Школьный курс биологии важный компонент естественнонаучного образования. Практико-ориентированный характер предмета заключается в развитии умений: Сравнивать биологические процессы, явление, происходящие на всех уровнях организации живого;
| Вид материала | Анализ |
- О преподавании «Биологии» в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области в 2011-2012, 159.22kb.
- Основные вопросы программы по биологии для студентов 1 курса заочного обучения волгоградской, 648.74kb.
- Основные вопросы программы по биологии для студентов 1 курса заочного обучения по специальности, 55.73kb.
- Аналитический отчёт педагога-психолога моу ксош №2 за 2008-2009 учебный год, 208.42kb.
- Экзаменационные вопросы по биологии биология: определение, современный этап развития, 123.72kb.
- Перечень вопросов для курсового экзамена по биологии уровни организации живого. Человек, 96.87kb.
- «об образовании», 3999.91kb.
- Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов педиатрического факультета, 66.48kb.
- Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов лечебного факультета, 73.44kb.
- Проблемы межпредметных связей общеобразовательной школы, 79.92kb.
Приложение 5.
Пример рабочей программы образовательного курса «Биология» 6 класс
(раздел «Живой организм »)
70 часов в год, 2 часa в неделю
Автор: методист ГОУ ЯО ИРО Немцева Т.В.
Пояснительная записка
Предлагаемая модифицированная программа может использоваться для ведения курса биологии в VI классе по авторской программе Н.И. Сонина с учетом примерной программы по биологии для основной школы.
Данная программа предполагает преподавание курса биологии в VI классе с краеведческим компонентом в объеме 87 часов (35 часов из федерального компонента; 35 часов из школьного компонента на преподавание курса биологии и 17 часов из школьного компонента на обеспечение краеведческого содержания курса). Отбор содержания проведен с учетом требований к уровню подготовки выпускников основной школы и региональных особенностей природы родного края. Модификация программы осуществлена с учетом, что учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды родного края, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.
Цель программы:
- Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биоценозе как особых уровнях организации жизни.
- Изучение особенностей жизнедеятельности организмов на основе сравнения основных групп организмов на примере природных объектов региона.
Задачи программы:
- Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного и животного организма, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.
- Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности организмов для их сохранения, мер по охране на примере своей области.
- Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать/ понимать:
- Особенности жизни как формы существования материи;
- Фундаментальные понятия биологии;
- Различать группы прокариот, грибов, растений, животных по особенностям строения и жизнедеятельности;
- Растения и животных своего края;
- Роль окружающей среды и ее факторов на живые организмы;
- экологические проблемы нашего региона, области.
Уметь:
- Пользоваться знанием особенностей строения и жизнедеятельности организмов для объяснения сходства и различий организмов, вопросов происхождения и исторического развития биологического мира;
- Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
- Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
- Владеть языком биологических терминов.
Для повышения образовательного уровня и получения практических навыков предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
Основное содержание
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (20ч).
Тема 1.1.Основные свойства живых организмов (1ч).
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение и размножение.[
Тема 1.2. Химический состав клеток(2 час).
Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
Лабораторная работа №1. «Определение состава семян пшеницы».
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток (2ч).
Клетка - элементарная единица живого. Прокариоты и эукариоты. Строение и функции ядра, цитоплазмы, основных органоидов клетки. Хромосомы и их значение. Гомологичные хромосомы.
Лабораторная работа №2. « Строение растительных и животных клеток под микроскопом» (кожица чешуи лука, листа элодеи).
Тема 1.4. Деление клетки (2 ч).
Деление клетки - основа роста и размножения клетки. Основные типы деления клеток. Митоз, основные этапы митоза. Мейоз и его биологическое значение.
Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений.
Тема 1.5. Ткани растений и животных (2ч).
Понятие ткань. Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, особенности их строения. Значение.
Типы тканей животных, их строение и функции.
Лабораторная работа №3. « Строение тканей растений и животных».
Тема 1.6. Органы и системы органов (10 ч).
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Строение и значение корня. Микроскопическое строение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменение корней.
Строение и значение побегов. Почка - зачаточный побег. Листовые и цветочные почки. Стебель как осевой орган побега. Движение побега. Передвижение веществ по стеблю.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его строение и значение. Соцветия.
Плоды. Строение семян однодольного и двудольного растения. Типы семян.
Системы органов. Основные системы органов животного организма : пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Практическая работа №4. «Изучение органов цветкового растения».
Практическая работа №5. «Распознавание органов у животных».
Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы (2ч).
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (42ч)
Тема 2.1. Питание и пищеварение (9ч). Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма: почвенное питание, роль корня в почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Особенности питания животных.
