Geum.ru

Программа начального общего образования моу «сош №80»

Вид материалаПрограмма

Содержание


2.14. Основы духовно-нравственной культуры
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
3. Учебный план
Общая характеристика учебного плана.
Обязательная часть
Иностранный язык
Внеурочная деятельность строится на ряде общих принципов
Принцип внешней и внутренней дифференциации
Принцип свободы выбора
Формы внеурочной деятельности
Базисный учебный план начального общего образования
Учебные предметы
Максимально допустимая недельная нагрузка
Программно - методическое обеспечение
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   54

2.14. Основы духовно-нравственной культуры.

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования обеспечивается достижение обучающимися:
  • воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);
  • эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования будут достигнуты следующие воспитательные результаты:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

·элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.


Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·уважительное отношение к традиционным религиям;

·неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

·знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.


Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·элементарные представления о различных профессиях;

·первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

·мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.


Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·ценностное отношение к природе;

·первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

·первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.


2.15. Портрет выпускника начальной школы:


- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- любящий свой край, Родину, с чувством гордости и патриотизма к своей семье, родному городу;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации и

планированию собственной деятельности, самостоятельно ориентироваться в любой

работе;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

- владеющий приемами и навыками межличностного общения со сверстниками:

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение, уважающий окружающих;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни;

- принимающий и выполняющий школьные нормы поведения и общения;

-владеющий знаниями о роли труда человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий.


3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Учебный план МОУ «СОШ №80», реализующий основную образовательную программу начального общего образования, нормативный документ по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие, определяющий максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяющий учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам, выступает одновременно в качестве внешнего ограничителя, определяющего общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса. А также в качестве одного из основных механизмов его реализации.


Учебный план МОУ «СОШ 80» разработан на основе базисного учебного плана начального общего образования в соответствии:
  • Конституция Российской Федерации (ст.43);
  • со статьёй 32 Закона РФ «Об образовании»;
  • Типовым Положением об образовательном учреждении;
  • Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
  • Приказом Минобрнауки РФ от 24.12.2010г №2080 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год»;
  • Уставом школы;
  • Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.


Общая характеристика учебного плана.

В ходе освоения общеобразовательной программы школы при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:
  • Закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
  • Формируются универсальные учебные действия;
  • Развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени формируется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения по каждому учебному предмету.

Базисный учебный план МОУ «СОШ №80» состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации в МОУ «СОШ №80», реализующей основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
  • формирование гражданской идентичности обучающихся;
  • их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
  • готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
  • формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
  • личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.


Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Иностранный язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, основам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Программы отдельных учебных предметов» основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ №80».

В основу образовательной деятельности 1 ступени школы положена реализация УМК «Перспективная начальная школа», где обучение предметам строится на приоритетном использовании наглядно-образного мышления и особом внимании к игровым методам;

УМК «Перспективная начальная школа», помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе УМК «Перспективная начальная школа» учтены пожелания родителей. Выбор других УМК может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с Управляющим Советом школы, по итогам анкетирования родителей.

Особенности данной программы:

* Комплектность — единство установки формирования таких общих учебных умений, как умение работать с учебником и с несколькими источниками информации (учебником, справочниками, простейшим оборудованием), умение делового общения (работа в парах, малым и большим коллективом).

* Инструментальность — это предметно-методические механизмы, способствующие практическому применению получаемых знаний.

* Интерактивность — прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки.

* Интеграция — стремление к созданию интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира.

* Максимальное размещение методического аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника; использование единой системы условных обозначений во всем УМК; систему перекрестных взаимных ссылок между учебниками; использование единых сквозных героев (брата и сестру); пошаговое введение терминологии и мотивированное ее использование.

* Повышение роли и статуса самостоятельной работы учащихся. На протяжении всех 4-лет обучения по всем базовым предметам предусмотрена работа учащихся в “Тетрадях для самостоятельной работы” на печатной основе.

