Отчет о результатах самообследования факультета политических и социальных наук по состоянию на 01. 06. 2008 года
| Вид материала | Отчет |
Содержание4.4. Организация учебного процесса |
- Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
- Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
- Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию, 1726.33kb.
- Отчет о результатах самообследования по состоянию на 01. 06. 2008 года Утвержден Советом, 1761.82kb.
- Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию, 2789.91kb.
- Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики, 3696.22kb.
- Отчет о результатах самообследования физико-технического факультета по состоянию, 2800.88kb.
- Отчет о результатах самообследования кафедры туризма по состоянию на 01. 06. 2008 года, 1024.92kb.
- Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.
- Отчет Орезультатах самообследования Приладожского филиала гоу впо петргу по состоянию, 3231.77kb.
4.4. Организация учебного процесса
Кафедры международных отношений политологии, социологи и социальной работы, иностранных языков выполняют академическую нагрузку в рамках учебного процесса организованного деканатами всех факультетов Петрозаводского государственного университета.
Кафедра международных отношений выполняет академическую нагрузку в рамках учебного процесса, организованного деканатами Факультета политических и социальных наук (ФПСН), Экономического факультета (ЭФ), Лесоинженерного факультета (ЛИФ), Медицинского факультета (Медфак), Филологического факультета (ФФ), Исторического факультета (ИФ), Факультета прибалтийско-финской филологии и культуры (ПФФК), Физико-технического факультета (ФТФ). Структура академической нагрузки представлена в Приложении Г.
Кафедра политологии выполняет академическую нагрузку в рамках учебного процесса, организованного деканатами, факультета политических и социальных наук, а также юридического, математического, аграрно – технического, строительного, эколого- биологического факультетов и кафедры Гостиничного сервиса и туризма. Структура академической нагрузки представлена в Приложении Г.
Кафедра социологии выполняет академическую нагрузку в рамках учебного процесса, организованного деканатами факультета политических и социальных наук, агротехнического факультета, эколого-биологического, медицинского, исторического факультетов, экономического, юридического, математического и лесоинженерного, строительного факультетов, межфакультетской кафедрой туризма. Структура академической нагрузки представлена в Приложении Г.
В июне 2004 года был заключен договор о сотрудничестве факультета политических и социальных наук ПетрГУ и Института Экономики КНЦ РАН в области учебной и научной деятельности. В феврале 2005 года подписано положение о филиале кафедры социологии ПетрГУ в Институте экономики КНЦ РАН. Проводятся совместные заседания кафедры. Отдел исследований социально-экономических систем и их институциональных преобразований является базой практики студентов специальности «социология». Ежегодно студенты данной специальности проходят здесь производственную практику, используя имеющуюся в отделе солидную базу эмпирических социологических данных и готовя на их основе курсовые и дипломные работы.
Научные сотрудники отдела исследований социально-экономических систем и их институциональных преобразований осуществляют преподавательскую деятельность на ФПСН. Д.э.н. Морозова, к.э.н. Козырева Г.Б. разработали авторские курсы и ведут занятия по следующим дисциплинам: «Регион как объект социально-экономического анализа», «Социология сельских сообществ», «Теория измерений в социологии», «Социология управления», «Социальные системы и процессы». Они также руководят курсовыми и дипломными работами студентов специальности «социология». В 2006 и в 2007 году старший научный сотрудник КНЦ РАН, д.э.н. Морозова Т.В. являлась членом государственной аттестационной комиссии по специальности «социология». Д.э.н. Морозова Т.В. и к.э.н. Козыревой Г.Б. подготовлено учебное пособие «Регион как объект социально-экономического анализа». Пособие находится в печати. Сотрудники Института также участвуют в работе научно-методических конференций ПетрГУ, выступая с докладами.
Студенты специальности «социология» и преподаватели кафедры социологии участвуют в работе Школы молодых ученых КНЦ РАН по проблемам социальной инноватики. Выпускники специальности «социология» и преподаватели кафедры социологии (Пестряков В.В., Фадеева Н.Л.)являются аспирантами Института экономики КНЦ РАН.
Ведется совместная научно-исследовательская деятельность. В частности, сотрудники Института Морозова Т.В., Козырева Г.Б., Белая Р.В. совместно с преподавателями ПетрГУ участвовали в проекте РГНФ «Региональный комплекс социальных и образовательных услуг как альтернативный механизм социальной поддержки молодой семьи».
Кафедра социальной работы выполняет академическую нагрузку в рамках учебного процесса, организованного деканатом факультета политических и социальных наук. Структура академической нагрузки представлена в Приложении Г.
Кафедра иностранных языков выполняет академическую нагрузку в рамках учебного процесса, организованного деканатом факультета политических и социальных наук ФПСН. Кафедра иностранных языков осуществляет общее руководство учебным процессом в области иностранных языков студентов, обучающихся по специальности "международные отношения". Нормативной базой для организации учебного процесса являются требования Государственного стандарта для студентов специальности "международные отношения". Структура академической нагрузки представлена в Приложении Г.
4.5. Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения.
Внимание коллектива факультета было направлено на поиск эффективных методов преподавания специальных дисциплин, максимально ориентированных и на теоретическую и на практическую подготовку, выработку практических навыков и умений, необходимых для решения профессиональных задач, а также на разработку на основе государственных образовательных стандартов необходимой кафедральной и факультетской документации. Как правило, на обсуждение на семинарские и на практические занятия выносятся комплексные проблемы, включающие различные аспекты теории и практики. На занятиях наряду с традиционными формами практикуются круглые столы, деловые ролевые игры, решаются ситуационные задачи. Важнейшей целью использования активных форм обучения является выработка у студентов умения формировать оценочные суждения, а также ориентироваться в конкретной ситуации. Особое внимание преподаватели факультета уделяли вопросам обучения навыкам самостоятельной работы: умению структурировать изучаемую проблему, определять ее место и т.д., а также выработке навыков самостоятельной подготовке студентов к экзаменам и семинарским занятиям и при написании курсовой и дипломной работ.
Разнообразны применяемые преподавателями факультета формы итоговой отчетности. Многими преподавателями кафедр практикуется система текущих проверок знаний, позволяющая формировать экзаменационную оценку уже в течении семестра на основе подготовленных и защищенных рефератов, контрольных письменных работ, зачетам по темам и др. . На кафедрах установлены сроки (графики) подготовки и представления курсовых и дипломных работ. В качестве форм контроля знаний широко применяется тестирование и написание контрольных работ.
Кафедра международных отношений
В учебном процессе используются наряду с классическими формами обучения (лекционные занятия) активные формы обучения:- семинары-диспуты; - семинары-дискуссии;
- семинары-собеседования; - "круглые столы"; - ролевые игры.
При подготовке к семинарским занятиям студенты активно используют возможности персональных компьютеров. В компьютерных классах факультета и университета студенты имеет доступ к полнотекстовой базе журнальных статей EBSCO.
На семинарских занятиях студенты выступают с подготовленными ими докладами, практикуется написание рефератов по избранным темам, что позволяет пробудить интерес студентов к самостоятельной научно-исследовательской работе. Студенты-международники принимают участие в ежегодных студенческих научных конференциях.
Преподавателями кафедры «международные отношения» при изложении лекционного материала периодически используются презентации Power Point, два преподавателя кафедры прошли курсы повышения квалификации по созданию учебных курсов в режиме мультимедийных презентаций и вводят элементы курсов в учебный процесс. Обычной практикой является подготовка студентами докладов в виде презентации Power Point.
Также на семинарах используется показ документальных и художественных фильмов по тематике изучаемых курсов.
В декабре 2007 г. два преподавателя и методист кафедры прошли курсы повышения квалификации по разработке дистанционных курсов, готовится внедрение элементов дистанционного обучения в учебный процесс.
