План работы библиотеки зав библиотекой Полещук Людмила Дмитриевна Анализ работы библиотеки за 2009 2010
| Вид материала | Анализ |
- План работы библиотеки гоу цо №1862 на 2009-2010 учебный год, 84.21kb.
- План работы библиотеки моу «Хумушская оош» на 2009-2010 уч год Заведующая библиотекой, 150.37kb.
- Годовой план работы библиотеки псош №46 имени В. П. Астафьева на 2008 2009 учебный, 536.46kb.
- Творческий план работы Детских библиотек мук цбс на 2010 год, 871.63kb.
- План работы библиотеки Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной, 511.68kb.
- План работы библиотеки моу «Миндерлинская сош» на 2010 -2011 учебный год Задачи библиотеки, 63.53kb.
- Анализ работы библиотеки моу сош №29 за 2010-2011 учебный год, 276.2kb.
- План работы библиотеки муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 257.27kb.
- План работы Бичурга-Баишевской поселенческой библиотеки на 2010 год Основные контрольные, 256.66kb.
- План работы школьной библиотеки моу «Атамановская средняя общеобразовательная школа», 63.73kb.
1 2
МБС(К)ОУ С(К)ОШИ № 116 V вида
«утверждаю»
Директор ________________
Черкашина Н. В.
«______» _________________2010 г
ПЛАН
РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ
Зав. библиотекой Полещук Людмила Дмитриевна
Анализ работы библиотеки за 2009 - 2010
I. Задачи библиотеки
Задачи библиотеки вытекают из принципиально нового понимания сущности и наз- начения школьной библиотеки в современном обществе. Важнейшими из них являют-
ся два тесно взаимосвязанных фактора : во- первых, вхождение человечества в новую стадию своего развития- информационное общество и общество знаний, во- вторых, коренные изменения в мировой системе образования.
В новом обществе для всех членов общества возрастает необходимость постоянного обновления знаний, повышения квалификации, освоения новых видов деятельности. Отсюда - в новом обществе требуется новый тип образования – «опережающий».
Суть новой концепции образования состоит в том, чтобы научить учиться, учиться
в течение всей жизни (а не наполнить знаниями на всю жизнь).
Цель руководителей чтения – помочь ребятам найти себя в жизни, правильно оценить свои силы и возможности, определиться со средствами достижения своих планов. Если ребенок справился с этим, библиотека свою роль сыграла.
Реализация этих целей предполагает решение следующих задач:
1. Обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, зна-
ниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно- ин-
формационных ресурсов ОУ на различных носителях.
2. Формирование универсальных и специализированных фондов с учетом коррекци-
онной поддержки и в соответствии с современными требованиями образовательного
процесса.
3. Обеспечение учебного процесса необходимой литературой.
4. Организация взаимодействия с педагогическим коллективом по формированию ин-
формационной грамотности и информационной культуры школьников как обяза-
тельного условия обучения в течение всей жизни.
5. Применение различных форм и методов пропаганды книги и чтения , в том числе
основанных на использовании компьюторных технологий, координация деятельности
с широким кругом партнеров, в первую очередь, с детскими библиотеками, приобще-
ние родителей к ценностям семейного чтения.
- Формирование информационной культуры личности, участие в адаптации школь-
ков к условиям жизни в современном обществе, ориентированном на информации и
знаниях; способствование формированию ответственной гражданской позиции школь-
ников.
- Изучение читательской среды (анализ информационных потребностей, читатель-
ских групп, читательских формуляров и т. д.).
- Расширение ассортимента форм, методов и технологий библиотечной практики.
- Уделять внимание сбору, накоплению и компьютерной каталагизации и обработ-
нформационных средств.
10. Продолжить работу по формированию комфортной библиотечной среды.
II. Основные функции библиотеки
Поставленные перед школьной библиотекой задачи конкретизируются составом возлагаемых на нее функций:
1. Оразовательная функция оказывает содействие непрерывному, длящемуся всю жизнь образованию посредством обеспеченияресурсов и атмосферы, необходимой для усвоения материала; осуществляется в комплексе с классными занятиями и в соответствии с критериями интеллектуальной свободы.
2. Информационная функция заключается в обеспечении достоверной информацией
гарантировании быстрого доступа, извлечения и передачи информации.
3. Культурная функция призвана способствовать повышению качества жизни пос -редством передачи и сообщения эстетического опыта, развития навыков восприятия ис -кусства, стимулирования способностей к творчеству и развития гармоничных человече –ских отношений.
III. Общие сведения
| Количество учащихся / из них читателей | Количество педагогов/ из них читателей | Другие работники и родители | Всего читателей | Объем библиотечного фонда | Книговыдача | Посещаемость средняя в день |
| 180/158 | 40/36 | 10 | 204 | 9293 | 5536 | 32 |
IV. Работа с библиотечным фондом
Главным условием востребованности фонда выступают его полнота и качество. С этой
целью в текущем учебном году в библиотеку закуплено 90 экземпляров книг. Среди них художественные программные произведения и произведения для внеклассного чтения, отраслевые энциклопедии, другая научно – популярная литература для детей. Приобрете – но33 учебника для детей из малообеспеченных семей; о чем сделаны соответствующие за- писи в книгу суммарного учета. На поступившую литературу оформлены библиографи - ческие каталожные карточки.
