6 Научно-исследовательская работа
| Вид материала | Научно-исследовательская работа |
- Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов как условие эффективного, 91.08kb.
- Научно-исследовательская работа студентов и пути её совершенствования Оглавление: Введение, 219.43kb.
- Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
- Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа как факторы развития познавательной, 84.74kb.
- Научно-исследовательская работа студентов Научно-исследовательская работа студентов, 20.56kb.
- Янгляева Галия Рашитовна Почтовый адрес- с. Лямбирь, улица Садовая, дом 18. Телефон-, 381.79kb.
- Научно-исследовательская работа студентов (нирс) является обязательной, неотъемлемой, 111.22kb.
- Водопьянова Татьяна Михайловна, учитель биологии моу «сош №142» г. Омска научно-исследовательская, 67.39kb.
- Рабочая программа научно-исследовательской работы физико-математической секции сш №12,, 78.44kb.
- Научно-исследовательская работа кафедры педагогики иглу в проблемном поле медиаобразования, 139.82kb.
Программы основных и специальных курсов (преподаватели математики и МПМ)
2005 – 2006 уч. год.
Дипломные работы (преподаватели кафедр ЕМД и МП и геометрии)
- Особенности процесса формирования понятий (преподаватели кафедр ЕМД и МП и геометрии)
- Посещение музея (Бычкова О.А., Штыкарева В.Ю.)
- Посещение ботанического сада (Амбражевич Я.Е., Голубева Л.А.)
2006 - 2007 уч. г.
- Мониторинг качества математического образования младших школьников (Нюман О.В.)
- Содержание факультативов технологического и эстетического циклов (Конкина Т.Ю., Штыкарева В.Ю.)
-
Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике (Туркина В.М.)
- Дисциплины естественного цикла специализации «Естествознание и информатика» (Амбражевич Я.Е.)
2007 - 2008 уч. г.
- «Экологическое образование как механизм приграничного сотрудничества» (Амбражевич Я.Е., Голубева Л.А.)
- «Новогодние посиделки» (Бычкова О.А., Конкина Т.Ю.)
- «Методика обучения дополнительной специальности» через содержание курсов специализации «математика-информатика» (Марченко Т.С., Туркина В.М.)
2008 - 2009 уч. г.
- «Система М. Монтессори в начальной школе»
- «Обзор программы «Моя математика» в учебно-методическом комплекте «Школа 2100»»
- «Компетентностный подход в начальном образовании»
- Повышение качества дипломных работ на факультете.
Приложение 2
Перечень дисциплин кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания
Дисциплины федеральной компоненты учебного плана (составлены в соответствии с примерными программами)
Математика
Методика преподавания математики
Естествознание (Ботаника с основами экологии)
Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»
Методика преподавания технологии с практикумом
Методика преподавания ИЗО с практикумом
Дисциплины дополнительной специализации
Дополнительные вопросы математики:
Методология решения математических задач
Наглядная геометрия
Комбинаторика. Введение в теорию чисел
История математики
Практикум по решению задач
Практикум по решению геометрических задач
Практикум по решению задач с параметрами
Различные методы и способы решения задач в начальной школе
Дополнительные вопросы методики преподавания математики в 5-6 классах
Методика обучения математике в 5-6 классах
Обзор программ и учебников по математике для 1-6 классов
Методика обучения доказательству
Организация обучения математике на основе моделирования
Методика организации контроля и самоконтроля при изучении математики
Дополнительные вопросы естествознания
Общая экология
Охрана природы
Биогеоценозы
Окружающая среда
Физическая география с основами геологии
Дополнительные вопросы методики преподавания естествознания
Флора и фауна Карелии, их изучение в начальной школе
