Сенина Марина Юрьевна 2010 2011 учебный год Литературное чтение пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


К концу обучения в начальной школе
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: - названия и основное содержание изученных произведений, жанр. Уметь
Знать: - изученные жанры; - название и основное содержание изученного произведения. Уметь
Знать: - творчество изученных поэтов. Уметь
Знать: - названия, основное содержание изученных произведений. Уметь
Знать: - изученные литературные произведения и их авторов. Уметь
Знать: - изученные литературные произведения. Уметь
Знать: - изученные произведения и их авторов. Уметь
Знать: - изученные произведения и их авторов; Уметь
Знать: - произведения о Родине. Уметь
Знать: - творчество изученных авторов. Уметь
Знать: - изученные литературные произведения и их авторов. Уметь
Подобный материал:
Крюковский филиал


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Старохмелевская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом школы

Протокол № __ от ___________

Руководитель МС

________________




Утверждена приказом

МОУ Старохмелевской СОШ

от _________2010г.

Директор

____________(Дробышева Т.В).



Рабочая программа учебного курса

(предмета, дисциплины)

по литературному чтению

в 4 классе


Учитель начальных классов

Сенина Марина Юрьевна


2010 - 2011 учебный год


Литературное чтение

(пояснительная записка)


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, определены с учетом особенностей муниципального образования и в соответствии с Примерными программами начального общего образования.

Изучение курса литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
  • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;
  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении литературных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
  • воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Курс литературного чтения призван решить ряд задач:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.

4. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.


Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Климановой Л.Ф. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4), утвержденной МО РФ (Москва, 2007г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования второго поколения (Москва, 2008г.).


Обоснованием выбора данной авторской программы является то, что она входит в УМК «Школа России», по которому работают начальные классы муниципального образования. Кроме того, она наиболее соответствует уровню подготовленности и развития учащихся данного муниципального образования.


Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительно (необязательного) содержания.


В начальном обучении предмет «Литературное чтение» занимает одно из ведущих мест, так как направлен на формирование коммуникативной и читательской компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Литературное чтение» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении чтения во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.


Количество часов в год – 166.

Количество часов в неделю – 5.

Количество часов в 1 четверти – 44.

Количество часов во 2 четверти – 37.

Количество часов в 3 четверти – 47.

Количество часов в 4 четверти – 38.


Основной формой организации образовательного процесса является урок. Кроме того, используются дополнительные формы обучения: урок-путешествие, экскурсии, практические занятия, игры, элементы проектной деятельности.


При обучении используются элементы личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий.


Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.


Основными видами и формами контроля являются контрольное чтение, пересказ, проверка техники чтения, а также тестирование учащихся.


^ К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их литературного развития, который характеризуется умениями:
  • осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;
  • работа с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусства) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);
  • применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создания различных форм интерпретации текста;
  • осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;
  • работать со справочно-энциклопедическими изданиями.



Для реализации данной программы используются учебники:

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Родная речь: учебник для 4 класса в 2 частях. М.: Просвещение, 2006.

Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф. Климановой. М.: ВАКО, 2006.


Содержание рабочей программы (литературное чтение)

Содержание рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, целям и задачам образовательной программы образовательного учреждения.


Литературное чтение


п/п

Наименование темы (раздела)

Содержание учебного материала

^ Требования к уровню подготовки обучающихся

1

Летописи. Былины. Жития.

Произведения устного народного творчества. Жанры, связь произведений литературы с другими видами искусств.

^ Знать:

- названия и основное содержание изученных произведений, жанр.

Уметь:

- анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять план.

2

Чудесный мир классики.

Различение жанров произведений, народная сказка, литературная сказка. Восприятие и понимание эмоционально – нравственных переживаний героя. Чтение по ролям. Устное изложение текста по плану. Произведения П. Ершова, А. Пушкина, М. Лермонтова, Л. Толстого, А. Чехова.

^ Знать:

- изученные жанры;

- название и основное содержание изученного произведения.

Уметь:

- читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

- отвечать на вопросы по тексту.

3

Поэтическая тетрадь № 1.

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Боротынского, А. Плещеева, И. Никитина, Н. Некрасова, И. Бунина.

^ Знать:

- творчество изученных поэтов.

Уметь:

- анализировать образные языковые средства;

- различать жанры художественных произведений;

- чтение наизусть.

4

Литературные сказки.

Народная сказка, литературная сказка, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Произведения В. Одоевского, В. Гаршина, П. Бажова, С. Аксакова

^ Знать:

- названия, основное содержание изученных произведений.

