Программы разработаны на основе федеральных заокнов и иных нормотивных актов и предназанчены в качестве вспомогательного материала для педагогов сферы дополнительного образования детей и юношей от 12 до 18 лет. Содержание
| Вид материала | Образовательная программа |
- Разработка модулей программы развития учреждения дополнительного образования детей, 94.41kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей отделения «Театральное, 449.25kb.
- Онкурса среди муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования, 16.63kb.
- Дополнительные образовательные программы по направлениям художественно-эстетическое, 1285.61kb.
- Образовательная программа «Юный художник» для детей от 7 до 10 лет Продолжительность, 290.18kb.
- Образовательная программа «Профилактика негативных явлений» для детей от 10 до 16 лет, 85.14kb.
- Система рейтинговой оценки деятельности педагогов как средство повышения качества образовательных, 140.61kb.
- Образовательная программа «Авиамоделирование» для детей от 9 до 15 лет Педагог доп, 194.87kb.
- Назарова Лариса Николаевна на основе программы по музыке Тевлиной В. К., Виноградова, 252.27kb.
Расчет времени на обучение
Всего часов - 52, из них теоретические занятия – 44, контрольные занятия (практика) – 8.
| п\п | Содержание учебного материала | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Духовно-нравственные ценности Место человека в современном мире. Национальное самосознание. Уважительное отношение к святыням. Любовь и преданность Отечеству. Ценностные ориентиры. | 12 | 2 | 14 |
| 2. | Нормы морали Уважение к людям. Порядочность. Чужая точка зрения. Дружба. | 10 | 2 | 12 |
| 3. | Нормы права Необходимая оборона. Умышленное причинение вреда. Причинение вреда по неосторожности. Оставление в опасности. | 22 | 2 | 24 |
| 4. | Самостоятельная работа Совершенствование уровня подготовки в объеме учебной программы. | внеурочное время | ||
| 6. | Оценка уровня подготовки Контрольные занятия. | - | 2 | 2 |
| ВСЕГО: | 44 | 8 | 52 | |
Требование по разделам дисциплины
«Основы духовно-нравственного воспитания»
1. Осознание духовно-нравственных ценностей.
2. Понимание норм морали в межличностных отношениях.
3. Знание норм права.
Форма отчетности:
1. Выступление на семинаре.
2. Подготовка доклада (реферата).
3. Сдача зачета.
3.2. Профильный компонент программы
Профильный компонент программы, состоящий из основных дисциплин (основ рукопашного боя, фехтования оружием, владения специальными техническими средствами, огневой подготовки и полевой выучки) направлен на расширение и углубление познаний в механизмах совершенствования в области «Ратного дела».
Целью учебных дисциплин является формирование качеств позволяющих выполнять и применять элементы базовой техники в различных условиях противоборства.
Данная цель достигается решением следующих педагогических задач:
1. Активизация познавательной деятельности и привитие потребностей к регулярным занятиям.
2 Раскрытие механизмов развития и самосовершенствования.
3. Обучение основам развития физических качеств и формирования двигательных способностей.
6. Формирование двигательных способностей, в соответствующих областях «Ратного дела».
Профильный компонент носит общеобразовательную направленность, которая отражается на ее содержании следующим образом: вначале обучаемые осваивают технику двигательных действий и развивают качества, обеспечивающие правильное выполнение движений.
Далее изучают тактику применения освоенных технических действий в различных условиях противоборства.
Закрепляют приобретенные способности самостоятельно и на отчетных занятиях демонстрируют их уровень.
Содержание основных дисциплин отражает основные разделы по каждой дисциплине и объем учебного времени, необходимого для их освоения.
3.2.1. Содержание учебной дисциплины «Основы рукопашного боя»
Рукопашный бой объединяет целый комплекс двигательных действий, позволяющих решать задачи в условиях противоборства без оружия.
Существуют простые и комбинационные атаки. Избежать удара противника можно несколькими способами: уклоняясь от ударов или блокируя их.
Соотношение атак и защит определяет характер комплексных действий.
Сущность борьбы, это искусство двигаться.
Цена защиты и хороших ударов зависит от быстрой, подвижной и хорошо сбалансированной работы ног.
Активное сопротивление противника формирует условия противоборства. И если основная цель уничтожить - поразить противника условия противоборства становятся предельно жесткими. Именно в таких условиях успех во многом зависит от умения эффективно применять базовую технику.
