Сенина Марина Юрьевна 2010 2011 учебный год Литературное чтение пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Крюковский филиал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Старохмелевская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом школы

Протокол № __ от ___________

Руководитель МС

________________

Утверждена приказом

МОУ Старохмелевской СОШ

№ от _________2010г.

Директор

____________(Дробышева Т.В).

Рабочая программа учебного курса

(предмета, дисциплины)

по литературному чтению

в 4 классе

Учитель начальных классов

Сенина Марина Юрьевна

2010 - 2011 учебный год

Литературное чтение

(пояснительная записка)

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, определены с учетом особенностей муниципального образования и в соответствии с Примерными программами начального общего образования.

Изучение курса литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении литературных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Курс литературного чтения призван решить ряд задач:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.

4. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Климановой Л.Ф. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4), утвержденной МО РФ (Москва, 2007г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования второго поколения (Москва, 2008г.).

Обоснованием выбора данной авторской программы является то, что она входит в УМК «Школа России», по которому работают начальные классы муниципального образования. Кроме того, она наиболее соответствует уровню подготовленности и развития учащихся данного муниципального образования.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительно (необязательного) содержания.

В начальном обучении предмет «Литературное чтение» занимает одно из ведущих мест, так как направлен на формирование коммуникативной и читательской компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Литературное чтение» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении чтения во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Количество часов в год – 166.

Количество часов в неделю – 5.

Количество часов в 1 четверти – 44.

Количество часов во 2 четверти – 37.

Количество часов в 3 четверти – 47.

Количество часов в 4 четверти – 38.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. Кроме того, используются дополнительные формы обучения: урок-путешествие, экскурсии, практические занятия, игры, элементы проектной деятельности.

При обучении используются элементы личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

Основными видами и формами контроля являются контрольное чтение, пересказ, проверка техники чтения, а также тестирование учащихся.

^ К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их литературного развития, который характеризуется умениями:

осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;
работа с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусства) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);
применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создания различных форм интерпретации текста;
осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;
работать со справочно-энциклопедическими изданиями.

Для реализации данной программы используются учебники:

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Родная речь: учебник для 4 класса в 2 частях. М.: Просвещение, 2006.

Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф. Климановой. М.: ВАКО, 2006.

Содержание рабочей программы (литературное чтение)

Содержание рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, целям и задачам образовательной программы образовательного учреждения.

Литературное чтение

№ п/п	Наименование темы (раздела)	Содержание учебного материала	^ Требования к уровню подготовки обучающихся
1	Летописи. Былины. Жития.	Произведения устного народного творчества. Жанры, связь произведений литературы с другими видами искусств.	^ Знать: - названия и основное содержание изученных произведений, жанр. Уметь: - анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять план.
2	Чудесный мир классики.	Различение жанров произведений, народная сказка, литературная сказка. Восприятие и понимание эмоционально – нравственных переживаний героя. Чтение по ролям. Устное изложение текста по плану. Произведения П. Ершова, А. Пушкина, М. Лермонтова, Л. Толстого, А. Чехова.	^ Знать: - изученные жанры; - название и основное содержание изученного произведения. Уметь: - читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; - отвечать на вопросы по тексту.
3	Поэтическая тетрадь № 1.	Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Боротынского, А. Плещеева, И. Никитина, Н. Некрасова, И. Бунина.	^ Знать: - творчество изученных поэтов. Уметь: - анализировать образные языковые средства; - различать жанры художественных произведений; - чтение наизусть.
4	Литературные сказки.	Народная сказка, литературная сказка, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Произведения В. Одоевского, В. Гаршина, П. Бажова, С. Аксакова	^ Знать: - названия, основное содержание изученных произведений. Уметь: - различать сказки народные и литературные; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - пересказывать текст; - анализировать характер героев;
5	Делу время - потехе час.	Произведения Е. Шварца, В. Дрогунского, В. Галявкина.	^ Знать: - изученные литературные произведения и их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведений.
6	Страна детства.	Произведения Б. Житков "Как я ловил человечков". К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». М.Зощенко"Елка".	^ Знать: - изученные литературные произведения. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту.
7	Поэтическая тетрадь 2.	Стихотворения В. Брюсова, С. Есенина, М.Цветаевой.	Уметь читать стихотворные произведения наизусть.
8	Природа и мы.	Д.Мамин - Сибиряк «Приемыш». А.Куприн «Барбос и Жулька». М. Пришвин «Выскочка». Е.Чарушин «Кабан». В. Астафьев «Стрижонок Скрип».	^ Знать: - изученные произведения и их авторов. Уметь: -читать осознанно текст; - пересказывать, определять тему и главную мысль произведения.
9	Поэтическая тетрадь 3.	Б.Пастернак «Золотая осень». С. Клычков «Весна в лесу». С. Есенин «Лебедушка». Д. Кедрин, Н.Рубцов стихи об осени.	^ Знать: - изученные произведения и их авторов; Уметь: -читать стихотворные произведения наизусть, отвечать на вопросы.
10	Родина.	И. Никитин «Русь». Стихи о Родине С. Дрожжина и А. Жигулина. Б. Слуцкий «Лошади в океане».	^ Знать: - произведения о Родине. Уметь: - выразительно читать.
11	Страна Фантазия.	Е. Велтистов «Приключения Электроника». К. Булычев «Путешествие Алисы».	^ Знать: - творчество изученных авторов. Уметь: - читать по ролям; - составлять вопросы по тексту; - анализировать мотивы поведения героев.
12	Зарубежная литература.	Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Андерсен «Русалочка». М. Твен «Приключение Тома Сойера». С. Лагерлев «Святая ночь», « В Назарете».	^ Знать: - изученные литературные произведения и их авторов. Уметь: - пересказывать текст; - анализировать мотивы поведения героев; - отвечать на вопросы.

