Земцова И. В. Информационно-справочное издание «Художественная обработка древесины (роспись по дереву) Практическое пособие для предпринимателей» Сыктывкар, 2009

Вид материала

Документы

Содержание Особенности использования пижемской росписи в сувенирной продукции 2.4. Последовательность выполнения изделий с пижемской росписью.

Подобный материал:

• Художественная обработка изделия из древесины. Резьба по дереву. Профессии. Цели, 95.56kb.
• Элективный курс «Художественная обработка древесины» Разработал: Авдеев В. М., учитель, 165.52kb.
• «Художественная обработка древесины»., 61.43kb.
• Программа по технологии 10 класса Художественная обработка древесины, 67.61kb.
• Liaise With Europe, Франция создание предприятия от а до я в узбекистане справочное, 2964.95kb.
• Н. К. Крупської пропонує для книгообміну Інформаційний список №4 2009 р. Автоматизация, 189.2kb.
• Учебно-методическое пособие Ярославль, 2009 Скопин А. А., Разработка и технологии производства, 2904.37kb.
• Научно-практическое пособие Белгород 2009 ббк 67. 401. 133. 121, 1185.42kb.
• Справочное пособие для начинающих коротковолновиков Издание 3-е, переработанное и дополненное, 6957.49kb.
• Используя справочное пособие, выпишите названия стран зарубежной Европы, входящих, 94.69kb.

2.3. Основные практические приемы выполнения элементов пижемской росписи по дереву.

Особенности использования пижемской росписи в сувенирной продукции


Процесс росписи по дереву и конечный результат зависят не только от грамотного подбора необходимых инструментов, материалов и соблюдения правил их пользования, но и от применения эффективных приемов письма.

При обучении росписи по дереву активно применяются упражнения и практические работы. Под упражнениями понимают повторное (многократное) выполнение умственного или письменного действия с целью углубления своих знаний и выработки соответствующих умений и навыков.

Упражнения играют большую роль в обучении, и их выполнение делится на несколько этапов: на первом этапе учитель, опираясь на осмысленные учащимися знания, объясняет им цель и задачи предстоящей деятельности. На втором - учитель показывает, как нужно выполнять то или иное задание. На третьем - первоначальное воспроизведение сильными учащимися учебных действий. Четвертый, окончательный, этап заключается в многократном тренировочном повторении учебных действий, направленных на приобретение практических умений и навыков.

Одним из основных методов в освоении практических приемов пижемской росписи основным является метод показа с демонстрацией различных вариантов исполнения элементов.

В последнее время при обучении стали широко применяться различные ТСО, которые могут усовершенствовать весь процесс освоения той или иной росписи.


Итак, освоение любой росписи нужно начинать с освоения простейших приемов, которые заключены в многократных различного рода упражнениях. Упражнения первоначально следует выполнять на бумаге в следующей последовательности:

- карандашом намечаются легкие горизонтальные линии;

- по линиям наносятся элементы пером (кистью) с выдержкой интервалов между каждым из них (на начальной стадии возможно точками отмечать расстояние между элементами).

Прежде чем приступить к работе, необходимо тщательно изучить образец исполнения. Это не касается простейших геометрических элементов пижемской росписи: точек, дуг и полудужек, черточек, зигзагов и т.д. Задача этого начального упражнения заключается в точном соблюдении интервалов между элементами, иначе говоря, развитии глазомера и выдерживании одинакового нажима на перо с тем, чтобы элементы точно повторяли (копировали) друг друга.

Этапы освоения элементов пижемской росписи:

а) Выполнение геометрических элементов: точек, дуг и полудужек, черточек, зигзагов и т.д.

Задача первоначальных упражнений - точное соблюдение интервалов между элементами, иначе говоря, развитие глазомера и выдерживание одинакового нажима на перо с тем, чтобы элементы точно повторяли (копировали) друг друга.

б) Упражнения по проведению линий различного характера (прямых и волнистых), в различных положениях (горизонтально, вертикально и наклонно-расположенных), а также различно расположенных отрезков линий, которые в последующем послужат составляющими элементами ромбов, квадратов и других геометрических фигур.

Задача этих упражнений - обучить умению проводить равномерные по толщине линии с соблюдением расстояния между ними и выполнять это как бы "на одном дыхании". Сложность этого, казалось бы, весьма простого задания заключается в выработке навыка фиксировать инструмент в начале линии и при ее завершении, т.к. в будущем этот навык пригодится при выполнении различных геометрических фигур, составленных из отрезков линий: прямоугольников, квадратов, ромбов.

