Положение о III всероссийском конкурсе «К здоровой семье через детский сад»
| Вид материала | Конкурс |
- Положение о III всероссийском конкурсе «К здоровой семье через детский сад», 157.82kb.
- Положение Орайонном смотре-конкурсе дошкольного воспитания «Детский сад года 2011», 191.26kb.
- Урок физкультуры 21 века» 30 июля 2010 года мдоу детский сад «Радуга», 7.46kb.
- В детский сад – с радостью!, 44.64kb.
- 1. Общие положения, 335.56kb.
- Положение о III всероссийском дистанционном конкурсе юных любителей музыки «Музыкальный, 172.72kb.
- Положение о всероссийском конкурсе домашних сочинений школьников «если бы я был президентом, 41.79kb.
- А. В. Петриков «8» апреля 2011 год положение о Всероссийском конкурс, 61.95kb.
- Положение о городской научно-практической конференции для студентов учебных заведений, 189.37kb.
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
| Часть 1. Оценка конечных результатов профилактических (оздоровительных) программ в соответствии с требованиями ВОЗ проводится за длительный период (не менее 5 лет) её применения в регионе по демографическим показателям и данным официальной медицинской статистике. За последние 10 лет данные показатели здоровья населения прогрессивно ухудшаются не только в нашей стране, но и за рубежом (Воронцов И.М. «Здоровье. Опыт разработки и обоснования применения автоматизированных систем мониторинга и сканирующей диагностики нарушений здоровья» - СПб: ООО «ИПК «Коста» 2006-432 стр.). Поэтому в течение 12 лет эксперты в области профилактических программ для населения (канадский комитет экспертов и комитет по профилактической медицине США) проводили научный поиск, сравнивая эффективность различных профилактических мероприятий, позволяющих уменьшить число заболеваний и их тяжесть. Самыми эффективными были признаны меры профилактики, осуществляемые самими пациентами или их родителями, обученными специалистами в области здорового образа жизни. Эти профилактические меры относятся не к курсовым лечебным воздействиям, а к обычному ежедневному сберегающему здоровье поведению человека, которое называется здоровым образом жизни. Формирование этого правильного поведения легче всего происходит в детстве ( Орехова О.А. Цветовая диагностика Эмоций. Типология развития. Монография. – СПб.: Речь, М.: Сфера. 2008. – 176 с.). Десятилетние исследования петербургского психолога Ореховой О.А. доказали, что сенситивным периодом формирования позитивного и негативного отношения к важнейшим сторонам жизнедеятельности человека, в том числе к здоровому образу жизни, является короткий возрастной период с 5 до 7 лет. В этом возрасте ребенок формирует главные модели своего поведения и эмоционального отношения к здоровому образу жизни, подражая самым влиятельным для него людям – родителям. Это обусловлено возрастной физиологией его мозга. Профессор В.Б. Слезин, более 30 лет занимавшийся вопросами управления поведения человека и скринингом электроэнцефалографических показателей уровней возрастного сознания, описал отличительные признаки семейного уровня сознания дошкольника, воспринимающего мир через общение с родителями (Слезин В.Б. Проблемы духовно-нравственной психофизиологии населения в информационный век./Межвузовский сборник научных трудов «Образование как фактор духовно-нравственного и социально-экономического развития России» СПб.: 2003.- 123-132с.). Не случайно девизом детских профилактических программ Всемирной Организации Здравоохранения является: «Здоровый ребенок в здоровой семье». К сожалению, большинство родителей, вопреки требованиям возрастной физиологии (семейный уровень сознания) и Семейного кодекса РФ (ст.63), воспринимают детские сады как систему «мамозаменителей», и самоустраняются от формирования позитивной модели поддержания здоровья детей в их самый чувствительный к влиянию родителей период - в возрасте с 5 до 7 лет. Опыт лучших детских садов и семейных клубов России, участников «Всероссийского конкурса «К Здоровой семье через детский сад»» показал, что специалисты способны создать особую развивающую среду для обучения родителей и детей особым социально-оздоровительным технологиям, повышающим воспитательные и оздоровительные ресурсы семей. Первой такой технологией является включение родителей в процесс оздоровления детей через совместную со специалистами оценку здоровья своих детей. Понятие здоровья очень широко трактуемый термин. В данной технологии родители оценивают только те аспекты здоровья, на которые они самостоятельно могут оказать воздействие для, того чтобы здоровье ребенка позволило ему справиться с учебой, гармонично общаться с окружающими в семье и в обществе, достичь успеха в жизни. Для разработки данной технологии оценки родителями здоровья своих детей специалисты городского врачебно физкультурного диспансера совместно с экспертами медицинских и педагогических ВУЗов Санкт-Петербурга в течение 5 лет проводили скрининг показателей различных аспектов здоровья детей, посещавших дошкольные образовательные учреждения России в динамике осень-весна (Методические подходы к созданию экологической оздоровительной программы для детей. СПб, Комитеты по здравоохранению и образованию Правительства СПб:1997.