Кафедра политологии
В течение 2003-2008 гг. кафедрой проводились деловые игры для студентов 3-4 курсов, изучающих политический анализ и прогнозирование, политические отношения и политические процессы в современной России (“Избирательная кампания”, “Оценка и прогноз политической ситуации в Республике Карелия” и др.). Среди инновационных подходов на кафедре используются мультимедийные и аудиовизуальные средства, электронные учебники и др.
При выполнении учебных заданий по политической антропологии, политическому анализу студенты широко используют информационные возможности Интернета. Студентами широко используются электронные варианты планов семинарских занятий и рабочих программ, подготовленные преподавателями кафедры.
Используя сайты политологических фондов и исследовательских организаций на занятиях в компьютерных классах, проводятся занятия на интерактивных картах
Кафедра социологии
Всеми преподавателями кафедры в своей учебно-педагогической деятельности широко используются активные формы и методы обучения, прежде всего методику интерактивного и проблемного обучения: дискуссии, ролевые и деловые игры, анализ тестов, разработка социальных проектов с их последующей защитой т.п. Примером использования игровых форм организаций учебного процесса может служить занятие по курсу «Организация связей с общественностью» в форме игры КВН с одновременным участием в нем студентов разных факультетов и специальностей («туризм», «социальная работа», «государственное и муниципальное управление»). Такие формы и методы обучения способствуют не только расширению знаний студентов, но формируют у них навыки аргументации своих идей, умения убеждать, аргументировать свои знания. Применялась и такая форма обучения как тренинг.
В 2007 году преподаватели кафедры (Милюкова И.А., Терентьев К.Ю., Фадеева Н.Л.) участвовали во внутривузовском конкурсе на разработку лекционных курсов в формате электронных презентаций. Первые курсы лекций по «Общей социологии» и «Организации связей с общественностью» были апробированы ими в 2007-2008 учебном году. В формате презентаций представляются студенческие выступления на семинарских занятиях, на студенческих научных конференциях, на защите дипломных работ. Преподаватели кафедры активно используют на занятиях аудио- и видеоматериалы, проводят свои практические занятия в компьютерном классе.
Кафедра социальной работы:
Главное внимание в 2006-2008г.г. преподаватели и сотрудники кафедры уделяли разработке новых учебных курсов и учебно-методических комплексов дисциплин по специальности «социальная работа», изучению опыта внедрения инновационных методик преподавания и активному внедрению на кафедре новых информационных технологий в учебный процесс: использование проекторной техники на занятиях, защите выпускных квалификационных работ, заседаниях секции социальной работы студенческой научной конференции ПетрГУ; размещение на сайте кафедры учебно-методических материалов (планы семинарских занятий, методические рекомендации по написанию дипломных и курсовых работ, методические рекомендации по практикам и др.); включение в обязательном порядке в методические издания ссылок на электронные ресурсы Интернета; накопление материалов для последующей разработки преподавателями кафедры дистанционных курсов. Широко используются деловые и ролевые игры, дискуссии.
Среди инновационных подходов на кафедре используются мультимедийные и аудиовизуальные средства, электронные учебники и др. При выполнении учебных заданий студенты широко используют информационные возможности Интернета. На кафедре установлены графики подготовки и представления на кафедру курсовых и дипломных работ. В качестве форм контроля знаний широко применяется тестирование, написание контрольных работ, рефератов, эссе, презентации студентами отдельных тем учебных курсов и др. Ежегодно в апреле кафедра в рамках университетской студенческой научной конференции организует работу секции социальной работы. Лучшие студенческие доклады отмечены дипломами, представлены на Всероссийских студенческих научных конференциях, опубликованы в научных сборниках. При подготовке студенческих докладов и рефератов по теоретическим и прикладным аспектам социальной работы широко используются материалы Интернета (электронные версии учебных пособий, монографий, сборников научных статей, журналов, электронные каталоги библиотек и др.).
Кафедра иностранных языков
В учебном процессе используются наряду с классическими формами обучения /лекционные занятия/ активные формы обучения: - семинары-диспуты; - семинары-дискуссии; - семинары-собеседования; "круглые столы", презентаций POWER-POINT
4.6. Организация самостоятельной работы студентов
4.6.1. Организация самостоятельной работы студентов на кафедре международных отношений
При организации и стимулировании самостоятельной работы студентов используются различные виды групповых и индивидуальных консультаций, осуществляется контроль посещаемости занятий. Студенты активно участвуют в научных конференциях проводимых как силами университета и факультета, так и других вузов.
В частности, студенты специальности «Международные отношения» в 2003 и 2004 гг. (Питухина М.А., Алешкина А.С.) прошли обучение в рамках обменной программы в г. Тампере, Финляндия. В сентябре – декабре 2007 г. Лопухина Е.В., Толпегина В.В., Хютте Д.А. прошли стажировку в Брюссельском институте переводчиков высшей школы Брюсселя, Бельгия.
Студенты кафедры «Международные отношения» принимали участие в международных школах:
- 4-9 июля 2004 г., Международная летняя школа «Геополитика», Петрозаводск.
- 4-10 июля 2005 г., Международная летняя школа «Евразия», Петрозаводский государственный университет.
- 24-31 апреля 2006 г., Петрозаводск, Международная летняя школа в Карелии «Северные страны и модель северного сотрудничества».
- 3–7 июля 2006 г., Петрозаводск, Международная летняя школа «Новые подходы в исследовании международных отношений».
- 14-19 мая 2007 г., Международная летняя школа «Региональная безопасность на Севере Европы», г. Петрозаводск.
Также студенты участвовали в работе ежегодной студенческой конференции ПетрГУ, российских конференциях, международных семинарах и конференциях
4.6.2. Организация самостоятельной работы студентов на кафедре политологии.
На кафедре установлены сроки (графики) подготовки и представления на кафедру курсовых и дипломных работ. В качестве форм контроля знаний широко применяется тестирование и написание контрольных работ. Для студентов в 2003-2006 гг. в рамках дискуссионного клуба организованы и проводились круглые столы по проблемам международного терроризма, правам человека, деятельности общественных организаций и движений Республики Карелия и другим темам, в которых принимали участие как преподаватели кафедры, так и специалисты соответствующих ведомств и организация, а также представители общественных организаций. Особо следует подчеркнуть организацию встреч с лидерами политических партий и структур местного самоуправления, посещение Государственной думы РФ, встречи в Законодательном собрании с председателями комитетов.
4.6.3. Организация самостоятельной работы студентов на кафедре социологии.
В учебных планах специальности «социология» факультета политических и социальных наук предусмотрена в необходимом соответствующем государственному стандарту, объеме самостоятельная работа студентов. В УМКД расписаны темы для самостоятельной работы. Используются разнообразные формы проверки знаний студентов. В каждом семестре проводится межсессионная аттестация. В ее рамках всеми преподавателями кафедры практикуется система текущих проверок знаний в письменной форме (тестирование, эссе, контрольные работы, работа с понятиями). Все письменные работы хранятся на кафедре в течение учебного года. В письменном виде проводятся так же и некоторые семестровые экзамены. В результате на кафедре создан и постоянно пополняется банк методических материалов для контроля знаний студентов.
