Байбурин Рустам Фаильевич зам директора мбоу «куг №1 Универс», директор клш г. Красноярск 2011 г пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Байбурин Рустам Фаильевич
Календарный план мероприятий
Учебно-тематический план
Количество часов (астрономических)
Информация об организации-заявителе

Подобный материал:

Краевая региональная общественная организация

«Красноярская летняя школа»

Программа

«Интенсивная школа КЛШ

по точным наукам»

4-дневная программа для учащихся 8 – 10 классов по точным наукам

Авторы:

Яковлева Анна Юрьевна

ведущий сотрудник АСК «Вертикаль»,

руководитель направления точных наук КЛШ

Садовский Михаил Георгиевич

д.ф.-м.н., зав. отделом моделирования неравновесных систем ИВМ СО РАН,

зам. директора по учебно-воспитательной работе КЛШ

Байбурин Рустам Фаильевич

зам. директора МБОУ «КУГ №1 — Универс»,

директор КЛШ

г. Красноярск

2011 г.

Пояснительная записка

Целями краткосрочных интенсивных школ на базе межрайонных ресурсных центров (далее — интенсивов) являются:

Формирование устойчивого и продуктивного интереса к точным, естественным и гуманитарным наукам у старшеклассников общеобразовательных школ края.
Воспитание в школьниках высоких личностных стандартов, привитие стремления к формированию в себе всесторонне развитой, культурной, критически мыслящей, образованной личности.
Демонстрация школьникам образа жизни, сопряжённого с интенсивным интеллектуальным творчеством.
Расширение кругозора старшеклассников общеобразовательных школ края.

Достижение указанных целей требует решения следующих задач, которые ставятся перед педагогическим коллективом, работающим в каждом интенсиве:

Формирование учебной программы по различным направлениям работы интенсивов, основывающейся на принципе модульности. Подбор соответствующих модулей, обеспечение учебных модулей соответствующими методическими и дидактическими материалами (наборы задач, курсы лекций, курсы лабораторных работ, курсы творческих мастерских и т.п.).
Проведение набора участников интенсива среди учеников общеобразовательных школ группы районов, охваченных деятельностью конкретного межрайонного центра.
Адаптация учебной программы к текущему уровню участников интенсива.
Формирование специальной программы учебных, учебно-научных, информационных, учебно-соревновательных мероприятий, обеспечивающих мотивацию участников интенсива к учебной и интеллектуальной деятельности. Обеспечение этой программы соответствующими методическими и дидактическими материалами (наборы задач, курсы лекций, курсы лабораторных работ, курсы творческих мастерских и т.п.).
Проведение учебных занятий и иных мероприятий, направленных на достижение целей интенсива: организация текущего учебно-спортивного либо интеллектуального соревнования, организация репрезентационных мероприятий, обеспечение рефлексии школьниками достигнутых результатов и проделанной работы.
Проведение специализированной работы по обеспечению последействия от участия в интенсиве у его участников: формирование групп в социальных сетях, обмен и рассылка специализированных учебных и учебно-информационных материалов, методическое сопровождение самостоятельной работы участников интенсивов.

Актуальность интенсива как специальной образовательной формы обусловлена следующими обстоятельствами:

во-первых, стремительным ростом научных знаний и современных технологий (в том числе, и образовательных), с целью актуализации содержания образования по различным предметам;

во-вторых, существенным различием разных регионов и школ края в обеспечении доступа учащихся к современным знаниям и учебным технологиям;

в-третьих, обеспечением доступа старшеклассников различных школ края к учебной и интеллектуальной деятельности, направленной на формирование устойчивого интереса к точным, естественным и гуманитарным наукам, повышением престижа интеллектуального труда, расширением учебных и внеучебных контактов школьников края на основе совместной интеллектуальной деятельности, вовлечением их в сетевые и иные современные формы учебной деятельности.