- 134 с.). Без практического опыта лучших детских садов России поиск информативной экспресс-оценки здоровья дошкольников был бы невозможен. Кроме того, каждый специалист – участник научного исследования, предлагал свой набор показателей здоровья детей, который используется в его области знаний. Одним из показателей была интегральная оценка самого специалиста динамики изменения состояния исследуемой системы. Например, для оценки ортопедического статуса детей специалисты НИИ ортопедии и травматологии им. Турнера исследовали 21 показатель ортопедического и остеопатического статуса. Оказалось, что большинство показателей не заинтересовали родителей, дублировали друг друга, а их динамика осень-весна не коррелировала с интегральной оценкой динамики состояния системы, выставленной экспертами. В результате из 21 теста были отобраны только три показателя, не имеющих этих недостатков: разница стояния углов лопаток, верхних остей подвздошных костей и длины ног. Исследуя эти показатели на протяжении следующих 15 лет, специалисты осуществляли поиск самых эффективных социально-оздоровительных технологий, доступных для выполнения их ребенком вместе с родителями дома и с воспитателями в детском саду. Таким образом, каждая семья получила возможность оценивать и улучшать определенные аспекты здоровья ребенка, необходимые для удовлетворения родительского запроса - легкого обучения ребенка и достижения им успехов в жизни. Данная методика была применена для скрининга разнообразных показателей оценки эффективности социально-оздоровительных технологий, повышающих воспитательные и оздоровительные ресурсы семей дошкольников: антропометрические, функциональные резервы здоровья, ортопедические показатели, эмоциональное развитие личности, заболеваемость. Большую часть тестов выполняют родители с детьми на родительском собрании, заканчивают тестирование педагоги. После обработки данных проводится родительская конференция, где каждый родитель с помощью педагога оценивает полученные результаты, изучает их влияние на учебные возможности своего ребенка и выбирает способы их улучшения. Данную систему оценки используют в Санкт-Петербурге более 15 лет. имеется компьютерная оценка результатов индивидуальных и групповых (Коваленко В.С., Верховкина М.Е., Кирьянова В.В. и др. Организация работы «Школ здоровой семьи» (Оздоровительная программа «К здоровой семье через детский сад»)/Методические рекомендации. СПб, Комитет по здравоохранению Правительства СПб: 2010.-38 с. на ttp:/www./proroditelstvo.ru/programm/download/). Она использована для мониторинга эффективности проектов Всероссийских конкурсов «К Здоровой семье через детский сад» 2010 и 2011 года. Для участников III Всероссийского конкурса «К Здоровой семье через детский сад» 2012 года эта система станет содержанием 1-го и 3-го туров конкурса. Тестирование проводится только по желанию родителей. Соблюдается конфиденциальность полученных результатов: в сводной таблице результатов всей группы фамилии детей не указываются, а только коды фамилий – порядковый номер фамилии ребенка в списке детей группы. С результатами тестирования ребенка знакомятся только его родители и специалисты, отвечающие за его здоровье и развитие. Обсуждаются результаты без произнесения фамилий детей и общие достижения и проблемы группы детей. Рекомендуется проводить тестирование на родительском собрании. (Вариант проведения см. Часть 2. Методические рекомендации по проведению «Экспресс оценки здоровья детей» родителями совместно с воспитателями детского сада на родительском собрании). Возможно проведение тестирования детей специалистами без участия, но с согласия родителей. Методику проведения такого тестирования можно увидеть в видеоматериалах III Всероссийского конкурса «К Здоровой семье через детский сад» 2012 года (см. учебные видеофильмы «Интервью с автором теста на психологическую комфортность О.