4.6.4. Организация самостоятельной работы студентов на кафедре социальной работы
При выполнении учебных заданий студенты широко используют информационные возможности Интернета. На кафедре установлены графики подготовки и представления на кафедру курсовых и дипломных работ. В качестве форм контроля знаний широко применяется тестирование, написание контрольных работ, рефератов, эссе, презентации студентами отдельных тем учебных курсов и др. Ежегодно в апреле кафедра в рамках университетской студенческой научной конференции организует работу секции социальной работы. Лучшие студенческие доклады отмечены дипломами, представлены на Всероссийских студенческих научных конференциях, опубликованы в научных сборниках. При подготовке студенческих докладов и рефератов по теоретическим и прикладным аспектам социальной работы широко используются материалы Интернета (электронные версии учебных пособий, монографий, сборников научных статей, журналов, электронные каталоги библиотек и др.). В УМКД преподавателей кафедры включены темы и задания для самостоятельной работы студентов.
4.6.5.Организация самостоятельной работы студентов кафедрой иностранных языков
В ходе работы и подготовки к занятиям по иностранному языку активно поощряется и стимулируется самостоятельная работа студентов. При подготовке к занятиям студенты практикуют следующие виды самостоятельной работы: поиск информации; подбор материала; анализ источников и материалов; подготовка докладов; подготовка презентаций; подготовка аргументированных дискуссий; подготовка групповых презентаций; подготовленный устный последовательный перевод звукозаписи ( аудио-видеозапись); написание эссе; реферирование аутентичных текстов
4.7. Организация научно-исследовательской работы студентов
Организация и руководство НИРС на факультете осуществлялась в соответствии с соответствующими нормативными документами, перспективными и годовыми планами работы кафедр, факультета, университета и реализовывалась по следующим направлениям:
Тематика курсовых и дипломных работ разрабатывалась научными руководителями, рассматривалась на заседаниях методических комиссий и утверждалась кафедрами. При определении тематики курсовых и дипломных работ учитывались требования государственных стандартов высшего профессионального образования по соответствующим специальностям, актуальность предлагаемых тем, научные интересы и предпочтения студентов. При определении тем курсовых работ для студентов младших курсов учитывалась необходимость обучения методологии учебно-исследовательской деятельности, методам работы над курсовыми исследованиями.
Подобный подход позволяет развить навыки работы, которые студенты получают на семинарских занятиях по соответствующим предметам, побуждает их к самостоятельному поиску научной литературы, использованию разнообразных методов анализа источников по заданной проблеме. Первокурсники учатся соблюдать требования, предъявляемые к курсовым исследованиям, что, в конечном итоге, готовит почву для перехода на старших курсах к написанию курсовых исследований, в которых исследовательский компонент занимает уже более значительное место. Руководство курсовыми работами осуществляется на основании учебных поручений по кафедре и индивидуальных планов преподавателей, в соответствии с которыми организуются групповые и индивидуальные консультации, кафедры составляют соответствующие графики, преподаватели в соответствующие сроки представляют отчеты о проделанной работе. Кроме того, проблемы, возникающие у студентов в связи с работой над курсовыми проектами, обсуждаются на методических комиссиях кафедр.
При составлении тематики курсовых исследований старших курсов, а также дипломных работ, особое внимание уделяется включению в список тем учебно - научных исследований, связанных с изучением актуальных социальных и политических процессов и явлений, студенты нацеливаются на необходимость поиска новых подходов или новых интерпретаций изучаемых проблем. Все более важное место начинает занимать региональный аспект проводимых исследований.
Заметное место в приобщении студентов к научной деятельности играют организуемые «Международным центром политических и социальных исследований» под руководством декана факультета, д.и.н., проф. В.С. Максимовой, при участии преподавателей кафедры международных отношений, других университетских подразделений и иностранных партнеров Международных летних школ. Количество студентов ФПСН, обучающихся в Международных летних школах, растет.
Руководство факультета и кафедр, научные руководители ориентируют студентов, проявивших себя в научной работе, на участие в мероприятиях, проводимых на общероссийском и международном уровнях. Участие в этих мероприятиях может носить как групповой, так и индивидуальный характер.
В отчетный период на факультете продолжалась реализация образовательного проекта «Региональная сеть общественных наук в России» совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом, Европейским университетом Санкт-Петербурга и Мичиганским университетом. Проектом предусмотрено, в частности, преподавание ряда дисциплин, ведение курсовых и дипломных проектов преподавателями ЕУСПб.
Существенный научно-исследовательский и практический импульс студенты –международники получали на учебных занятиях Лассии Хейнинена, который читал курс лекций по проблемам международных отношений на английском языке в рамках проекта «NORFA». Для организации научно-исследовательской работы студентов, обучающихся по специальности «социальная работа», важное значение имеет участие преподавателей кафедры социологии и социальной работы в Российско-финляндском проекте «Социальная работа и гражданское общество в приграничных в регионах России», Российско-финляндском проекте «Схожесть и различия в защите детей в Европе, Финляндии и России», проекте Евросоюза и датских доноров «Социальная реинтеграция бездомных граждан», Российско - финляндском проекте «Феномен бездомности: вопросы исследования и социальной помощи». Реализация этих проектов предполагает вовлечение студентов в исследование соответствующих проблем в рамках курсовых и дипломных проектов, участие в проводимых научных и научно-практических мероприятий, в организацию их самостоятельной проектной деятельности и ее реализацию в практике волонтерской работы.
Начиная с 2001 года, когда преподаватели факультета участвовали в Международном проекте «Здоровье и благосостояние населения в трансформирующихся обществах», на ФПСН стала формироваться традиция привлечения студентов к проведению конкретных эмпирических исследований в сотрудничестве с преподавателями. В последующем, этот опыт был использован при проведении индивидуальных проектных исследований.
На факультете имеется опыт самостоятельной подачи заявок студентами на участие в конкурсах и проектах, финансируемых различными фондами.
4.7.1.Организация научно-исследовательской работы студентов специальности Международные отношения
Научно-исследовательская работа студентов кафедры принимает различные формы. Основной объем научной работы студентов протекает в рамках работы над курсовыми и дипломными работами. Ежегодная студенческая научно-практическая конференция является своего рода отчетным мероприятием, в ходе которого студенты представляют основные результаты своей научной работы. Кафедра международных отношений традиционно организует работу двух секций в рамках научно-практической конференции: «Европейские исследования» и «Современные проблемы международных отношений». Секция «Европейские исследования» проводится на английском языке с целью развития навыков научной презентации на иностранном языке.
В таблице 4.7.1.1 Представлена динамика изменения количества представленных студентами кафедры докладов на студенческой научно-практической конференции за период 2003- 2007 гг., представлены фамилии студентов, чьи доклады были признаны лучшими на ежегодных научно-практических студенческих конференциях, проходящих в ПетрГУ.
Таблица 4.7.1.1.- Список студентов, участвовавших в университетских студенческих научных конференциях, чьи доклады были признаны лучшими в 2003-2007 гг.
| Год | 2003 55-я конф. | 2004 56-я конф. | 2005 57-я конф. | 2006 58-я конф. | 2007 59-я конф. |
| ФИО студентов | Ручина М. | Новиков И. | Новиков И. | Новиков И. | Новиков И. |
| Плугарев А. | Питухина М. | Питухина М. | Тихонов А. | Тугарин И. | |
| Шишкова Е. | Петрунина М. | Полякова О. | Марценюк Д. | Кузнецова А. | |
| Алешкина А. | Полякова О. | | Питухина М. | Максимчук К. | |
| | | | | Тихонов А. | |
| | | | | Аладко Н. | |
| Всего | 14 докладов | 15 докладов | 18 докладов | 16 докладов | 31 доклад |
Еще одной формой научной деятельности студентов кафедры является обучение в магистратуре Российско-финляндского трансграничного университета (в 2005- 2007 гг. по пилотной программе «Динамика развития отношений между Россией и ЕС», реализованной совместно с факультетом социальных наук Университета Тампере, в 2007-2009 гг. по программе «Европейские и российские исследования»). В рамках магистратуры научная работа студентов кафедры протекает в процессе подготовки магистерских диссертаций.