Краев. (3ч). Растительноядные животные (на примере местных видов).
Жищные животные. Трупоеды. Симбионты. Всеядные и паразитические формы животных (на примере местных видов).
Практическая работа.№6. «Определение групп организмов по способу добывания пищи»
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опытов, доказывающих образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.
Тема 2.2. Дыхание (4 ч).
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание.
Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений.
Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (4ч).
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организме животных. Кровеносная система, ее строение, функции.
Гемолимфа, кровь и ее составляющие (плазма и клетки крови).
Демонстрация опытов, иллюстрирующих пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.
Практическая работа №7. « Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
Тема 2.4. Выделение (4ч).
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных.
Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных.
Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов.
Тема 2.5. Опорные системы (2ч).
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.
Демонстрация скелетов млекопитающих, раковин моллюсков, коллекций насекомых.
Лабораторная работа №8. «Строение костей».
Тема 2.6. Движение (5ч).
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы движения живых организмов.
Краев. (2ч). Жизненные формы по способу передвижения: плавающие, летающие, сухопутные (стопоходящие, пальцеходящие, копытные) животные Ярославской области (на примере местных видов).
Практическая работа.№9. «Изучение особенностей строения конечностей животных с разным способом передвижения»
Движение одно- и -многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.
Практическая работа №10. « Перемещение дождевого червя», «Движение инфузории туфельки».
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3ч).
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.
Нервная система. Основные типы нервных систем. Рефлекс. Инстинкт.
Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного рефлекса; моделей нервных систем.
Тема 2.8. Размножение (4ч).
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.
Половое размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Практическая работа №11. «Размножение комнатных растений. Уход за комнатными растениями».
Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.
Тема 2.9. Рост и развитие (5ч).
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питания и рост проростков.
Практическая работа №12. «Определение всхожести семян. Прорастание семян. Выращивание рассады, пикировка».
Краев.(2ч). Жизненные формы и экологические группы растений, грибов и лишайников. Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Ярославской области.
Практическая работа.№13. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке (изучаются особенности различных жизненных форм растений, распространение определенных жизненных форм и их жизненное состояние).
Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Демонстрация способов распространения плодов и семян, прямого и непрямого развития насекомых.
Раздел 3. Организм и среда (7ч).
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды (4ч).
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы.
Краев. (2ч). Изменения в сообществах под воздействием деятельности человека. Меры по охране природы. Проектная работа «Что мы знаем об экологических проблемах нашей области (района/города)».
Пр.р. №14. «Специфика влияния факторов городской среды на растения» (для городских школ)
Пр. р. №14. «Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на природные сообщества» (для сельских школ)
Тема 3.2. Природные сообщества (3ч).
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе.
Краев.(2ч). Природные сообщества Ярославской области. Экскурсии: «Природные сообщества леса», «Природные сообщества луга», «Природные сообщества пресного водоема».
Взаимосвязи живых организмов. Цепи питания.
Практическая работа №15. « Составление цепей питания в различных экосистемах».
Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем.
Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов; пищевые цепи и сети.
Резервное время 2 часа. Можно использовать для проведения контрольно-обобщающих уроков и расширения содержания отдельных тем курса.
Календарно–тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе | Формаконтроля | Оборудование | ||
Лекции | Практ. зан. | Экскурсии | |||||
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (20 часа) | |||||||
| | Тема 1.1.Основные свойства живых организмов | 1 | 1 | - | - | | |
| 1. | Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов | 1 | 1 | - | - | Фронтальнаябеседа | |
| | Тема 1.2. Химический состав клеток | 2 | 1,5 | 0,5 | - | | |
| 2. | Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | Схемы содержания неорганических веществ в клетке |
| 3. | Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке. Лаб. р. №1. «Определение состава семян пшеницы». | 1 | 0,5 | 0,5 | - | Отчет по практической работе | Таблицы строения органических веществ |
| | Тема 1.3. Строение растительной и животной клетки | 2 | 1 | 1 | - | | |
| 4. | Клетка - элементарная единица живого. Прокариоты и эукариоты. Строение и функции ядра, цитоплазмы, основных органоидов клетки. Хромосомы и их значение. Гомологичные хромосомы. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблицы строения прокариот, растительной и животной клетки |