Основа эффективного применения базовой техники - тактика. Основа тактики использование слабых мест противника.
Реальность группового боя на уничтожение обеспечивает принципиально новый механизм - привязка.
Главной отличительной чертой боя на прорыв является целенаправленный проход через неприятельский рубеж. Его цель находится за пределами самого поединка. Именно в таких условиях успех во многом зависит от умения эффективно применять управляющие воздействия на противника.
Реальность группового боя на прорыв обеспечивает принципиально новый механизм - замысел.
Расчет времени на обучение
Всего часов - 86, из них теоретические занятия – 12, практические занятия – 74, в т.ч. контрольные занятия – 10.
| п\п | Содержание учебного материала | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Обучение технике рукопашного боя: | 5 | 20 | 25 |
| | Техника прямого удара рукой Исходное положение (позиция). Работа ног рук и туловища. Формирование атакующей поверхности. Выполнение удара на месте и в движении. | 1 | 6 | 7 |
| | Техника прямого удара ногой Исходное положение (позиция). Работа ног рук и туловища. Формирование атакующей поверхности. Выполнение удара на месте и в движении. Сохранение равновесия. Занятие исходного положения. | 1 | 6 | 7 |
| Техника защитных действий Исходное положение (позиция). Работа ног рук и туловища. Формирование защитного отклонения. Выполнение защиты на месте и в движении. | 1 | 4 | 5 | |
| Техника управляющих воздействий. Формирование рычага. Работа ног рук и туловища. Выход на рычаг. Управление рычагом. | 2 | 4 | 6 | |
| 2. | Обучение тактике рукопашного боя: | 5 | 22 | 27 |
| | Техника финта Структура финта. Динамика финта. Разновидности финта. | 1 | 5 | 6 |
| Техника ловушки Структура ловушки. Динамика ловушки. Разновидности ловушки. | 1 | 6 | 7 | |
| Особенность тактических действий в поединке Выбор дистанции. Выбор характера технических действий. Выбор характера тактических действий. | 1 | 7 | 8 | |
| | Особенность тактических действий в групповом бою Выбор дистанции. Выбор характера технических действий. Выбор характера тактических действий. Организация замысла. | 2 | 4 | 6 |
| 3. | Обучение прикладным аспектам рукопашного боя Особенности работы против ножа. Особенности работы против автомата. Особенности работы против предмета. | 2 | 18 | 20 |
| 4. | Самостоятельная работа Совершенствование уровня подготовки в объеме учебной программы. | внеурочное время | - | |
| 5. | Оценка уровня подготовки Отчетные занятия по практической подготовке. | - | 14 | 14 |
| ИТОГО: | 12 | 74 | 86 | |
Требование по разделам дисциплины «Основы рукопашного боя»
1. Уметь двигаться, выбирать дистанцию, выполнять различные комбинационные действия.
2. Уметь выбирать характер тактических действий, в зависимости от задач и условий противоборства.
3. Понимать феномен замысла.
Форма отчетности:
1. Показать упражнения и технику основных технических элементов (комбинационных и комплексных действий).
2. Показать и обосновать порядок организации различных тактических действий
3. Показать порядок организации противоборства в различных условиях.
3.2.2. Содержание учебной дисциплины «Основы фехтования»
Фехтование объединяет целый комплекс двигательных действий, позволяющих решать задачи в условиях противоборства с оружием.
В качестве основных видов оружия для обучения технике фехтования приняты:
Штык, штыковой бой, русский штык. Все это уже история.
Но какой ужас наводила на неприятеля русская штыковая атака. Имея только возможность протыкать противника колющим ударом, штык стал по настоящему грозным оружием своего времени.
Шашка, палаш, сабля - представители оружия, которые еще в недавнем времени составляли основу военной мощи многих армий мира. Кавалеристские отряды, вооруженные таким оружием наводили ужас на противника, даже вооруженного огнестрельными средствами поражения.
Нож, прежде всего, боевой нож. Остается патриархом холодного оружия. Имеет небольшие размеры. Это делает его оружием исключительно ближнего боя. Наиболее часто используется в рукопашной схватке.
Технический арсенал фехтования с использованием данного оружия, включает весь набор действий, позволяющих успешно решать задачи в условиях противоборства.
Основа фехтовальной стойки - правильное положение стоп, коленей, корпуса, головы и оружия.
Основа фехтовальной техники - удары, отбивы и перемещения.