В таблице 4.7.1.2 представлены формы участия студентов в научно-исследовательской работе.
Таблица 4.7.1.2 - Студенты специальности «Международные отношения», принимавшие участие в научно-исследовательской работе и научно-исследовательских мероприятиях в 2003- 2007 гг.
| Формы научной работы студентов | Контингент студентов по годам | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Общее число привлеченных студентов | | | | | |
| Доклады на ежегодной студенческой научно-практической конференции ПетрГУ: | | 15 | 25 | 21 | 17 |
| Магистратура Финляндско-российского Трансграничного Университета ( руководитель проф. В.С. Максимова) | | | 7 | 7 | 5 |
| Региональные, общероссийские, международные конференции, семинары, летние школы | | 9 | 19 | 31 | 32 |
Помимо ежегодной университетской студенческой научно-практической конференции студенты кафедры принимают активное участие в других научных мероприятиях (конференциях, летних школах, семинарах и др.) как регионального, так и общероссийского и международного уровня. Таблица 4.7.1. 3. представляет динамику количества студентов, принявших участие в различных научных мероприятиях за период 2003- 2007 гг.
Таблица 4.7.1.3 - Региональные, общероссийские, международные конференции, семинары, летние школы, в которых принимали участие студенты кафедры международных отношений.
| № | Название мероприятия, место проведения, сроки | Количество участников |
| 2004 | ||
| 1. | Молодежный семинар «Перспективы отношений России и Европейского Союза после расширения: фокус на науке, культуре и научных исследований» | 9 |
| 2005 | ||
| 1. | Международная конференция «Россия и НАТО: к новой динамике отношений», Санкт-Петербург, февраль 2005 г. | 3 |
| 2. | Конференция «Глобальные тенденции применения знаний: новая Россия, новая Европа» | 2 |
| 3. | Международная модель ООН, Москва, апрель 2005 г. | 3 |
| 4. | Круглый стол «Место Северо-западного округа в структуре РФ», Санкт-петербургский государственный университет, апрель 2005 г. | 1 |
| 5. 6. | Международная летняя школа «Евразия: где начинается и заканчивается Европа», Петрозаводск, 2-8 июля 2005 г. Международная летняя школа «Новые подходы в международных отношениях», Тарту, Эстония, сентябрь 2005 г. | 10 7 |
| 2006 | ||
| 1. | Международная модель ООН, Москва, апрель 2006 г. | 4 |
| 2 | Международный семинар «Россия-ЕС», Санкт-Петербург, июнь 2006 | 2 |
| 3. | Международная летняя школа в Карелии «Северные страны и модель северного сотрудничества», 24-31 мая, Петрозаводск | 14 |
| 4. | Международная летняя школа «Новые подходы в международных отношениях», сентябрь 2006 г., Санкт-Петербург | 7 |
| 2007 | ||
| 1. | IV Большой географический фестиваль, молодежная научно-практическая конференция «Молодые географы новой России», Санкт-Петербург, 6-8 апреля 2007 | 1 |
| 2. | Молодежный семинар «Европейский союз как политический союз», Санкт-Петербург, 28-30 апреля 2007 | 3 |
| 3. | Конференция «Модель ЕС», Санкт-Петербург, 16-20 апреля 2007г. | 6 |
| 4 | Международная летняя школа «Региональная безопасность на Севере Европы», Петрозаводск, 14-19 мая 2007 г. | 20 |
| 5. | Международная модель ООН, Москва, апрель 2007 г. | 2 |
| 6. | Осенняя школа Трансграничного университета, Тампере, 28.10- 9.11.2007 | 5 |
| 2008 | ||
| 1. | Летняя школа Трансграничного университета, Тампере, 30.05- 13.06.2008 | 5 |
За 2003- 2007 гг. Обозначилась тенденция активизации участия студентов кафедры в научно-исследовательских мероприятиях (в том числе и международного характера) за пределами университета. Студенты кафедры активно используют возможности участия в мероприятиях, где им представляется возможность не только приобрести дополнительные профессиональные навыки, но и представить результаты своей научно-исследовательской работы. Следует, однако, отметить, что научно-исследовательский потенциал студентов используется не в полной мере и необходима системная работы на кафедре по активизации научно-исследовательской деятельности студентов.
Результаты научной работы студентов регулярно отмечаются на различных конкурсах на лучшую студенческую работу. Так в 2005 г. Министерство образования и науки отметило медалью работу М.Питухиной «Роль Италии в Европейской интеграции» как лучшую студенческую работу в секции «Политические науки».
В 2007 гг. по результатам конкурса на лучшую студенческую работу дипломные работы трех студентов кафедры были отмечены дипломами председателя Законодательного собрания Республики Карелия:
1) Новиков И.А. «Стратегическое партнерство России и ЕС: проблемы и пути их решения» (Конкурс Законодательного собрания РК на лучшую дипломную работу, отмечена дипломом)
2) Кузнецова А. А. «Фактор русскоязычного населения в отношениях между странами Балтии и Россией после их вступления в ЕС» (Конкурс Законодательного собрания РК на лучшую дипломную работу, отмечена дипломом)
3) Шлапеко Е. А. «Трансграничное сотрудничество Республики Карелия и стран Северной Европы на примере Финляндии, Швеции и Норвегии» (Конкурс Законодательного собрания РК на лучшую дипломную работу, отмечена дипломом)
Кроме того, в 2007 г. стипендиатами Оксфордского фонда по итогам конкурса стали 6 студентов специальности Международные отношения:
- Кузнецов М.А. (3 курс)
- Лопухина Е.В. (3 курс)
- Стафеев Д.В. (3 курс)
- Храмцова К.Е. (3 курс)
- Толпегина В.В. (3 курс)
- Хютте Д.А. (3 курс)
4.7.2.Организация научно-исследовательской работы студентов специальности
Политология
Ежегодно в апреле кафедра в рамках университетской студенческой научной конференции организует работу секции по политологии. Лучшие студенческие доклады отмечены дипломами 1- 3 степени, представлены на Всероссийские студенческие научные конференции, публикуются в научных сборниках. Список студентов, чьи доклады признаны лучшими, представлен в таблице 4.7.2. При подготовке студенческих докладов и рефератов по теоретическим и прикладным политологическим дисциплинам широко используются материалы Интернета (электронные версии журналов “Полис”, “Мировая экономика и международные отношения” и др., электронные каталоги библиотек, ресурсы электронных научных библиотек и др.). В рамках прохождения педагогической практики, студенты с 2004 года участвуют в интерактивной педагогической практике. На кафедре используются графики работы со студентами над курсовыми и дипломными сочинениями.
Для углубления знаний, получаемых студентами на учебных занятиях в отчетный период студенты кафедры «Политология» активно привлекались к исследованиям под руководством преподавателей кафедры. В частности, в 2005 г. студенты под руководством доц. Нилова В.М. проводили исследования: «Особенности электорального поведения жителей Карелии» (Доршуков С.В., 4 курс).; состояния молодежных общественных организаций в Карелии в 2000-е годы; политической культуры молодежи (по совместным программам с Республиканским центром молодежи –2005 г. (Плотников С., 4 курс). В результате работа – Доршукова С.В. была представлена на Всероссийский конкурс на лучшую студенческую работу. Студенты специальности «Политология» 2 и 4 курсов: Клименко В., Чернецова Ю., Прилуцкая Ю., Попов В., Елупов Е., Перегудов А., Голубев Р., Бодрова А. и др. под руководством преподавателя Кушнир М.К. в период в 2006 и 2007гг. провели семь исследований по выявлению электоральных предпочтений жителей РК, изучению общественного мнения жителей г. Петрозаводска.
