Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу

Вид материала

Документы

Содержание Економічна і соціальна географія України Кількість годин Пізнавальна діяльність Розділ І. Україна на карті світу Практична робота Пізнавальна діяльність Тема 2. Адміністративно-територіальний устрій. Практична робота Кількість, розміщення і густота населення, його вікова і статева структура Практична робота Пізнавальна діяльність Тема 2. Національний та етнічний склад населення. Системи розселення і розвиток поселень. Пізнавальна діяльність Трудові ресурси і зайнятість населення. Пізнавальна діяльність

Подобный материал:

• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2762.41kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1650kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 963.69kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2872.46kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2705.17kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1652.67kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2384.12kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1125.63kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 1867.57kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.

Економічна і соціальна географія України

(52 години, 1,5 години на тиждень)

Кількість годин	Зміст теми	Навчальні досягнення учнів	Спрямованість корекційно-розвивальної роботи
1	Вступ. Предмет економічної і соціальної географії України, актуальність курсу. Економічна і соціальна географія в системі географічних дисциплін і наук. Зв’язок економічної і соціальної географії з іншими науками. Вітчизняні вчені економ-географи	Учень називає: що вивчає економічна і соціальна географія України; світових та вітчизняних економ географів; встановлює: зв`язок економічної і соціальної географії з іншими науками; розуміє: актуальність і необхідність вивчення курсу.	Пізнавальна діяльність: формувати пізнавальну активність у вивченні економічної і соціальної географії; вчити аналізувати, узагальнювати навчальний матеріал; пояснювати зв'язок економічної і соціальної географії з іншими науками.

Розділ І. Україна на карті світу

1	Тема 1. Економіко-географічне положення України. Місце України на політичній карті Європи і світу. Економіко-географічне положення України. Значення транзитних перевезень. Геополітичне положення, його позитивні і негативні риси. Практична робота 1. Визначення позитивних і негативних рис економіко-географічного та геополітичного положення України. Проведення на контурній карті лінії державного кордону України і підписання країн, з якими вона межує.	Учень називає: сусідні держави; розміри країни; показує: на картах Європи та світу державні кордони України; характеризує: економіко- і політико-географічне положення.	Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати, виділяти суттєве, узагальнювати відомості стосовно економіко- і політико-географічне положення України; коригувати зорово-моторну координацію у процесі виконання практичних завдань з картою (проведення на контурній карті лінії державного кордону України).
2	Тема 2. Адміністративно-територіальний устрій. Українські історичні землі. Історико-географічний огляд адміністративно-територіального поділу України. Сучасний адміністративно-територіальний поділ і його характеристика. Оцінка адміністративно-територіального поділу, сучасні зміни. Практична робота 2. Нанесення на контурну карту адміністративних одиниць України.	Учень: пояснює: що таке адміністративно- територіальний поділ; називає: етапи формування території України; показує: на карті області України та АР Крим.	Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати, виділяти в матеріалі суттєве, давати оцінку в межах знань про сучасний адміністративно-територіальний поділ; корекція самоконтролю, зорово-моторної координації у процесі роботи з картою.

Розділ ІІ. Населення України

2	Тема 1. Кількість, розміщення і густота населення, його вікова і статева структура Відомості про кількість населення в давні часи. Кількість і густота населення, її територіальні відмінності. Поняття “природний рух населення”. Природний рух населення України. Порівняння показників природного руху населення України і країн Західної Європи. Географія природного руху населення в Україні. Причини погіршення демографічної ситуації. Депопуляція. Механічний рух (міграції) населення. Поняття “еміграція”, “імміграція”, “міграція”, “сальдо міграції”. Внутрішні і зовнішні міграції. Міграційні процеси в Україні, їх інтенсивність і географія. Статево-віковий склад населення, його наслідки. Практична робота 3. Побудова графіка зміни кількості населення за певний період.	Учень: визначає: суттєві ознаки понять “природний рух населення”, “механічний рух населення”, “природний приріст”, “депопуляція”, “еміграція”, “імміграція”; називає: кількість населення в Україні; пояснює: причини нерівномірного розміщення населення; причини депопуляції населення; характеризує: статево-вікову структуру населення, її наслідки; будує та аналізує: графіки зміни кількості населення.	Пізнавальна діяльність: вчити розповідати про зміст понять “природний рух населення”, “механічний рух населення”,“природний приріст”, “депопуляція”, “еміграція”, “імміграція”; здійснювати аналіз та порівняння даних навчального матеріалу; розкривати причинно-наслідковий зв'язок стосовно нерівномірного розміщення та депопуляції населення; здійснювати корекцію саморегуляції у процесі виконання практичних завдань.
1	Тема 2. Національний та етнічний склад населення. Історія формування української нації. Національний склад населення України та окремих регіонів. Уявлення про політичну націю, корінні народи і національні меншини. Етнографічні групи українців. Українська діаспора та її географія. Розширення зв’язків із українцями зарубіжжя. Духовна культура українського народу (мова, культура, освіта, обряди і звичаї, релігія). Практична робота 4. Побудова секторної та стовпчикової діаграм національного складу населення України.	Учень: називає: особливості національного складу населення; етнографічні групи українців та національні меншини; пояснює : причини строкатого національного складу населення України; причини виникнення діаспор; показує: країни з найбільшими за чисельністю українськими діаспорами; будує та аналізує: секторні і стовпчикові діаграми.	Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати, виділяти та узагальнювати найсуттєвіші відомості у полі знань про національний складу населення; розкривати причинні зв’язки пов’язані з різноманітністю національного складу населення України та виникнення діаспор; коригувати саморегуляцію у процесі виконання практичних завдань.
2	Тема 3 . Системи розселення і розвиток поселень. Міське і сільське населення. Типи населених пунктів. Урбанізація. Територіальні відмінності в рівнях урбанізації у різних регіонах України. Система міського розселення України. Міські агломерації. Столиця держави та її значення. Типи міст за розмірами та за функціями. Сільське розселення і його географія. Типи сільських поселень, особливості їх розміщення.	Учень: визначає: суттєві ознаки понять: “місто”, “село”, “урбанізація”, “агломерація”, “система розселення”; називає та показує на карті: міста мільйонери та інші найбільші міста; визначає: функції міст; наводить приклади областей України з різним рівнем урбанізації.	Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати зміст понять: “місто”, “село”, “урбанізація”, “агломерація”, “система розселення”; аналізувати, порівнювати, робити умовиводи на основі матеріалу про області України з різним рівнем урбанізації.
1	Тема 4. Трудові ресурси і зайнятість населення. Поняття “трудові ресурси”, “економічно активне населення”, “зайнятість населення”. Трудові ресурси України та їх географія, порівняння з іншими країнами. Проблеми зайнятості населення.	Учень розрізняє: поняття “трудові ресурси”, економічно активне населення”; характеризує: забезпеченість трудовими ресурсами різних областей України, їхній якісний склад; пояснює: причини неповної зайнятості трудових ресурсів, зміни в структурі зайнятості.	Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати зміст понять: “трудові ресурси”, економічно активне населення”; розкривати причинні зв’язки пов’язані з неповною зайнятістю трудових ресурсів, робити висновки щодо зміни в структурі зайнятості.