Geum.ru

Задачи, реализуемые в образовательной программе направлены: на формирование общей культуры обучающихся

Вид материалаДокументы

Содержание


Литературное чтение 1 класс (40 часов)
Литературное чтение 2 класс (136 часов)
Личностные УУД
Обучающийся получит возможность для формирования
Регулятивные УУД
Обучающийся получит возможность научиться
Познавательные УУД
Обучающийся получит возможность научиться
Коммуникативные УУД
Обучающийся получит возможность научиться
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   41

Литературное чтение 1 класс (40 часов)

Календарные сроки

№ урока
Название модуля
Содержание

Кол-во часов
Планированные результаты УУД
Виды деятельности




1
Книги - твои друзья

(6 часов)
Что такое книга. Книга в нашей жизни.

Проверь себя.
1



– определяет автора и

название книги;

– называет авторов и

заглавия произведений,

прочитанных в классе;

– понимает и использует понятия «обложка

книги», «содержание», «абзац»;

– ориентируется в

книге (автор, название,

иллюстрации);

– ориентируется в

главах учебника, находит разделы «Твой день», «Проверь себя»;

ориентируется в заданиях учебника по значкам («Вопросы и задания», «Творческое задание», «Прочитай в хрестоматии», «Инсценируй», «Поиск информации. Исследование»);

– понимает назначение

библиотеки.

– откликается на добрые

чувства при восприятии

образов героев сказок;

– подбирает иллюстрации к литературному произведению;

– создает рисунки иллюстрации к произведениям;

– выражает эмоции и

настроение в процессе

чтения.




2
Кто в книгах живет. Герои, созданные

фантазией и воображением писателя.
1




3
Особенности поэтического текста. Работа с понятиями «рифма», «поэзия», «проза».
1




4
Связь книги с самыми разными сторонами человеческой жизни. Разница между читателем, слушателем, зрителем. История

рождения книги. Лента времени.

Ориентация в структуре книги.
1




5
Фантазия и воображение в фольклорных

и авторских текстах.

1




6
Проверь себя.
1




7
Путешествие в мир Литературы

(5 часов)
Чтение и литература. Разница бытового чтения и художественной литературы.
1




8
Автор, герой, персонаж. Малые жанры фольклора: загадка, скороговорка, считалка, пословица, поговорка.
1




9
Литературный герой, его имя, характер.
1




10
Различение научного и художественного текстов. Художественное и научное описание.
1




11
Проверь себя.
1




12
Долина рассказов: тайна за тайной

(5 часов)
Формирование первичных представлений о рассказе как о литературном жанре. Персонажи рассказа и главный герой.
1




13
Понятие о сюжете рассказа: завязка, кульминация, развязка. Автор и его герой.
1




14
Различение фольклора и авторской литературы. Малые жанры фольклора. Средства выражения авторского отношения к герою. Отличие авторской позиции от позиции героя.
1




15
Художественное описание. Средства выражения авторского отношения к описываемому.
1




16
Средства выражения авторского отношения к герою. Отличие позиции автора от позиции героя. Проверь себя.
1




17
Сады поэзии:

из чего растут стихи

(8 часов)
Поэзия как особый взгляд на мир. Поэтические тайны: шуточная и взрослая.
1




18
Выявление характера героя рассказа.
1




19
Определение эмоционального настроя стихотворения. Поэтические сюрпризы.
1




20
Признаки художественного текста. Олицетворение как художественный прием. Прием олицетворения в сказке.
1




21
Прием олицетворения в авторской поэзии.
1




22
Загадки. Прием сравнения в загадке.
1




23
Характер литературного героя.

Трудности существовании.
1




24
Проверь себя.
1




25
Сказочные дорожки:

твой путеводитель (8 часов)
Сказки народные и авторские. Русские народные сказки, законы сказок
1




26
Сказки о животных. Сказки о животных. Обобщение читательского опыта.

Возможен выход в библиотеку или работа с выставкой книг.
1




27
Особенности народных текстов в сравнении с авторскими. Потешка и авторское стихотворение. Звукопись в авторском стихотворении. Скороговорка. Пословицы. Сказочная область на карте литературы.
1




28
Поэтические приемы в стихотворении.
1




29
Законы волшебной сказки.
1




30
Народные и авторские сказки. Сказки разных народов.
1




31
Сравнение авторского и народного текстов. Авторское стихотворение и частушка.
1




32
Проверь себя.
1




33
Открытия в литературе и фантазия

в науке

(8 часов)
Характер героя в поэзии и в фольклоре.
1




34
Автор - герой - читатель.
1




35
Различение художественного (сказочного) и научного текста. Научно-популярная литература.
1




