Рабочая программа по дисциплине Интегративные процессы и тенденции гуманитарного знания и естественных наук
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по географии рабочая программа по природоведению, 530.03kb.
- Образовательный стандарт направление 550800 «Химическая технология и биотехнология», 276.71kb.
- Рабочая программа (syllabus) по дисциплине «Этика и имидж государственного служащего», 184.36kb.
- Рабочая программа по дисциплине опд. Ф. 06 «Активные процессы в современном русском, 343.89kb.
- Программа курса химии для школ и классов гуманитарного профиля (третья ступень обучения), 99.49kb.
- К методологии гуманитарного знания, 291.31kb.
- Концепция Джамбаттиста Вико: первая попытка разработать методологию специфического, 513.48kb.
- Рабочая программа по дисциплине Методология гуманитарного познания для специальности, 605.1kb.
- Российская академия естественных наук, 338.61kb.
- Примерная рабочая программа по дисциплине: «теория вероятностей, математическая статистика, 83.07kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тамбовский государственный технический университет»
Утверждаю
Проректор по научно-инновационной деятельности
С.И. Дворецкий
« » 2011 г.
Вводится в действие с
« » 2011 г.
Рабочая программа
по дисциплине
Интегративные процессы и тенденции
гуманитарного знания и естественных наук
(наименование дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки)
Специальности:
Дисциплина по выбору аспиранта для специальностей 07.00.02, 08.00.05, 08.00.13, 08.00.10, 09.00.03, 10.01.01, 10.02.01, 10.01.10, 10.02.19, 12.00.09, 13.00.02, 13.00.08, 23.00.02 (исторические, экономические, философские, филологические, педагогические, политические отрасли наук).
(шифры и наименование специальностей послевузовского профессионального образования)
Форма обучения: очная
Составитель:
кафедра «Связи с общественностью»
(наименование кафедры)
профессор Санжаревский Игорь Иванович
(должность, фамилия, имя, отчество составителя программы)
Тамбов 2011
| СОГЛАСОВАНО Начальник учебно-методического управления ФГБОУ ВПО «ТГТУ» ______________ К.В. Брянкин «____» ______________ 2011 г. | СОГЛАСОВАНО Начальник управления аспирантуры и докторантуры ФГБОУ ВПО «ТГТУ» ______________ Е.И. Муратова «____» ______________ 2011 г. |
Программа разработана в соответствии с учебным планом основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по научным специальностям 07.00.02, 08.00.05, 08.00.13, 08.00.10, 09.00.03, 10.01.01, 10.02.01, 10.01.10, 10.02.19, 12.00.09, 13.00.02, 13.00.08, 23.00.02 (исторические, экономические, философские, филологические, педагогические, политические отрасли наук).
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «_» протокол № от « » . сентября . 2011 г.
Заведующий кафедрой __________________ В.Ф. Пеньков
Программа рассмотрена и утверждена на заседании Научно-технического совета университета протокол № от « » октября . . 2011 г. и рекомендована к изданию.
Председатель НТС Мищенко С.В.
- ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения учебной дисциплины «Интегративные процессы и тенденции гуманитарного знания и естественных наук» является изучение сущностных, институциональных, процессуальных и технологических характеристик научного пространства, особенностей хронологических изменений, основных субъектов научно-образовательного процесса, технологий политической мобилизации в современных условиях.
Изучение дисциплины ставит перед собой следующие задачи:
ввести в проблематику интегративных процессов и тенденций гуманитарного знания и естественных наук;
сформировать у соискателя учёной степени понятийный аппарат, знания теоретических и методологических основ и закономерностей протекания интегративных процессов в гуманитарном и естественнонаучном знании.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать сущностные, институциональные, процессуальные и технологические характеристики субъектов и объектов интеграционного процесса;
обладать (уметь) навыками институционального, системного и синергетического, структурного и функционального анализов, описания и определения тенденций интеграционных явлений и процессов в современном гуманитарном и естественнонаучном знании.
