Мости считать предметы, измерять величины

Вид материалаДокументы

Содержание


Доминирующие виды деятельности
Учебные заведения, обучающие данной профессии
Подобный материал:






Математик





История профессии


Математика родилась из практических нужд человека, из необходи-
мости считать предметы, измерять величины. Рассмотрение матема-
тических задач, решавшихся в Древнем Египте и Вавилоне, показывает,
что еще в глубокой древности возникли некоторые приемы вычисле-
ний. Разработкой методов решения алгебраических уравнений зани-
мались еще ученые Древнего Китая, арабские и среднеазиатские ученые,
среди которых был и ал-Каши. Первым европейским математиком,
который решал числовые уравнения, был Виет.

Потребность измерения расстояний и площадей привела к созданию
на Руси рукописей геометрического содержания практического характе-
ра. Первые сведения о таких рукописях относятся к XVI веку. В Эрмита-
же хранится камень с надписью о том, что было измерено расстоя-
ние между городами Таманью и Керчью по льду через Керченский
пролив.

Постепенно под влиянием ученых определялись новые математи-
ческие отрасли. Зарождению алгебры мы обязаны французскому мате-
матику Э. Галуа. Среди ученых нашего времени числятся и русские
ученые Н. Г. Чеботарев, О. Ю. Шмидт и другие.

Труд математиков имеет в наши дни всестороннее прикладное значе-
ние. Процесс внедрения математических методов исследования проис-
ходит практически во всех науках, в технике, в том числе в области
общественных наук. Этот процесс получил название математизации
научного знания. Он ускорился, когда появились вычислительные
машины, и сейчас без математики не обходится ни один современный
человек.


Доминирующие виды деятельности
  • исследование теоретических объектов самой математики и разра-
    ботка методов решения задач с применением вычислительных
    методов и вычислительно-технических средств;
  • решение теоретических проблем математики, т. е. построение матема-
    тических моделей (количественных характеристик реальных вещей)
    для изучения жизненных процессов;
  • изучение свойств математических моделей и произведение опера-
    ций с ними;
  • перевод данных математического исследования с языка чисел
    на язык слов и понятий;
  • разработка системы математического обеспечения решения научно-
    технических и производственных задач;
  • изучение информации о решаемой задаче и ее последующий анализ;
  • составление алгоритма решения задачи (математическое описание
    задачи, приведение ее к математической форме, выбор наиболее
    рациональных методов решения задачи);
  • разработка математической модели задачи;
  • анализ, координация и определение возможностей использования
    уже существующих алгоритмов решения задач;
  • разработка новых и совершенствование имеющихся методов мате-
    матического обеспечения решения задач;
  • научные проектные работы по расширению областей применения
    математического знания и вычислительной техники.


Качества, обеспечивающие успешность выполнения
профессиональной деятельности


Способности:

  • математические способности;
  • аналитические способности;
  • логическое мышление;
  • высокий уровень развития кон-
    центрации и устойчивости вни-
    мания (способность сосредото-
    чиваться и длительное время




сохранять внимание на опре-
деленном объекте или виде дея-
тельности);
  • хорошее развитие кратковре-
    менной памяти;
  • память на числа и символы;
  • пространственное воображение.




Личностные качества, интересы и склонности.-

  • эрудированность;
  • склонность к анализу;
  • любознательность;
  • методичность;
  • склонность к детализации ин-
    формации;



  • склонность к научно-исследо-
    вательской работе;
  • терпеливость;
  • «педантизм» в работе с циф-
    рами.




Качества, препятствующие эффективности
профессиональной деятельности




  • гуманитарный склад ума;
  • неумение анализировать информацию;
  • рассеянность;
  • непоследовательность в действиях;
  • мечтательность.




Области применения профессиональных знаний
  • лаборатории;
  • оборонная промышленность;
  • отраслевые, специализированные научно-практические организации
    (НИИ, научно-производственные центры разных направлений);
  • работа в вычислительных центрах;
  • учебно-образовательные заведения (школы, колледжи, техникумы,
    вузы).




Учебные заведения, обучающие данной профессии

Профессию математика можно получить в высших учебных заведениях,
и прежде всего в классических университетах. Среди учебных заведений,
готовящих к данной профессии, можно назвать следующие.
  1. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.
    117234, Москва, Ленинские горы. Тел. 939-13-89.
  2. Московский государственный технический университет им. Н. Э. Бау-
    мана. 107005, Москва, ул. 2-я Бауманская, 5. Тел. 263-65-41.
  3. Московский экономико-статистический институт. 119501, Москва,
    ул. Нежинская, 7. Тел. 442-77-55, 442-65-77.
  4. Московский государственный инженерно-физический институт.
    115409, Москва, ш. Каширское, 31. Тел. 324-84-17, 324-87-66.
  5. Московский государственный институт электроники и математики.
    109028, Москва, пер. Б. Вузовский, 3/12. Тел. 297-90-89.