Учитель Сенина Марина Юрьевна 2010-2011учебный год пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Содержание тем учебного курса.

Повторяем то, что знаем (5 ч)

Слово, предложение, текст – единицы речи. Звуки и буквы. Слово и слог; перенос слов.

Знать :

О предложении как единице высказывания, гигиенические правила письма, виды предложений по интонации и цели высказывания, знаках препинания в конце предложения.

Уметь:

Составлять предложение из слов и словосочетаний, делить предложения на слова, выделять предложения из сплошного текста, оформлять на письме, работать со словарями, соблюдать орфоэпические нормы, каллиграфически правильно списывать слова, предложения. Тексты.

Речь (5 ч)

Язык как средство общения людей (общее понятие). Роль речи в жизни человека. Речь устная и письменная. Слово, предложение, текст – единицы речи (наблюдение в процессе общения).

Знать :

О предложении как единице высказывания, гигиенические правила письма, виды предложений по интонации и цели высказывания, знаках препинания в конце предложения.

Уметь:

Составлять предложение из слов и словосочетаний, делить предложения на слова, выделять предложения из сплошного текста, оформлять на письме, работать со словарями, соблюдать орфоэпические нормы, каллиграфически правильно списывать слова, предложения. Тексты.

Звуки и буквы .Алфавит.(32 ч).

Звуки и буквы. Роль звуков в различении смысла слов. Звуки гласные и согласные (их признаки). Гласные звуки и буквы. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Слова с буквой Э. Согласный звук [й] и гласный звук [и].

Шипящие согласные звуки [Ж], [Ш], [Ч], [Щ]. Буквы И, А, У в сочетаниях ЖИ, ШИ, ЧА, ЩЧ, ЧУ, ЩУ. Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Алфавит. Роль алфавита. Сопоставление произношения звука и названия буквы.

Слог. Деление слов на слоги. Правила переноса слов.

Знать:

Что такое звуки речи, на какие группы они делятся, что обозначают буквы, о роли звуков в различении смысла слов, какой звук может образовать слог, написание словарных слов

Уметь:

Различать гласные и согласные звуки, буквы, которыми они обозначаются на письме, правильно переносить слова, проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова, делить слова на слоги, различать гласный звук И и согласный звук Й, правильно переносить слова с Й

Предложение и текст (9 ч)

Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Связь слов в предложении (по вопросам). Наблюдения за интонацией предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки на конце предложения. Логическое ударение в предложении.

Тема текста. Сопоставление текста и набора отдельных предложений, не объединенных общей темой. Связь по смыслу предложений в тексте.

Заголовок. Опорные слова в тексте.

Текст – повествование, описание, рассуждение (ознакомление). Части повествовательного текста: начало, основная часть, концовка (ознакомление). Красная строка в тексте.

Знать :

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое, виды предложений, знаки препинания в конце предложения..

Уметь:

Находить в тексте разные виды предложений, работать с деформированными предложениями, оформлять предложения на письме.

Звуки и буквы (36 ч)

Мягкие и твердые согласные звуки

Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение твердости согласных звуков буквами А, О, У, Ы, Э. Обозначение мягкости согласных звуков буквами Е, Ё, И, Ю, Я. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Звонкие и глухие согласные звуки

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные звонкие и глухие согласные. Обозначение их буквами. Буква, которую перед записью нужно проверять (общее понятие об орфограмме). Проверка согласных на конце слова.

Ударение. Обозначение гласных звуков

Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные. Умение правильно выделять в слове ударный слог.

Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах. Проверка путем изменения формы слова.

Разделительный мягкий знак

Разделительный Ь. Сопоставление Ь – показателя мягкости согласных и разделительного Ь.

Двойные согласные

Двойные согласные в словах. Перенос слов с двойными согласными.

Слово и предложение.

Слова как названия предметов, признаков предметов, действий предметов (сопоставление).

Знать:

Признаки гласных и согласных звуков, случаи и правила употребления ь.

Уметь:

Различать гласные и согласные звуки, буквы, которыми они обозначаются на письме, правильно переносить слова, проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова, выполнять звуко- буквенный анализ слова ,различать проверочное и проверяемое слово.

Имя существительное (11 ч)

Имя существительное (ознакомление). Общее значение. Вопросы кто? что? Роль имен существительных в речи. Заглавная буква в собственных именах существительных (в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях городов, деревень, улиц, рек, озер, морей). Изменение имен существительных по числам. Имена существительные, близкие и противоположные по смыслу.

Знать:

Признаки имен существительных, вопросы, на которые отвечают одуш. и неодуш. существительные, изменение имен существительных по числам, понятия «собственные» и «нарицательные». «род».

Уметь:

Задавать вопросы, называть признаки, подбирать и находить в тексте имена существительные, классифицировать их по вопросам, изменять по числам, определять их род, отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте, уметь употреблять заглавную букву в именах существительных, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, писать под диктовку.