Определенные сложности существуют при исполнении волнистых линий, которые следует проводить с небольшой амплитудой и с равномерным распределением "волн", что на начальном этапе удается с трудом. Значительно упрощает это упражнение исполнение его не горизонтально слева направо, а вертикально сверху вниз (на практике во время росписи изделие просто поворачивают по ходу движения линии, например, при выполнении ободка по краю ложки).

Во всех случаях сначала рекомендуется как можно точнее копировать образец элемента. Для этого можно воспользоваться калькой, пленкой, стеклом или другими прозрачными материалами, употребляемыми для этой цели. Прямое копирование завершается после достаточного освоения элемента, когда образуется навык и рука приобретет должную уверенность. В том и другом случае упражнения дублируются пером и кистью (за исключением элемента "точка"), причем в любой последовательности.

При росписи кистью следует придерживаться правильного положения руки. Кисточка свободно лежит на ладони, прижимается большим пальцем руки и удерживается почти перпендикулярно расписываемой поверхности. Такая постановка руки дает возможность свободному круговому движению кисти, а отставленный в сторону мизинец служит своеобразной точкой опоры.


После освоения простейших геометрических элементов следует приступить к исполнению "усиков", "усиков" с петлеобразным и остроконечным завершением, образующих главный растительный элемент пижемской росписи, так называемый "крин", стилизованный цветок лилии. Его роспись требует более подробных предварительных разъяснений. Как показала практика, обучающиеся часто искажают растительную природу этих элементов, излишне их геометризируя.

Поэтому задача этого этапа - предварительное исследование всех особенностей растительных элементов. Прежде чем приступить к работе, необходимо тщательно изучить образец исполнения.

Типичными ошибками являются: отсутствие точки в начальном движении при написании "усика", излишне прямолинейное ромбовидное решение верхней части "крин", непропорциональность завитков-"усиков" в верхней части элемента и т.д. Даже подробный предварительный инструктаж, посвященный характеру написания "крин", не дает стопроцентного результата. Единицы из обучающихся правильно выполняют этот элемент с первого раза. Поэтому рекомендуется при любом расположении растительного элемента расписывать его "сверху вниз", завершая исполнение завитка точкой.

Заканчиваются упражнения с растительными элементами выполнением "крина" с дополнениями. При этом главный растительный элемент обогащается дополнительными усиками-завитками (чаще другого цвета), скобками, точками, крестиками и другими мелкими элементами.

Задача этого этапа состоит в согласовании основного элемента с его дополнительными, второстепенными элементами.


Следующим этапом выполнения элементов пижемской росписи является освоение элементов, имеющих форму простых геометрических фигур: треугольников, прямоугольников, ромбов и квадратов.

Главная задача этого упражнения состоит в точности исполнения углов, и начинать их роспись стоит с точки-вершины, проводя отрезки линий от точки до точки.

При выполнении самих геометрических фигур практически не встречается грубых ошибок (неравномерность нажима кисти и пера, неровность линий обычно устраняются при дальнейшем многократном исполнении). Сложнее обстоит дело с завершением вышеназванных геометрических фигур дополнительными элементами (петлями, "усиками", "кринами"). Типичной ошибкой в этом случае является нарушение пропорций между главным элементом и его дополнением (крупный размер ромба и маленькая петелька). Некоторые обучающиеся неправильно приписывают растительные элементы "усики", как бы прижимая их по сторонам угла ромба, а не вытягивая вверх, согласно традиционному исполнению.


Только после освоения вышеназванных элементов стоит приступать к сочетанию геометрических и растительных элементов; соединению их в более сложные мотивы пижемской росписи: "крест", "процветший крест" и др. Здесь подстерегает новая опасность, которая заключается в неумении соединять несколько уже освоенных элементов в единый, законченный мотив.

Главная задача при исполнении этого сложного мотива: следует выполнять не набор отдельных элементов, а держать в голове весь орнаментальный мотив, составленный из неразрывносвязанных, органично вытекающих друг из друга частей, имеющих единое смысловое значение.

Для более качественной работы необходимо придерживаться нескольких практических советов при работе кистью и пером:

а) При выполнении упражнений пером следует обмакивать кончик пера в краску, затем снимать лишнюю краску о край сосуда или поролоновую губку.

