Деятельность государственных и военных органов СССР по развитию и использованию материально-технической базы воспитательной работы в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (1946-1991 гг.)

Вид материала

Автореферат

Содержание Iv. практическая значимость и рекомендации V. апробация исследования и публикации Луков Г.Д. Дышев М.К. Бобылев П.Н, Бокарев В.П., Липицкий С.В Баков А.А.

Подобный материал:

• Приказ Министра обороны СССР «О порядке использования автомобильной техники в Советской, 811.46kb.
• Выполнение Программы социально-экономического развития и итоги деятельности органов, 145.31kb.
• 7. 10. Развитие материально-технической базы и социально-бытового обслуживания, 75.25kb.
• Гилимшина Илдара Фатиховича разделы доклад, 398.68kb.
• Федеральная целевая программа «Развитие гражданской авиационной техники России на 2002-2010, 1557.32kb.
• Краевая целевая программа "Развитие материально-технической базы лечебно-профилактических, 237.32kb.
• Долгосрочная целевая программа «развитие и укрепление материально-технической базы, 279.86kb.
• Огерманском императорском (кайзеровском) военно-морском флоте конца XIX начала, 342.64kb.
• Материально-техническая база школы, 24.08kb.
• В. П. Страшко Наш Круглый стол проводится, когда мировая и российская экономика все, 270.95kb.

IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ И РЕКОМЕНДАЦИИ


Практическая значимость исследования заключается в том, что оно представляет собой один из первых опытов комплексного обобщения такой важной для Вооружённых Сил проблемы, как деятельность государственных и военных органов СССР по развитию и использованию материально-технической базы воспитательной работы в армии и на флоте (1946-1991 гг.). Основные идеи и выводы диссертации, рекомендации могут быть творчески использованы представителями государственных и военных органов при принятии ответственных взвешенных решений, соизмеряя современные требования к процессу воспитательной работы с реальными возможностями по созданию ее материально-технической базы.

Конкретные результаты, полученные автором, ставят ряд новых проблем, требующих специальных научных исследований, а также могут дополнить исходными данными решения таких важных задач, как создание на основе выводов и рекомендаций новых решений государственных и военных органов, справочных изданий, монографий, статей, учебников и учебных пособий по проблемам создания материально-технической базы воспитательной работы в Вооруженных Силах в ходе проведения военной реформы. Результаты исследования, безусловно, могут использоваться в области военных и других общественных наук.

Исходя из проведенного исторического исследования, автор извлек следующие уроки:

1. Недооценка государственными органами значимости материально-технической базы воспитательной работы может привести не только к развалу государства, но и снижению морального духа войск, их дисциплины, организованности и порядка.

2. Материально-техническая база воспитательной работы должна соответствовать стоящим перед войсками задачам, их структуре, численности, дислокации и другим факторам.

3. Государственные органы на отдельных исторических этапах развития нашей страны уделяли недостаточное внимание материально-технической базе воспитательной работы, а она должна являться одним из важнейших приоритетов в их деятельности.

4. Полное и своевременное финансирование материально-технической базы воспитательной работы, создание новых образцов технических средств пропаганды являются залогом успеха в организации воспитательной работы в войсках.

5. Использование материально-технической базы воспитательной работы необходимо осуществлять в соответствии с такими принципами, как актуальность и достоверность поданного материала, адресность, высокая оперативность, непрерывность и другие.

6. Исследование показало, что роль и значение материально-технической базы воспитательной работы в информационном противоборстве государств, обучении и воспитании личного состава постоянно возрастает.

7. Необходимым условием качественного проведения реформы технического обеспечения Вооруженных Сил является создание оптимальной структуры и численности системы обеспечения армии и флота техническими средствами обучения и воспитания.

8. Эффективность обучения и воспитания в армии и на флоте напрямую зависит от материально-технической базы воспитательной работы. Целесообразно повысить уровень финансирования государственного оборонного заказа по техническим средствам обучения и воспитания.

9. В условиях ограниченного финансирования и дефицита технических средств обучения и воспитания главное внимание, по мнению автора, необходимо сосредоточивать на обеспечении соединений и частей, предназначенных для выполнения первоочередных задач.

