Geum.ru

Ирование и анализ системы управления информационными технологиями в образовательном комплексе 29

Вид материалаРеферат

Содержание


1.4.Информатизация административно-хозяйственной деятельности.
1.5.Информатизация научных исследований.
1.6.Дистанционное образование
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

1.4.Информатизация административно-хозяйственной деятельности.


Для обеспечения эффективного функционирования ВУЗа необходимо развитие информационной инфраструктуры административно-хозяйственной деятельности и организационно-управленческой сферы на основе НИТ. На вузовском уровне должны быть разработаны взаимоувязанные компьютерные системы, обеспечивающие автоматизацию функций управления учебным процессом по всей цепочке "кафедра - деканат - учебно-методическое управление - ректорат". При этом следует выделить основные направления информатизации:
  • управление и планирование учебного процесса (формирование и учет выполнения учебного плана, учет педагогической нагрузки, расписание занятий);
  • управление финансами (бюджетное финансирование, заработная плата, стипендии, гранты и хозяйственные договоры);
  • управление кадровыми ресурсами (учет кадров, исполнение штатного расписания);
  • управление материальными ресурсами (складской учет, библиотечный фонд); 
  • управление организационной сферой (автоматизированный документооборот).

Построение единой информационной вычислительной сети института создает предпосылки для создания интегрированной информационной базы и обеспечения доступа к ней АРМ, подсистем АСУ ВУЗ, отдельных пользователей сети. Для решения задач информатизации организационной деятельности на современном уровне необходимо:
  • разработать модель организационной деятельности института и проект интегрированной распределенной базы данных;
  • модернизировать существующие АРМ и подсистемы АСУ ВУЗ;
  • учитывать требования сетевой технологии при создании новых систем автоматизации управленческой деятельностью.

1.5.Информатизация научных исследований.


Современный подход к проведению научных исследований предполагает широкое применение средств вычислительной техники на всех этапах - начиная от обработки информации и вплоть до обработки и анализа полученных результатов. Владение компьютером, хотя бы на уровне непрофессионального пользователя, становится необходимым навыком ученого, работающего в области естественных или технических наук, и желательным для всех остальных.

Особую ценность приобретает возможность проведения машинных (компьютерных) экспериментов и машинного моделирования. Комплексный подход к проблеме подводит к необходимости создания автоматизированных систем научных исследований (АСНИ), реализующих современные информационные технологии.

Среди других направлений следует развивать:
  • создание новых технологий и методов автоматизированного проектирования объектов различного назначения;
  • использование мировой информационной инфраструктуры (сети баз данных и знаний, телеконференции научного назначения, информационные серверы), организация эффективной информационной поддержки научных исследований.

Для повышения квалификации исследователей в области НИТ, кроме существующего курса компьютерной подготовки аспирантов, необходимо регулярно проводить курсы, семинарские занятия по новым информационным технологиям, применению ЭВМ в научных исследованиях.
Целесообразным представляется организация постоянно действующего семинара по проблемам НИТ, машинного моделирования и САПР.

Наряду с выполнением научных разработок по традиционной для ВУЗа тематике, необходимо активнее развивать научные направления, связанные с новыми информационными технологиями - методы автоматизированного проектирования, геоинформационные системы, мультимедиа технологии и т.п.

1.6.Дистанционное образование


Есть основания утверждать, что использование информационных технологий в образовании не только ликвидирует объективные трудности, стоящие перед потенциальными студентами (нежелание или невозможность прерывать трудовую деятельность и менять место жительства, желание обучаться на родном языке или, наоборот, совершенствовать знание иностранного языка и т.д.), но и имеет ряд существенных преимуществ перед очным и тем более заочным обучением. Сам по себе принцип "обучение в любое время в любом месте" позволяет студентам не только оставаться в привычной" для них обстановке и сохранять привычный ритм жизни, но и вырабатывать индивидуальный график обучения.

В настоящее время исследованиям в области создания и развития рынка образовательных продуктов и услуг на основе дистанционного образования придается большое значение. Достаточно сказать, что более 20 ведущих университетов США и Канады, включая знаменитые Колумбийский, Джорджтаунский, Принстонский, Техаса, Британской Колумбии, Калифорнии, Вашингтона, Иельский и ряд других университетов, объединили свои усилия по разработке технологии информационных порталов в рамках единой группы разработчиков.

Если в 1999 г. в США только 16% промышленных компаний с количеством работников более 1000 человек приступили к разработке и использованию собственных корпоративных порталов, то в 2001 г. уже более 80% промышленных компаний США заявили о своем намерении немедленно использовать технологию порталов для своей коммерческой деятельности в сети Интернет. Обобщая сказанное, представляется, что технология образовательных порталов будет играть важную роль для тех университетов мира, которые:
  • заинтересованы в распространении своей инновационной продукции на коммерческой основе;
  • строят или собираются строить системы образования на базе всемирной компьютерной сети Интернет и новейших компьютерных систем виртуального обучения;
  • участвуют в формировании единого образовательного пространства