Экологическое образование
Инновационные подходы к естественнонаучному образованию в 1-5 классах
Методика преподавания основ астрономии
Естествознание в начальной школе: региональный компонент
Методика преподавания основ анатомии, физиологии и гигиены
Методика преподавания сельскохозяйственного труда
Методика преподавания естествознания в 5 классе
Внеклассная работа по естествознанию
Методика проведения экскурсий по естествознанию
Дисциплины региональной компоненты учебного плана
Теория вероятности и статистика
Экологические проблемы Карелии
Личностно-ориентированное обучение математике в начальной сельской школе Карелии
Курсы по выбору:
Использование элементов ТРИЗ в начальной школе
Развитие логического мышления у младших школьников
Моделирование в обучении математике младших школьников
Обучение математике с использованием КСО
Оценка учебной деятельности младшего школьника
Нестандартные задачи для младших школьников
Плетение из бумаги
Цветоводство с основами аранжировки
Художественные техники на уроках ИЗО в начальной школе
Факультативные курсы
ИКТ в обучении математике
Материальная база обучения естествознанию
Школа мастеров
Художественное оформление в школе
Художественное техники в изобразительном искусстве
Приложение 3
Выпуск кафедрой учебно-методической литературы по годам
| Год издания | Авторы | Название | ВИД | Гриф (Министерств, УМО, НМС, и номер документа) | ||
| учебник | учебное пособие | монография | вид | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 2003 | Туркина В.М. | Методическая система установления преемственных связей в развивающем обучении математике. | | | монография | |
| 2003 | Столяров Г.Г., Ефлова З.Б., Туркина В.М., Казько Е.С., Смирнова С.И., Поленичко В.Б. | Обучение математике учащихся начальных классов сельских школ с позиций личностно-ориентированного подхода. | | учебно-методическое пособие | | |
| 2004 | Амбражевич Я.Е. | Декоративные растения пришкольного участка и уголка живой природы, их изучение с младшими школьниками. | | учебно-методическое пособие | | Присвоен Гриф УМО РФ |
| 2004 | Казько Е.С. | Обучение анализу текста сюжетных задач в условиях КСО. | | учебно-методическое пособие | | |
| 2004 | Штыкарёва В.Ю. | Основы этнопедагогики: Программа курса: Методические рекомендации. | | учебное пособие | | |
| 2006 | Марченко Т.С. | Модели в обучении математике (1-6 классы). | | учебно-методическое пособие | | Гриф УМО РФ |
| 2007 | Казько Е.С. Столяров Г.Г., Ефлова З.Б., Туркина В.М., Смирнова С.И., Поленичко В.Б. | Обучение математике учащихся начальных классов сельских школ с позиций личностно-ориентированного подхода. | | учебно-методическое пособие | | |
| 2007 | Конкина Т.Ю. | Художественные техники на уроках изобразительного искусства в начальной школе. | | учебно-методическое пособие | | |
| 2007 | Казько Е.С. Столяров Г.Г. | Дидактический потенциал национальной культуры Карелии. | | сборник научных и методических материалов | | |
| 2007 | Нюман О.В. | Основные приемы проверки вычислений. | | учебно-методическое пособие | | |
| 2008 | Амбражевич Я.Е. | Программы биологических кружков для школ и учреждений дошкольного образования учащихся. | | учебно-методическое пособие | | |
Приложение 4
Прохождение курсов повышения квалификации преподавателями кафедры за период 2004-2008 г.г.
2003 г.
Казько Е.С. «Новые модели развивающего образования в начальной школе» г. Москва, Академия ПК и ПРО МОРФ; «Основные направления деятельности ППС в условиях модернизации общего и профессионального образования» г. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена
Конкина Т.Ю. «Интеграция высшей школы и научных учреждений» г. Санкт-Петербург РГПУ им. А.И. Герцена
2004 г.