Основные удары: прямой, переводной и косой.
Основные отбивы: простой и круговой.
Основные перемещения: шаг или полушаг вперед, назад.
Основные комбинированные действия: сочетание основных элементов фехтовальной техники.
Тактическая основа - активное атакующее действие с обманными ударами.
Динамика линейного боя - череда разгонов и остановок.
Траектория боя - ломанная, с резкими сменами направлений.
Динамика кругового боя - замкнутая кривая, своего рода пространственная восьмерка.
Траектория боя - внешне хаотичная, быстрая, но плавная и непредсказуемая.
Боец, ведущий группового бой, организует разящее пространство в виде контролируемой зоны и зоны поражения.
Расчет времени на обучение
Всего часов - 60, из них теоретические занятия – 6, практические занятия – 54, в т.ч. контрольные занятия – 10.
| п\п | Содержание учебного материала | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Обучение технике фехтования | 3 | 15 | 18 |
| | Техника фехтования штыком Исходное положение (позиция). Положение оружия (хват). Работа ног рук и туловища. Выполнение атакующих и защитных действий на месте и в движении. | 1 | 5 | 6 |
| | Техника фехтования шашкой Исходное положение (позиция). Положение оружия (хват). Работа ног рук и туловища. Выполнение атакующих и защитных действий на месте и в движении. | 1 | 5 | 6 |
| Техника фехтования ножом Исходное положение (позиция). Положение оружия (хват). Работа ног рук и туловища. Выполнение атакующих и защитных. действий на месте и в движении. | 1 | 5 | 6 | |
| 2. | Обучение тактике фехтования | 2 | 14 | 16 |
| | Техника финта Структура финта. Динамика финта. Разновидности финта. | - | 4 | 4 |
| Техника ловушки Структура ловушки. Динамика ловушки. Разновидности ловушки. | - | 4 | 4 | |
| Особенность тактических действий в поединке Выбор дистанции. Выбор характера технических действий. Выбор характера тактических действий. | 1 | 3 | 4 | |
| | Особенность тактических действий в групповом бою Динамика боя. Сектор боя. Выбор дистанции. Выбор характера технических действий. Выбор характера тактических действий. | 1 | 3 | 4 |
| 3. | Обучение прикладным аспектам фехтования Особенности работы ножом. Особенности работы штыком. Особенности работы шашкой. | 1 | 15 | 16 |
| 4. | Самостоятельная работа Совершенствование уровня подготовки. в объеме учебной программы. | внеурочное время | ||
| 5. | Оценка уровня подготовки Отчетные занятия по практической подготовке. | - | 10 | 10 |
| ИТОГО: | 6 | 54 | 60 | |
Требование по разделам дисциплины «Основы фехтования»
1. Уметь двигаться, выбирать дистанцию, выполнять различные комбинационные действия.
2. Уметь выбирать характер тактических действий, в зависимости от задач и условий противоборства.
3. Понимать феномен сектора.
Форма отчетности:
1. Показать упражнения и технику основных технических элементов (комбинационных и комплексных действий).
2. Показать и обосновать порядок организации различных тактических действий
3. Показать порядок организации противоборства в различных условиях.
4. Показать и обосновать прикладные особенности при фехтовании оружием.
3.2.3. Содержание учебной дисциплины «Основы владения специальными техническими средствами»
Данная дисциплина объединяет целый комплекс двигательных действий, позволяющих решать задачи в условиях противоборства с использованием специальных технических средств.
В качестве специальных технических средств рассматриваются:
Шест, копье, палка - предмет, занимающий достойное место в общей системе ратного дела. Предмет прост, удобен и эффективен против различного колющего и режущего оружия,.
Нагайка - сложный предмет, требующий соответствующего подхода в освоении. Основная особенность в том, что свои боевые свойства нагайка приобретает только в условиях волнового движения.
Пояс - является удобным средством для связывания, запутывание и обездвиживания противника, решая, при этом, больше задачи задержания, нежели поражения.
Данные специальные средства в умелых руках могут стать грозным оружием.
Двигательный арсенал с использованием специальных технических средств, включает весь набор действий, позволяющих успешно решать задачи в условиях противоборства.
Основа защитных действий - подставки, отведения и уклоны.
Основа атакующих действий - колющие и рубящие удары, болевые фиксации.
Основные перемещения - шаг или полушаг вперед, назад, вправо, влево.