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Используются следующие педагогические технологии:
- проблемное обучение, нацеленное на развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся, и предполагающее последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучающиеся активно усваивают знания;
- дифференцированное обучение, нацеленное на создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей, и предполагающее усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного, определенного федеральными требованиями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура);
- активное (контекстное) обучение, нацеленное на проектную организацию учебной деятельности соискателей, и предполагающее моделирование предметного содержания настоящей и будущей деятельности и социализации аспирантов.
Кроме сведений, получаемых на занятиях, значительная часть необходимой информации приобретается соискателями при использовании научной и методической литературы в процессе самостоятельной работы.
- РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПО ТИПАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
| Обучающая технология | Всего часов | Семестр |
| | ||
| Аудиторные занятия (всего) | 48 | |
| В том числе | | |
| Лекции | 32 | |
| Практические занятия | | |
| Семинары, НИР | 16 | |
| Лабораторные работы | | |
| Самостоятельная работа (всего) | 54 | |
| В том числе | | |
| Курсовой проект (работа) | | |
| Расчетно-графические работы | | |
| Деловая игра, мозговой штурм, реферат и т.п. | 8 | |
| Другие виды самостоятельной работы | | |
| Самостоятельная работа под контролем преподавателя (КСР) | 6 | |
| Вид промежуточной аттестации | | |
| Общая трудоемкость | 108 | |
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Структура дисциплины
| № п/п | Учебная неделя семестра | Раздел учебной дисциплины | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу аспирантов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости | |||
| Лекции | Семинары, НИР | КСР | Самостоятельная работа | ||||
| 1 | 1 | Раздел 1 | 2 | | | 4 | |
| 2 | 2 | Раздел 2 | 4 | | | 6 | |
| 3 | 3 | Раздел 3 | 2 | | | 6 | |
| 4 | 4 | Раздел 4 | 4 | 4 | | 6 | |
| 5 | 5 | Раздел 5 | 2 | | | 4 | |
| 6 | 6 | Раздел 6 | 4 | | | 4 | |
| 7 | 7 | Раздел 7 | 4 | 4 | | 6 | |
| 8 | 8 | Раздел 8 | 4 | 4 | | 6 | |
| 9 | 9 | Раздел 9 | 4 | 4 | 3 | 6 | |
| 10 | 10 | Раздел 10 | 2 | | 3 | 6 | |
| | | | 32 | 16 | 6 | 54 | |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
Раздел 1. Структура научного знания и основания дифференциации и интеграции: особенное и общее.
Естественнонаучные основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Философские и идеологические основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.
Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.
Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.
Раздел 2. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции.
Стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.
Становление опытной науки в европейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в европейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.
Становление науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Развитие технических наук. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие и естественнонаучные основания социально-исторических и социально-экономических исследований.
Раздел 3. Проблемы истинности, рациональности и динамические основания интеграционных процессов в науках
Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.
Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Рациональное, объективное, истинное. Объяснение, понимание, интерпретация в естественных, социальных, гуманитарных и технических науках. Вера, сомнение, знание в науках. Основные исследовательские программы и «Общество знания».
Раздел 4. Процессы воспроизводства знания. Динамика науки как социального института. Наука и политика.
Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.
Формирование первичных теоретических моделей и законов. 'Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий. Становление развитой научной теории. Генезис образцов решения задач.
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.
Проблемы определения объекта и предмета познания. Природа ценностей и их роль в познании. Жизнь как категория гуманитарного и естественнонаучного знания. Время, пространство, хронотоп в гуманитарном и естественно научном знании. Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
Раздел 5. Научные традиции и научные революции. Научная рациональность.
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.
Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.
Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
Раздел 6. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в России ХХ века (советский период).
Исторический и политический фон. Диалектический материализм: советский или марксистский? Энгельс и Ленин о науке. Материализм и эпистемология. Пересмотр советскими марксистами взглядов на материализм и эпистемологию. Законы диалектики. Единство теории и практики. Дискуссия между эпистемологистами и онтологистами. Социологизм (nurturism).
