Использование программы Hypercam 72 при подготовке учебных материалов дистанционного обучения Л. А мосякина

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Методическое руководство по подготовке электронных учебных курсов для системы дистанционного, 487.2kb.
• Методика и технологии организации дистанционного обучения, 73.81kb.
• Методические и технологические аспекты разработки дистанционных учебных курсов., 1580.37kb.
• Программа элективного курса для профильного обучения учащихся 10-11 классов Ильина, 214.21kb.
• Хрестоматия материалов по формированию икл шорохова Т. И. Сущность, структура и компоненты, 236.09kb.
• Методическое сопровождение учебных материалов нового поколения, разработанных в проекте, 733.14kb.
• Особенности Дистанционного обучения, 72.39kb.
• Пособие входит в серию из семи методических материалов по организации дистанционного, 685.23kb.
• Использование, 401.56kb.
• Популярность систем дистанционного обучения порождает высокий спрос и предложение, 190.83kb.

Использование программы HyperCAM v1.72 при подготовке учебных материалов дистанционного обучения


Л.А Мосякина

Студентка групи ПВШ-10Б

ІПО ІПП УМО (м. Донецьк)


Дистанционное образование - один из видов образовательных услуг, бурно развивающийся во всем мире. Особенно велики темпы его распространения на постсоциалистическом пространстве. Значительных успехов в осуществлении дистанционного обучения добились Венгрия, Чехия, ряд других стран Центральной и Восточной Европы. В последние несколько лет эта отрасль образования развивается и в Украине.

На сегодняшний день целый ряд высших учебных заведений мира предлагает абитуриентам и студентам программы дистанционного обучения как по отдельным курсам, так и по специальностям в целом. Спектр их достаточно широк как в плане содержания образования, так и формы проведения занятий. Некоторые университеты считают необходимым, чтобы студент хотя бы один раз в году посетил кампус и принял участие в стационарных ("indoor") занятиях. Другие - проводят обучение исключительно на базе компьютерных технологий. При такой организации учебного процесса студент и преподаватель (тьютор) не общаются друг с другом непосредственно, а передают информацию с монитора на монитор, на протяжении всего периода обучения. Даже документ об образовании, подтверждающий приобретенную выпускником квалификацию, высылается ему по почте.

Актуальность дистанционное обучение приобретает на Украине из-за острой потребности в массовой подготовке и переподготовке кадров, способных эффективно трудиться в условиях рыночной экономики.

Дистанционное образование позволило бы существенно решить проблему переподготовки кадров при прохождении курсов повышения квалификации специалистов. Очень часто специалисты в какой-либо области обладающие большим опытом работы, исчисляемым десятками лет, не могут найти работу по специальности за хорошую оплату в связи с отсутствием навыков работы со специализированным программным обеспечением (ПО). Учебные курсы по специализированному ПО можно найти сейчас только в очень крупных промышленных городах, таких как Киев, Харьков, Днепропетровск. Жители других регионов должны решать проблему повышения квалификации другими способами. Во–первых это самообразование с использованием литературных источников, однако людей способных таким образом повысить свою квалификацию достаточно мало. Во-вторых поездкой на время учебы в город, где есть требуемый учебный центр, но подобная поездка требует значительных финансовых затрат. Третьим, и самым оптимальным на наш взгляд решением проблемы было бы использование услуги дистанционного образования.

Абитуриент дистанционных курсов получает учебную программу по дисциплине, электронный конспект лекций, методические материалы по выполнению лабораторных или практических работ. Особенностью обучения компьютерным дисциплинам является практическая сторона этого вопроса. Это касается навыков работы с программным обеспечением. Поэтому в пакет учебных материалов должны входить примеры программ. В этот пакет желательно должна входить демо-версия изучаемого программного пакета.

Кроме того, правилом хорошего тона для ряда учебных пакетов стало наличие демонстрационных видео-роликов, в которых в динамическом режиме ученику объясняется последовательность действий при выполнении той или иной операции при работе с изучаемым программным продуктом. Подобные видео-ролики предоставляют такие известные производители программного продукта как Microsoft, Borland, National Instruments, Cadense, Аскон. Однако зачастую эта учебная видеопродукция является очень неполной и её нельзя использовать в дистанционном образовании, когда ученик должен получить максимально исчерпывающую информацию. В этом случае учебный центр может самостоятельно изготовить подобные видео-ролики используя специализированное программное обеспечение. Примером такого программного обеспечения является программа HyperCam 1.72 фирмы Hyperionics Technology. Экранный интерфейс программы HyperCam представлен на рис. 1.





Рис. 1 Экранный интерфейс программы HyperCam


Данная программа записывает все действия производимые пользователем на компьютере в видео-файл avi-формата, как, например, записывалась бы информация с телевизора на пленку в видеомагнитофоне.

Работа с данной программой не требует каких-либо долгих подготовительных действий по изучению её функций и возможностей, так как программа достаточно проста в использовании.

На экранной форме находятся 6 вкладок для задания настроек параметров записи видео-фрагмента и 6 кнопок для управления записью. Прежде всего пользователю необходимо определить размеры экрана записи. Размеры, а также некоторые второстепенные параметры задаются на вкладке Screen Area.

С помощью вкладки AVI File определяется имя и расположение создаваемого видео фрагмента, а также выбирается программа-кодек видеокомпресии.

С помощью вкладки Sound можно реализовать функцию синхронной видеозаписи запись звукового сопровождения учебного видеофрагмента, например словесных комментариев и пояснений выполняемым на экране действиям. На этой вкладке с помощью программных переключателей выполняется настройка параметров записи звука. Конечно же для реализации звукового сопровождения необходимо наличие установленной на ПК звуковой карты и подключенного микрофона.

Остальные вкладки экранной формы служат для задания вспомогательных настроек. Вкладка Hot Keys служит для определения «горячих клавиш» дублирующих управляющие операции начала записи, паузы и окончания записи, а также управления масштабом. Вкладка Other Options определяет поведение курсора во время записи и наличие экранных заметок в создаваемом фрагменте. И, наконец, вкладка License содержит информацию о производителе программной продукции и ссылку на домашнюю страницу производителя в сети Internet.

Управляющие клавиши программы, расположенные в нижней строке её окна служат для управления процессом записи – начало записи, конец записи, просмотр указанного видеофрагмента. Существует также возможность редактирования видеофрагмента, но для реализации этой функции необходимо наличие установленной программы VideoFramer movie editor.

Выводы: Применение программы HyperCam 1.72 или аналогичных ей по выполняемым функциям программ позволит повысить качество учебных материалов при обучении студентов специализированному программному обеспечению при помощи дистанционного образования.

Литература

1. ссылка скрыта
   
2. ionics.com/