Основа комбинирования - сочетание различных технических элементов, вращательных движений, хватов и положений.
Тактическая основа - непрерывный набор комбинаций и связок с обманными ударами и запутывающими перехватами, заканчивающихся успешной атакой или болевой фиксацией.
Расчет времени на обучение
Всего часов - 60, из них теоретические занятия – 10, практические занятия – 42, в т.ч. контрольные занятия – 8.
| п\п | Содержание учебного материала | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Обучение технике владения специальными техническими средствами | 3 | 22 | 25 |
| | Техника владения шестом Исходное положение (позиция). Положение оружия (хват). Работа ног рук и туловища. Выполнение атакующих и защитных действий на месте и в движении. | 1 | 7 | 8 |
| | Техника владения нагайкой Исходное положение (позиция). Положение оружия (хват). Работа ног рук и туловища. Выполнение атакующих и защитных действий на месте и в движении. | 1 | 8 | 9 |
| Техника владения поясом Исходное положение (позиция). Положение оружия (хват). Работа ног рук и туловища. Выполнение болевых фиксаций, связывающих и опрокидывающих. действий на месте и в движении. | 1 | 7 | 8 | |
| 2. | Обучение тактике применения | 4 | 8 | 12 |
| | Техника финта Структура финта. Динамика финта. Разновидности финта. | 1 | 2 | 3 |
| Техника ловушки Структура ловушки. Динамика ловушки. Разновидности ловушки. | 1 | 2 | 3 | |
| Особенность тактических действий в поединке Выбор дистанции. Выбор характера технических действий. Выбор характера тактических действий. | 1 | 2 | 3 | |
| | Особенность тактических действий в групповом бою Динамика боя. Выбор дистанции. Выбор характера технических действий. Выбор характера тактических действий. Организация привязки. | 1 | 2 | 3 |
| 3. | Обучение прикладным аспектам применения технических средств Особенности работы шестом. Особенности работы нагайкой. Особенности работы поясом. | 3 | 12 | 15 |
| 4. | Самостоятельная работа Совершенствование уровня подготовки в объеме учебной программы. | внеурочное время | ||
| 5. | Оценка уровня подготовки Отчетные занятия по практической подготовке. | - | 8 | 8 |
| ВСЕГО: | 10 | 50 | 60 | |
Требование по разделам дисциплины
«Основы владения специальными техническими средствами»
1. Уметь двигаться, выбирать дистанцию, выполнять различные комбинационные действия.
2. Уметь выбирать характер тактических действий, в зависимости от задач и условий противоборства.
3. Понимать феномен привязки.
Форма отчетности:
1. Показать упражнения и технику основных технических элементов (комбинационных и комплексных действий).
2. Показать и обосновать порядок организации различных тактических действий
3. Показать порядок организации противоборства в различных условиях.
4. Показать и обосновать прикладные особенности при использовании специальных технических средств.
3.2.4. Содержание учебной дисциплины «Основы огневой подготовки»
Огневая подготовка объединяет комплекс действий, позволяющих решать задачи в условиях противоборства с огнестрельным оружием.
В качестве основных видов оружия для обучения технике фехтования приняты:
Пистолет. Трудно переоценить его роль в истории человеческой цивилизации. Легкий компактный, недорогой и надежный, простой в обращении, и, в тоже время, обладающий огромной поражающей мощью, пистолет почти окончательно свел безудержную ярость рукопашной схватки к холодному расчету огневого контакта.
Автомат. Мощное огнестрельное оружие. Является основным индивидуальным вооружением солдат современных армий. Его боевые возможности огромны. Дальность, скорострельность, пробивная сила, простота в эксплуатации, неприхотливость в обращении - вот не полный перечень этих возможностей.
Винтовка. Прошла сложный исторический путь развития. От самых первых образцов ручного огнестрельного оружия ручниц и бамбарделей, до современных автоматических винтовок. Но какие бы изменения не происходили с техническим устройством винтовки. Она остается воплощением искусства одного выстрела.
Огневая подготовка для молодежи, в рамках проекта «Ратное дело», включает следующие разделы:
Основы стрельбы - теоретический раздел, раскрывающий явление выстрела, а также закономерности полета пули в воздухе.
Материальная часть оружия - раздел раскрывающий боевые свойства, назначение и устройство оружия.