В 2007 г. два студента специальности «политология» Бодрова А. и Демушкина И. приняли участие в межрегиональной научно-практической конференции студентов и аспирантов «Управление: история, наука, культура» конференции ( Бодрова А.- заняла 1 место на секции по политической науке ) и два студента участвовали в Первой городской научно-практической конференции «Пименовские чтения» (Шеков К. –студ. 5 к.. занял 1 место и Круглова М. - студентка 3 к.- 3 место).
В 2007 г. студенты 5 курса Клименко В. и Попов В.по результатам дипломного проектирования за успехи в исследовательской деятельности в области социально-политического развития Республики Карелия получили благодарственное письмо председателя Законодательного Собрания Республики Карелия Левина Н.И.
Постоянно в НИР кафедры участвует 5-7 студентов специальности «политология».
Таблица 4.7.2. - Список студентов, участвовавших в университетских студенческих научных конференциях, чьи доклады были признаны лучшими в 2003-2007 гг.
| Год | 2003 55 конфереция | 2004 56 конференция | 2005 57- конференция. | 2006 58 конференция | 2007 59 конференция |
| ФИО студентов | Балыка Д. | Доршуков С. | Доршуков С. | Ермоленко А. | Чернецова Ю. |
| Стародубцев А. | Стародубцев А. | Семёнова А. | Голубев Р. | Ермоленко А. | |
| Шмакова О. | Семенова Е. | Ромбачева А. | Генералов С. | Джеглав Е. | |
| Балыка Д. | | Семенов В. | Накипова В. | Романова Ю. | |
| Войнова А | | Семенова Е. | Плотников А. | Голубев Р. | |
| Доршуков С. | | Стародубцев А. | Сидорова Д. | Клименко В. | |
| | | Семенова Е. | | Лотакова В. | |
| | | Сорокин В. | | Лепеле В. | |
| | | Безбородов М. | | Нестерук В. | |
| | | Смоличев О. | | | |
| | | Тарасенко А. | | | |
| Всего | 14 докладов | 15 докладов | 18 докладов | 16 докладов | 31 доклад |
Лауреаты стипендиальных фондов:
2003-2004 г. - Стипендиат Фонда В. Потанина – Стародубцев А.В. – студент 4 курса.
2004-2005 г. – Стипендиат стипендии Республики Карелия – Доршуков С.В., студент 4 курса
2005-2006 г. - Стипендиат стипендии Республики Карелия - Балыка Д.А., аспирант, преподаватель кафедры политологии
2006-2007 г. – Стипендиат стипендии Учёного Совета ПетрГУ – Клименко В.А., студент 5 курса.
2006-2007 г. - Стипендиат Фонда В. Потанина - Джеглав Е., студентка 5 курса.
2006-2007 г. - Сертификат Стэнфордского университета по программе «Безопасность, гражданские свободы и терроризм» получен Джеглав Е., Липкина О., Семенов, В., студенты 5 курса.
2007-2008 г. - Стипендиаты Оксфордского Российского Фонда: Дёмушкина И.А., Касьянова Н.В., Сперова А.В. - студенты 3 курса.
4.7.3. Организация научно-исследовательской работы студентов специальности
Социология
Студенты специальности «социология» принимаются активное участие в научно-исследовательской работе. Формы такой работы разнообразны:
Участие в ежегодных студенческих научных конференциях ПетрГУ. Тезисы докладов призеров конференции опубликованы в университетских сборниках студенческих научных работ;
Выступления на студенческих научных конференциях других вузов – в Карельском филиале Северо-западной Академии государственной службы (Глушонкова А. в 2003 году, Зайцева Т., Садовская О. в 200 4 году, Садовская О. в 2005 году, Позднякова О. в 2006, Сачук Д. в 2007 году), на Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов – 2005», МГУ (Садовская О.) и «Ломоносов – 2006», (Сеппянен Н.), в научной конференции в г. Апатиты Мурманской области (Озерцова А. в 2007 году);
Выступления на научных семинарах и конференциях различного уровня – Первая Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы модернизации деятельности учреждений культурно-досуговой сферы (Екатеринбург, 2004 г., М. Сурво); международная научная школа в КНЦ РАН «Социальная инноватика в региональном развитии» (Пестряков В., 2005 г.), международная научно-практическая конференция в КГПУ «Молодежь на перекрестках» (Булыгина Ю, 2006 г.), Вторые Ковалевские чтения в СпбГУ (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2007, Нетылько Е.) «Патриотизм в ценностных ориентациях молодежи Карелии». По материалам их выступлений опубликованы статьи в печатных изданиях;
Студенты участвовали также в исследованиях совместно с преподавателями кафедры, например, в проекте РГНФ «Региональный комплекс социальных и образовательных услуг как альтернативный механизм социальной поддержки молодой семьи», а также в эмпирических социологических исследованиях «Социальный портрет студентов ФПСН», а также:
- Исследовательский проект «Учебный процесс глазами студента ПетрГУ» -
6 студентов;
- Исследовательский проект «Типы этнической идентичности и толерантность молодежи Республики Карелия» - 20 студентов;
- Исследовательский проект Академии наук Финляндии «Быть другим» в России – гибридная идентичность и бытовой расизм среди молодых россиян» - 35 человек
- Исследовательский проект NORUT (Норвегия) «Молодежь Баренц-региона: благосостояние и проблемы занятости» -15 студентов;
- Проект «Патриотизм в системе ценностных ориентаций молодежи Карелии» - 20 студентов.
Студенты выполняют научные исследования при выполнении курсовых и (с первого по четвертый курсы) и дипломных (пятый курс) работ. Практикуется их защита. По материалам этих исследований студенты выступают с докладами на научных конференциях. В ежегодном альманахе «Молодежная галактика» № 2 за 2007 год, издающимся НИИКСИ СпбГУ и Академией гуманитарных наук опубликованы статьи Садовской О., Кошман А., Фадеевой Н., подготовлены не на материалах их дипломных исследований.
Таблица 3.7.3 - Сведения о студенческой научной работе по тематике кафедры социологии 2003-2007 г.г.
| Формы научной работы студентов | Контингент студентов по годам | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Общее число привл. студентов | 29 | 25 | 29 | 16 | 49 |
| Международная научно-практическая конференция «Ломоносов 2005», «Ломоносов 2006» (МГУ) | | | 1 | 1 | |
| Международная конференция «Северная Европа в XXI веке: природа, культура, экономика» | | | | 1 | |
| Пятая международная научно-практическая конференция «Молодежь на перекрестках» | | | | 1 | |
| Международная конференция, посвященная 60-летию КарНЦ РАН. Всероссийская научно-практическая конференция. «Проблемы модернизации деятельности учреждений культурно-досуговой сферы», Екатеринбург. | | 1 | 1 | 1 | |
| Доклады на студенческой конференции: Вторые Ковалевские чтения СПБГУ 58 Студенческая научная конференция ПетрГУ Межвузовская конференция Северо-Западной Академии государственной службы 59 Студенческая научная конференция ПетрГУ Студенческая научная конференция в филиале ПетрГУ в г. Апатиты. | 8 (55 н/к) 1 | 7 (56 н/к) 2 | 5 (57 н/к) 1 | 11 1 | 1 7 1 |
| Работа по тематике кафедры: Привлекалось в качестве анкетеров и интервьюеров В рамках социологической лаборатории | 20 | 15 | 21 | | 40 |
4.7.4.Организация научно-исследовательской работы студентов специальности Социальная работа
Таблица 3.7.4 - Сведения о студенческой научной работе по тематике кафедры социальная работа:
| Формы научной работы студентов | Количество студентов по годам | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Общее число привлеченных студентов | 95 | 125 | 100 | 95 | 105 |
| Доклады на студенческой конференции | 10 | 7 | 12 | 13 | 17 |
Наиболее значимые результаты НИР показали студенты:
2003 год – Сыроежко В., Горохова О., Ваулина А., Пажлакова А.