А. Ореховой», «Методика экспресс - оценки физического здоровья детей специалистами детского сада (Комаровских Н.А.)», «Методика экспресс–оценки психологической комфортности специалистами детского сада (Вавричева Ю.А., Хусаинова З.Б.)»). Тестирование физического здоровья в данном фильме проводят преподаватель физкультуры и врач детского сада, тестирование психологической комфортности – психолог детского сада. Пояснения дает автор проективного теста личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «ДОМИКИ» Орехова О.А.(см. полный вариант теста на ссылка скрыта и http:/www./proroditelstvo.ru/programm/download/, сокращенный вариант экспресс-оценки см. ниже). По опыту программы «К здоровой семье через детский сад» тестирование может проводить воспитатель группы, а медики только выписывают из медицинских карт детей показатели заболеваемости. Специалистам, конечно, проще все сделать самим, но это, ни как не способствует повышению воспитательных и оздоровительных ресурсов семьи воспитанников. Без этого условия, согласно рекомендациям Всемирной Организации Здравоохранения, невозможна современная профилактика заболеваний детей. Лучшим примером повышения значимости семейного воспитания через детские дошкольные учреждения является современная Япония. В видеоматериалах III Всероссийского конкурса «К Здоровой семье через детский сад» 2012 года имеется фильм о воспитании детей в детских садах Японии (Учебный видеофильм Мелехиной Татьяны «Традиции воспитания детей в Японии» 2010 г. (w.narod.ru/disk/8711871001/MT%20fin.rar.html)). Чтобы ребенок не привязался к педагогам более, чем к маме и папе, воспитатели в группах меняются каждые полгода. Родители активно участвуют в мероприятиях, организованных в детском саду. В настоящее время Япония - страна с приоритетным семейным воспитанием дошкольников и прочными эмоциональными связями ребенка и родителей (см. о ношении детей в Японии в статье Коваленко Т.В., Коваленко В.С., Слёзин Б.В., Орехова О.А., Куделина М.В. Ношение ребенка на себе, на http://www.rojdestvo.ru/mag/1067/). Часть 1. Методические рекомендации по проведению индивидуальной Экспресс-оценки здоровья ребенка родителями совместно с воспитателями детского сада на родительском собрании Цель первого родительского собрания (вместе с детьми) - провести совместное (с родителями) тестирование детей и заполнить бланк индивидуальной экспресс-оценки здоровья каждого ребенка. По итогам выполненного тестирования родители совместно со специалистами ДОУ заполняют бланк индивидуальной экспресс-оценки здоровья ребенка и дифференцируют полученные результаты на три группы. Ячейки таблицы, заполненные лучшими показателями, закрашивают зеленым цветом, средними - желтым и, проблемными - красным. Присутствие детей и новизна информации для родителей ограничивают продолжительность первого собрания и обуславливают необходимость проведения второго. Цель второго родительского собрания (без детей) – завершить работу, начатую на первом собрании. родители под руководством специалистов ДОУ заполняют диаграммы бланка индивидуальной экспресс-оценки здоровья своих детей и анализируют полученные результаты, на основании которых они получают индивидуальные рекомендации по улучшению здоровья детей. Если компьютерное заключение по групповой оценке здоровья детей уже готово, то родителей знакомят с особенностями здоровья детей группы в целом и обосновывают оздоровительные мероприятия или оздоровительную программу для группы. Подготовка специалистов к первому родительскому собранию. Первое родительское собрание можно проводить сразу со всеми родителями и детьми группы (наиболее частый вариант). но для этого необходим опыт педагога по проведению подобных мероприятий. Можно разбить группу на подгруппы. тогда проводить тестирование будет проще. Педагогам следует подготовиться к собранию. Для экономии времени заранее в бланки индивидуальной экспресс–оценки здоровья детей впишите фамилию и имя ребенка, группу здоровья, ортопедический показатель - разницу стояния углов лопаток (∆ стояния углов лопаток вписывают при наличии осанкомера в детском саду), индекс Кетле и индекс мощности. Последние два показателя являются расчетными. Индекс Кетле - частное от деления массы тела в килограммах на длину тела в метрах, возведенную в квадрат: ИК = w / h2, где w – масса тепа в килограммах , h - рост в метрах. Показатель отражает соответствие массы росту ребенка, избыток или недостаток массы тела ребенка, возможные нарушения питания, двигательной активности, последствия заболеваний. Индекс мощности (ИМ) рассчитывается по формуле (Шаповалова В.