Амбражевич Я.Е. Методический семинар руководителя творческого коллектива авторов программы «Начальная школа XXI века» д.п.н. Виноградовой Н.Ф. г. Петрозаводск, лицей №1
Бычкова О.А., Голубева Л.А., Казько Е.С., Конкина Т.Ю., Марченко Т.С., Смирнова С.И., Туркина В.М. «INTEL – обучение для будущего» КГПУ, г. Петрозаводск
Казько Е.С., Смирнова С.И. Методический семинар руководителя творческого коллектива авторов программы «Начальная школа XXI века» д.п.н. Виноградовой Н.Ф. г. Петрозаводск, лицей №1; Республиканский семинар «Модернизация российского образования «Школа 2100» г. Петрозаводск, ГОНО
Марченко Т.С. «Экспериментальная деятельность в образовании» г. Москва, АПК
2005 г.
Амбражевич Я.Е. «Методика обучения естествознанию в начальных классах» г. Санкт-Петербург, ГОУ ВПО «РГПУ им. А.И. Герцена»
Казько Е.С. «Современные подходы к начальному образованию в рамках УМК «Начальная школа XXI века» г. Москва, АПК ППРО
Конкина Т.Ю. «Педагогика высшей школы» (2003-2005), г. Петрозаводск, КГПУ;
Марченко Т.С., Конкина Т.Ю., Смирнова С.И. «Инновационная деятельность» г. Санкт-Петербург, ИПК РГПУ им. А.И. Герцена
Нюман О.В. «Методика преподавания математики в начальных классах и преподавания математики на факультете начального образования» г. Санкт-Петербург, РГПУ
2006 г.
Марченко Т.С. Методический семинар коллектива авторов Муравиных КРИПКРО
Нюман О.В. «Проектирование системы контрольно-измерительных материалов для оценки результатов развивающего образования» г. Москва, АПК
2008 г.
Туркина В.М. Курс по теме "Использование компьютерных технологий в проведении психологических исследований", г. Петрозаводск, ГОУ ВПО «КГПУ»;
Казько Е.С. Курсы повышения квалификации по проблеме "Содержание и технология работы по учебникам математики Образовательной системы "Школа 2100" в начальной школе. Предшкольное образование в Образовательной системе "Школа 2100", г. Москва АПК и ППРО;
Смирнова С.И. Курсы повышения квалификации "Технология комплексной оценки вуза: задачи, структура, содержание, формы", г. Петрозаводск, ГОУ ВПО «КГПУ»;
Марченко Т.С. Курсы повышения квалификации "Технология комплексной оценки вуза: задачи, структура, содержание, формы", г. Петрозаводск, ГОУ ВПО «КГПУ»;
Нюман О.В. Курсы ЦНИТ "Педагогические возможности сетевых сервисов", "Видео в образовании", "Использование графического редактора фотошоп в работе преподавателя", «Интеграция Интернет-ресурсов в учебный процесс педагогического вуза», г. Петрозаводск, ГОУ ВПО «КГПУ».
Приложение 5
Тематика заседаний межкафедрального методического семинара ФНО:
2004 -2005 г.г.
1. Статистическая обработка результатов исследования (Н.В.Юдин).
2. Критерии результативности исследования (Л.А. Корожнева).
3. Отражение в языке межпредметных связей (В.Л. Кошкаров).
2005 – 2006 г.г.
1. Инновации в вузовском образовании (С.И. Смирнова, А.И. Токунов, Т.С. Марченко).
2. Проблемы многоуровневой подготовки студентов (В.Ю. Штыкарева)
3. Мозговой штурм «Перспективы развития ФНО» (Э.Ш. Сафаров).
2006 – 2007 г.г.
1. Круглый стол с завучами и учителями начальных классов по теме «УМК для начальной школы» (все кафедры).
2. Психология урока (С.В. Сафарова).
3. Мотивация и учебный процесс в вузе (А.Грецов).
4. ЦОРы в работе преподавателя вуза.
2007 – 2008 г.г.
1. Образование за рубежом (Л.А. Корожнева, А.В. Сорокина, Е.С. Казько, С.И. Смирнова).
2. Создание УМК по предметам.
3. «Теория и практика развития современной сельской школы. ФНО в проблемном поле сельской школы» (З.Б. Ефлова, С. И. Смирнова, Е.С. Казько, Н.А. Титова, Г.Г. Столяров).