36
Поэзия в рассказе и стихотворениях.
1




37
Ненаучное объяснение явлений. Ложь и фантазия.
1




38
Характер героя в юмористическом рассказе и стихотворении.
1




39
Фантазия в авторском произведении.
1




40
Изобразительные возможности поэтического произведения. Проверь себя. Что читать летом.
1


Литературное чтение 2 класс (136 часов)

Календарные сроки

№ урока
Название модуля
Содержание

Кол-во уроков
Планированные результаты УУД
Виды деятельности




1-2
Вступление, или Детективное

начало…

(10 часов)
Характер литературного героя.
2
Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение

к школе;

– интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте;

– умение выделять поступок

как проявление характера героя;

– доступных данному возрасту литературных произведений;

–чувства доброжелательности,

доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;

– понимание значения чтения для себя и в жизни близких ребенку людей, восприятие уклада жизни своей семьи;

– умение сопоставлять поступки людей, в т.ч. и свои, с поступками героев литературных произведений;

– общее представление о мире эмоциональное отношение к поступкам героев некоторых профессий.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;

– интереса к слову, родному

языку;


Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

– принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

– участвовать в обсуждении

плана выполнения заданий;

– ориентироваться в принятой системе учебных знаков;

– выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

– оценивать результаты работы, организовывать самопроверку;

– менять позиции слушателя,

читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

– участвовать в обсуждении

плана выполнения заданий;

– ориентироваться в принятой системе учебных знаков;

– выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

– оценивать результаты работы, организовывать самопроверку;

– менять позиции слушателя,

читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.


Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

– читать тексты, понимать

фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

– сравнивать художественный и научно-популярный текст;

– обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы;

– находить в тексте ответ на заданный вопрос;

– на первоначальном уровне

анализировать доступные художественные тексты;

– ориентироваться в содержании учебника;

– пользоваться словарями

учебника, материалом хрестоматии.

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать информацию, заложенную в выразительных

средствах произведения;

– осознавать роль названия

произведения;

– понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе

чтения и обсуждения;

– видеть отличия народного

и авторского текста;

– подбирать синонимы и антонимы к словам из текста;

– подбирать слова определения для характеристики героев;

– проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом;

– сочинять небольшие тексты на заданную тему.


Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

– реализовывать потребность

в общении со сверстниками;

– проявлять интерес к общению и групповой работе;

– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

– уважать мнение собеседников;

– участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

– следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы;

– действовать в соответствии

с коммуникативной ситуацией.

Обучающийся получит возможность научиться:

– корректировать действия

участников коллективной творческой деятельности;

– ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники;

– понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;

– понимать контекстную речь взрослых;

– высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию. .
– читает целыми словами

вслух и про себя в удобном для ребенка темпе;

- читает наизусть стихотворения разных авторов;

– читает тексты вслух и про себя, понимает содержание текста, находит в тексте отрывки

по заданию (выборочное чтение);

– эмоцион-но воспринимает

произведения разных жанров и видов;

– называет заглавия и рассказывает содержание нескольких

произведений любимого автора;

– выделяет главную мысль

прочитанного произведения;

отвечает на вопросы по содержанию текста; -пересказывает текст, формулирует несложные выводы;

– строит высказывание по образцу; рассказывает о событиях произведения от первого

и третьего лица;

– соотносит иллюстративный материал и основное содержание

литературного произведения;

– отвечает на вопросы по содержанию картины художника,

соотносит его с содержанием

текста;

– находит в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения

чувств героя;

– понимает средства авторской

оценки героя (имя, портрет,

речь героя);

– оценивает литературного героя произв-ия по его поступкам;

– составляет описание природы, предметов.

– ориентируется в книге по оглавлению, находит форзац, главы учебника;

– выделяет основную тему произведения, для краткого описания литературного произведения и книги грамотно использует понятия:«сюжет»,«герои», «персонажи», «образ»,«эпизод»,«репродукция», «эпиграф» и др.;

– находит разделы «Твой год»,«Проверь себя»;

-ориент-ся в заданиях учебника по

значкам;

– пользуется словарем учебника и справочной литературой, выполняя задания «Прочитай дополн-но»;

– дополн-но знакомится

с произв-ями в хрестоматии;

– представляет тематическое

многообразие литературы разных времен и народов.