Учебно-тематический план

1. Летописи. Былины. Жития. 12

2. Чудесный мир классики 29

3. Поэтическая тетрадь №1 11

4. Литературные сказки 28

5.Делу время – потехе час 13

6. Страна детства 11

7. Поэтическая тетрадь №2 5

8. Природа и мы 16

9. Поэтическая тетрадь №3 8

10. Родина 5

11. Страна Фантазия 8

12. Зарубежная литература 20

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 4 класса учащиеся должны:

владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

К концу 4 класса учащиеся должны уметь:

устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
составлять план к прочитанному – полный, краткий, картинный;
вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;
составлять пересказ (краткий, выборочный, творческий) прочитанного текста (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей), придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
выделять в тексте слова автора, действующих, пейзажные и бытовые описания;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;
оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их).

Литература и средства обучения

Климанова Л.Ф. ,Горецкий В.Г., Голованова М.В. Родная речь. Учебник для 4 класса в 2 частях. М.: Просвещение 2006.

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Виды и формы контроля
1	Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».	2	3.9
2	Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина.	1	4.9
3	Былина - жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»	5	6.9-13.9
4	«Житие Сергия Радонежского».	1	14.9
5	Внеклассное чтение «Житие Сергия Радонежского».	1	11.9
6	Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития».	2	15.9 – 16.9
7	Чудесный мир классики. П. Ершов «Конёк- Горбунок» (отрывок)	4	20.9 – 24.9
8	Внеклассное чтение: А. С. Пушкин. Стихи об осени. Настроение, выраженное в стихах	1	25.9
9	А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»	2	27.9 -28.9
10	А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	6	29.9 – 8.10
11	Внеклассное чтение: «Что за прелесть эти сказ- ки!..». Сказки А. С. Пушкина	1	2.10. 9.10
12	М. Ю. Лермонтов. Олицетворение — прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека»	1	11.10
13	М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей	2	12.10- 13.10	Чтение по ролям
14	Главы из автобиографической повести Л. Н. Тол- стого «Детство».	1	15.10
15	Внеклассное чтение «В мире приключений».	1	16.10
16	Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»	1	18.10
17	Отличие рассказа от сказки. Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова «Мальчики»..	4	19.10- 25.10
18	Обобщение по разделу «Чудесный мир классика».	1	26.10
19	Тоска по родине и красоте родной природы в лирике Ф. И. Тютчева. «Еще земли печален вид...».	1	27.10	Чтение наизусть
20	Ф. Тютчев «Как неожиданно и ярко...».	1	29.10	Чтение наизусть
21	Внеклассное чтение. «Каким был мой сверстник?»	1	30.10
22	А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь».	1	1.11	Чтение наизусть
23	Картины весенней природы и настроение в стихах Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...».	1	2.11	Чтение наизусть
24	Картина сельского быта. А. Н. Плещеев «Дети и птичка».	1	12.11	Чтение наизусть
25	Тема любви к Родине в стихотворении И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями...».	1	13.11
26	Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школь- ник», «В зимние сумерки нянины сказки...».	1	15.11	Чтение наизусть
27	Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина «Листопад».	1	16.11
28	Внеклассное чтение. Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа.	1	19.11
29	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	1	20.11	Чтение наизусть
30	Научно- познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке».	5	22.11- 27.11
31	Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».	6	29.11 – 6.11