б) Перо периодически следует вытирать кусочком чистой ткани или поролона, т.к. кончик его забивается высохшей краской и волокнами древесины, что, в конечном счете, сказывается на качественном уровне исполнения элементов.

в) Периодически кончик пера можно слегка обтачивать, используя при этом мелкую наждачную бумагу "нулевку".

г) По окончании работы, перо и кисть промываются тёплой водой с мылом.

Соблюдение всех этих условий поможет аккуратному и правильному исполнению элементов.

Итак, основными практическими приемами выполнения пижемской росписи являются последовательное повторение простых и более сложных элементов с постепенным усложнением по степени полного освоения предыдущего элемента, мотива. При этом стоит тщательно копировать начертание и способ исполнения отдельных деталей, составляющих основные мотивы пижемской росписи. Последовательное освоение простейших геометрических элементов и растительных элементов пижемской росписи завершается освоением сложных комбинированных элементов "горка", "процветший крестом" и др. При этом стоит предварительно исследовать, а затем тщательно копировать начертание и способ исполнения отдельных деталей, составляющих основные мотивы пижемской росписи.

Особое внимание следует уделять традиционной трактовке более сложных элементов, избегая соблазна найти вариант своего, авторского решения. При выполнении упражнений немаловажную (иногда основную) роль играет правильный подбор инструментов и дальнейшая их эксплуатация.


2.4. Последовательность выполнения изделий с пижемской росписью.

Изготовление сувенирной продукции

На основе опыта обучения художественной росписи по дереву в различных образовательных учреждениях автором данного пособия, была разработана методическая система, состоящая из этапов, освоение которых является базой для дальнейшей творческой интерпретации. Комплекс последовательных заданий и упражнений может слегка видоизменяться в зависимости от типа учебного заведения, количества часов, выделенных на изучение данной росписи. Но в целом он должен быть выдержан по набору предлагаемых заданий и их последовательному освоению.

Первый этап предполагает выполнение комплекса учебных заданий в предложенной последовательности с постоянно нарастающей степенью сложности "от простого к сложному", рассчитан на постепенный переход от копирования к творческой интерпретации и включает в себя три раздела подготовки:

а) Теоретическая:

- зарисовки декора книжной графики старинной рукописной литературы: заставки, буквицы, концовки (отдел редкой книги научной библиотеки Сыкт ГУ),

- копии и зарисовки подлинников из коллекций предметов быта с пижемской росписью (частные коллекции, фонды Национального музея РК),

- зарисовки и копии с качественных фотографий предметов быта и альбомных репродукций.

б) Практическая:

- упражнения пером в выполнении простых геометрических элементов пижемской росписи (точки, прямые и волнистые линии, отрезки прямых линий, дужки и полудужки, "червячки"),

- упражнения кистью при выполнении простых геометрических элементов пижемской росписи (прямые и волнистые линии, отрезки прямых линий в различных пространственных положениях и др,

- упражнения пером при выполнении растительных элементов пижемской росписи (усики, "крин"),

- упражнения пером при выполнении геометрических фигур (крестообразно-расчерченный ромб, треугольник, квадрат с петлеобразным завершением и др.),

- упражнения пером и кистью при выполнении комбинированных элементов пижемской росписи (крестообразно-расчерченный ромб, квадрат с петлеобразным завершением, дополненные растительными мотивами с заливкой кистью плоскостей треугольников),

- упражнения пером и кистью в выполнении элементов пижемской рописи на цветном фоне,

- составление сводной таблицы элементов пижемской росписи, основанной на общем количестве собранного материала.

в) Творческая

Комплекс заданий первого и второго этапа завершается составлением сводной таблицы элементов и служит базой для творческого переосмысления собранного материала с последующей переработкой, разработкой собственного композиционного решения - авторской интерпретацией орнаментики пижемской росписи.

Этот сложный процесс следует также разделить на два этапа.

- Поисковый, называется "Разработка эскиза росписи изделия", сначала идет активный поиск построения орнаментальной схемы, производятся поиск окончательного композиционного решения в черно-белом варианте. Затем выполняются варианты в цвете, которые должны быть выдержанные в традиционной цветовой гамме. Конечный результат этого этапа: выполнение эскиза изделия (картона) на бумаге в натуральную величину с передачей графического и цветового решения.