Проблема происхождения жизни. Генетика. Биологическая система. Лысенко. Лысенкоизм после 1948 г. Биология и диалектический материализм после Лысенко.
Физиология и психология: Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия. Всесоюзное совещание по философским вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии (1962 г.). Проблема сохранения значения павловского подхода. Проблема определения понятия «сознание». П.К. Анохин. А.Н. Леонтьев. Советский фрейдизм. Советские психологические школы.
Дискуссия по проблеме «природа - воспитание». Н.П. Дубинин
Дискуссия по проблеме «природа - воспитание» и семья Черненко: «социальная детерминированность биологии человека и раскрытие значения единственно правильного, марксистского его решения». Биология человека: специальные вопросы. Социобиология. Проблема преступности и других видов отклонений от социальных норм. Л.Н. Гумилёв и проблема этнических отношений. Биомедицинская этика. Вопросы контроля при решении проблем биоэтики.
Химия. Теория резонанса и ее применение в органической химии (одна из первых квантово-химических теорий). Теория резонанса в послесталинский период. Квантовая механика. Д.И. Блохинцев. В.А. Фок. М.Э. Омельяновский. Релятивистская физика. А.Д. Александров. В.А. Фок. Теории Великого Объединения. Космология и космогония. О.Ю. Шмидт. В.А. . С.Т. Мелюхин. А.Л. Зельманов. В.Л. Гинзбург. Школа Зельдовича-Новикова.
Кибернетика и компьютеры. Советское стремление к рациональности. Наука рационального контроля. Философские дискуссии. Что такое кибернетика? Могут ли быть воспроизведены жизненные процессы? Что такое «информация»? Возрастание советского скептицизма в отношении кибернетики. Новые дискуссии о природе «информации». «Социальная информация».
Раздел 7. Проблемы массовой коммуникации, коммуникативности и динамические основания интеграционных процессов в науках
Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций. Индоктринация — внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.
Причины и последствия информационных революций. Информационная революция связанная с изобретением письменности. Появление возможностей распространения знаний и сохранения их для передачи последующим поколениям. Информационная революция (примерно середина XVI века) вызванная изобретением книгопечатания, которое радикальным образом изменило общественную культуру и ее влияние на политическую сферу. Информационная революция (конец XIX века) обусловленная изобретением электричества. Информационная революция (70-е годы XX века) связанная с изобретением персонального компьютера (ПК).
Возникновение и основные этапы становления информационного общества и его влияние на политическую сферу. Первые политические доклады об информационном обществе. Изобретение самого термина (Ю. Хаяши профессор Токийского технологического института) - в 1969 году японскому правительству были представлены отчёты «Японское информационное общество: темы и подходы» и «Контуры политики содействия информатизации японского общества», а в 1971 году - «План информационного общества». Научно-практическое обоснование теории информационного общества в 80-90-е годы: Йошита Масуда, Збигнев Бжезинский, Дж. Нэсбитт. Теория Олвина Тоффлера как классическая теория информационного общества (в нашей стране переводились его нашумевшие книги «Future shock» (Шок от столкновения с будущим, 1971), «Экоспазм» (1975), «Третья волна» (1980). Принятие главами государств и правительств «Группы восьми» 22 июля 2000 года Окинавской хартии Глобального информационного общества.
Раздел 8. Естественно-научные методы датирования и проблемы исторической хронологии.
Хронология, как знание, позволяющее определять временной интервал между историческим фактом и настоящим временем. Римская хронология как фундамент европейской хронологии. Скалигер, Петавиус, другие церковные хронологи. Церковная традиция и создание в XVI-XVII веках н.э. современной версии хронологии древности.