Глагол (8 ч)

Глагол (ознакомление). Общее значение. Вопросы что делать? что делает? что делают? что делал? что делал и? что сделать? что сделает? что сделают? что сделал? что сделали? и др. Изменение глаголов по числам. Роль глаголов в речи. Наблюдения за употреблением глаголов в различных временных формах. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

Знать:

признаки глагола, понятие «неопределенная форма глагола», понятия «единственное» и «множественное» число, «время» глагола.

Уметь:

Задавать вопросы к глаголам, находить в тексте, объяснять их значение, употреблять в речи, образовывать неопределенную форму глагола, изменять глаголы по числам, по времени

Имя прилагательное (8 ч)

Имя прилагательное (ознакомление). Общее значение. Вопросы какой? какая? какое? какие? Роль имен прилагательных в речи. Изменение имен прилагательных по числам. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Наблюдения за согласованием в числе имени существительного и глагола, имени существительного и прилагательного (практически, в процессе составления предложений).

Знать:

Признаки имени прилагательного, его значение и употребление, понятия «антонимы» и «синонимы».

Уметь:

Задавать вопросы, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь им. прилагательного с им. существительным, подбирать синонимы и антонимы, объяснять значение им. прилагательных, изменять по числам, родам, употреблять в речи.

Предлог (3 ч)

Предлоги. Раздельное написание со словами наиболее распространенных предлогов: В, НА, О, ОБ, С, ИЗ, БЕЗ, НАД, ПОД, ОТ, ДО, У, ОКОЛО.

Знать:

Признаки предлогов, их роль в речи, их значение.

Уметь:

Употреблять предлоги в речи, правильно писать, различать предлоги и союзы, писать предложения с предлогами и союзами.

Состав слова (24 ч)

Корень слова. Однокоренные слова (общее понятие). Признаки однокоренных слов. Подбор однокоренных слов и выделение корня. Наблюдение за единообразным написанием корней в однокоренных словах.

Безударные гласные в корне

Способы проверки безударных гласных в корне. Проверка безударных гласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах.

Парные согласные в корне

Способы проверки парных глухих и звонких согласных. Проверка парных глухих и звонких согласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.

Знать:

Понятия «основа», «окончание», «корень», «однокоренные слова», признаки родственных слов, алгоритм выделения корня, правило написания безударных гласных в корне, проверочные и проверяемые слова, способы проверки парных согласных в корне слова.

Уметь:

Выделять основу и окончание, корень, подбирать однокоренные слова, находить их в тексте, различать проверочные и проверяемые слова, правильно писать безударные гласные в корне и словарные слова.

Предложение (6 ч)

Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении (по вопросам).

Знать :

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое, виды предложений, знаки препинания в конце предложения..

Уметь:

Находить в тексте разные виды предложений, работать с деформированными предложениями, оформлять предложения на письме.

Повторение в конце учебного года (23 ч)

Речь устная и письменная. Звуки и буквы. Алфавит. Буквы И, А, У в сочетаниях ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. Обозначение мягкости согласных звуков буквами И, Е, Ё, Ю, Я, Ь. Разделительный Ь. Двойные согласные. Главные члены предложения. Слова, обозначающие предмет, признаки предмета, действие предмета. Предлоги. Корень, однокоренные слова. Проверка безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова.

Знать:

Признаки гласных и согласных звуков, случаи и правила употребления ь.

Уметь:

Различать гласные и согласные звуки, буквы, которыми они обозначаются на письме, правильно переносить слова, проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова, выполнять звуко- буквенный анализ слова ,различать проверочное и проверяемое слово

Требования к уровню подготовки

обучающихся 2 класса.

Обучающиеся должны знать:

-названия букв русского алфавита;

признаки гласных и согласных звуков;
гласные ударные и безударные;
согласные твердые и мягкие; глухие и звонкие;
правила переноса слов.

Обучающиеся должны уметь:

каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты (35 – 45 слов) без пропусков, вставок, искажений букв;
делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и Ь;
писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, названиях городов, деревень, кличках животных;
писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ;
правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов, безударные гласные в двусложных словах;
писать слова с двойными согласными, слова с разделительным Ь;
писать раздельно предлоги со словами;
производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в;
правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета или действие предмета;
различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос ч т о?;
устанавливать связь слов в предложении из трех-четырех слов; выделять подлежащее и сказуемое;
составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам;
употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знак в конце;
определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему;
делить сплошной текст (3 – 4 предложения) на предложения;
устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из трех частей);
писать (по вопросам) изложение текста (30 – 45 слов);
составлять и записывать текст из трех-пяти предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;
употреблять при записи текста красную строку.

Blog

Учитель Сенина Марина Юрьевна 2010-2011учебный год пояснительная записка

Содержание

Содержание тем учебного курса.

Требования к уровню подготовки

обучающихся 2 класса.