А., 1992): ИМ = (w · n) / (h · 1,5), где w - масса тепа в килограммах, h - рост в метрах, n – количество наклонов-группировок за 15 секунд. Наклон-группировку выполняют через подъем туловища из положения, лежа на спине. Ребенок ложится на спину на гимнастическом мате. Ноги сгибает в коленях под прямым углом. Партнер прижимает ступни к полу. Руки необходимо скрестить на груди. Испытуемый наклоняет туловище вперед до касания локтями бедер и обратным движением производит возвращение в исходное положение. Данное упражнение повторяют для достижения максимального результата. Регистрируют количество наклонов-группировок, выполненных за 15 сек. Показатель отражает силу мышц передней стенки живота, работоспособность, уровень минимального мозгового кровотока. Определение уровня стояния углов лопаток - ∆ стояния углов лопаток Измерение осуществляют с помощью осанкомера. Осанкомер - это приставка к ростомеру в виде листа прозрачного стекла или полиэтилена, за которым стоит ребенок спиной к исследователю. Пятки прижаты к планке ростомера. На стекле фломастером отмечают нижние углы левой и правой лопаток. Измеряют разницу стояния лопаток по вертикали. Результаты записывают в таблицу бланка индивидуальной экспресс-оценки здоровья ребенка. Показатель отражает правильность осанки (особенно состояние грудного отдела позвоночника), степень закаленности ребенка и устойчивость к климатическим факторам среды. Вариант текста для обращения специалиста ДОУ к родителям Вариант А (без детей): Дорогие родители! Наша группа как одна из лучших групп детского сада выдвинута педсоветом для участия в III Всероссийском конкурсе «К Здоровой семье через детский сад». Нам предложено поделиться опытом оздоровления и воспитания детей в результате взаимодействия специалистов ДОУ с родителями и показать эффективность нашей оздоровительной программы в течение этого учебного года. Для этого все участники конкурса должны выполнить одинаковое тестирование детей родителями и воспитателями в начале года (осенью) и в конце учебного года (весной). Затем высчитываются средние групповые показатели, по которым сравниваются представленные проекты конкурса. Индивидуальные результаты вашего тестирования своего ребенка не разглашаются. Для соблюдения конфиденциальности вместо фамилий детей в бланке групповой оценки будет стоять шифр фамилии ребенка. Тестируют только те показатели здоровья ваших детей, которые отражают насколько здоровье вашего ребенка помогает или мешает ему учиться, быть успешным в группе и дома. Тестирование представляет собой «Экспресс-оценку здоровья ребенка», разработанную учеными десятков Вузов России в рамках оздоровительной программы « К Здоровой семье через детский сад». Подробно познакомиться с ней можно в Интернет-портале Всероссийского конкурса (портал http://www.geniroom. com/companies /11184). Сегодня мы предлагаем Вам - узнать о резервах физического и психического здоровья ваших детей. Результаты тестирования вы можете сдать мне, если вы согласны поддержать участие нашей группы в III Всероссийском конкурсе «К Здоровой семье через детский сад». В случае несогласия, можете оставить их у себя. Дорогие родители! Сегодня ваша задача заполнить бланк индивидуальной экспресс-оценки здоровья вашего ребенка. На основании ваших данных я составлю сводную таблицу для всей группы и отправлю в оргкомитет конкурса на статистическую обработку. После получения заключения, мы с вами уже без детей проведем родительскую конференцию по итогам тестирования. Это поможет нам педагогам и вам родителям создать самую благоприятную обстановку для оздоровления и развития детей с учетом индивидуальности каждого ребенка. Посмотрите, пожалуйста, на бланк регистрации показателей своего ребенка. Заполните, пожалуйста, первые 3 графы. впишите туда, где дату тестирования, номер сада, его адрес и название нашей группы. Далее, заполним таблицу. для экономии вашего времени четыре показателя уже вписаны в таблицу. Давайте оценим их, используя для наглядности трехцветную нормированную шкалу. Диапазон соответствия полученных результатов трем цветовым оценочным зонам указан в справочном разделе заполненной таблицы ниже строк с полученными данными. Принцип использования цветовой шкалы легко запомнить. Это – «принцип светофора» - зеленый цвет – благоприятный. В школе – это соответствует оценкам 4 и 5. То есть зеленым закрашиваем ячейки с