Для изучения программы «Перспективная начальная школа» взяты учебники:
  • «Обучение грамоте» Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
  • «Русский язык» Чуракова Н.А., Каленчук М.Л.
  • «Литературное чтение» Чуракова Н.А.
  • «Математика» Чекин А.П., Чуракова Р.Г.
  • «Окружающий мир» Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
  • «Музыка» Челышева Т.В., Кузнецова В.В.
  • «Технология»  Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б.
  • «Информатика» (2-4 класс). Бененсон Е.П., Паутова А.Г.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная часть), обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки, используется на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся. В соответствии с приказом Департамента общего образования Томской области от 22.10.2009 № 947 в вариативную часть учебного плана включено 0,5 часа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-5 классах. В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

В данную часть входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, научно-познавательное, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, военно-патриотическое).
  • Спортивно-оздоровительное призвано пропагандировать здоровый образ жизни и сохранять здоровье детей;
  • Развитие речевой культуры направлено на расширение применения родного языка, формирование культуры эффективной речи;
  • Научно-познавательное обеспечивает развитие творческих способностей детей, интереса к учению;
  • Проектная деятельность направлена на достижение конкретных целей, координированное выполнение взаимосвязанных действий учащимися;
  • Духовно-нравственное формирует способность к духовно-нравственному развитию, личностному совершенствованию, пониманию значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  • Художественно-эстетическое направлено на воспитание художественного вкуса в различных областях искусства.

Внеурочная деятельность строится на ряде общих принципов:
  • Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог разных культур.
  • Принцип внешней и внутренней дифференциации – выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета
  • Принцип свободы выбора – предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты.
  • Возможность свободного самоопределения и самореализации;
  • Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка
  • Принцип единства – единство обучения, воспитания, развития.
  • Принцип экологизации – развитие у ребенка чувства ответственности за окружающий мир.
  • Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Задачи внеурочной деятельности
  • реализация единства образовательного процесса;
  • развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;
  • формирование у школьников целостного и эмоционально- образного восприятия мира;
  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку.
  • обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям, которые являются личностно значимыми для детей того или иного возраста и которые недостаточно представлены в основном образовании;
  • создание благоприятных условий для усвоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;
  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Формы внеурочной деятельности:

Этические беседы, познавательные беседы, ролевые игры, предметные факультативы, олимпиады, образовательные экскурсии; культпоходы в кино, театр, музеи; занятия в кружках, секциях, дебаты, тематические диспуты, деловые и дидактические игры, интеллектуальные клубы, экскурсии, коллективно-творческие дела, концерты, инсценировки, школьные спортивные турниры, поисковые исследования, школьные научные общества и т.д.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса МОУ «СОШ №80», которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.

Для развития потенциала одаренных и талантливых детей разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы (индивидуальные маршруты), в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования.

МОУ «СОШ №80» на ступени начального общего образования определяет 5-дневную продолжительность учебной недели. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:
  • в 1 классе – 35 минут;
  • во 2-4 классах – 45 минут.



Базисный учебный план начального общего образования  

Предметные области
Учебные предметы

Классы  
Количество часов в неделю
Всего

 



I
II
III
IV
 

I. Обязательная часть
 

Филология
Русский язык
5
5
5
5
20

  
Литературное чтение
4
4
4
4
16

  
Иностранный язык
—
2
2
2
6

Математика и информатика
Математика
4
4
4
4
16

Естествознание и обществознание

Окружающий мир
2
2
2
2
8

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы религиозных культур и светской этики
—
—
—
0/1
0,5

Искусство
Музыка
1
1
1
1
4

 

 
Изобразительное искусство
1
1
1
1
4

Технология
Технология
1
1
1
1
4

Физическая культура
Физическая культура
2
2
2
2
8

Итого
20
22
22
22,5
86,5

Максимально допустимая недельная нагрузка
20
22
22
22,5
86,5



ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

начального общего образования

Предмет
Образовательная программа
Учебник, автор

Русский язык и Литературное чтение
Рабочие программы составлены на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- примерных программ по русскому языку и литературному чтению и на основе авторской программы Р.Г.Чураковой,О.В.Малаховской, М.Л. Каленчук «Русский язык» и «Литературное чтение» (образовательная программа «Перспективная начальная школа»).