32	Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни.	6	7.12 – 14.12
33	Внеклассное чтение. Из истории нашей Родины. Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века.	1	15.12
34	Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек».	8	17.12 – 27.12
35	Обобщение по разделу: «Литературные сказки».	1	28.12
36	Внеклассное чтение. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах — ученых и изобретателях.	1	29.12
37	Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».	4
38	В. Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта.	3
39	Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка».	2
40	Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Галявкина «Никакой я горчицы не ел».	2
41	Внеклассное чтение: «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.	1
42	Обобщение по разделу «Делу время - потехе час».	1
43	Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей.	3
44	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев.	4
45	Внеклассное чтение: по страницам былин. «Садко».	1
46	М. М. Зощенко «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания.	2
47	Обобщение по разделу «Страна детства».	1
48	Тема детства в произведениях В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская».	1		Чтение наизусть
49	Стихи о счастливых днях детства. С. А. Есенин «Бабушкины сказки».	1		Чтение наизусть
50	Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».	1		Чтение наизусть
51	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	1		Чтение наизусть
52	Внеклассное чтение: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет». Книги о ратных подвигах родного народа.	1
53	Отношения человека и птицы в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».	3
54	А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе.	3
55	Внеклассное чтение: «Где? Что? Как? Почему?». Рассказы-загадки про зверей и птиц.	1
56	Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка».	2
57	Рассказ о животных Е. И. Чарушина «Кабан». Юмор в произведении.	1
58	Тема природы в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».	4
59	Обобщение по разделу «Природа и мы».	1
60	Внеклассное чтение. Творцы книг. Рассказы о ху- дожниках, иллюстраторах книг и о тех, кто книги печатает.	1
61	Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень».	1
62	Весна как время пробуждения и обновления при- роды в стихах С. А. Клычкова «Весна в лесу».	1
63	Настроение, выраженное в стихах Д. Б. Кедрина «Бабье лето».	1		Чтение наизусть
64	Тема природы и Родины в стихах Н. М. Рубцова «Сентябрь».	1
65	Иносказательный смысл произведения С. А. Есенина «Лебедушка».	2		Чтение наизусть
66	Внеклассное чтение. В мире фантастики.	1
67	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	1		Чтение наизусть
68	Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихах И. С. Никитина «Русь».	1
69	Патриотическое звучание, выразительность стихотворения С. Д. Дрожжина «Родине».	1		Чтение наизусть
70	Красота и величие природы в стихотворении А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске».	1
71	Тема войны в произведении Б. А. Слуцкого «Лошади в океане».	1
72	Обобщение по разделу «Родина».	1		Чтение наизусть
73	Внеклассное чтение: в мире фантастики.	1
74	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».	3
75	Кир Булычев «Путешествие Алисы».	4
76	Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера».	4
77	Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка».	8
78	Внеклассное чтение. В стране литературных героев.	1
79	Характеристика персонажей в соответствии с ав- торским замыслом. М. Твен «Приключения Тома Сойера».	3
80	Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь».	3
81	Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете».	3
82	Внеклассное чтение. В стране литературных героев.	1

Blog

Сенина Марина Юрьевна 2010 2011 учебный год Литературное чтение пояснительная записка

Содержание