– различает диалогический и монол-ий характер произведения;

– различает особенности построения малых фольклорных

жанров);

– узнает особенности народной сказки;

– понимает особенности жанра

рассказа;

– различает жанры авторской

прозы: рассказ, сказку, сказочную повесть;

– пересказывает сюжет, находит элементы сюжета;

– узнает изобр-новыраз-ые средства лит-ого языка;

– различает виды рифмовки, придумывает точную рифму. – воспринимает эмоциональное содержание художественных текстов;

– выразительно читает по ролям, передавая основное настроение произведения;

– придумывает точную рифму;

– сочиняет устное рассуждение

на свободную тему;

– подбирает и (или) создает

иллюстрации к литературному

произведению;

– озаглавливает произведение

и его части.




3-4
Прием контраста в литературе.
2




5-6
Образ ночи в поэзии, живописи и музыке.
2




7-8
Сравниваем научный и художественный текст.
2




9-10
Понятие о видах искусства (литература, живопись, музыка).
2




11
Завязка, тайны искусства…

(12 часов)
Звучащие образы в стихотворении.
1




12
Песни осени.
1




13
Олицетворение как поэтический прием.
1




14-15
Образ осени в стихотворении С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» и на полотне И. Левитана «Золотая осень».
2




16-17
Чудесный дар - видеть красоту мира.»: по сказкам и стихотворениям.
2




18-19
Картины мира, созданные писателями и поэтами.
2




20-21
Нравственный урок нанайской народной сказки «Айога».
2




22
Как смотрят на мир поэт и ученый.
1




23
Погоня за секретами литературы…

(17 часов)
Что такое образ? Мир литературы – мир образов.
1




24-25
Ироническое отношение автора к герою.
2




26-27
Характер героя, его портрет, поступок.
2




28-29
Нравственная коллизия в рассказе: Л. Толстой «Прыжок», «Лев и собачка»
2




30-31
Приемы, помогающие автору создать художественный образ.
2




32-33
Фантазия и неправда - это одно и то же?
2




34-35
Юмористические произведения.
2




36-37
Наедине с книгой. Авторская сказка.
2




38-39
Автопортрет читателя.
2




40-41
Идем по невиданным следам…

(18 часов)
Исследуем волшебную сказку.
2




42-43
Особенности авторской сказки.
2




44-45
Наедине с книгой. Сходство сюжетов сказок народов разных стран
2




46
Зимняя страничка.
1




47-50
Сказочные дорожки. Образы сказки, волшебства, ночи в стихотворении И. Сурикова «Все темней, темней и тише…» и фрагменте сказки П. Ершова «Конек-горбунок».
4




51-53
Лирическая тональность волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
3




54-57
Три типа народных сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.
4




58-60
Кульминаци! Вершина

воображения… (26 часов)
Художественные приемы в народных и авторских поэтических текстах.
3




61-64
Наедине с книгой. Народная и авторская сказка с похожими сюжетами: народная сказка «Морозко», сказка В. Одоевского

«Мороз Иванович».
4




65-68
Нравственные уроки сказок.
4




69-71
Разгадываем загадки сказок.
3




72-75
Следы сказочного жанра в стихотворениях И. Сурикова, Д. Хармса.
4




76-79
Особенности авторского взгляда: М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», фрагмент сказки О. Пройслера «Маленькая

Баба яга».
4




80-81
Мир авторской сказки.
2




82-83
Исследуем законы рассказа.
2




84-85
Вперед по дороге открытий…

(23 часа)
Наедине с книгой. Уроки добра.
2




86-87
Следы волшебных сказок в авторских текстах.
2




88-89
Научный и художественный текст.
2




90-91
«Точка зрения» художника

в литературе и живописи.
2




92-93
Мир глазами сказочного персонажа, насекомого, животного.
2




94-95
Уроки этики в авторском произведении.
2




96-97
Исследуем жанры устного народного творчества.
2




98-99
Законы фольклора в художественной литературе.
2




100
Особенности авторской сказки.
1




101-102
Колыбельные в авторской поэзии.
2




103-104
Мир детей и мир взрослых в стихах и рассказах.
2




105-106
Современная авторская сказка.
2




107-109
Развязка. Раскрытые тайны…

(15 часов)
Исследуем научные и художественные тексты.
3




110-112
Юмор в литературном произведении.
3




113-115
Что это такое - быть настоящим поэтом.
3




116-118
Сергей Козлов - сказочник и поэт.
3




119-121
Понятие о видах искусства.
3




122-124
Заключение, или

Счастливые минуты с книгой

(15 часов)
Поэтические и живописные образы детей.
3




125-127
Как смотрят на мир поэт и ребенок.
3




128-130
Сюжет, главная мысль, характеры в рассказе В. Драгунского «Кот в сапогах».
3




131-133
Сопричастность миру семьи, Родины.
3




134-136
Темы, нравственные проблемы, характеры героев в рассказе А. Гайдара «Чук и Гек».
3