Приемы и правила стрельбы - наиболее важный раздел огневой подготовки. Он раскрывает порядок организации стрельбы для поражения огнем неподвижных, появляющихся и движущихся одиночных и групповых целей из различных положений, в разнообразных условиях местности, погоды, времени года и суток.
Обучение наблюдению в бою и определению расстояний проводится для выработки навыков в наблюдении за противником обнаружении цели, точном определении расстояния до нее, правильном выборе прицела и точки прицеливания, а также в корректировании стрельбы.
Приемы и правила метания ручных гранат имеет целью научить метать ручные гранаты из различных положений по разнообразным целям в любых условиях боя.
Расчет времени на обучение
Всего часов - 70, из них теоретические занятия – 10, практические занятия – 60, в т.ч. контрольные занятия – 8.
| п\п | Содержание учебного материала | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Основы стрельбы | 2 | 10 | 12 |
| | Производство выстрела Траектория полета пули. Деривацией. | 1 | 3 | 4 |
| Наводка и ее элементы Горизонтальной наводкой. Вертикальной наводкой. Точкой прицеливания (наводки). | 1 | 3 | 4 | |
| Виды и способы ведения огня Одиночный. Стрельба очередями. Непрерывный огонь. | - | 4 | 4 | |
| 2. | Материальная часть оружия | 2 | 7 | 9 |
| | Автомат Калашникова Основные части и механизмы. Принцип работы. Порядок неполной разборки. | 1 | 2 | 3 |
| Пистолет ПМ Основные части и механизмы. Принцип работы. Порядок неполной разборки. | 1 | 2 | 3 | |
| СВД Основные части и механизмы. Принцип работы. Порядок неполной разборки. | | 3 | 3 | |
| 3. | Приемы и правила стрельбы | 2 | 26 | 28 |
| | Основные приемы стрельбы Изготовка к стрельбе. Производство выстрела. Прекращение стрельбы. | 1 | 8 | 9 |
| Корректирование огня По дальности. По боковому отклонению. | - | 4 | 4 | |
| Стрельба по движущимся целям Сопровождение цели. Выжидание цели. Стрельба на вскидку. | 1 | 5 | 6 | |
| Стрельба на ходу С короткой остановкой. Без остановки. | - | 5 | 5 | |
| Защитное маневрирование Перемещение. Изменение высоты силуэта. | - | 4 | 4 | |
| 4. | Подготовка исходных данных. Определение расстояний до цели. Установка прицела. Выбор точки прицеливания. | 1 | 3 | 4 |
| 5. | Обучение прикладным аспектам применения оружия Особенности работы пистолетом. Особенности работы автоматом. | 1 | 5 | 6 |
| 6. | Ручные гранаты. Принцип действия. Основные виды ручных гранат. Основные приёмы метания. | - | 3 | 3 |
| 7. | Самостоятельная работа Совершенствование уровня подготовки в объеме учебной программы. | внеурочное время | ||
| 8. | Оценка уровня подготовки Отчетные занятия по практической подготовке. | 2 | 6 | 8 |
| ВСЕГО: | 10 | 60 | 70 | |
Требование по разделам дисциплины «Основы огневой подготовки»
1. Знать основы стрельбы
2. Знать устройство оружия
3. Уметь выполнять основные действия с оружием
4. Уметь выбирать характер технических действий, в зависимости от задач и условий противоборства с применением огнестрельного оружия.
Форма отчетности:
1. Раскрыть основы производства выстрела
2. Показать порядок сборки и разборки оружия
3. Показать и обосновать порядок организации различных тактических действий
4. Показать порядок применения оружия в различных условиях противоборства.
5. Показать и обосновать прикладные особенности при использовании огнестрельного оружия.
6. Раскрыть принцип действия гранат.
7. Показать порядок метания гранат.
3.2.5. Содержание учебной дисциплины «Основы полевой выучки»
Полевая выучка объединяет тактико-специальную, штурмовую и медицинскую подготовку.
Предмет «Тактико-специальная подготовка» изучает основы передвижений и действия в городских условиях.
Предмет «Штурмовая подготовка» изучает приемы и правила преодоления препятствий и элементы горной подготовки.
Предмет «Медицинская подготовка» раскрывает приемы и правила оказания первой медицинской помощи и способы эвакуации раненых.
Чтобы быстро сблизиться с противником для уничтожения его гранатой и штыком, чтобы меньше нести потерь от огня противника, каждый боец должен уметь технически и тактически правильно передвигаться и сноровисто преодолевать любое искусственное и естественное препятствие.