Педагогическая целесообразность интенсива обусловлена тем, что в реализации учебной, учебно-информационной, мотивационной и иных обеспечивающих программ (интеллектуальные и спортивно-интеллектуальные соревнования, мастер-классы и т.п.) принимают участие опытные педагоги, имеющие большой опыт работы именно по такой специализированной интенсивной форме, а также имеющие собственный опыт интеллектуальной творческой деятельности (научные, технические, инженерные исследовательские работы; опыт собственного ведения наукоёмкого бизнеса и т.п.), что является мощнейшим стимулом и мотивационным фактором для участников интенсива. Ещё одна сторона в работе интенсивов — существенное расширение круга и среды общения у их участников, выведение их на принципиально новую «орбиту» отношений со сверстниками и студенчеством — также обуславливает целесообразность интенсивов как формы дополнительного образования в условиях края.

Педагогические концепции, идеи, на основе которых разработана программа школы, одновременно просты и трудны в реализации неподготовленным коллективом исполнителей. Основу концепции интенсива составляет принцип «огурца и рассола», сформулированный в такой форме В.Шаталовым. Этот принцип означает, что каждый участник интенсива попадает в специализированную среду, которая активно воздействует на него «по всем направлениям»: в учебной деятельности, в исследовательской деятельности, в профессиональной пробе, в соревновательности (являющейся важным механизмом формирования мотивации в этом возрасте). Ученик, в свою очередь, также воздействует на среду, адаптируя её и насыщая своим собственным опытом проживания такой интенсивной модельной жизни.

Модельная жизнь, в свою очередь, является ещё одним важным концептом интенсива как образовательной формы. Участник интенсива получает возможность прожить иную, чем в обычной школе (хотя и очень короткую) «учебную жизнь», в которой у него появляются возможности первой профессиональной пробы, а цена ошибки специальным образом снижена, обеспечивая каждому ученику возможность самоопределения и профессиональной переориентации наименее болезненным и травмирующим образом.

Соответственно, учебные программы каждого интенсива строятся в согласии с указанными принципами, предоставляя каждому участнику интенсива возможность не только традиционной (по содержанию) учебной работы, но и возможности творческой учебной деятельности, возможности реальной исследовательской деятельности, возможность построения нового типа отношений со сверстниками на основе интеллектуального творчества, собственного вклада в кооперативный интеллектуальный продукт и кооперации со сверстниками.

Планируемые результаты, образовательные эффекты интенсива как образовательной технологии и мероприятия по дополнительному образованию таковы:

каждый участник интенсива прослушает нестандартный учебный курс, включающий в себя два или три модуля по тематике, как правило, выходящей за рамки стандартной школьной программы и расширяющей её;
каждый участник интенсива за время обучения прорешает набор задач, специально подобранный таким образом, чтобы в максимальной степени обеспечить ему/ей индивидуальный интеллектуальный рост;
каждый участник интенсива примет участие минимум в одном учебно-научном проекте, направленном на обеспечение первой профессиональной пробы и получит соответствующий опыт, рефлексия которого будет обеспечиваться специальными средствами со стороны организаторов и педагогов интенсива;
каждый участник интенсива познакомится минимум с тремя десятками новых лиц из числа старшеклассников куста районов, также заинтересованных в дальнейшем профессиональном росте в сфере интеллектуального творчества и интеллектуально-ёмкого труда и установит новые социальные связи, обеспеченные и поддержанные со стороны организаторов интенсивов и межрайонных ресурсных центров;
каждый участник интенсива ознакомится с новейшими достижениями отечественной и международной науки в различных сферах, расширит свой кругозор, сформирует свою ближайшую образовательную траекторию;
наконец, каждый участник интенсива станет своего рода «центром кристаллизации» по распространению идеологии жизни, активно использующей результаты собственного интеллектуального творчества и обеспечит трансляцию ценностей и мотивации к изучению точных, естественных, инженерных и гуманитарных наук в своей микросреде, обеспечивая тем самым мультипликативный эффект от каждого конкретного интенсива.