Последовательность выполнения заданий предварительного поискового этапа:

- поиск композиционного решения;

- выбор окончательного варианта композиции;

- разработка эскиза в карандаше (черно-белый вариант);

- разработка эскиза в цвете (цветовой вариант);

- выполнение эскиза изделия на бумаге в натуральную величину.

Заключительный этап изготовления: "Исполнение эскиза росписи изделия в материале":

- подготовка поверхности древесины под роспись;

- выполнение отдельных элементов росписи в материале "пробниках" (заготовках прямоугольной формы из фанеры или цельной древесины);

- нанесение рисунка на изделие, (перевод трафарета, разметка);

- поэтапное выполнение росписи изделия;

- окончательная доработка изделия;

В зависимости от степени сложности по формообразованию рекомендуется выполнять изделия в следующей последовательности:

- роспись изделия простой плоской формы с использованием элементов пижемской росписи (разделочная доска, панно и др.);

- роспись изделия несложной объемной формы (ложка, блюдо и др.) с использованием элементов пижемской росписи с включением шрифтовой надписи;

- роспись изделия сложной объемной формы, выполненного на токарной основе (солонка, пасхальное яйцо и др.) с использованием элементов пижемской росписи и возможным включением шрифтовой надписи;

- роспись набора изделий простой и сложной формы, объединенных единой темой, конструктивным и композиционным решением (пасхальный набор).

Основная задача этого блока заданий состоит в сборе максимального количества материала, в правильном исполнении, как с технической точки зрения, так и точного соблюдения цветовой гаммы и передачи индивидуальных особенностей авторского исполнения.

Так как имеются некоторые ограничения по использованию редкой рукописной книги:

- не все книги выдаются на руки;

- с некоторыми источниками рекомендуется работать только в перчатках;

- копирование производится только при помощи визуального контакта;

- работа с редкой рукописной книгой требует особого обращения с источником, бережное перелистывание страниц без перегибания;

- в библиотеках и музеях введен запрет на фото съемку и т.д.

Если нет возможности непосредственного знакомства с рукописной книгой, следует воспользоваться копиями, цветными фотографиями, репродукциями.

Спецификой работы в таких заведениях является вынесение лекции-беседы и вводного инструктажа за пределы читального зала. Чаще всего задания объясняются накануне, в стенах учебного заведения, с тем, чтобы в музее или библиотеке только коротко напомнить о правилах работы с подлинниками. Зарисовки должны обязательно сопровождаться пояснительными надписями с полными выходными данными по изучаемому предмету (название музея, библиотеки, инвентарный номер, другая информация).

Компоновать зарисовки в листе необходимо произвольно, в соответствии с общим требованиям организации графического изображения.

Вопросы точнейшего соблюдения всех аспектов копирования должны быть четко оговорены перед началом работы:

Во-первых, копирование производится с "точностью до миллиметра", т.е. с точным соблюдением пропорций, размеров, конструктивных и прочих особенностей (возможное использование лупы и измерительных инструментов для более точного отображения параметров исследуемого объекта).

Во-вторых, копирование цветовой гаммы и манеры письма производится "один к одному" с передачей тончайших нюансов тона и цвета, всех особенностей авторского исполнения того или иного элемента.

Подведение итогов подобного практического занятия следует проводить в виде мини-просмотра с подробным анализом с целью выявления положительных и отрицательных сторон. Очень важно избежать ошибок при копировании, т.к. в дальнейшем музейные копии и зарисовки могут быть использованы для создания творческих композиций, теоретических изысканий.

Кроме того, не всегда предоставляется возможность поработать в фондах музея или библиотеки. Между тем, никакие репродукции и фотографии не передадут особенностей технических приемов письма, нюансов цветовых отношений. Только профессиональному фотографу под силу выполнить точную съемку произведений искусства в музейных условиях, но даже при условии качественной фотосъемки, типографская печать редко передает точное изображение объекта народного искусства, поэтому копирование в учебном процессе просто необходимо.

Упражнения являются важнейшим этапом в ознакомлении с любым видом росписи, т.к. грамотно сформированный навык поможет в дальнейшем.

Выполнение зарисовок и комплекса упражнений нацелены на выполнение задания "Сводная таблица", которое подводит итог первой части комплекса и является подготовительным этапом для работы над творческим проектом - выполнением итоговой контрольной работы (проекта), изделия, затем небольшого комплекта, объединенного единой тематикой. Основная задача этого блока заданий состоит в сборе максимального количества материала, в правильном исполнении, как с технической точки зрения, так и точного соблюдения цветовой гаммы и передачи индивидуальных особенностей авторского исполнения.