Тактически правильное и сноровистое передвижение - важнейшее средство маскировки подхода к противнику и обеспечения внезапности атаки для уничтожения его в рукопашной схватке.
Особенности действия на высоте и в городских условиях предъявляют свои требования к умению передвигаться и преодолевать препятствия.
Важность спасения раненого или травмированного товарища, особенно в первые минуты получения увечья, обуславливает необходимость рассмотреть вопросы, раскрывающие способы эвакуации пострадавших и правила оказания первой медицинской помощи.
Расчет времени на обучение
Всего часов - 80, из них теоретические занятия – 6, практические занятия – 74, в т.ч. – контрольные занятия – 12.
| п\п | Содержание учебного материала | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Тактико-специальная подготовка | 2 | 22 | 24 |
| | Передвижение Передвижение пригнувшись. Короткие перебежки. Переползание. Скрытное передвижение. Передвижение группой. | - | 14 | 14 |
| Действия в городских условиях Действия на улице. Действия в помещении. | 2 | 8 | 10 | |
| 2. | Штурмовая подготовка | 2 | 26 | 28 |
| | Преодоление препятствий Прыжки. Перелезания. Переправы. | - | 10 | 10 |
| Действия на высоте Подъем на высоту. Спуск с высоты. Организация страховки. | 2 | 16 | 18 | |
| 3. | Медицинская подготовка Обнаружение раненого. Оказание первичной помощи. Вынос (эвакуация) раненого. | 2 | 6 | 8 |
| 4. | Комплексное обучение Решение комплексных задач на тактическом поле. Решение комплексных задач на тропе разведчика. Решение комплексных задач на полосе препятствий. | - | 8 | 8 |
| 5. | Самостоятельная работа Совершенствование уровня подготовки в объеме учебной программы. | внеурочное время | ||
| 6. | Оценка уровня подготовки Отчетные занятия по практической подготовке. | - | 12 | 12 |
| ВСЕГО: | 6 | 74 | 80 | |
Требование по разделам дисциплины «Основы полевой выучки»
1. Уметь выполнять основные передвижения и преодоления препятствий
2. Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ранениях, переломах, вывихах и ожогах.
3. Уметь решать комплексные задачи.
Форма отчетности:
1. Показать основные способы передвижения и преодоления препятствий
2. Показать и обосновать порядок оказания первой медицинской помощи.
3. Показать и обосновать порядок решения комплексных задач
3.3. Организационный компонент программы
Организационный компонент программы раскрывает вопросы, связанные с организацией и проведением сборов и массовых мероприятий.
3.3.1. Организация и проведение сборов (ОСОЛ).
В данной части программы представлены цели и задачи, содержание и организационно-методические указания по проведению сборов с учащимися специализированных групп или классов.
Сборы по программе проводятся в форме:
- учебно-полевых выходов для практической отработки вопросов по штурмовой и тактической подготовке продолжительностью до 2-х суток по 6 учебных часов, 2 мероприятия на первом году обучения и два выхода на втором году обучения, всего 48 часов.
- профильных смен оборонно-спортивных лагерей (например ОСОЛ «Ратники») с обучающимися после первого года обучения (16 дней х 6 часов = 96 часов).
Общее количество учебного времени – 144 часа.
Оборонно-спортивный оздоровительный лагерь (ОСОЛ) «Ратники» является организационной формой обеспечения права детей на отдых и оздоровление, военно-патриотического воспитания молодежи, совершенствования прикладной физической и военно-профессиональной подготовки.
Цель: интеграция физической, психической, социально-психологической, военно-профессиональной подготовки юношей на основе моделирования характера и условий военной службы.
Задачи:
- Организация активного отдыха, формирование здорового образа жизни.
- Развитие способностей к применению приобретенных ранее специальных качеств и военно-профессиональных навыков в условиях значительных физических нагрузок и нервно-психических напряжений.
- Военно-патриотическое воспитание, воспитание психической устойчивости, уверенности в собственных силах, выдержки и самообладания.
- Формирование навыков коллективных действий при решении учебно-служебных задач.
- Мониторинг физического и психического состояния.
Программа ОСОЛ включает четыре раздела:
1 раздел – Общевойсковая подготовка.
Формы: учебные занятия по огневой, строевой, тактической подготовке, военной топографии, организация боевых стрельб.