результатом, соответствующим 4 и более нормированным баллам шкалы справочного раздела таблицы. Желтым цветом - нужно закрасить средние результаты: от 3,9 баллов до 3 включительно. Они характерны для большинства детей данного возраста. И, наконец, красный – ниже средних результатов (2,9 балла и ниже). Ребенок, при тестировании здоровья которого получены показатели «красной зоны», нуждается в помощи родителей и специалистов. Образец цветового оформления ячеек с показателями в строке «осень» на первом родительском собрании и далее – «весна» (см. Образец цветового оформления заполненного бланка индивидуальной экспресс-оценки здоровья ребенка. В Материалах Всероссийского конкурса). Первый показатель - Группа здоровья – отражает наличие или отсутствие хронических заболеваний ребенка. Посмотрите в справочный раздел таблицы и выберите цвет, которым следует закрасить ячейку с группой здоровья вашего ребенка. 1-я группа практически здоровые дети - зеленый цвет. 2-я группа – минимальные отклонения, не препятствующие полноценной жизни ребенка, – тоже закрасим зеленым. 3-я группа - имеются хр. Заболевания - желтый цвет , 4-я группа - инвалидность или тяжелые хр.заболевания. Большинство современных детей нуждается в оздоровлении. Возраст 5-7 лет - самый благоприятный возраст для формирования привычки к здоровому образу жизни. Но без вас дорогие родители, без вашего ежедневного примера нашим детям не выработать любовь к здоровому образу жизни. Мы будем стараться здесь в группе и надеемся на вашу поддержку дома. Когда все показатели вашего ребенка вы сможете закрасить зеленым цветом, можно радоваться. такому ребенку здоровье будет помогать хорошо учиться, адекватно себя вести дома и в обществе, добиваться успехов в жизни. Второй показатель индекс Кетле - Индекс вычисляется по формуле: ИК = w / h2, где w – масса тепа в килограммах , h - рост в метрах. Полученный коэффициент показывает нам - насколько масса тела ребенка соответствует его росту. Смотрите по справочной таблице. Если это значение со знаком минус, значит ребенок – относится к стройным деткам. Плюс - к крепышам. Степень недостатка или избытка веса вы сейчас обозначите цветом. Красный выраженный недостаток или избыток. Ребенок нуждается в консультации врача-педиатра. Желтый - небольшой избыток или недостаток может быть вызван отклонениями в физической нагрузке, или питании или в состоянии здоровья. Третий показатель - индекс мощности - вычисляется по формуле: ИМ = (w · n) / (h · 1,5), где w - масса тепа в килограммах, h - рост в метрах, n – количество наклонов за 15 секунд. Отражает силу мышц передней брюшной стенки и крепость ребенка. По данным врачей, по этому показателю можно судить о кровотоке мозга ребенка. Закрасьте, пожалуйста, в соответствии со справочным разделом таблицы. Если это – «красная зона», то кровоток снижен. Это может помешать ребенку хорошо учиться. Ему трудно усидеть на одном месте, трудно сосредоточится на учебе, сложно писать буквы, лепить. Таким детям рекомендуется консультация врача-невролога и упражнения на координацию. Четвертый показатель – дельта лопаток (был измерен на осанкомере). Красная зона для данного показателя отражает нарушение осанки (особенно состояние грудного отдела позвоночника), снижение закаленности ребенка устойчивости к климатическим факторам среды. Остальные тесты вы сможете выполнить самостоятельно. Начнем с определения, насколько комфортно чувствуют себя ваши дети, находясь в разных ситуациях. Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо учились и выросли успешными. Однако мало кто знает, что только 20% успеха зависят от усвоенных ребёнком знаний. 80% - зависят от его умения распознавать собственные эмоции и управлять ими, а также понимать чувства других людей и уметь взаимодействовать с ними. Наиболее благоприятным для формирования адекватных эмоциональных отношений с окружающим миром считают возраст от 5 до 7 лет. А основным залогом успеха являются теплые и доверительные отношения между родителем и ребёнком. Так называемый МОСТ ДОВЕРИЯ. Крепче всего этот мост «строится» с помощью детских праздников с активным совместным творчеством детей и родителей: пением, танцами, рукоделием и играми. Мы предлагаем вам тест оценки социальной успешности ребенка. По данному тесту защищена кандидатская диссертация на факультете психологии СПбГУ (Ореховой Ольгой Александровной под руководством Головей Ларисы Арсеньевны, доктора психологических наук, зав. каф. психологии развития и дифференциальной психологии). Более подробно прочитать об этой методике можно в монографии О.