Составление сводной таблицы элементов требует большого количества предварительно собранного материала, состоящего из копий и зарисовок, а также основных элементов росписи, выполняемых в качестве упражнений. Итоговый вариант представляет собой блок из двух-трех грамотно скомпонованных листов (на формате А 2). Окончательное оформление элементов в таблицы требует композиционной грамотности, практических умений и навыков.


После сбора материала и детального изучения художественно-стилистических особенностей пижемской росписи можно приступать к следующему этапу - творческой интерпретации пижемской росписи и ее первой части - эскизированию, поиску композиции росписи задуманного изделия. Лучше начинать работу с изделия простой плоской формы (панно, разделочная доска, и т.д.).


Поиски композиции сначала ведутся в уменьшенном размере где составляется общая схема росписи задуманного изделия без деталировки (композиционный центр, пропорции основных элементов "квадратов", "ромбов", толщина фриза-каймы и т.д.). Затем следуют эскизы с дальнейшей проработкой основной схемы орнамента, и с уточнением деталей.


После выбора наиболее удачного окончательного варианта композиции росписи работа продолжается над созданием композиции изделия в натуральную величину, сначала в черно-белом варианте (карандаш, тушь) с полной деталировкой всех элементов, затем с исполнением в цвете, также с предварительным эскизированием.

Окончательный вариант графического и цветового решения композиции выполняется в натуральную величину на бумаге для последующего перенесения его на поверхность расписываемого изделия.

Старые пижемские мастера не пользовались подобной схемой составления композиций, т.к. работали по утвердившимся схемам и расписывали "из головы", т.е. без предварительной разработки.

Современные мастера-профессионалы разрабатывают композиции последовательно и тщательно только на первом этапе; в дальнейшем они также пользуются отработанными схемами, индивидуальными (авторскими) способами исполнения.

"Исполнение эскиза росписи в материале (роспись изделия)", в свою очередь, состоит из ряда последовательных операций, а именно: подготовки поверхности древесины под роспись, нанесении рисунка на изделие, поэтапного выполнения росписи и окончательной доработки изделия.

Подготовка изделия под роспись состоит в устранении недостатков древесины (сучки, трещины, шероховатость, сколы и др.), выравнивании, шлифовке поверхности древесины, покрытии ее по необходимости прозрачной либо непрозрачной грунтовкой. Цветная бесцветная прозрачная грунтовка или тонировка наносится, чтобы придать древесине определенный цвет, тон или для пропитки (проклейки) древесины, чтобы красочный слой не расплывался при росписи. Существует много способов предварительной грунтовки поверхности древесины под роспись.

Устранимые виды брака заделываются шпатлевками с последующей сушкой и шлифовкой. При нанесении грунтовки на поверхность древесины также производится шлифовка мелкой шлифовальной бумагой со сработанными абразивными зернами с тем, чтобы не оставлять царапины на поверхности древесины.

При нанесении рисунка на поверхность расписываемого изделия следует воспользоваться трафаретом. Использование трафаретов практиковалось раньше в других северных видах росписей (школа северодвинских росписей, фигурки львов в свободных кистевых росписях и т.д.). В настоящее время на современных предприятиях народно-художественных промыслов трафареты являются непременным атрибутом предварительной разметки, учитывая большое количество тиражируемой продукции.

Автору данного пособия довелось несколько лет проработать на экспериментальном предприятии Народных Художественных Ппромыслов г. Сыктывкара в качестве художника росписи по дереву. При декорировании продукции пижемской росписью трафарет использовался как для ускорения работы, так и для более точного соответствия образцу.

В дальнейшем, при выполнении творческих образцов, достаточно точечной разметки основного элемента (ромба при росписи ложек) и нескольких основных элементов - при росписи объемных изделий сложной формы (ковшей, солонок-утиц, пасхальных яиц и т.д.). Нанесение рисунка всей орнаментальной композиции карандашом на чистую поверхность древесины приведет к забиванию древесины грифелем и небрежности, т.к. мягкий карандаш пачкает поверхность, а твердый оставляет царапины. Попытка убрать карандашный след приведет еще к большему загрязнению поверхности, которое устранить практически невозможно.