| 5. | Лаб. р. №2. « Строение растительных и животных клеток под микроскопом» (кожица чешуи лука, листа элодеи). | 1 | - | 1 | - | Отчет по практической работе | МикроскопыМикропрепараты животной клетки |
| | Тема 1.4. Деление клетки | 2 | 2 | - | - | | |
| 6. | Деление клетки - основа роста и размножения клетки. Основные типы деления клеток. | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений |
| 7. | Митоз, основные этапы митоза. Мейоз и его биологическое значение. | 1 | 1 | - | - | Срезовая работа | Таблицы стадий митоза и мейоза |
| | Тема 1.5. Ткани растений и животных | 2 | | ||||
| 8. | Понятие ткань. Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, особенности их строения. Значение. | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | Таблица строения растительных тканей |
| 9. | Типы тканей животных, их строение и функции. Лаб. р. №3. « Строение тканей растений и животных». | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опросОтчет по практической работе | Таблица строения животных тканейМикроскопыМикропрепараты растительных и животных тканей |
| | Тема 1.6. Органы и системы органов | 10 | | ||||
| 10. | Понятие «орган». Органы цветкового растения. Строение и значение корня. Микроскопическое строение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменение корней. | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | Таблицы внешнего и микроскопического строения корня; видоизменения корней |
| 11. | Строение и значение побегов. Почка - зачаточный побег. Листовые и цветочные почки. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица строения побега и почек |
| 12. | Стебель как осевой орган побега. Движение побега. Передвижение веществ по стеблю. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| 13. | Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его строение и значение. Соцветия. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опросИндивидуальные задания | Таблицы строения листа и цветка, соцветийГербарные материалы |
| 14. | Плоды. Строение семян однодольного и двудольного растения. Типы семян. | 1 | 1 | - | - | Срезовый тестИндивидуальные задания | Таблицы строенияплодовГербарные материалы |
| 15. | Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | Таблицы строения систем органов |
| 16. | Основные системы органов животного организма: опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблицы строения систем органов |
| 17. | Пр.р. №4. «Изучение органов цветкового растения». Пр. р. №5. «Распознавание органов у животных». | 1 | - | 1 | - | Отчет по практической работе | Гербарные или натуральные материалыТаблицы |
| 18. | Урок контроля и обобщения знаний по теме «Органы и системы органов» | 1 | - | 1 | - | Тематический тест | |
| | Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы | 2 | 2 | - | - | | |
| 19. | Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | |
| 20. | Живые организмы и окружающая среда. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (42 часа) | |||||||
| | Тема 2.1. Питание и пищеварение | 9 | 7 | 2 | - | | |
| 21. | Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание, роль корня в почвенном питании. | 1 | - | 1 | - | | Схема строения корня |
| 22. | Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии. | 1 | - | 1 | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица строения листа Схема фотосинтеза |
| 23. | Особенности питания животных. | 1 | 1 | - | - | | |
| 24. | Растительноядные и хищные животные (на примере местных видов). | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Фотографии (рисунки) животных и их типов питания |
| 25. | Трупоеды. Симбионты (на примере местных видов). Всеядные и паразитические формы животных (на примере местных видов). | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Фотографии (рисунки) животных и их типов питания |
| 26. | Пр. р..№6. «Определение групп организмов по способу добывания пищи» | 1 | - | 1 | - | Отчет по практической работе | |
| 27. | Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. | 1 | 1 | - | - | Таблицы строения пищеварительных систем животных | |
| 28. | Пищеварительные ферменты и их значение. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опытов, доказывающих образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями. |
| 29. | Урок контроля и обобщения знаний | 1 | - | 1 | - | Зачет по теме «Питание и пищеварение | |
| | Тема 2.2. Дыхание | 4 | | | |||
| 30. | Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. | 1 | 1 | - | - | Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе. | |
| 31. | Типы дыхания. Клеточное дыхание. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| 32. | Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. | 1 | 1 | 1 | 1 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица строения листа и стебля растений |
| 33. | Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблицы строения дыхательных систем животных |
| | Тема 2.3. Передвижение веществ в организме | 4 | 3,5 | 0,5 | - | | |
| 34. | Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. | 1 | 1 | - | - | Демонстрация опытов, иллюстрирующих пути передвижения органических веществ по стеблю | |
| 35. | Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ. П. р. №7. « Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю». | 1 | 0,5 | 0,5 | - | Отчет по практической работе | |
| 36. | Особенности переноса веществ в организме животных. Кровеносная система, ее строение, функции. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| 37. | Гемолимфа, кровь и ее составляющие (плазма и клетки крови). | 1 | 1 | - | - | Срезовая работа | Демонстрация строения клеток крови лягушки и человека |
| | Тема 2.4. Выделение | 4 | | | |||
