Конспект открытого урока математики

Вид материала

Конспект

Содержание Повторение вычислительных навыков. упражнение в закреплении пространственного восприятия Минутка отдыха под музыку

Подобный материал:

• Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
• Письменный конспект Разработать модель урока открытия нового знания (на примере изучения, 15.02kb.
• Конспект открытого урока, проведенного в 4 классе, 70.09kb.
• Конспект открытого урока по элективному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров», 78.79kb.
• Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока, 4218.04kb.
• Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 Бклассе. Тема: Н. Н. Носов «Огурцы», 89.84kb.
• Конспект открытого урока по музыке в 3 классе, 157.44kb.
• Конспект открытого урока по предмету «Математика», 46.35kb.
• Конспект открытого урока на тему: ««Собачье сердце», 74.44kb.
• План-конспект открытого урока по теме: «Разложение многочленов на множители», 74.23kb.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ

1 КЛАСС (1-4)

ФЕВРАЛЬ 2002 ГОДА


ТЕМА: Распознавание уравнений среди других математических записей.


Ход урока.

.(в тетрадях заранее написано число)

I. Орг. момент. Приветствие гостей

• Какой у нас сейчас урок?
  
• На уроке математики нам сегодня понадобятся: карточки для устного счета, учебник, рабочая тетрадь, а также как всегда максимум внимания, активности. Вы справитесь со всеми заданиями, которые для вас сегодня подготовлены.
  

2. Устный счет.
   

• Приготовить карточки на партах и на доске магнитные карточки.
  

1. Увеличить 5 на 2 (7)
   
2. Найти разность 9 и 6 (3)
   
3. К какому числу прибавили 3 и получили 7 (4)
   
4. Уменьшаемое 10, вычитаемое 4. Найти разность. (6)
   
5. Найти сумму 5 и 3 (8)
   
6. Какое число прибавили к 4 и получили 9 (5)
   
7. 10 уменьшить на 8 (2)
   
8. Свете 6 лет, Юра на 3 года старше Светы. Сколько лет Юре? (9)
   

• Прочитайте полученный ряд чисел.(7,3,4,6,8,5,2,9)
  
• Можно ли сказать, что это натуральный ряд чисел? Почему нельзя?(числа расположены не по порядку, не хватает чисел) Что надо сделать, чтобы превратить этот ряд в натуральный ряд чисел? (добавить недостающие числа, начать записывать с 1, расположить числа в порядке возрастания, закончить ряд ... , которые говорят о том, что ряд можно продолжать)
  
• Запишите в тетради натуральный ряд чисел. Проверка. Собрать карточки на партах.
  

2. ПОВТОРЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ. УПРАЖНЕНИЕ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ
   

-Ну, а теперь давайте с вами поиграем. У всех дома есть любимые игрушки. Какие? (ответы детей)

- Посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости. К каждой игрушке прикреплено выражение. Выражение нужно прочитать, найти значение выражения, использовав таблицу, натуральный ряд чисел, или состав чисел и прикрепить игрушку рядом со значением выражения.

( дети читают разными способами) ЗАПИСЫВАЮТ ПОД ДИКТОВКУ В ТЕТРАДЬ

• Где находится МЯЧ?(слева, в верхнем углу)
  
• Кто находится в правом верхнем углу? (кукла)
  
• Что находится в центре?(пирамидка)
  
• Что находится справа от лошадки? (кубики)
  

МИНУТКА ОТДЫХА. ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ.

3. УПРАЖНЕНИЕ В СОСТАВЛЕНИИ РАВЕНСТВ
   

-Запишите числа 3 5 8

-Составьте, используя эти числа пример на сложение

(3+5=8)

-Используя пример на сложение составьте 2 примера на вычитание

(8-3=5 8-5=3) Проверка.

• Какое правило вы использовали?(если от суммы отнять одно из слагаемых, то получим другое слагаемое)
  
• Как можно назвать одним словом эти записи? (равенства)
  

4. КЛАССИФИКАЦИЯ
   

Рассмотрите записи (открыть правую сторону доски)

5+4=9

8-2<7+1

Х-6=1

8>4

7=7

9+а=10

• распределите эти записи на группы(работа в тетради).
  
• проверка . Варианты: (2 группы 5+4=9 8-2<7+1
  

Х-6=1 8>4

7=7

9+а=10

(равенства и неравенства)


Вариант 2. 3 группы: (равенства, неравенства и уравнения)

У кого 2 группы, выписать в отдельную группу уравнения.


( проверка на кадаскопе Х-6=1

9+а=10)

МИНУТКА ОТДЫХА ПОД МУЗЫКУ

5. ЛАБИРИНТ
   

-Что же такое уравнение?

- Давайте поможем мышонку добраться до норки.

В лабиринте: равенства, числовые ряды, неравенства, уравнения. Мышонок должен пройти через уравнения. Дети записывают в тетради все уравнения, которые встречаются на пути мышонка. Имеется 2 пути.Те, кто у доски, передвигает мышонка от уравнения к уравнению. В тетради 2 столбика уравнений.

6. Самостоятельная работа по распознаванию уравнений
   

Учебник стр. 54 №137

7. Составление математического рассказа.
   

С. 53. № 135

• Расскажите, что вы видите на картинке?
  
• Задача1. На полянке было 8 зайчиков. 1 зайчик убежал. Сколько зайчиков осталось на полянке?
  

(ученик записывает на доске краткую запись, другой ученик записывает решение, устно проговаривается ответ, а дети записывают в тетрадь)

• Задача 2. На полянке росло 3 ромашки и 1 колокольчик. Сколько всего цветов росло на полянке? ( краткую запись на доске, решение и ответ самостоятельно)
  

8. Занимательное задание. КРОССВОРД.
   

III. ИТОГ УРОКА. Что интересного запомнили на сегодняшнем уроке?