Последовательность выполнения пижемской росписи на изделии:

1. Нанесение пером основных элементов композиции пером черным цветом.

2. Дополнение элементов пером другими цветами (красным, зеленым).

3. Выполнение окантовки изделия кистью (красным, зеленым, оранжево-красным цветами).

4. Дополнение растительных и геометрических мотивов - заливка кистью плоскостей треугольников и ромбов кистью (красным, желтым, зеленым цветами).

5. Дополнение окантовки - выполнение надписей, окончательная деталировка мелкими элементами (точками, скобками, усиками) основных мотивов.

6. Детализация - обычно производится без предварительной разметки, "на глаз", в соответствии с разработанным эскизом.

На первых этапах построения композиции необходимо как можно больше заниматься копированием работ старых мастеров - , как схемы общего решения , так и отдельных фрагментов. В дальнейшем, на основе полученных знаний, умений и навыков следует стремиться к созданию собственных творческих композиций.

Окончательная доработка изделия состоит в закреплении расписанной поверхности лаками на нитро-водо-маслянной основе - в зависимости от назначения предмета и требуемого декоративного эффекта (глянцевость, матовость, бесцветность и т.д.). Данный этап чрезвычайно важен и требует предварительной опытно-испытательной работы (испытания на пробниках), т.к. одним слоем лака можно испортить изделие, которое выполнялось в течение длительного периода времени.

Завершается комплекс заданий выполнением итоговой контрольной работы: небольшим комплектом изделий, объединенного единой тематикой (пасхальный или рождественский набор, комплект приспособлений для приготовления пищи).


Итак, на основе большого педагогического опыта предлагается следующая последовательность выполнения изделий с пижемской росписью, которую можно условно разделить на два этапа: подготовительный и творческий.

На первом этапе происходит знакомство с основными стилевыми особенностями росписи: зарисовки декора книжной графики и копирование подлинников из коллекций предметов быта с пижемской росписью; упражнения (кистью и пером) в выполнении простых и сложных элементов пижемской росписи с последующим составлением сводной таблицы элементов.

На втором этапе выработана следующая последовательность выполнения изделий с пижемской росписью: составление эскиза росписи изделия, поиск цветового решения, выполнение окончательного варианта росписи в эскизе с последующим выполнением изделия в материале и окончательной доработкой - лакировкой.


При разработке опытных образцов был внесен ряд существенных изменений в стилистику и технологию росписи:

- изменилась цветовая гамма (введение коричневого и темно-зеленого в роспись разделочных досок, и ступки с пестиком, карандашницы; красно-зеленого в роспись ложек с полным отказом от традиционного черного контура и т.д.), что сделало роспись малоузнаваемой;

- изменилась технология исполнения: только роспись ложек и ступок выполнялась пером, в остальных изделиях - кистью. Последнее новшество окончательно нарушило стилистику традиционного пижемского письма;

- претерпели изменения технологические приёмы, появился трафарет при предварительной разметке композиции перед росписью, тем самым было утрачено очарование самобытности каждого предмета; (пижемские мастера предпочитали работать без предварительной разметки).


И, наконец, форма деревянных заготовок больших ложек оказалась далека от оригинала, т.к. производство их было налажено в поселке Нижний Одес Коми АССР станочным способом, по аналогу хохломского промысла.

К сожалению, в последние десятилетия в области развития народных промыслов и ремёсел России и Республики Коми произошли коренные изменения: сохранились только крупные производства с мировой славой, такие как Гжель, Хохлома, Жостово, Городец и т.д, однако и они оказались в ситуации трудного выживания в условиях рыночной экономики.

Предприятие НХП г. Сыктывкара в ходе перестройки прекратило свое существование. Пижемская роспись используется только в местах традиционного бытования мастерами-одиночками, которые пренебрегают старыми традициями; в среде профессиональных художников-прикладников ею занимаются единицы. Думается, что после окончательной доработки методических рекомендаций по преподаванию пижемской росписи и с началом активной деятельности выпускников факультета искусств Сыктывкарского государственного университета, нацеленных на возрождение и дальнейшее развитие народных промыслов, дело сдвинется с мертвой точки и старинный промысел получит свое второе рождение. В Республиканском колледже культуры им. Чисталева пижемская роспись преподается одним из лучших специалистов в этой области Т. В. Сердитовой. Ежегодно в этом учебном заведении защищаются дипломники по данной тематике.