А. Ореховой (О.А. Орехова “Цветовая диагностика эмоций. Типология развития”. СПб, изд-во Речь, 2008). В настоящее время это - единственная методика, которая даёт количественную оценку эмоционального отношения ребенка, как к материальному миру и миру чувств, так и к основным духовно-нравственным понятиям. Перед вами находится бланк с тестом «Домики» и 6 цветных карандашей. Сейчас мы пригласим детей и постараемся не отвлекать их от выполнения теста. Мы предложим детям выбрать из этих 6 карандашей - самый приятный для него цвет карандаша и закрасить первый кирпичик дорожки первого задания. Этот карандаш вы отложите в сторону. Останется 5 карандашей, из которых ребенок снова выберет самый приятный. И так далее до последнего карандаша. Первые три выбранных цвета - самые комфортные для вашего ребенка. Последние три цвета - не комфортные. После этого этапа ребенок будет выбирать нужный цвет всегда из 6 цветов. Карандаши не убирайте. Он может закрашивать домики любым цветом по своему выбору. Даже одинаковым. Не подсказывайте ему выбор цвета. Однако можете повторить на ушко своему ребенку инструкцию, которую я буду давать. Но без дополнительных пояснений. Устная инструкция педагога: Ребята, садитесь рядом с родителями! Сегодня мы будем заниматься раскрашиванием. Посмотрите – у вас на столе лежат цветные карандаши и лист, который мы будем раскрашивать. На листе вы видите три задания. Начнем с первого. Задание 1 – КИРПИЧИКИ Перед вами дорожка из 6 кирпичиков. Посмотрите, какая она бесцветная, неинтересная. Рассмотрите карандаши (возможна беседа: сколько карандашей, какого цвета). Какие разные, красивые у них цвета! А есть ли среди них карандаш, цвет которого вам нравится больше остальных? Не подглядывайте! У каждого из вас этот цвет может быть своим. Карандашом, который вы выбрали, раскрасьте первый кирпичик. Как красиво получилось! Отложите карандаш в сторонку, в этом задании он больше не понадобится. Посмотрите на оставшиеся карандаши. Есть ли среди них карандаш, цвет которого вам нравится больше остальных? Возьмите его и раскрасьте следующий кирпичик. Отложите карандаш в сторону. Задание 2 - ДОМИКИ (личностные блоки) Второе задание отличается от первого. Посмотрите на лист. На что похожи фигуры? Правильно - на домики. Здесь целая улица. Но она такая бесцветная и скучная! Нужно её раскрасить. Но прежде чем начинать раскрашивать, послушайте, как правильно это делать. В домиках на этой улице живут разные хозяева. Когда я скажу вам, кто живёт в домике, покрасьте домик в подходящий цвет. В первом домике живет «Счастье». Выберите карандаш, цвет которого подходит счастью. Раскрасьте первый домик. Молодцы! Карандаш не нужно откладывать. Домиков больше, чем карандашей, и их хозяева могут быть похожими. Задание 3 – ДОМИКИ (социальные объекты) Ребята, у нас осталось ещё одно задание. Чтобы его выполнить, внимательно послушайте то, что я скажу. На этой улице живем мы. В каждом домике мы делаем что-то особенное. В зависимости от того, что мы делаем, домик нужно раскрасить в подходящий цвет. (Список слов - называем поочередно по мере раскрашивания домиков детьми). 1. Дом - это твой дом, где ты живешь. Посмотри на карандаши. Выбери карандаш и закрась свой домик. 2. Детский сад (или кружок, в который ходит ребенок, не посещающий детский сад) - этот домик твой детский сад . 3. Книга – домик, в котором тебе читают книгу (или ты сам читаешь) 4. Труд - в этом домике ты трудишься, помогаешь маме наводить порядок, складываешь на место свои игрушки. 5. Игра - в этом домике ты играешь 6. Телевизор - в этом домике ты смотришь телевизор 7 . Болезнь - в этом домике ты болеешь, лежишь в постели, пьешь горькие лекарства, может быть, тебе даже делают уколы. Примечание. На этом домике («болезнь») заканчиваем экспресс-оценку психологической комфортности ребенка. По желанию педагога и родителей можно продолжить знакомиться с эмоциональным восприятием ребенка окружающей среды (см. текст полного варианта теста Ореховой О.