Критика хронологии Скалигера-Петавиуса. Де Арсилла (de Arcilla) - 16 век, профессор Саламанкского университета доказывал, что вся древняя история сочинена в Средние века. Исаак Ньютон (1643-1727) - великий английский ученый, математик, физик. Опубликовал большой труд «Исправленная хронология древних царств» («The Chronology of Ancient Kingdoms amended. To which is Prefix"d, A Short Chronicle from the First Memory of Things in Europe, to the Conquest of Persia by Alexander the Great»). Жан Гардуэн (Jean Hardouin) (1646-1729) - видный французский ученый, автор многочисленных трудов по филологии, теологии, истории, археологии, нумизматике. Директор Французской королевской библиотеки. Автор нескольких книг по хронологии, где подверг резкой критике все здание скалигеровской истории. По его мнению, большинство «памятников античности» изготовлены существенно позже или является подделками. Петр Никифорович Крекшин (1684-1763) - личный секретарь Петра I, в своей книге подверг критике принятую сегодня версию римской истории. Роберт Балдауф (Robert Baldauf) - немецкий филолог второй половины 19 века - начала 20 века, приват-доцент Базельского университета. Автор книги «История и критика» (4-х томах). На основании филологических соображений сделал вывод, что памятники «античной» литературы имеют позднее происхождение (созданы в Средние века). Эдвин Джонсон (Edwin Johnson) (1842-1901) - английский историк 19 века, подверг скалигеровскую хронологию серьезной критике, доказывал, что ее нужно существенно укоротить. Николай Александрович Морозов (1854-1946) - выдающийся русский ученый-энциклопедист. Совершил прорыв в исследованиях по хронологии. Подверг развернутой критике скалигеровскую версию хронологии и истории. Предложил идеи нескольких новых естественно-научных методов анализа хронологии. Основные труды: «Откровение в грозе и буре « (1907), «Пророки» (1914), «Христос» (книги 1-7, 1924-32). Вильгельм Каммайер (Wilhelm Kammeier) (конец 19 века - 1959) - немецкий ученый, юрист. Разработал методику определения подлинности старинных официальных документов. Обнаружил, что почти все античные и ранне-средневековые западноевропейские документы на самом деле являются позднейшими подделками или копиями. Сделал вывод о поддельности древней и средневековой истории. Иммануил Великовский (1895-1979) - врач-психоаналитик (уроженец России). Жил и работал в России, Англии, Палестине, Германии, США. Написал ряд книг на тему древней истории, где отметил некоторые противоречия и странности. Сделал попытку объяснить их с помощью «теории катастрофизма».
Новая хронология Фоменко-Носовского. Естественно-научные методы датирования, используемые в «новой хронологии». Первая группа - математико-статистические методы обработки формализованной датирующей информации, извлекаемой из письменных исторических источников. Метод локальных максимумов, основанный на анализе объемов хронологических отрезков летописей. Метод численных династий, основанный на анализе длительностей правлений в династиях. Метод упорядочивания исторических текстов во времени, основанный на сформулированных и экспериментально проверенных принципе затухания частот упоминаний полных собственных имен в исторических хрониках без дубликатов и принципе дублирования этих частот в исторических хрониках с дубликатами. Метод гистограмм частот разнесений связанных имен основан на анализе косвенных зависимостей в распределении летописных имен. Метод матриц связей, позволяющий исследовать династические списки имен с целью обнаружения в них дубликатов, а также мест стыка хроник, из которых была составлена данная династическая история. Метод анкет-кодов, основанный на сравнении двух потоков биографий правителей с целью обнаружения в них статистически значимых повторов. Метод правильного хронологического упорядочивания географических карт, основанный на разработке для географической карты специальной анкеты, отражающей ее основные признаки. Вторая группа - астрономические и календарно-астрономические методы. Метод непредвзятого датирования античных лунных и солнечных затмений. Метод проверки глобальной хронологии по второй производной лунной элонгации, основанный на мысли американского астронома Роберта Ньютона, что с помощью датировок античных и средневековых затмений можно определить зависимость параметра второй производной лунной элонгации от времени. Метод статистического и геометрического анализа старинных звездных каталогов и их датирования на основе собственных движений звезд. Метод датирования зодиаков. Третья группа - физические методы независимого датирования (радиоуглеродный, дендрологический и другие физические методы).