2004 год - Сыроежко В., Мильштейн Г., Иванова А., Лебягин Д., Покатилов А., Александравичуте Ю., Петровская Ю., Садовская О.
2005 год - Лебягин Д., Садовская О., Александравичуте Ю., Азаренкова П., Мильштейн Г., Иванова А., Резник У., Ефремова М.
2006 год - Петровская Ю., Климова А., Лебягин Д., Ульянова С., Морозов С., Луйкин А., Пажлакова А., Легостаева Н.
2006 г. работа студентки Ю.Александровичуте получила диплом 1 степени на Всероссийском конкурсе студенческих работ в Екатеринбурге
2007 год - Легостаева Наталья. Рук. Звягина О.М. «Социальная работа в службе занятости (на примере г. Петрозаводска)»: Доклад// Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Ларькина Антонина. Рук. Кулаковская О.Ю. «Насилие над детьми в семье как проблема социальной работы»: Доклад// Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Петровская Юлия «Детская безнадзорность в г. Петрозаводске». Рук. Михельсон Р.Ф. Доклад // Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Луйкин Арсений «Социальная работа с инвалидами: опыт сотрудничества НПО РК и Финляндии» Рук. Михельсон Р.Ф. Доклад // Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Ульянова Светлана «Социальная поддержка семьи алкозависимых». Рук. Кулаковская О.Ю. Доклад // Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Ларькина Антонина «Насилие над детьми в семье как проблема социальной работы» Рук. Кулаковская О.Ю. Доклад // Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Климова Анастасия «Роль благотворительных организаций в РК на примере деятельности Фонда детей и молодежи Финляндии». Рук. Фирсов М.В. Рук. Кулаковская О.Ю. Доклад // Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Пажлакова Александра «Организация работы с детьми из семей, злоупотребляющих алкоголем». Рук. Звягина О.М. «Социальная работа в службе занятости (на примере г. Петрозаводска)»: Доклад// Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
Телегина Елена «Социальная защита интересов военнослужащих». Рук. Богомолова Ю.А. Доклад // Научно-исследовательская работа студентов: материалы 59-й научной студенческой конференции. Петрозаводск, 2007 г.
В 2007 году в конкурсе на лучшую дипломную работу, проводимом Законодательным Собранием РК принимали участие Жеребцова Екатерина «Технологии социальной работы в деятельности инспектора ОПДН (на примере города Петрозаводска)» ( рук. Звягина О.М.); Климова Анастасия «Работа НПО в социальной сфере» (рук. Фирсов М.В.); Петровская Юлия «Детская беспризорность в г. Петрозаводске» (рук. Михельсон Р.Ф.)
Студенческие стажировки 2003 – 2007 гг.
Климова Анастасия Павловна – 01. 09.2006 – 25.12.2006, Университет Тампере, Финляндия, факультет социальной работы
Петух Мария Александровна - 01. 09.2007 – 25.12.2007, Университет Рованиеми, Финляндия, факультет социальной работы
Проекты с участием студентов
«Социальная реинтергация бездомных граждан», Петровская Юлия Александровна, Лябегин Дмитрий Николаевич, Александравичуте Юлия Ивановна. 2004 –2005 гг.
«Остров надежды», Петровская Юлия Александровна, Лябегин Дмитрий Николаевич, Михеева Инна Вячеславовна, Митхеева Александра Александровна, Бурлакова Анна Андреевна. 2005 –2006 гг.
Международные конференции
Август 2007, Норвегия, г. Трёмсё – Петровская Юлия Александровна
Декабрь 2006, Финляндия, г. Рованиеми – Климова Анастасия Павловна
Стипендиаты
Зайцева Анастасия Павловна2007/08 - Оксфордская стипендия
Суманосова Наталья Александровна 2007/08- Оксфордская стипендия
Лукьянова Ирина Алексеевна 2007/08- Оксфордская стипендия
Бардадым Андрей 2005/06 – стипендия Потанина
Петровская Юлия Александровна2006/07 – стипендия Правительства РК
Лябегин Дмитрий Николаевич 2005/06 – стипендия Ученого совета ПетрГУ
Александравичуте Юлия Ивановна 2004/05– стипендия Правительства РК
4.7.5. Организация научно-исследовательской работы студентов кафедрой иностранных языков
В 2003-2007 гг. студенты специальности "международные отношения" принимали выступали на научных студенческих конференциях ПетрГУ, а также всероссийских студенческих конференциях..
Таблица 4.7.5. Сведения о студенческой научной работе по тематике кафедры иностранных языков
| Мероприятие | ФИО | Тема |
| 57-я научная студенческая конференция | Дубаневич Ю., студ. IV курса | Экономическая глобализация (на англ.языке) |
| 57-я научная студенческая конференция | Русских В., студент II курса | О роли английских заимствований в шведских общественно-политических текстах (на англ.языке) |
| 57-я научная студенческая конференция | Круглова М., студ. I курса | Феминистское движение в Америке (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Сорокин В, студентка I курса | Проблема терроризма в современном мире (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Бодрова А., студентка I курса | Религиозные секты в XX-XXI вв. (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Букина А., Кутишенко К., студентка II курса | Роль библейских аллюзий в текстах англо-американских средств массовой информации (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Степенная А., студентка IV курса | О стремлении США к доминированию в международных делах (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Алешкина А., студентка IV курса | Стратегическая политика Канады в области международной интеграции (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Полякова О., студентка IV курса | Миграционная ситуация в Карелии и сотрудничество местных и федеральных миграционных органов с международными организациями (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Кузнецов Б., студент IV курса | Роль дипломатии в разрешении международных конфликтов (на англ.яз) |
| 57-я научная студенческая конференция | Шишкова К., студентка IV курса | Доминантные теоретические модели в области международных отношений (на англ.яз) |
| 58-я научная студенческая конференция | Степенная А., студентка V курса | . «The US hegemony and its critique on behalf of Europe» |
| 58-я научная студенческая конференция | Полякова О., студентка V курса | «The problem of migration in the European North » |
| 58-я научная студенческая конференция | Новиков И., студент IV курса | «The Debate on Finland NATO Membership» |
| 58-я научная студенческая конференция | Рогозина А., студентка V курса | «Problems and prospects of the Northern Dimension policy» |
| 58-я научная студенческая конференция | Аладко Н., студентка IV курса | The Danish referendum on the European Constitution: «Why Not to Be?» |
| 58-я научная студенческая конференция | Пирогов А., студент IV курса | «Discourses on Security on European North» |
| 58-я научная студенческая конференция | Максимчук К., студентка III курса | «Republic of Karelia as the actor of international relations in the European North». |
| 58-я научная студенческая конференция | Михайлова Д., студентка III курса | «The EU-Russia cooperation in the space exploration». |
| 58-я научная студенческая конференция | Гольчикова Л., студентка V курса | «The humanitarian intervention dilemma: yesterday and today». |
| 58-я научная студенческая конференция | Шишкова Е., студентка V курса | «Current period in the relations between the Republic of Karelia and the territories of Finland». |
| 58-я научная студенческая конференция | Филиппов М., студент VI курса | «Information security problems» |
| 58-я научная студенческая конференция | Кузнецов Б., студент V курса | «The problem of the peaceful conflict solving on the threshold of the XX-XXI centuries». |
| 59-я научная студенческая конференция | Терентьева И., студентка II курса | Влияние второй мировой войны на экономику Италии. Послевоенная реконструкция |
| 59-я научная студенческая конференция | Хютте Д., студентка II курса | Пути урегулирования Нагорно-Карабах- ского конфликта |
4.8. Воспитательная работа и внеучебная работа со студентами
Факультет политических и социальных наук, являясь частью Петрозаводского государственного университета как центра образования, науки и культуры в регионе, в своей деятельности ориентируется на реализацию воспитательной функции прежде всего по отношению к студенческой молодежи, но также и по отношению к учащимся различных образовательных учреждений (потенциальным абитуриентам), к аспирантам (потенциальным преподавателям), к преподавателям факультета. Воспитание на факультете рассматривается как обоюдное духовно обогащающее взаимодействие поколений в процессе совместной учебной и внеучебной деятельности.