А. в Материалах Всероссийского конкурса). Но это потребует дополнительного времени, и сделает невозможным выполнение на данном собрании экспресс-оценки физического здоровья детей. Продолжение тестирования. Теперь ребята, мы будем играть. Все вышли в спортзал. Каждая мама или папа становятся напротив своего ребенка. Давайте ребята будем приседать вместе со мной и родителями. Делайте как я. Первая игра. Исходное положение в стойке ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Приседания выполняются из положения глубокого приседа, руки вперед. Возвращение в исходное положение осуществляется до полного выпрямления ног. Учитываем количество приседаний за 10 сек.: родители считают количество приседаний за 10 секунд, а дети - приседают. Ребята, старайтесь приседать как можно быстрее, но приседайте полностью. Уважаемые родители, следите за выполнением правильности движений. Я включаю секундомер. Приготовились: кто быстрее? начали! Родители, запишите результат в бланк - в ячейку «число приседаний». Вторая игра - проба проф. Воячека. Ребенок стоит напротив родителя. Все выполняют вместе со мной. Глаза открыты, руки вытянуты вперед. «Раз» - голову опустили вперед, лицо вниз. «И» – голову подняли и запрокинули назад, лицо вверх. «Два» - опустили голову, … «И»- запрокинули назад. Кивать головой будем одновременно под мой счет. Родители считают, сколько кивков головой может выполнить ребенок, не потеряв равновесие. Только ноги поставим как гимнасты на одну линию, пятка к носку. Сначала, делаем с родителями. Стопы на одну линию, руки вперед. Киваем головой. Раз-…и, Два-…и, …. Десять-…и. Для взрослых средний результат 8 кивков. Теперь дети делают вместе со мной, мамы и папы - считают. Уважаемые родители, запишите результат детей в ячейку «проба проф. Воячека». Родители, пожалуйста, возьмите гибкую линейку («Сантиметр»). Найдите у себя яремную ямку. Посмотрите, как это сделала я. Теперь найдите самые выступающие передне-верхние точки на крыльях подвздошных костей как я. И, наконец, найдите на нижней трети внутренней поверхности каждой голени костный выступ – внутреннюю лодыжку. Посмотрите, что будем делать далее. Ребенок ложится на пол. мы прикладываем гибкую линейку к его яремной впадине, натягиваем её до самой выступающей точки таза слева, запоминаем, сколько получилось сантиметров. Не отпуская линейки от яремной впадины, переводим её к противоположной точке таза. Вычисляем разницу между измерениями с правой и левой стороны. Записываем полученный результат в ячейку бланка «дельта таза». Затем начало линейки ставим на левую точку подвздошной кости и натягиваю сантиметр до внутренней лодыжки одноименной ноги. Измеряем длину ноги. Так же измеряем противоположную ногу. Записываем разницу в бланк в ячейку «дельта длины ног». Уважаемые родители, пожалуйста, давайте измерим своих детей. Отлично. Напоследок станцуем вместе с детьми веселый танец, который дети разучили специально для своих мам и пап. Например, «Во саду ли в огороде…». Парный танец ребенка с родителем в общем хороводе. Ребята остаются в спортзале, родители возвращаются в группу, чтобы закончить регистрацию и оценку результатов Регистрация и оценка результатов родителями: Обращение педагога к родителям: Посмотрите, пожалуйста, на бланк индивидуальной экспресс-оценки здоровья ребенка. Вы уже закрасили несколько ячеек оценочными цветами. Зеленым - отличные и хорошие результаты. Желтым - средние результаты. Красным – означает «внимание!», ребенку требуется помощь родителей и специалистов.
Посмотрите в справочную таблицу - выберите цвет, каким следует закрасить эту ячейку. Закрасьте ее. Так же закрасьте остальные ячейки с результатами (см. ниже).
Теперь оценим психологическую комфортность детей в разных ситуациях. Для этого посмотрите на бланк теста «Домики». Обратите внимание на третье задание. Работаем с первым рядом квадратов 3 задания «Домики»:
Поставьте в этом примечании в ячейке «+», если Ваш ребенок смотрит только, строго отобранную вами видеопродукцию - позитивные детские передачи, мультфильмы с правильными моделями поведения героев, и отсутствует доступ ребенка к телерекламе. В этом случае в справочной таблице используем шкалу оценки «+». Зеленый цвет - если ребенку комфортно смотреть такое видео. Поставьте «» если ребенок просто смотрит неотобранные телепередачи. Иногда даже не смотрит, а просто играет в комнате с включенным телевизором. Всем нам известно, сколько преступлений и неправильных моделей поведения за один день «выливается» из нашего телевизора. Эмоционально здоровый ребенок реагирует на это негативно, поэтому шкала его оценки со знаком «». То есть, указываем зеленый цвет, если ребенок отвергает такое телевидение. Пояснения по тестам Вы можете прочитать на портале Geniroom (www.geniroom.com/companies/11184). Хотелось бы, чтобы большинство ячеек весной были закрашены зеленым и желтым цветом. На следующем собрании Вы сможете заполнить диаграммы здоровья своих детей, проанализировать результаты и получить индивидуальные рекомендации по улучшению здоровья своего ребенка. Если компьютерное заключение по нашей группе будет уже готово, то мы познакомим вас с сильными и слабыми сторонами здоровья детей группы в целом и обоснуем групповые оздоровительные мероприятия или программу. Просьба сдать бланки оценки воспитателю. До свидания, до следующей встречи. Всего хорошего. Методика заполнения специалистами бланка для компьютерной экспресс-оценки здоровья группы детей (заполняют специалисты учреждения) Переносим данные из индивидуальных карт оценки здоровья детей в Бланк для компьютерной экспресс - оценки здоровья группы детей. В колонку «№№, коды Ф.