Раздел 9. Проблема стохастичности и управляемости в современной науке
Теории управления: генезис и основные подходы. Специфика управления в естественных, технических и общественных системах. Формирование и взаимное влияние технических и социальных идеалов управляемости друг друга. Политическое управление. Институты, формы и механизмы политического управления, критерии эффективности. Факторы риска. Методика анализа политического риска. Главные факторы политического управления. Современные концепции политического управления. Публичная политика. Структура и технология политического управления. Политическое управление в современной России: характер, основные направления, специфика.
Выборы как механизм политического участия, их роль и функции в политической жизни общества. Избирательное право Избирательная система. Типы избирательных систем. Модели избирательных систем: сравнительный анализ. Факторы эффективности выборов. Избирательный процесс. Влияние политических режимов на избирательный процесс. Избирательные кампании как способ политической мобилизации. Технологии избирательных кампаний. Избирательная система России.
Раздел 10. ХХI век и интегративные процессы в гуманитарном и естественнонаучном знании.
Общенаучное знание, общенаучные средства и метода познания как теоретико-методологическая основа процесса интеграции науки.
Связь возросшей роли науки в жизни общества с потребностью в синтезе естественнонаучного и гуманитарного знания, вовлечение в интегративное движение технических и прикладных наук. Развитие науки еще в ХIХ –ХХ вв. показало, что приращение нового знания наиболее интенсивно происходит в мести соприкосновения различных научных дисциплин в результате их взаимодействия. Но лишь во второй половине ХХ и начале ХХI века стало очевидным, что и что эта тенденция является общей для развития современной науки в целом.
Усиление взаимосвязи основных групп современной науки как выражение объективной тенденции в развитии человечества и повышения эффективности как естественнонаучного, так гуманитарного знания. Взаимодействие различных групп наук и проведение междисциплинарных исследований как решение комплексных задач науки, техники, производства. Демонстрация научной сферы деятельности, наряду с приращением новых знаний и внедрением их в производство, расширяющихся возможностей участия в решении важных социально-экономических задач. Укрепление связи между группами наук (в области социальной информации и управления, в развитии кибернетики и других наук). Опосредованность взаимосвязи гуманитарных и естественных наук техническими науками. Техническое знание как синтезом обществознания и естествознания. Возникновение таких наук, как техническая эстетика, эргономика и др.
Интегративные тенденции в познании и дифференциация стилей мышления (экологический, космический, кибернетический, вероятностный, социальный, политический, экономический, психологический и т.д.), формирование современного общенаучного стиля мышления. Специфика, стилей мышления естествоиспытателей, гуманитариев и представителей технических наук.
Необходимость и достаточность современного уровня в развитии интегративных процессов: возрастание взаимосвязи общественных, естественных и технических наук как основа, на которой формируются и приобретают общенаучный статус понятия и иные компоненты научного знания. Учение В.И. Вернадского о ноосфере и его последователи. Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного образования как условие целостности образовательной среды в «школе будущего».
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
Монографии, учебники, учебные пособия
Аристотель. Афинская полития. / Пер. С. И. Радцига. М., 2003. 198 с.
Арнольд В.И. Теория катастроф. М.: «Едиториал» УРСС, 2004. - 128 с.
Ахлибининский Б.В., Храленко Н..И. Основные концепции естествознания. - М., «Вузовская книга», 2000- 228 с.
Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания: Курс лекций для вузов. -СПб., «Лань», М.: Омега-Л, 2004. - 224 с.
Баранов Н.А. Трансформации современной демократии. Учебное пособие. СПб.: Изд-во Балт. гос. техн. ун-та, 2006. 215 с.
Бжезинский З. Великая шахматная доска. Господство Америки и его геостратегические императивы./ Пер. с англ. М.: Изд-во: Международные отношения, 2006. 254 с.
