческую работу.