10. Боевые действия войск в ДРА показали, что к войне необходимо готовить материальную базу морально-психологического обеспечения заранее, прежде всего неприкосновенный запас технических средств обучения и воспитания.

В результате исследования данного периода автор пришел к следующим выводам:

Во-первых, историография проблемы и характеристика источниковой базы исследования показали недостаточность научной разработанности данной проблемы, отсутствие глубокого исторического исследования, посвященного развитию материально-технической базы воспитательной работы, ее правовых основ.

Во-вторых, государственные и военные органы не всегда учитывали напряженность идеологической борьбы в те или иные исторические отрезки времени, что не позволяло более точно оценить необходимость усиления материально-технической базы воспитательной работы. В наиболее напряженные периоды идеологического противостояния материально-техническую базу воспитательной работы следовало значительно усиливать.

В-третьих, автор обосновал необходимость проведения коренных преобразований материально-технической базы воспитательной работы в настоящее время, так как она позволяет значительно интенсифицировать учебно-воспитательный процесс и морально-психологическое обеспечение личного состава. Применение технических средств позволяет офицерам за одно и то же время дать личному составу значительно больше информации, чем без их использования.

Применение технических средств пропаганды повышало доходчивость и убедительность учебного материала, усиливало эмоциональное воздействие на людей, активизировало мышление и боевую активность воинов, способствовало более длительному запоминанию преподносимой им информации.

В-четвертых, автор попытался показать на конкретном историческом материале степень эффективности деятельности государственных и военных органов по обеспечению войск материально-техническими средствами воспитательной работы.

В-пятых, применение технических средств пропаганды давало возможность одновременно охватить влиянием массовые аудитории воинов, обеспечить исключительную оперативность приема политической, другой необходимой информации и передать ее личному составу частей и подразделений в любое время суток, в различных условиях обстановки, в том числе и в ходе ведения боевых действий. Так, информационную программу «Время», передачи «Новости», «Служу Советскому Союзу!», «Девятая студия» имели возможность смотреть все военнослужащие армии и флота. Радиопрограммы «Служу Отечеству», «Полевая почта» на волнах радиостанции «Юность», «Славянка» на собственной частоте, подготовленные центральной радиостудией, с интересом слушали в войсках в пунктах постоянной дислокации, на учениях. Именно эти качества превратили печать, радио, телевидение в средства массовой информации и пропаганды.

В-шестых, использование технических средств пропаганды помогало успешнее решать задачи повышения боевой выучки личного состава, боевой готовности и боеспособности частей и подразделений, давало возможность снять психологическую напряженность и физические перегрузки, позволяло направить их боевую деятельность, инициативу на успешное выполнение поставленных задач.

Таким образом, в период с 1946 по 1991 гг. создавались новые образцы технических средств пропаганды, не уступавшие по техническим характеристикам зарубежным аналогам и сыгравшие важную роль в обучении и воспитании личного состава армии и флота.

Теоретическая значимость проведенного исследования определяется новизной подходов к данной проблеме, научно-теоретическими положениями обобщениями, уроками и выводами, дающими возможность более полно и объективно представить роль, место и значение материально-технической базы воспитательной работы в войсках в современных условиях.

Автор считает необходимым высказать некоторые практические рекомендации.

В новых экономических условиях необходимо четко распределить обязанности между государственными и военными органами, принимающими участие в создании материально-технической базы воспитательной работы.

1. Автор считает, что в целях совершенствования обеспечения Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований в военное время было бы целесообразно снабжать их техническими средствами обучения и воспитания по территориальному принципу в рамках федеральных округов РФ. Для выполнения этой задачи представляется необходимым Министерству обороны РФ создать в Главном управлении воспитательной работы ВС РФ на базе отдела технических средств управление телерадиосистем, полиграфии, средств массовых коммуникаций и технических средств, в управлениях воспитательной работы военных округов вместо отделений - отделы технических средств. При этом Главное управление воспитательной работы ВС РФ наделить функциями генерального заказчика и центрального довольствующего органа по номенклатуре технических средств обучения и воспитания для всех силовых структур.