Агаркова Н.Г. Учебник по обучению грамоте и чтению Академкнига 2010.

Азбука 1 кл. Тетрадь по письму№1-3; Гольфман Е.Р. Русский язык 1 кл. Тетрадь для самостоятельной работы;

Байкова Т.А.. Русский язык 2,3,4 кл. Тетрадь для самостоятельной работы №1,2

Чуракова Н.А. Русский язык 1,2,3,4 классы Академкнига . 2010

Чуракова Н.А. Литературное чтение 2,3,4 классы Академкнига 2010.

Малаховская О.В. Литературное чтение. Тетрадь для самостоятельной работы.

Чуракова Н.А. Литературное чтение 1 кл. Хрестоматия.

Лаврова Н.М.Сборник самостоятельных и контрольных работ 1-2 кл

Малаховская О.В. Литературное чтение 2,3,4 кл. Хрестоматия.

Математика
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- примерной программы по математике и на основе авторской программы «Математика» Чекина А.Л. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»).
Чекин А.Л.Математика 1,2,3,4 классы . Академкнига. 2010

Математика в вопросах и заданиях . Юдина Е.П., Захарова О.А. Тетрадь для самостоятельной работы№1,2,3.

Захарова О.А. Практические задачи по математике

Окружающий мир
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- примерной программы по окружающему миру и на основе программ, разработанной авторами: О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов (УМК «Перспективная начальная школа»).
Федотова О.Н, Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир (Наш мир). 1-4 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Наш мир в вопросах и заданиях. 1-4 класс: Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. — М.: Академкнига /Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Наш мир знакомый и загадочный.1-4 класс: Хрестоматия. — М.: Академкнига /Учебник.

Иностранный язык (английский)
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-М.З.Биболетова,Н.Н.Трубанова. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольтсвием / «Enjoy English» для 2 - 11 классов общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
Биболетова М.З.. Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник англ. яз. для 2,3,4 кл. общеобраз. учрежд. Изд. второе. – Обнинск: Титул.

Технология
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; - примерной программы по технологии и на основе авторской программы Рагозиной Т.М.«Технология» (УМК «Перспективная начальная школа»)
Гринева А.А., Рагозина Т.М., Мылова И.Б. Технология.1- 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2009

Гринева А.А., Рагозина Т.М., Мылова И.Б. Технология 1-4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2009.

Музыка
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-примерной программы по музыке и на основе авторской программы по музыке Т.В.Челышевой, В.В.Кузнецовой
Челышева ТВ., Кузнецова В.В. Музыка: Учебник : 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс. — М.: Академкнига/Учебник.

Музыка. Фонохрестоматия с монтажными листами: CD для прослушивания / Сост. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. — М.: Ака­демкнига/Учебник.

Изобразительное искусство
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-примерной программы по изобразительному искусству и художественному труду и на основе авторской программы Б.М. Неменского, В.Г.Горяевой, Л.А.Неменской,Коротеевой Е. И.
Неменская Л.А. Ты и искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учебник – М.: Просвещение, 2008.

Коротеева Е.Н. Ты и искусство.2 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2008.

Горяева Н.А., Коротеева Е.Н., Неменская Л.А. Твоя мастерская.2 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2010.

Горяева, Н. А. [и др.]. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас: учебник для 3 кл. начальной школы / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.

Горяева, Н. А., Неменская, Изобразительное искусство. Твоя мастерская: рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.

Неменская Л.А. Каждый народ-художник.4 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2010.

Неменская Л.А. Твоя мастерская.4класс: Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2008.

Физическая культура
Рабочие программы составлены на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-примерной программой по физической культуре и на основе авторской программы В.И.Ляха.


Лях В.И. Физическая культура: 1 - 4 классы общеобразоват. учреждений. / 9-е изд. – М.: Просвещение.