Уметь:

- различать сказки народные и литературные;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- пересказывать текст;

- анализировать характер героев;

5

Делу время - потехе час.

Произведения Е. Шварца, В. Дрогунского, В. Галявкина.

^ Знать:

- изученные литературные произведения и их авторов.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведений.

6

Страна детства.

Произведения Б. Житков "Как я ловил человечков". К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». М.Зощенко"Елка".

^ Знать:

- изученные литературные произведения.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту.

7

Поэтическая тетрадь 2.

Стихотворения В. Брюсова, С. Есенина, М.Цветаевой.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть.

8

Природа и мы.

Д.Мамин - Сибиряк «Приемыш». А.Куприн «Барбос и Жулька». М. Пришвин «Выскочка». Е.Чарушин «Кабан». В. Астафьев «Стрижонок Скрип».

^ Знать:

- изученные произведения и их авторов.

Уметь:

-читать осознанно текст;

- пересказывать, определять тему и главную мысль произведения.

9

Поэтическая тетрадь 3.

Б.Пастернак «Золотая осень». С. Клычков «Весна в лесу». С. Есенин «Лебедушка». Д. Кедрин, Н.Рубцов стихи об осени.

^ Знать:

- изученные произведения и их авторов;

Уметь:

-читать стихотворные произведения наизусть, отвечать на вопросы.

10

Родина.

И. Никитин «Русь». Стихи о Родине С. Дрожжина и А. Жигулина. Б. Слуцкий «Лошади в океане».

^ Знать:

- произведения о Родине.

Уметь:

- выразительно читать.

11

Страна Фантазия.

Е. Велтистов «Приключения Электроника». К. Булычев «Путешествие Алисы».

^ Знать:

- творчество изученных авторов.

Уметь:

- читать по ролям;

- составлять вопросы по тексту;

- анализировать мотивы поведения героев.

12

Зарубежная литература.

Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Андерсен «Русалочка». М. Твен «Приключение Тома Сойера». С. Лагерлев «Святая ночь», « В Назарете».

^ Знать:

- изученные литературные произведения и их авторов.

Уметь:

- пересказывать текст;

- анализировать мотивы поведения героев;

- отвечать на вопросы.



Учебно-тематический план

1. Летописи. Былины. Жития. 12

2. Чудесный мир классики 29

3. Поэтическая тетрадь №1 11

4. Литературные сказки 28

5.Делу время – потехе час 13

6. Страна детства 11

7. Поэтическая тетрадь №2 5

8. Природа и мы 16

9. Поэтическая тетрадь №3 8

10. Родина 5

11. Страна Фантазия 8

12. Зарубежная литература 20


Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 4 класса учащиеся должны:
  • владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
  • понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

К концу 4 класса учащиеся должны уметь:
  • устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
  • составлять план к прочитанному – полный, краткий, картинный;
  • вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;
  • составлять пересказ (краткий, выборочный, творческий) прочитанного текста (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей), придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
  • выделять в тексте слова автора, действующих, пейзажные и бытовые описания;
  • самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
  • осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;
  • оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:
  • наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
  • названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
  • не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их).




Литература и средства обучения

Климанова Л.Ф. ,Горецкий В.Г., Голованова М.В. Родная речь. Учебник для 4 класса в 2 частях. М.: Просвещение 2006.


Календарно-тематический план


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Виды и формы контроля

1

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

2

3.9




2

Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина.

1

4.9




3

Былина - жанр устного народного творчества. «Иль­ины три поездочки»

5

6.9-13.9




4

«Житие Сергия Радонежского».

1

14.9




5

Внеклассное чтение «Житие Сергия Радонежского».

1

11.9




6

Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития».

2

15.9 – 16.9




7

Чудесный мир классики. П. Ершов «Конёк-

Горбунок» (отрывок)

4

20.9 – 24.9




8

Внеклассное чтение: А. С. Пушкин. Стихи об

осени. Настроение, выраженное в стихах

1

25.9




9

А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»

2

27.9 -28.9




10

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи

богатырях»

6

29.9 – 8.10




11

Внеклассное чтение: «Что за прелесть эти сказ-

ки!..». Сказки А. С. Пушкина

1

2.10.

9.10




12

М. Ю. Лермонтов. Олицетворение — прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека»

1

11.10




13

М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей

2

12.10- 13.10

Чтение по ролям

14

Главы из автобиографической повести Л. Н. Тол-

стого «Детство».

1

15.10




15

Внеклассное чтение «В мире приключений».

1

16.10




16

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»

1

18.10




17

Отличие рассказа от сказки. Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова «Мальчики»..

4

19.10- 25.10




18

Обобщение по разделу «Чудесный мир классика».