Автор полагает необходимым поставить перед Генеральным штабом, Главным управлением воспитательной работы ВС РФ вопрос о совершенствовании организационной структуры сил и средств снабжения войск техническими средствами обучения и воспитания.

Представляется целесообразным создать Межведомственный центр технических средств Министерства обороны Российской Федерации, который бы являлся центральным довольствующим органом силовых структур по техническим средствам обучения и воспитания личного состава, в военных округах - Региональные центры технических средств.

2. Главному управлению воспитательной работы ВС РФ целесообразно совместно с Военным университетом провести комплексную научно-исследовательскую работу «Воспитательная работа и ее материально-техническая база в новых реалиях». Основные ее цели: исследование возможностей современной материально-технической базы воспитательной работы в обучении и воспитании личного состава; использование новых технологий в обучении и воспитании подчиненных; соответствие современной правовой базы потребностям материально-технической базы воспитательной работы и другие. Итоговыми документами НИР могут быть: проекты постановлений (решений, приказов МО РФ) государственных и военных органов по совершенствованию материально-технической базы воспитательной работы в армии и на флоте; сборник методических материалов по практическому использованию новых информационных технологий по обучению и воспитанию личного состава.

3. По мнению автора диссертационного исследования, государственным и военным органам, совместно с редакциями Воениздата и газеты «Красная звезда», агентством «Военинформ», телестудией МО РФ «ВоенТВ», киностудией МО РФ и радиостанцией «Славянка» целесообразно выпустить печатные материалы, подготовить радио- и телепередачи, документальные кинофильмы о современных источниках военной опасности и терроризме.

4. Опыт свидетельствует о настоятельной необходимости подготовки инженеров-специалистов по созданию и эксплуатации технических средств воспитательной работы в одном из технических вузов Министерства обороны РФ.

5. Анализ использования материально-технической базы воспитательной работы свидетельствует о том, что в изучаемый период основой высокого морального духа в войсках была вера в коммунистическое будущее. Поэтому необходимо в настоящее время в процессе воспитания личного состава более активно использовать героическое прошлое нашего народа и его Вооруженных Сил, пропагандировать боевой опыт и подвиги военнослужащих в локальных конфликтах, развивать корпоративные ценности подразделений, частей и соединений армии, авиации и флота России. Для этого целесообразно увеличить количество часов на преподавание гуманитарных дисциплин, в первую очередь, отечественной истории в военно-учебных заведениях, увеличить время, отводимое в рамках общественно-гуманитарной подготовки, на изучение героического прошлого нашей Родины, истории и опыта современных Вооруженных Сил.

6. Рекомендуется расширить экспозиции Центрального музея Вооруженных Сил, Студии им. М.Б. Грекова, музеев видов и родов войск, дополнив их материалами о деятельности государственных и военных органов по созданию материально-технической базы воспитательной работы, политических и военных деятелях, принимавших участие в ее создании.

7. Представляется целесообразным создать учебное пособие для факультета культуры и журналистики Военного университета МО РФ по использованию современных технологий и материально-технических средств в воспитательной работе с личным составом армии и флота в современных условиях.

V. АПРОБАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПУБЛИКАЦИИ

ПО ТЕМЕ


Основные идеи, теоретические и практические положения диссертации апробированы и получили положительную оценку Генерального штаба и Главного управления воспитательной работы, научной общественности и практических работников в войсках. Многие из них легли в основу приказов и директив министра обороны, начальников Генерального штаба и Главного управления воспитательной работы в частности приказа министра обороны Российской Федерации № 439 от 18 октября 2005 г. «О внесении изменений в приказ министра обороны Российской Федерации № 2 от 31 января 1996 г. «О порядке обеспечения воинских частей Вооруженных Сил Российской Федерации техническими средствами воспитания, полиграфическим оборудованием и культурно-досуговым имуществом», Наставления по обеспечению военных действий Вооруженных Сил Российской Федерации. Морально-психологическое обеспечение.