И.О. детей» вписывают только порядковые номера фамилий детей по списку группы. Данные можно вписывать от руки, отправить по факсу, или сканировать и отправлять электронной почтой. Можно впечатывать. Если текст не помещается в ячейку, увеличивайте ее за счет ниже находящихся ячеек. В этом случае на одной странице у вас поместится меньшее число детей. Количество листов бланка не ограничено. Проблем не возникает, если Вы владеете навыками пользования компьютером. Если нет, то при затруднениях заполнения бланка, не забывайте обратиться за помощью к родителям, посещающих Ваше ДОУ (учреждение). Современные родители хорошо владеют компьютером и всегда выручают своих воспитателей. Дополнительно, к данным, содержащимся в индивидуальных картах, медики из медицинских карт детей вписывают в колонку «хроническая патология» перечень номеров хронических болезней (см. перечень). В колонку «острые заболевания» записываем даты начала и конца заболевания, и его номер из перечня болезней. Воспитатели или психолог дополнительно вписывают три показателя эмоциональной сферы детей: тип развития, количество инверсий и амбивалентных реакций в одноименные колонки бланка для компьютерной оценки здоровья группы детей. Эти показатели должны быть вписаны и в бланк индивидуальной экспресс-оценки здоровья ребенка. Для расчета этих трех показателей откройте бланк, который раскрасили дети на первом родительском собрании - Тест «Домики» Ореховой О.А. Оценка задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки) Работаем с первым рядом квадратов: Проставьте под каждым домиком порядковый номер кирпичика того же цвета, что и домик (см. задание 1). Между квадратиками блока эмоций (блоки I, II, III, IV) проставьте крестик («Х»), если в блоке (пара «позитив-негатив») номер «позитивного» домика (он стоит впереди «негативного»: счастье, справедливость, дружба, доброта, больше номера негативного: горе, обида, ссора, зло. Обратите внимание! В пятом блоке (блок V) изменен порядок расположения домиков. Впереди находится «негативный» домик - «скука», а за ним - «позитивный» домик - «восхищение». Крестик («Х») между квадратами первого ряда обозначает инверсию эмоции – перевёрнутую эмоцию. В этом случае негативная эмоция у ребёнка вызывает удовольствие и наоборот. Посчитайте число крестиков и отметьте на полях букву «и». Рядом поставьте число инверсий. Получиться, например, «И 3». Впишите число инверсий в соответствующую ячейку бланка индивидуальной экспресс-оценки здоровья. Работаем со вторым рядом квадратов: Поставьте букву «А» в квадратах второго ряда под домиками, имеющими одинаковый цвет, но только при условии, если среди этих домиков есть хотя бы одна противоположная остальным эмоция. Такой ряд домиков назовем цепочкой. Если таких цепочек несколько – выделите каждый домик каждой цепочки (Например, А1-А1-А-1, А2-А2, А3-А3-А3-А-3…) : Буква «А» обозначает амбивалентность - неумение различать позитивные и негативные эмоции (т.е. «недифференцированные эмоции»). Посчитайте количество цепочек амбивалентностей. отметьте на поля букву «А» и рядом число цепочек амбивалентностей, например, в нашем примере, указанном выше, «А 3». Впишите полученный результат в ячейку «количество амбивалентных реакций» бланка индивидуальной экспресс-оценки здоровья. Затем определите тип развития эмоциональной сферы ребенка:
Запишите на полях римской цифрой номер типа и перенесите его в бланк индивидуальной экспресс-оценки здоровья ребенка. Закрасьте ячейки с типом развития эмоциональной сферы ребенка, числом инверсий и амбивалентностей одним из трех оценочных цветов. Перенесите эти три показателя в бланк для компьютерной экспресс-оценки здоровья группы детей. Направьте бланк на компьютерную обработку данных для участия в конкурсе. ПРИЛОЖЕНИЯ (до интерпретации полученных результатов):
(http:/www./proroditelstvo.ru/programm/download/)
|