Учитель Агафонова Марина Сергеевна Количество часов Всего 68; в неделю 2 ч. Плановых контрольных 5, тестов 25 Административных контрольных урок
| Вид материала | Урок |
- Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов Всего час., в неделю час. Плановых контрольных, 4116.01kb.
- Алексеева Елена Михайловна Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых, 458.81kb.
- Григорьева Ирина Викторовна Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых, 662.54kb.
- Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество, 1056.17kb.
- Яковлева Алевтина Геннадиевна Количество часов: всего 68 час, в неделю 2 час Плановых, 1214.56kb.
- Гилалов Хабибулла Халиуллович Количество часов: Всего 35 час; в неделю 1 час. Плановых, 183.17kb.
- Кильдюшева Елена Юрьевна Количество часов Всего 72 час; в неделю 2 час Плановых контрольных, 503.21kb.
- Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов Всего 102 часа; в неделю 3 часа Плановых, 539.61kb.
- Яруллина Альфира Гумеровна Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа Плановых, 663.89kb.
- Кетова Татьяна Аркадьевна Количество часов Всего 28 час.; в неделю- 2 час. Плановых, 528.25kb.
3-я четверть (20 часов)
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом.задание | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||||
| 1. | Атмосфера Земли | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником, работа в рабочей тетради | Тестирование | Знать состав воздуха, типы облаков, закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей, водной поверхностью | С.85 вопросы1-4 | | |
| 2. | Погода. Климат. | 1 | Комбинированный | Работа с учебником, работа в рабочей тетради | Биологический диктант | Знать содержание понятий «погода», «климат», влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. | С.86-87, вопросы 5-7 | | |
| 3 | Ураганы. Смерчи. | 1 | Комбинированный | Самостоятельнаяработа с учебником, работа в рабочей тетради, наблюдение за погодой, работа в сети ИНТЕРНЕТ | Ответы на вопросы, сообщение | Знать причины и результаты ураганов и смерчей | С.88-89, вопросы «Подумайте!»с.90 | | |
| 4 | Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. | 1 | Изучение нового материала | Самостоятельнаяработа с учебником, работа в рабочей тетради. | Самостоятельная работа | Знать составные части гидросферы, сущность круговорота воды в природе. | С.91-92, сообщение | | |
| 5 | Воды суши. | 1 | Комбинированный | Самостоятельнаяработа с учебником, работа в рабочей тетради. | Самостоятельная работа | Знать источники пресной воды, роль каждого их них в круговороте воды в природе, как используется пресная вода человеком. | С.93,вопросы «Подумайте!»с.96 | | |
| 6 | Уникальность планеты Земля. | 1 | Комбинированный | Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы, сообщения | Тестирование | Знать местоположение Земли в Солнечной системе, значение Солнца для жизни на Земле, вращение Земли, роль гидросферы | С.97-98, выводы. Объяснить в словаре значение слов «озон», « Озоновый слой» | | |
| 7 | Обобщающий урок по теме «Земля» | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Ответы на вопросы, зарисовка рисунков, тестирование | Ответы на вопросы, тестирование | Знать основные гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы, сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов, смерчей, их причины и поведение людей в экстремальных ситуациях, особенность Земли, | Подготовиться к уроку-зачёту. | | |
| 8 | Проверочная работа по теме «Земля» | 1 | Контроль знаний | Самостоятельная работа | | Урок контроля знаний и умений. Выявить пробелы в знаниях. | - | | |
| 9 | III. Жизнь на Земле. Развитие жизни на земле. | 14 1 | Изучение нового материала | Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы | Тестирование | Знать историю развития жизни на Земле, вода- колыбель жизни, древние водные растения и животные, происхождение земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих, папоротников, покрытосеменных. | С.102-103, рассмотреть рисунки. | | |
| 10 | Животные прошлого | 1 | Комбинированный | Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы, работа в сети ИНТЕРНЕТ | Тестирование, ответы на вопросы | Знать историческое развитие растений и животных, переход организмов от водного образа жизни к наземному, их постепенное усложнение, доказательства развития растений и животных | С. 104-105, сообщение выводы. | | |
| 11 | Живые клетки | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы, составление схемы | Биологический диктант | Знать историю открытия клетки, роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных, главные части клетки, жизнедеятельность клетки | С.107, работать со словарём. (оболочка, цитоплазма, ядро) | | |
| 12 | Разнообразие клеток. | | Комбинированный | Ответы на вопросы, составление таблицы, работа в рабочей тетради, работа в сети ИНТЕРНЕТ | Сообщение | Знать разновидности клеток, их строение и жизнедеятельность, строение микроскопа, правила работы с ним | С.108, вопросы 1-6 с.112 | | |
| 13 | Царства живой природы. Одноклеточные организмы. | 1 | Изучение нового материала | Ответы на вопросы, составление таблицы | Игра «Слабое звено» | Знать царства живой природы, одноклеточные организмы. | С.113-114, сообщения о разнообразии грибов, их роли в природе. | | |
| 14 | Многоклеточные организмы (грибы, растения) | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы, составление таблицы, ответы на вопросы | Тестирование | Знать многоклеточные организмы, отличия грибов от растений, грибы съедобные и ядовитые, многообразие растений. | С.114, работать со словарём. | | |
| 15 | Беспозвоночные и позвоночные животные | 1 | Комбинированный | Работа с учебником, ответы на вопросы, «Какие утверждения верны?», работа в сети ИНТЕРНЕТ | Вопросы | Знать разнообразие животных их широкое распространение на земном шаре, беспозвоночных и позвоночных животных, их многообразие, отличительные признаки, связь животных с растениями. | С.115-116, уметь характеризовать особенности животных, изображённых на с. 115-116. | | |
| 16 | Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда. | 1 | Комбинированный | Работа с учебником, ответы на вопросы, «Какие утверждения верны?» ,Презентация | Вопросы | Знать многообразие сред обитания организмов, их роль в жизни организмов, особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в ней. | С.118-119, провести наблюдения в природе. | | |
| 17 | Водная среда обитания. | 1 | Комбинированный | Работа в рабочей тетради, самостоятельная работа с учебником | Самостоятельная работа | Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной, водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности , обеспечивающие их обитание в водной среде. | С. 119, сообщение о приспособленности живых организмов к жизни в водной среде. | | |
| 18 | Почвенная среда обитания. | 1 | Комбинированный | Работа в рабочей тетради, самостоятельная работа с учебником | Самостоятельная работа | Знать о почве – среде обитания бактерий, грибов, растений, животных, приспособленности организмов к жизни в почвенной среде. | С.121, Рубрика «Подумайте!» | | |
| 19 | Жизнь на разных материках | 1 | Комбинированный | Работа в рабочей тетради, самостоятельная работа с учебником | Тесты | Знать особенности растительного и животного мира Евразии на примере Китая, Своеобразие Африки, Сев. И Юж.Америки, Австралии и Антарктиды. | С. 123-125, таблица. | | |
| 20 | Природные зоны Земли | 1 | Комбинированный | Работа в рабочей тетради, самостоятельная работа с учебником, работа в сети ИНТЕРНЕТ | Рисуночные тесты | Знать природные зоны, расположение каждой из природных зон на планете, особенности растительного и животного мира в них причины (условия) распределения растений и животных на суше. | С.129-131, вопросы. с. 134. | | |