Основные положения исследования обсуждены на кафедре истории Военного университета, других кафедрах военно-учебных заведений, с генералами и офицерами Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации. С выводами из материалов докторской диссертации автор выступил перед офицерами Управления военного образования. Основные положения работы легли в основу учебных пособий и используются в процессе преподавания теории и практики морально-психологического обеспечения в вузах Министерства обороны Российской Федерации. Практические положения диссертации апробированы в ходе мероприятий оперативной подготовки Вооруженных Сил в 2001-2007 гг. в. Северо-Кавказском регионе, миротворческих операциях в Абхазии, Грузни, а также использованы дня совершенствования организационно-штатной структуры довольствующих органов в ходе реформирования воспитательных структур и подучили высокую оценку руководства Министерства обороны Российской Федерации.

Основные результаты исследования нашли отражение в публикациях:

1. 
   Деятельность государственных и военных органов СССР по развитию и использованию материально-технической базы воспитательной работы в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (1946-1991 гг.)» - М.:ВУ, 2007. - 20,5 п.л.
   
2. Материально-техническая база воспитательной работы в Вооруженных Силах СССР: Опыт использования в мирных условиях и боевой обстановке (1946-1991гг.) - М.:ВУ, 2007. - 12,3 п.л.
   
3. По основным характеристикам не уступали зарубежным аналогам (1946-1991 гг.) // Военно-исторический журнал. - 2003. - № 9.- С. 58-60. - 1 п.л.
   
4. Обеспечение Советских Вооруженных Сил техническими средствами обучения и воспитания (1916-1991 гг.) // Военно-исторический журнал. - 2007. -№ 6. - С. 34-35. – 0,7 п.л.
   
5. Развитие сети военно-исторических музеев Вооруженных Сил СССР (1946-1991 гг.) // Военно-исторический журнал - 2007. - № 8. – С. 16-18.- 1 п.л.
   
6. Развитие технических средств обучения и воспитания в Советских Вооруженных Силах в период «холодной войны» // Военно-исторический журнал. – 2007. - № 9. - С. 39-40. - 0,7 п.л.
   
7. Культпросветучреждения в СА и ВМФ (1916-1980 гг.) // Военно-исторический журнал. - 2007. - № 11. - С. 67-68. - 0,7 п.л.
   

8. Использование материально-технической базы воспитательной работы в ходе боевых действий в Афганистане // Военно-исторический журнал. - 2008. - № 3. - С. 67-68. - 0,7 п.л.

9. Нормативно-правовая основа материально-технической базы воспитания личного состава в армии и на флоте (1946-1991 гг.) // Право и образование. – 2008. - № 4. - С. 17-24. - 0,7 п.л.
   
10. Обеспечение войск фронта техническими средствами обучения и воспитания в наступательной и оборонительной операциях: Материалы межведомственной военно-научной конференции // ГУВР ВС РФ. - М. 1999, д. 7, л. 73-99. - 0,7 п.л.
    

11. Порядок обеспечения войск техническими средствами обучения и воспитания. Честь. Польза. Слава: Учебное пособие выпускнику факультета руководящего состава Военного университета МО РФ. / Под ред. В.И.Марченкова. - М.: ВУ, 2002. - Приложение 6. - С. 175-224. - 2,5 п.л.
    

12. Степень противостояния // Ориентир. - 2002. - № 6. - С. 37-38. - 0,5 п.л.

13. Исторический опыт обеспечения войск техническими средствами воспитания (1946-1991 гг.) // Ориентир. - 2003, - № 6. С.31-33. - 1 п.л.

14. Роль военно-исторических музеев в патриотическом воспитании молодежи (1946- 1991 гг.). // Сборник научных трудов 11-й Международной научно-методической конференции «Роль Государственных образовательных стандартов в условиях реализации Болконской декларации 22-23 марта 2005 г.». М.: МГУТУ, Вып. 9. - Т. 2. 2005. - С. 275-282. - 0,7 п.л.
    
15. Развитие технических средств обучения и воспитания в армии и на флоте (1946-1991 гг.). // Сборник научных трудов 12-й Международной научно-методической конференции «Управление качеством обучения в системе непрерывного профессионального образования (в контексте Болонской декларации 21-22 марта 2006 г.) - М.: MГУТУ. Вып. 10. 2006. - С 393-400 - 1 п.л.
    

Общий объем публикаций - 46,3 п.л.