Приложение 6
Анализ результатов срезовых работ по дисциплинам кафедры
- по методике преподавания изобразительного искусства
| | 231 гр. | 232 гр. | 233 гр. | Всего |
| Отметки | 9 человек | 20 человек | 11 человек | 40 человека |
| «5» | 0 % | 0 % | 0 % | 0 % |
| «4» | 78 % | 80 % | 82 % | 80 % |
| «3» | 22 % | 15 % | 18 % | 17,5 % |
| «2» | 0 % | 5 % | 0 % | 2,5 % |
Срезовая работа по методике преподавания изобразительного искусства с практикумом проведена на III курсе очного отделения. Цель - проверить знания студентов факультета начального образования по методике преподавания изобразительного искусства с практикумом. Работу выполнили 40 студентов факультета начального образования – 231 гр., 232 гр., 233 гр. Срезовая работа состоит из десяти теоретических и практических заданий. Задания для работы были составлены таким образом, чтобы охватить весь курс обучения студентов по методике преподавания изобразительного искусства с практикумом. В срезовую работу были включены вопросы по основам рисунка, живописи, декоративного искусства, методике преподавания изобразительного искусства в начальной школе. Большинство студентов справились с работой хорошо. При этом полностью справились с практическим заданием, но допустили ошибки при ответе на 1-2 теоретических вопроса или допустили неточности при выполнении практической работы 80% студентов (хорошо), допустили ошибки в практическом задании и неточности (ошибки) в некоторых теоретических вопросах 17,5% (удовлетворительно), не справились с работой 2,5% студентов (неудовлетворительно) На большую часть вопросов студенты ответили правильно. Наибольшую трудность вызвало практическое задание, требующее знания законов перспективы.
- по ботанике
Результаты по курсу в целом (3 группы)
- преобладающая оценка – «хорошо»;
- количество студентов, написавших работу на «отлично» и «удовлетворительно» почти одинаково;
- количество получивших «неудовлетворительно» незначительно;
- в целом, преобладают оценки «хорошо» и «отлично».
- по методике преподавания естествознания
Результаты по курсу в целом (3 группы)
- преобладающие оценки – «хорошо» и «удовлетворительно» (по 45%);
- количество студентов, получивших оценки «отлично» и «неудовлетворительно» незначительно и почти одинаково;
- количество написавших работу на «хорошо» и «отлично» является значительным – 45%.
- по методике преподавания технологии с практикумом
| | 231 гр. | 232 гр. | 233 гр. | Всего |
| Отметки | 9 человек | 20 человек | 11 человек | 40 человека |
| «5» | 3 - 33 % | 8 - 40 % | 4 - 36,4 % | 15 - 37,5 % |
| «4» | 4 - 45 % | 8 - 40 % | 4 - 36,4 % | 16 - 40 % |
| «3» | 2 - 22 % | 4 - 20 % | 3 - 27,2 % | 9 - 22,5 % |
| «2» | 0 % | 0 % | 0 % | 0 % |
- по методике преподавания математики
Всего на 4 курсе 58 человек, работу писали 52 человека (6 не писали по уважительной причине).
| | 241 гр. | 242 гр. | 243 гр. | Всего |
| Отметки | 19 человек | 16 человек | 17 человек | 52 человека |
| «5» | 8 – 42% | 5 – 31% | 7 – 41% | 20 – 38% |
| «4» | 6 – 32% | 5 – 31% | 5 – 29% | 16 – 31% |
| «3» | 5 – 26% | 4 – 25% | 4 – 24% | 13 – 25% |
| «2» | 0% | 2 – 13% | 1 – 6% | 3 – 6% |
- по математике
| Наименование дисциплины | курс | контингент студентов | при самообследованнн в 2008 году | |||||||||
| количество опрош. студ. | отл. | хор. | удовл. | неуд. | ||||||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | |||
| математика | 3 | 56 | 54 | 93 | 15 | 28 | 19 | 35 | 17 | 31 | 3 | 6 |