| 38. | Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. | 1 | 1 | - | - | Таблицы строения выделительных систем растений и животных | |
| 39. | Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблицы строения выделительных систем животных |
| 40. | Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Схема обмена веществ у растений |
| 41. | Обмен веществ у животных организмов. | 1 | 1 | - | - | Срезовая работа | Схема обмена веществ у животных |
| | Тема 2.5. Опорные системы | 2 | 2 | | |||
| 42. | Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. | 1 | 1 | - | - | | |
| 43. | Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Демонстрация скелетов млекопитающих, раковин моллюсков, коллекций насекомых. |
| | Тема 2.6. Движение | 5 | 2,5 | 2,5 | - | | |
| 44. | Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы движения живых организмов | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| 45. | Жизненные формы по способу передвижения: плавающие, летающие, сухопутные (стопоходящие, пальцеходящие, копытные) животные Ярославской области (на примере местных видов). | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Фотографии или видео- материалы плавающих, летающих, сухопутных животных |
| 46. | Пр. р..№9. «Изучение особенностей строения конечностей животных с разным способом передвижения» | 1 | - | 1 | - | Отчет по практической работе | |
| 47. | Движение одно- и -многоклеточных животных. Пр. р. №10. « Перемещение дождевого червя», «Движение инфузории туфельки». | 1 | 0,5 | 0.5 | - | Отчет по практической работе | |
| 48. | Двигательные реакции растений. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| | Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности | 3 | 3 | - | - | | |
| 49. | Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| 50. | Нервная система. Основные типы нервных систем. Рефлекс. Инстинкт. | 1 | 1 | - | - | Срезовая работа | Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного рефлекса; моделей нервных систем. |
| 51. | Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опросОбобщающая таблица | |
| | Тема 2.8. Размножение | 4 | 3,5 | 0,5 | - | | |
| 52. | Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. | 1 | 1 | - | - | | |
| 53. | Половое размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблицы полового размножения животных, органов размножения |
| 54. | Половое размножение растений. Цветок как орган полового размножения. Опыление, двойное оплодотворение. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опросРефераты | Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий. |
| 55. | Размножение растений семенами. Образование плодов и семян. Пр. р. №11. «Размножение комнатных растений. Уход за комнатными растениями». | 1 | 0,5 | 0,5 | - | Индивидуальные заданияОтчет по практической работе | Коллекции семян растений |
| | Тема 2.9. Рост и развитие | 5 | 2,5 | 1,5 | 1 | | |
| 56. | Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питания и рост проростков. Пр. р. №12. «Определение всхожести семян. Прорастание семян. Выращивание рассады, пикировка» ( Дом. задание). | 1 | 1 | - | - | Отчет по практической работе | Демонстрация способов распространения плодов и семян |
| 57. | Жизненные формы и экологические группы растений, грибов и лишайников. Пр. р..№13. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке (изучаются особенности различных жизненных форм растений, распространение определенных жизненных форм и их жизненное состояние). | 1 | | 1- | - | Фронтальный и индивидуальный опросОтчет по практической работе | Коллекции растений, грибов, лишайников |
| 58. | Экскурсия «Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Ярославской области». | 1 | - | - | 1 | Отчет по экскурсии | |
| 59. | Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица развития ланцетника Демонстрация примеров прямого и непрямого развития насекомых. |
| 60. | Контрольно-обобщающий урок по теме» Размножение. Рост и развитие» | 1 | - | 1 | - | Тематический тест | |
Раздел 3. Организм и среда (7 часов) | |||||||
| | Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды | 4 | 2 | 3 | - | | |
| 61. | Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. | 1 | 1 | - | - | Фронтальная беседа | |
| 62. | Изменения в сообществах под воздействием деятельности человека. Меры по охране природы. | 1 | 1 | - | - | Фронтальный и индивидуальный опрос | Видеосюжеты о влиянии деятельности человека на сообщества |
| 63. | Проектная работа «Что мы знаем об экологических проблемах нашей области (района/города)». | 1 | - | 1 | - | Защита проектов | |
| 64. | Пр.р. №14. «Специфика влияния факторов городской среды на растения» (для городских школ) Пр. р. №14. «Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на природные сообщества» (для сельских школ) | 1 | - | 1 | - | Отчет по практической работе | |
| | Тема 3.2. Природные сообщества | 3 | 1,5 | 1,5 | 3 | | |
| 65. | Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. | 1 | 1 | - | - | | Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем. |
| 66. | Природные сообщества Ярославской области. Экскурсии: «Природные сообщества леса», «Природные сообщества луга», «Природные сообщества пресного водоема». | 1 | - | - | 1 | Отчет по экскурсии | |
| 67. | Взаимосвязи живых организмов. Цепи питания. Пр. р. №15. « Составление цепей питания в различных экосистемах». | 1 | 0,5 | 0,5 | - | Фронтальный и индивидуальный опросОтчет по практической работе | Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов; пищевые цепи и сети. |
| 68. | Контрольно-обобщающий урок по курсу «Живой организм» | 1 | 0,25 | 0,75 | - | Итоговая тестовая работа | |