Бреннан Дж., Бьюкенен Дж. Причина правил. Конституционная политическая экономия. - СПб.: Экономическая школа, 2005. - 272 с.
Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа. - М.: Наука, 2000.
Гегель Г.В.Ф. Философия права. - М.: Мысль, 1990.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. - М., «Центр», 2000, 208 с.
Горелов А.Л. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах: Учеб пособие для вузов. М.: «Эксмо», 2005. -224 с.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания.- М.: Юнити-Дана, 2003. - 670 с.
Грэхэм Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе: Пер. с англ. М.: Политиздат, 1991. 480 с.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания. Структурный курс основ естествознания. Учебное пособие в схемах, определениях и таблицах. - М., Учпедгиз, 2000, 284 с. (6 экз.) и 2003, 239 с.
Даль Р.А. Полиархия. Участие и оппозиция. М.: Изд-во: ИД ГУ ВШЭ, 2010. 288 с.
Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. Учебное пособие.- М., «Аспект-Пресс», 2000 – 256 с.
Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. М., 2002.
Демишель А., Демишель Ф. Институты и власть во Франции. М., 1997.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. М.: «Академия», 2003. - 608 с.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М.: Наука, 1990.
Европейская хартия о местном самоуправлении. Русская версия. Страсбург. Совет Европы. Отдел изданий и документов. 1990. Май. //Официальный сайт компании "Консультант Плюс". URL: ltant.ru/ (дата обращения 02.02.2011).
Институты самоуправления: историко-правовое исследование / В.Г. Графский, Н.Н. Ефремова, В.И. Карпец и др. М., 1995.
Институциональная политология: Современный институционализм и политическая трансформация России. Под ред. С.В. Патрушева. М.: ИСП РАН, 2006.
История политических и правовых учений. Учебник для вузов. Под общ. ред. В. С. Нерсесянца. – М.: Издательская группа НОРМА–ИНФРА.- М, 1998. – 736 с.
История политических и правовых учений. Учебник/ Под ред. О. Э. Лейста. – М.: Издательство "Зерцало", 2000. – 688 с.;
Канке В.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов- М., «Логос», 2003,- 368 с. (10 экз.) и 2004 – 304 с.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. - Учебник для ВУЗов.- М., Акад. Проект, фонд «Мир», 2005. - 640 с.
Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 317 с.
Кузнецов В. И., ИдлисГМ., Гутина В.Н. Естествознание: Учеб. пособие для вузов. М.: «Агар», 1996. - 384 с.
Лозовский В.Н., Лозовский С.В. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов. СПб.: «Лань», 2004. - 224 с.
Маринович Л. П. Античная и современная демократия. Новые подходы к сопоставлению. М.: Изд-во: КДУ Книжный дом "Университет", 2007. 212 с.
Маръянович А.Т., Князъкин И.В. Взрыв и цветение. Нобелевские премии по медицине 1901-2002. СПб.: ДЕАН, 2003. - 800 с.
Материалы о демократии./ Под. ред. Дж. Клэк, Мелвин И. Юрофски, П. Маламуд. Пер с англ. // Политическая наука: виртуальный учебно-методический комплекс /Авт. и сост. Санжаревский И.И. Тамбов, 2010. 1- CD-ROM.
Михайловский В.Н. Концепции современного естествознания: Курс лекций для вузов. СПб.: ИВЭСЭП, « Знание», 2004. - 288 с.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебное пособие – М., «Гардарики», 2003.- 476 с.
Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Ватикан. Зодиак Астрономии. Стамбул и Ватикан. Китайские гороскопы. Исследования 2008-2010 годов. М.: изд-во: АСТ; Астрель. 2010. 543 с.
Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Старые карты великой Русской Империи. М.: Изд-во АСТ. 2009.
Основы естественнонаучных знаний для юристов.- Учебник по курсу КСЕ- Ред. Е.Р. Росинской- М., «Норма-Инфра», 1999 – 600 с.