В СГУ пижемская роспись включена в курс "Художественное ремесло" и читается с начала основания факультета автором данного пособия исследования.

Среди профессиональных художников и мастеров ДПИ и народного творчества Республики Коми, пижемскую роспись использовали в своем творчестве члены Союза мастеров Республики Коми: Т. В. Сердитова, Л. П. Фиалкова, И. В. Земцова (г. Сыктывкар), О. А. Огородникова (г. Печора), С. И. Чупров (с. Трусово).

Последняя поездка автора пособия в Усть-Цильму показала, что в местах бытования существует огромный интерес в возрождении пижемской росписи именно в традиционном ее исполнении. В течение рада лет в селе Трусово Усть-Цилемского района обучает детей мастерству член Союза мастеров Республики Коми Степан Иванович Чупров. Под его руководством школьники занимаются изготовлением резных деревянных изделий. Однако многие из них значительно отличаются от работ старых мастеров. Работы нескольких местных мастеров также грешат самодеятельным подходом, весьма далеким от традиционного.

Перестройка программ и учебных планов не решит вопроса качественной подготовки специалистов в области ДПИ и пижемской рописи, в частности, если не появятся теоретические разработки по истории возникновения и развития промыслов и ремесел на территории Коми Республики, методические руководства и пособия для педагогов, работающих в этой отрасли, книги и альбомы, рассчитанные на широкую читательскую аудиторию.


Вопросы: Современное состояние пижемской росписи и дальнейшие перспекивы ее развития. Поддержка предприятий ремесленничества и народно-художественных промыслов в Республики Коми.

В 80-е годы прошлого века на Сыктывкарском предприятии Народных художественных промыслов была проделана определенная работа по возрождению пижемской росписи и внедрению её в производство. Художники экспериментальной группы (Л. П Фиалкова, О. А. Рыжакова и А. П. Забоев) разработали ряд образцов изделий по мотивам пижемской росписи с дальнейшим внедрением в производство (разделочные доски, ступки с пестиком, декоративные тарелки, ложки и наборы для хранения сыпучих продуктов и наборы для напитков). В основном коллекция была приурочена к двум значительным для того времени датам: празднованию 100-летия со дня рождения Ленина и 200-летнего юбилея столицы Коми АССР г. Сыктывкара. Однако, при разработке опытных образцов был внесен ряд существенных изменений в стилистику и технологию росписи. Современная технология росписи состояла в использовании гуашевых красок. При росписи некоторых образцов стали применять кисть вместо традиционной перьевой ручки. Закрепление росписи и окончательная доработка производилась масляными лаками и нитролаками. Понятно, что в условиях промышленного производства с поточным методом, где художнику по плану надлежало расписывать по 100 ложек в день, редко удавалось найти компромисс между традицией и новаторскими идеями и технологиями.

Пожалуй, единственное исключение - применение гуаши взамен традиционных материалов следовало бы отметить с положительной стороны, от других новшеств пижемская роспись обрела чуждое звучание.

Во-первых, изменилась цветовая гамма с введением коричневого и темно-зеленого в роспись некоторых сувениров, что сделало роспись малоузнаваемой.

Во-вторых, сами технологические приёмы также претерпели изменения. Появился трафарет при предварительной разметке композиции перед росписью, тем самым было утрачено очарование самобытности каждого предмета; пижемские мастера предпочитали работать без предварительной разметки.

В-третьих, изменилась технология исполнения: только роспись ложек и ступок выполнялась пером, остальные изделия расписывали кистью. Последнее новшество окончательно нарушило стилистику традиционного пижемского письма.

И, наконец, форма деревянных заготовок больших ложек оказалась далека от оригинала, т.к. производство их было налажено в пос. Нижний Одесс Коми АССР станочным способом, по аналогу хохломского промысла (фото 16). Таким образом, попытка поставить процесс ручного производства на промышленный поток не удалась.

Среди профессиональных художников и мастеров ДПИ и народного творчества РК, пижемскую роспись периодически использовали в своем творчестве члены Союза мастеров Республики Коми: Т. В. Сердитова, Л. П. Фиалкова, И. В. Земцова (г. Сыктывкар), О. А. Огородникова (г. Печора), С. И. Чупров (с. Трусово), И. В. Пушина (г. Ухта).