1

26.10




19

Тоска по родине и красоте родной природы в лирике Ф. И. Тютчева. «Еще земли печален вид...».

1

27.10

Чтение наизусть

20

Ф. Тютчев «Как неожиданно и ярко...».

1

29.10

Чтение наизусть

21

Внеклассное чтение. «Каким был мой сверстник?»

1

30.10




22

А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в

стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь».

1

1.11

Чтение наизусть

23

Картины весенней природы и настроение в стихах Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...».

1

2.11

Чтение наизусть

24

Картина сельского быта. А. Н. Плещеев «Дети и

птичка».

1

12.11

Чтение наизусть

25

Тема любви к Родине в стихотворении И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями...».

1

13.11




26

Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школь-

ник», «В зимние сумерки нянины сказки...».

1

15.11


Чтение наизусть

27

Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина «Листопад».

1

16.11




28

Внеклассное чтение. Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа.

1

19.11




29

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

1

20.11

Чтение наизусть

30

Научно- познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке».

5

22.11- 27.11





31

Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».

6

29.11 – 6.11





32

Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни.

6


7.12 – 14.12




33

Внеклассное чтение. Из истории нашей Родины.

Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти

народа на века.

1


15.12




34

Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке С. Т. Аксакова

«Аленький цветочек».

8


17.12 – 27.12




35

Обобщение по разделу: «Литературные сказки».

1

28.12





36

Внеклассное чтение. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах — ученых и изобретателях.

1


29.12




37

Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца

«Сказка о потерянном времени».

4







38

В. Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта.

3







39

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка».

2







40

Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Галявкина «Никакой я горчицы не ел».

2







41

Внеклассное чтение: «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.

1







42

Обобщение по разделу «Делу время - потехе

час».

1







43

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей.

3







44

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев.

4







45

Внеклассное чтение: по страницам былин. «Садко».

1







46

М. М. Зощенко «Елка». Комиче­ское в рассказе, средства его со­здания.

2







47

Обобщение по разделу «Страна детства».

1







48

Тема детства в произведениях В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская».

1




Чтение наизусть

49

Стихи о счастли­вых днях детства. С. А. Есенин «Ба­бушкины сказки».

1




Чтение наизусть

50

Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

1




Чтение наизусть

51

Обобщение по разделу «Поэти­ческая тетрадь».

1




Чтение наизусть

52

Внеклассное чте­ние: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погиб­нет». Книги о рат­ных подвигах родного народа.

1







53

Отношения чело­века и птицы в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».

3







54

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе.

3







55

Внеклассное чтение: «Где? Что? Как? Почему?».

Рассказы-загадки про зверей и птиц.

1







56

Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка».

2







57

Рассказ о животных Е. И. Чарушина «Кабан».

Юмор в произведении.

1







58

Тема природы в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».

4






59

Обобщение по разделу «Природа и мы».

1







60

Внеклассное чтение. Творцы книг. Рассказы о ху-

дожниках, иллюстраторах книг и о тех, кто книги печатает.

1







61

Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень».

1







62

Весна как время пробуждения и обновления при-

роды в стихах С. А. Клычкова «Весна в лесу».

1







63

Настроение, выраженное в стихах Д. Б. Кедрина

«Бабье лето».

1




Чтение наизусть

64

Тема природы и Родины в стихах Н. М. Рубцова

«Сентябрь».

1







65

Иносказательный смысл произведения С. А. Есенина «Лебедушка».

2




Чтение наизусть

66

Внеклассное чте­ние. В мире фан­тастики.

1







67

Обобщение по разделу «Поэти­ческая тетрадь».

1




Чтение наизусть

68

Тема любви к Ро­дине и ее героиче­скому прошлому в стихах И. С. Ни­китина «Русь».

1







69

Патриотическое звучание, вырази­тельность стихо­творения С. Д. Дрожжина «Родине».

1




Чтение наизусть

70

Красота и величие природы в стихо­творении А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком бле­ске».

1







71

Тема войны в произведении Б. А. Слуцкого «Лошади в океа­не».

1







72

Обобщение по разделу «Родина».

1




Чтение наизусть

73

Внеклассное чте­ние: в мире фан­тастики.

1







74

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».

3







75

Кир Булычев «Путешествие Алисы».

4







76

Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера».

4







77

Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка».

8







78

Внеклассное чтение. В стране литературных героев.

1







79

Характеристика персонажей в соответствии с ав-

торским замыслом. М. Твен «Приключения

Тома Сойера».

3







80

Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь».

3







81

Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете».

3







82

Внеклассное чтение. В стране литературных героев.

1