Политическая наука: виртуальный учебно-методический комплекс /Авт. и сост. Санжаревский И.И. Тамбов, 2010. 1- CD-ROM.
Политическая наука: словарь-справочник./ Авт. и сост. Санжаревский И.И // Политическая наука: виртуальный учебно-методический комплекс /Авт. и сост. Санжаревский И.И. Тамбов, 2010. 1- CD-ROM.
Путин В.В. Избранные речи и выступления - М.: Кн. мир, 2008. - 471 с.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов М.: ЮНИТИ, 2005. -287 с.
Современные философские проблемы естествознания, техники и социально-гуманитарных наук./ под ред. Миронова В.В.- М., «Гардарики», 2006. – 639 с.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов. М.: ВЛАДОС, 2003. - 232 с.
Токвиль А. Демократия в Америке. М., 2000.
Томас Гоббс. Левиафан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского// Философский портал URL: sophy.ru/library/ (дата обращения 02.02.2010).
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций- Р/Д, «Феникс», 2000,- 480 с.
5.2. Информационное обеспечение учебной дисциплины
Для освоения данной дисциплины требуется:
доступ к научной библиотеке ТГТУ, Областной научной библиотеке им. А.С.Пушкина, к Internet-ресурсам;
учебный класс, оснащенный оргтехникой и мультимедиа средствами (интерактивная доска, проектор и др.).
Библиотечные, научные, образовательные internet-ресурсы.
Библиотека «Полка букиниста». URL: ссылка скрыта. (дата обращения 01.02.2011).
Виртуальный учебно-методический кабинет: В помощь соискателю и его руководителю. / Авт. и сост. Санжаревский И.И., д.полит.н., проф. Тамбов, 2010. URL: irmk.ru/metod-aspirant/ (дата обращения 01.02.2011).
Научная электронная библиотека «eLIBRARY.RU». URL: rary.ru (дата обращения 01.02.2011).
Официальный сайт проекта «Новая Хронология Фоменко и Носовского». URL: ologia.org/ / (дата обращения 01.02.2011).
Политическая наука: виртуальный учебно-методический комплекс /Авт. и сост. Санжаревский И.И., д.полит.н., проф. Тамбов, 2010. URL: .ru (дата обращения 01.02.2011)
Политическая наука: словарь-справочник/ Авт. и сост. Санжаревский И.И., д.полит.н., проф. Тамбов, 2010. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011)
Политическая наука: электронная хрестоматия)/ Авт. и сост. Санжаревский И.И., д.полит.н., проф. Тамбов, 2010. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011)
Российская Академия наук Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН). URL: .ru (дата обращения 01.02.2011).
Российская государственная библиотека. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Сайт «Полемика и Дискуссии». URL:ics.ru (дата обращения 12.10.2011).
Сайт Международной академии общественных наук (МАОН) ru (дата обращения 02.02.2011).
Тамбовский библиотечный портал. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Центр проблемного анализа и государственно-управленческого проектирования. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Электронная Библиотека Гумер: Гуманитарные науки. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Электронная библиотека: Право России. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Электронная Интернет библиотека IQlib.ru – электронные учебники и учебные пособия. URL: .ru (дата обращения 01.02.2011).
Периодические издания
«Сетевой портал журнала ПОЛИС». URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Газета.ru. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Государственное управление. Электронный вестник». URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Гуманитарные и социальные науки: электронный журнал. URL: online.ru (дата обращения 01.02.2011).
КоммерсантЪ. URL: rsant.ru (дата обращения 01.02.2011).
Независимая газета. URL: (дата обращения 01.02.2011).
Полис. URL: ссылка скрыта (дата обращения 01.02.2011).
Политический журнал. URL: journal.ru (дата обращения 01.02.2011).
Политическое управление: научный информационно-образовательный электронный журнал. ISSN 2221-7703. URL: управление.рф (дата обращения 01.10.2011).
Российская газета. URL: (дата обращения 01.02.2011).