В соответствии с Концепцией развития воспитания в Петрозаводском государственном университете базовыми положениями в организации воспитательной деятельности на факультете политических и социальных наук являются:
- Культурологический подход – ориентация деятельности на развитие общей и про-фессиональной культуры специалиста.
- Гуманистический подход – обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития его личности.
- Личностно-ориентированный подход – обеспечение условий для развития личности студента, его индивидуальности.
- Гуманитаризация образования – представленность в образовании студенческой молодежи гуманитарных дисциплин, повышение качества общегуманитарной под-готовки студентов.
- Приоритетность гражданского воспитания – направленность на развитие чувства долга по отношению к обществу и своему Отечеству (в том числе к малой родине), к семье, детям.
- Реализация идей толерантного воспитания, диалога культур.
- Систематичность и непрерывность решения задач воспитания, проявляющаяся в:
а) поэтапной работе с молодежью (довузовский, вузовский, послевузовский этапы), б) подготовке (аспирантов, соискателей) и повышении квалификации преподавателей вуза по вопросам воспитания, в) создании программ непрерывной подготовки студентов (мировоззренческой, экологической и т.п.).
- Взаимосвязь систем воспитания в учебной и внеучебной работе со студентами.
- Сочетание управления решением задач воспитания студенчества с созданием условий для проявления инициативы и самодеятельности самими студентами, с развитием студенческого самоуправления.
- Сочетание организации воспитания студенческой молодежи с исследованием возникающих проблем и анализом способов их решения, с мониторингом результатов воспитательной работы.
Целями воспитания на факультете в течение 2003–2007 гг. являлись развитие базовой (общей) и профессиональной культуры специалиста. Базовая культура специалиста складывается из следующих основных составляющих: мировоззренческой, познавательной, коммуникативной, логической, нравственной, эстетической, экологической, психолого-педагогической, физической, правовой, экономической, политической. Профессиональная культура специалиста проявляется в профессиональной компетентности и профессиональной направленности личности.
Центральным звеном в системе воспитания студентов факультета стало развитие ответственности за себя, за выбор своего жизненного пути, за устойчивое развитие общества и природной среды, самостоятельности и свободы самоопределения и самореализации.
Основные направления организации воспитания на ФПСН в 2003–2007 гг.
Развитие студенческого самоуправления
Студенческое самоуправление – инициативная, самостоятельная и ответственная деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Студенческое самоуправление – один из путей подготовки активных граждан к жизни в правовом и демократическом обществе, поэтому развитое студенческое самоуправление в вузе имеет огромное общественное значение, помогающее становлению личности, воспитанию качеств будущего руководителя.
Одно из центральных мест в студенческом самоуправлении занимает профсоюзная организация факультета. Ежегодно профбюро факультета проводило отчетно-выборные конференции, на которых избирались профорги групп, курсов и председатель профбюро факультета. В течение пяти лет работу студенческой профсоюзной организации возглавляли: Прохоров Павел, Балгачева Александра и Круглова Мария.
Профбюро факультета активно поддерживало инициативы профкома студентов университета. Студенты факультета участвовали в акциях защиты прав студентов, в частности, в митингах по возвращению студентам льгот на санаторно-курортное лечение, за повышение размера стипендии, за снижение стоимости проезда студентов на городском транспорте и других. Профбюро принимает активное участие при распределении мест в общежитии, распределении путевок при организации летнего отдыха, оказывает материальную помощь нуждающимся студентам.
Ежегодно профбюро факультета проводит большое количество акций: а) культурно-образовательных – День толерантности, День матери, День принятия Конституции РФ, День Земли; б) традиционных – День защитника Отечества, Международный женский день, День святого Валентина; в) акций, пропагандирующих здоровый образ жизни, –День здоровья, День борьбы со СПИДом, День профилактики курения, День Донора.
Необходимо и в дальнейшем оказывать всяческую поддержку развитию всех форм студенческого самоуправления, особенно не уровне студенческих групп, специальностей, задействуя возможности деканата, кафедр, активизируя работу кураторов учебных групп.
Решение проблемы адаптации первокурсников
Воспитательная работа со студентами первого курса была направлена на оказание помощи первокурсникам в адаптации к особенностям педагогического процесса в высшей школе, с одной стороны, и в развитии у них чувства гордости за принадлежность к университету – с другой.
Особая роль в адаптационном процессе первокурсников принадлежит кураторам учебных групп, которые знакомят первокурсников с Уставом ПетрГУ, Правилами внутреннего распорядка в ПетрГУ, помогают войти в ритм учебных занятий. Также кураторы в процессе совместной работы помогают формированию коллектива учебной группы, воспитывают чувство взаимной ответственности за дела в группе, закладывают основы студенческого самоуправления. Традиционными стали и встречи первокурсников с Президентом университета, представителями ректората, торжественное вручение им студенческих билетов, зачетных книжек, заключение договоров о взаимных обязательствах студентов и университета.
Первокурсники участвуют в традиционной церемонии посвящения в студенты, ежегодно организуемой ректоратом и студенческим профкомом, а на факультете зародилась
и успешно развивается традиция посвящения первокурсников в специальность, проводимая, как правило, в виде театрализованного представления.
Воспитание студентов в учебном процессе
Воспитание студенческой молодежи в высшей школе осуществляется, прежде всего, через решение воспитательных задач в учебном процессе. В реализации воспитательной функции педагогического процесса на факультете имеются неиспользованные резервы, которые могут и должны быть реализованы. Центральное место в осуществлении воспитания в процессе обучения занимает решение вопросов непрерывной мировоззренческой и непрерывной экологической (в русле идеи устойчивого развития) подготовки студентов, как интегративных составляющих воспитания.
Координацию работы по данному направлению осуществляют деканат, ученый совет факультета, заведующие кафедрами, методические комиссии факультета и кафедр.
Реализация воспитательных целей достигается обеспечением психолого-педагогической и методической подготовкой преподавателей по вопросам воспитания в процессе обучения; организацией обсуждения путей воспитания студентов в процессе воспитания на заседаниях кафедр, методических комиссий; отражением вопросов воспитания студентов в рабочих программах, индивидуальных планах работы преподавателей на текущий учебный год; обеспечением решения задач воспитания через соответствующий подбор содержания лекций; эффективным использованием учебных и производственных практик. Руководством факультета поощряется участие студентов в различных проектах.