Количество и состав исполнителей

Миркес Е.М., д.т.н., профессор кафедры вычислительной техники ИКИТ СФУ
Крылов А.С., к.ф.-м.н., доцент,старший научный сотрудник Института физики им.Л.В. Киренского СО РАН
Барон Ф.А., Ph.d., сотрудник гимназии «Универс»
Золотов О.А., к.ф.-м.н., доцент кафедры «Современного естествознания» СФУ
Финогенов А.В., преподаватель КЦО «Школа Космонавтика»
Власов А.Ю., к.ф-м.н., директор РЦ «Космические аппараты и системы», сотрудник СибГАУ
Филенкова Н.В., к.ф.-м.н., сотрудник СибГАУ
Кытманов А.А., к.ф-м.н. доцент, профессор, сотрудник кафедры прикладной математики и компьютерной безопасности института космических и информационных технологий СФУ.
Яковлев А.Ю., аспирант СибГАУ, инженер ООО «ИСС Спутниковые системы»
Сопкова Ю. студентка ИКИТ СФУ
Каминский Л. студент ИКИТ СФУ
Менщиков А., студент ИКИТ СФУ
Бурмак В., студентка Института Математики СФУ
Мамулина В., студентка ИГУиРЭ СФУ

Перечень основных содержательных блоков

— Актовый семинар «Введение в науку».

— Лекции: «Критерии научного знания», «Нанотехнологии», «Астрофизика», «Оценка адекватности физических моделей в условиях неопределённости», «Физика звука», «Теория чисел», «Евклидова геометрия», «Конические сечения и их свойства», «Дискретная теория вероятности», «Математические модели в экономике», «Сетевое программирование», «Возобновляемые энергоресурсы».

— Мастер-классы: «Основы Баз данных», «Типографика с TeX», «Криптология», «Многоклеточная математика», «Физический фейерверк», «Основы цифровой фотографии», «Колебательные системы».

— Научные турниры: Комплексный научный турнир, Физмат-хоккей.

— Физико-математические опыты и демонстрации.

Основные формы и методы, режим занятий

Занятия во время интенсива распределяются по нескольким направлениям – это учебные курсы, образовательные игры и научные состязания. Первый день начинается с Марафона и установочной лекции по теории современной науки. Следом за этим проводятся вводные семинары, а после ужина – ряд командообразующих мероприятий.

Утро 2-го и 3-го дня начинается с лекционных занятий, проходящих по принципу университетских лент. Во 2-й день учащиеся имеют возможность выбора двух из четырех лекционных курсов, которые они будут посещать в У1 и У2 соответственно. Далее следуют научно-познавательные мероприятия – это физические эксперименты, призванные повысить учебную мотивацию и познавательный интерес школьников. После обеда школьников ожидают Комплексный научный турнир по точным дисциплинам (во 2-й день) и Физмат-Хоккей (в 3-й день), участие в которых позволит оценить уровень познаний школьников. После полдника наступает время мастер-классов, посвященных точным дисциплинам. Из четырех мастер-классов школьнику предлагается выбрать два.

Вечерняя программа интенсива представлена Самоваром ВУЗов – дружеским общением за чаем, где в неформальной обстановке сотрудники расскажут школьникам о высших учебных заведениях точного и инженерного профиля, к которым они имеют отношение, а также мероприятиями Вечернего клуба, где пройдут тематические вечера о шедеврах мировой культуры.

В четвертый день совместно со школьниками будет произведен так называемый «разбор полетов», на котором будут подведены итоги интенсива.

Календарный план мероприятий

День выезда	1	2	3	4
9:00		У1	У1	Разбор полётов
10:30		У2	У2
12:00		Физические эксперименты		ЗАКРЫТИЕ
13:30		Обед
14:00	ОТКРЫТИЕ	КНТ	Физмат-Хоккей
14:30	Марафон
15:30			Крокодил
16:30	Полдник
17:00	Установочная лекция	Мастер-классы	Мастер-классы
17:30	Семинар «Введение в науку»
18:30	Ужин
19:30	Семинар «Введение в науку»	Самовар ВУЗов	ВК, КЗ, студии
20:30	Командные огоньки
21:00	До завтра!

Перечень требований

Перечень необходимого оборудования

Физическая лаборатория
Набор учебной литературы
Набор ноутбуков (20 шт.)
3 мультимедийных комплекта (проектор, экран, аудиосистема)
Концертный мобильный музыкальный комплект (колонки, усилитель, радиомикрофоны)
Маркерные доски (6 шт.)
Канцелярские принадлежности (ватманы, маркеры, маркеры для доски, пр.)
Расходные материалы (батарейки, флэш-карты, и т.д.)