К сожалению, в последние десятилетия в области развития народных промыслов и ремёсел России и Республики Коми произошли коренные изменения. Сохранились только крупные производства с мировой славой, такие как Гжель, Хохлома, Жостово, Городец и т.д., однако и они оказались в ситуации трудного выживания в условиях рыночной экономики и условиях нового экономического кризиса. "В условиях тотальной коммерциализации культуры проблемы народного искусства как фундаментальной ее части приобретают новую остроту. Это прежде всего вопрос духовных ценностей. Вопрос не только экологии культуры, но собственно человека - духовного пространства этноса."- пишет М. А. Некрасова в статье, посвященной проблемам существования народного искусства в современных условиях.

Предприятие НХП г. Сыктывкара в ходе перестройки прекратило свое существование. В местах традиционного бытования пижемская роспись используется только мастерами-одиночками, которые зачастую пренебрегают старыми традициями как в исполнении, Лучше обстоит дело сохранения традиций пижемской росписи в некоторых образовательных учреждениях Коми республики.

В Республиканском колледже культуры пижемская роспись преподается одним из лучших специалистов в этой области Т.В.Сердитовой. Почти ежегодно в этом учебном заведении защищаются дипломники по данной тематике.

В СГУ пижемская роспись включена в курс "художественное ремесло" и читается с начала основания факультета автором данного исследования.

Последняя поездка автора пособия в Усть-Цильму показала, что в местах бытования существует огромный интерес в возрождении пижемской росписи именно в традиционном ее исполнении. В течение рада лет в селе Трусово Усть-Цилемского района обучает детей мастерству член Союза мастеров РК Степан Иванович Чупров. Под его руководством школьники занимаются изготовлением резных деревянных изделий. Однако многие из них значительно отличаются от работ старых мастеров. Работы нескольких местных мастеров также грешат самодеятельным подходом, весьма далеким от традиционного.

Несмотря на сложную ситуацию в стране, в условиях экономического кризиса современную эпоху отличает стойкий интерес к продукции народно-художественных промыслов и ремесел. Каждый гость, посетивший нашу Республику, хотел бы иметь памятный сувенир; многих интересуют изделия, выполненные в традициях народного искусства. Промышленно развитые страны все чаще обращаются к продукции из экологически чистых материалов, одним из которых является древесина, и наша Республика могла бы составить достойную конкуренцию в этом направлении. Первые шаги по развитию народных промыслов и ремесел в Республике были предприняты НП Коми Ремесленной палатой в соответствии с решением Координационного совета по малому предпринимательству при Правительстве Республики Коми. В апреле 2008 года состоялась I Коми Республиканская научно-практическая конференция "Народные промыслы и ремесла Республики Коми: история, современное состояние и перспективы развития" на которой выступили ведущие ученые, представители заинтересованных министерств и ведомств, мастера, работающие в этом направлении. Итогом конференции явилась публикация сборника материалов и принятие обращения участников конференции к Правительству, Госсовету, общественности Республики Коми. В 2008 г. дважды: 14 марта и 19 декабря вопрос: о работе НП Коми Ремесленная Палата по развитию народных промыслов и ремесел рассматривался на заседаниях координационного Совета по молому предпринимательству при Правительстве Республики Коми под председательством зам. Главы Республики Коми Гайзера В. М., куда были приглашены представители малого бизнеса, руководители районов, представители Министерства культуры, Коми Ремесленной палаты и высших учебных заведений столицы республики. Состоялся предметный разговор, результатом, которого явился ряд мероприятий по дальнейшему развитию малого предпринимательства в области народных промыслов и ремесел. НП Коми Ремесленная Палата приказом Минэкономразвития РК от 13 марта 2009г. №70 включено в реестр организаций, образующих инфраструктуру поддержки субьектов малого и среднего предпринимательства. Надеемся, что старинному промыслу Печорского края также найдется достойное место в Республике, т.к. изделия ложки с пижемской росписью могли бы стать не только брендом Усть-Цилемского района, но и одним из основных сувениров Республики Коми.

Думается, что после окончательной доработки методических рекомендаций по преподаванию пижемской росписи и с началом активной деятельности выпускников факультета искусств Сыктывкарского университета, мастеров и ремесленников, работающих в сфере малого предпринимательства, нацеленных на возрождение и дальнейшее развитие народных промыслов, дело сдвинется с мертвой точки и старинный промысел получит свое второе рождение.