Так, студенты специальности «Международные отношения» принимают участие в проекте «Русско-финляндский Трансграничный Университет», где партнерами ПетрГУ выступают Университет Йоэнсуу, Университет Хельсинки, Университет Куопио, Университет Лапееранта, Университет Тампере, СПбГУ, СПбГПУ, Европейский Университет в Санкт-Петербурге. Студенты проходят обучение на русском и английском языках по направлению «Динамика развития отношений между Россией и ЕС» в 2005–2007 гг., «Европейские и российские исследования» в 2007–2009 гг. С 2006/2007 учебного года кафедра социальной работы участвует в совместном карельско-финляндском проекте «Развитие профессиональных ресурсов в сфере защиты детей республики Карелия». В рамках проекта установлены тесные связи с Министерством образования и по делам молодежи РК, Министерством здравоохранения и социального развития РК, социальными учреждениями Петрозаводска и районов республики, а также с финскими коллегами. Данный проект обладает значительным воспитательным потенциалом. На регулярных семинарах преподавателей кафедры социальной работы и руководителей баз практик студентов обсуждаются вопросы совершенствования данного вида взаимодействия с целью роста профессионального мастерства студентов, повышения их ответственности в деле освоения профессии, в работе с клиентами социальной работы. Студенты в ходе практик являются и объектами и субъектами воспитательной работы.
Особое место в воспитательной работе занимает волонтерский отряд, сформированный из студентов специальности «Социальная работа». С одной стороны, участие в волонтерском отряде – это дополнительная форма освоения профессии, в ходе которой волонтеры работают с различными категориями клиентов социальной работы (концерты, вечера, сбор вещей и игрушек для детей-сирот, помощь бездомным гражданам и т.д.),
а с другой – они работают добровольно и бескорыстно в свободное от учебы время, формируя в себе такие нравственные качества как человеколюбие, внимание к нуждам других людей, стремление придти на помощь. В этом им помогают преподаватели кафедры социальной работы Анищенко В.С., Перовская Ю.А., Климова А.П. Отряд участвует в региональных и городских мероприятиях студенческого волонтерского движения Карелии, взаимодействует с общественными организациями («Молодежное единство», КРОМО «Равновесие» и др.), органами власти и управления Республики Карелия, с Русской православной церковью. 30 сентября 2004 г. наши волонтеры принимали участие в работе круглого стола «Ветераны волонтерского движения: передача опыта молодым», организованного городской социальной службой. Наши волонтеры также приняли участие в исследовательском проекте по изучению феномена бездомности в контексте социальной работы в городе Петрозаводске, в акциях, организованных Обществом Красного Креста по борьбе со СПИДом, в республиканском проекте по борьбе с наркоманией.
В начале 2006/2007 учебного года состав волонтерского отряда существенно обновился. Укрепились связи и существенно расширилось сотрудничество с Министерством здравоохранения и социального развития РК. Были проведены круглые столы с некоммерческими организациями «Крылья Надежды», «Особая семья», благотворительным фондом «Утешение». Члены волонтерского отряда посетили Ладвинский дом-интернат, социально-реабилитационный центр «Истоки», организацию блокадников Ленинграда и ряд других социальных организаций Петрозаводска и республики. В ходе посещений они выступали с концертами, проводили игры, конкурсы, передавали в дар собранные вещи и игрушки.
В течение 2003–2007 гг. на факультете выработалась определенная система и определились основные направления воспитательной работы, однако есть еще и недостаточно проработанные вопросы. Необходимо оказывать больше помощи и поддержки развитию студенческого самоуправления на разных уровнях (студенческая группа, специальность, факультет). Особого внимания требует работа с первокурсниками с целью оказания помощи в адаптации к студенческой жизни, активизации их творческого потенциала. Необходимо усилить все виды воспитательного воздействия на студентов со стороны кафедр, кураторов групп, повышение контроля за успеваемостью и учебной дисциплиной студентов, стимулирования различных форм их инициативного участия в общественной и культурной жизни факультета. Особое внимание следует уделить формированию корпоративной культуры, соответствующей требованиям современного вуза (ответственность студентов за соблюдение правил внутреннего распорядка, формирование активной жизненной позиции через развитие системы студенческого самоуправления).
4.8.1. Воспитательная работа и внеучебная работа со студентами специальности Международные отношения
Цель воспитательной работы кафедры Международные отношения:
- способствовать формированию и развитию активной жизненной позиции у студентов факультета, через профессиональное самоопределение.
Для реализации цели перед коллективом кафедры, кураторами групп и ответственным по кафедре за воспитательную работу были поставлены следующие задачи:
- содействие развитию студенческого самоуправления (работа волонтерского отряда), организационная поддержка творческой инициативы и активной жизненной позиции студентов;
- повышение уровня культуры и развитие творческих способностей студентов;
- соблюдение дисциплины и порядка в университете, выполнения «Правил внутреннего распорядка» в корпусах и общежитиях ПетрГУ;
- проведение мониторинга состояния комфортности климата в молодежном социуме, здоровья и социально-психологических проблем студентов;
- проведение мониторинга увлечений и интересов студентов;
- организация студенческого досуга, культурно-просветительской работы, посещения театральных спектаклей, концертов и музеев;
В течение 2003-2007 уч.годов кафедрой Международные отношения
- осуществлялась координация работы кураторов студенческих групп по контролю за успеваемостью и посещаемостью студентами занятий (1 курс – Яровой Г.О., Новиков И.А., 2 курс – Демидов А.А., 3 курс – Варакса А.Н.). В обязанность кураторов входит ознакомление студентов кафедры с Уставом ПетрГУ (отв. Кураторы групп) и другими нормативными документами (руководством кафедры ежегодно проводятся встречи со студентами 1 курса специальности международные отношения по общеобразовательному стандарту по подготовке специалистов), регулярное проведение собраний в группах, мероприятий, культмассовых походов (в течение учебного года организовываются походы на концерты карельских, польских, финских коллективов, обеспечивается просмотр немецких и английских фильмов в оригинале), установление постоянной связи с заведующими общежитиями с целью получения информации о жизни студентов факультета в общежитии. Кураторы групп и ответственный за воспитательную работу систематически проводят индивидуальные и групповые беседы со студентами-нарушителями учебной дисциплины и отстающими;
- руководством и преподавателями кафедры и кураторами групп также осуществляется развитие контактов с профкомом ПетрГУ, Управлением социального развития и Управлением социального маркетинга ПетрГУ с целью оказания студентам кафедры в необходимых случаях материальной и иной социальной поддержки (например, ежегодно происходит распределение путевок в Крым или Краснодарский край);
- руководством кафедры поощряется участие студентов в различных проектах, так, например, студенты кафедры международные отношения участвуют в проекте «Российско-финляндский Трансграничный Университет», где партнерами ПетрГУ выступают Университет Йоэнсуу, Университет Хельсинки, Университет Куопио, Университет Лапеенранта, Университет Тампере, СПбГУ, Санкт-Петербургский государственный политехнический Университет и Европейский Университет в Санкт-Петербурге.
- руководством и преподавателями кафедры и кураторами групп ежегодно осуществляется планомерная подготовка студентов к промежуточной аттестации и сдаче Интернет-экзаменов (отв. Питухина М.А., Лапшин А.А.), студентам оказывалась необходимая морально-психологическая поддержка и практическая помощь;
- студенты кафедры принимают ежегодное участие в кафедрально-факультетских мероприятиях – подготавливают «День открытых дверей» (март), ежегодную научную студенческую конференцию с секцией на английском языке (апрель), международную летнюю школу (май), Посвящение в студенты (сентябрь), фестиваль КВН (октябрь), конкурс Драматизации на английском языке (ноябрь), Новогодние представления, акции по борьбе с курением, рабством. Студенты кафедры активно участвуют в работе Дискуссионного клуба кафедры, созданного в ноябре 2001 года (отв. Варакса А.Н.), а также в работе межфакультетской и межвузовской групп. Студенты сняли несколько фильмов о жизни кафедры, ее преподавателях и аспирантах (в частности, на английском языке). Студенты старших курсов являются ответственными за обновления на сайте кафедры и взаимодействию с прессой. В свою очередь, взаимодействие студентов и преподавателей кафедры осуществляется также в режиме он-лайн на сайте