Аудиторный фонд

Актовый зал, оснащённый презентационным оборудованием и микрофонами.
Физическая лаборатория.
Учебные аудитории — 10 шт.
Аудитория для работы преподавателей школы с подключенной сетью Интернет.

Формы последующего сопровождения учащихся

По итогам проведения интенсивной школы все учащиеся получают приглашение на конкурсное собеседование для участия в летнем сезоне Красноярской летней школы.

Лучший участник интенсивной школы (по результатам конкурсов школы) приглашается без вступительных испытаний для участия в летнем сезоне Красноярской летней школы.

Формы и критерии оценки учащихся

Эффективность освоения лекционного и семинарского материала будет определяться с помощью конкурсных мероприятий – Марафона, Физмат-Хоккея и задач Комплексного научного турнира.

Марафон – это специальное командное мероприятие, где задачей участников является пройти ряд этапов и получить набольшее количество баллов.

Физмат-Хоккей – Командное соревнование. Количество команд-участников не ограничено. Команда состоит из шести человек: три полузащитника, два защитника и один вратарь. Всем командам дается задача по физике или математике. Вратарь, защитники и полузащитники начинают решать задачу одновременно. Полузащитники могут совещаться между собой, защитники — между собой, вратарь решает сам. Полузащитникам на решение задачи дается 20 секунд, защитникам — 40 секунд, вратарю — минута. Если никто в команде не решает задачу — она пропускает гол. После этого командам дается следующая задача. Всего разыгрывается 20 задач. Побеждает команда, пропустившая наименьшее число голов. В случае если по результатам решения основных задач определяется несколько победителей — пробивается пенальти. То есть, между победителями разыгрываются задачи до тех пор, пока после очередного розыгрыша не выявится абсолютный лидер.

Комплексный научный турнир – это личное первенство среди учащихся по решению задач. Предметными областями этапа КНТ станут различные разделы гуманитарной составляющей школьной программы и лекционных курсов интенсива. Цель школьника в турнире — продемонстрировать широту своего кругозора, обширность знаний по различным предметам и за отведенное на соревнование время набрать максимальное количество баллов. Для проведения турнира организовывается большое количество этапов, каждый из которых представляет различные отрасли предметов и знаний. Задача школьника заключается в успешном посещении как можно большего числа разнообразных этапов. Подведение итогов производится по сумме баллов, набранных школьником на всех пройденных этапах.

Учебно-тематический план

Название лекций, мастер-классов	Количество часов (астрономических)
Название лекций, мастер-классов	теория	практика
Молекулярная физика \ Астрофизика	1.5	1.5
Теория графов \ Теория чисел	1.5	1.5
Семинар «Критерии научного знания»	2
Мастер-классы: Среда графического программирования LabVIEW \ Основы Баз данных \ Многоклеточная математика		1.5
НПЛ «Физика звука» \ «Малые космические аппараты» \ Неевклидова геометрия	1.5
Физические опыты и демонстрации		2

Информация об организации-заявителе

Краевая региональная общественная организация «Красноярская летняя школа»

Директор организации: Аверин Алексей Юрьевич, тел.: +7 (391) 295-92-03

Куратор программы: Байбурин Рустам Фаильевич, тел.: +7 (908) 203-45-95

Юридический адрес: 660062, г. Красноярск, ул. Вильского 16а-154

Адрес для корреспонденции (с индексом): 660036, г. Красноярск, а/я 8653, КЛШ

ОГРН: 1082400000363

ИНН/КПП: 2463090319 / 246301001

Расчетный счет: 40703810200000011054

Банк: Красноярская дирекция ЗАО КБ «Кедр» (г. Красноярск)

БИК: 040407415

Корр. счет: 30101810300000000415

Blog

Байбурин Рустам Фаильевич зам директора мбоу «куг №1 Универс», директор клш г. Красноярск 2011 г пояснительная записка

Содержание

Программа