С целью обновления фонда списано 440 морально устаревших и физически изношен -ных книг; списано 462 учебника 1998 – 2001 годов издания.
Активно проводилась работа по сохранности библиотечного фонда. Проводилась разъ-
яснительная работа о порядке сдачи книг в библиотеку, беседы с родителями. В результа- те вроде бы утерянные книги были возвращены в библиотеку.
Отрицательно сказалось на работе библиотеки отсутствие подписки на периодические издания на текущий учебный год. Отсутствовала свежая информационная база, что вы –
нуждало педагогов обращаться в другие библиотеки, на поездки в которые не хватает вре-
мени.
В целях создания комфортной среды в библиотеке произведена перестановка книжных
фондов, в которой большую помощь оказали учащиеся 6 –х классов под руководством воспитателя Обозной Нины Федоровны.
Говоря о создании комфортной среды, уместно отметить, что в зимнее время в библио- теке температура воздуха опускалась до + 13 градусов (по санитарным правилам должна составлять +17 – +21 градусов ).
V. Работа по пропаганде библиотечно – библиографических знаний.
Справочно – библиографическая работа.
В целях пропаганды библиографических знаний для учащихся школы проведено 20 за -нятий в рамках прграммы «Школа информационной грамотности». Ребята прослушали библиотечные уроки по структуре книги, внешним и внутренним элементам книги, о бе- режном отношении к книге;о роли книги в жизни великих людей; о деятельности перво -печатников и т. д. Проведены практические занятия по расстановке и разысканию книги;
ознакомлены с алфавитным и систематическим каталогом, чтением каталожной карточки.
По требованию читателей выдано 204 библиографические справки в режиме «запрос – ответ» с помощью справочно – библиографического аппарата и электронного каталога.
В целях формирования вкуса к чтению, саморазвития, воспитания и просвещения со –ставлено 4 рекомендательных указателя; два тематических: «Самый грамотный» (по ор -
фографическим словарям) и «О маме» (К дню матери), и два указателя персоналий: «Нет,
я не Байрон, я другой» (к 195–летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова) и «Евгений Пер-
мяк – детям».
В рамках инноваций на базе периодических изданий библиотеки созданы файлы с аналитической библиографией в помощь школьному библиотекарю и для педагогов (все го 994 библиографические записи).
VI. Воспитательная работа
В процессе индивидуальной работы с юными читателями выявлены следующие проблемы: гиперактивность, отсутствие чувства сострадания, взаимоуважения, решение межличностных конфликтов с помощью силы, низкий культурный уровень некоторые дети имеют слабую мотивацию к познавательной деятельности.
С целью формирования у ребят ценностных ориентаций, коррекции личности в биб-
лиотеке проведено 98 массовых мероприятий. В их числе 33 мероприятия прошли в рам-ках «громких чтений», чтений с остановками, с обсуждениями. Ребята ознакомлены с лучшими произведениями устного русского народного творчества, со стихами, рассказами современных российских писателей. Проведены литературные часы, посвященные твор -честву писателей – юбиляров М. Ю. Лермонтова и А.П. Чехова, конкурс на лучшее сочи- нение сказки «Сказка с ладошку».
Социализации личности посвящено 10 уроков, на которых ребят ознакомлены со здо - ровым образом жизни; как себя вести на дорогах, в чрезвычайных ситуациях; ознакомле -ны с правами и обязанностями школьников.
Важное значение в массовой работе имеют викторины и игры, на которых школьники учаться познавать окружающий мир, определять свое место в жизни, проверить свои воз-можности. Такие мероприятия обычно проходят активно, с увлечением. Особенно запо -минающимися стали игра «Из прошлого нашей Родины», викторина «Лишь игрушка – горбунок у его крутился ног…» (по сказке П.П. Ершова «Конек – горбунок»).
Большая работа проведена к 65 – летию победы над фашистской Германией. Разверну- ты две постояннодействующие выставки; ребята прослушали беседы о героях – земляках,
совершивших подвиги в период Великой Отечественной войны, в рамках «Литературной
гостиной» школьникам читались произведения малой формы об этой войне; сделаны обзо- ры по книгам, имеющимся в школьной библиотеке; проведен конкурс на лучшего рассказ- чика произведений о войне и героизме русского солдата.
В целом у ребят прослеживается положительная мотивация к библиотеке. Они с удо –вольствием знакомятся с энциклопедиями, просматривают детские журналы, книги по ин- тересам. Вместе с тем, конкурсы и викторины выявили детей, с которыми нужна индиви -дуальная работа. Такая работа проводится. Ребенку оказывается методическая помощь в выборе книг с учетом его психологческих особенностей, разыскивается его «любимая» книга, ведется беседа о книгах и т. п.
VII. Информационная работа
В течение учебного года работало 4 постоянно дествующих выставки: «Это новинка!», на которых представлены новые книги, 2 выставки, посвященные 65 – летию Победы над
фашистской Германией, «Книги – юбиляры». Еще 2 выставки оформлены к юбилеям пи -сателей М.Ю. Лермонтова и А.П. Чехова. Развернуты выставки к Дню матери «Взор твоих
неугасимых глас…», к дню знаний, к дню животных. Всего 17 выставок. Ко всем выстав -кам проведены обзоры.
Выставки у ребят вызывают большой интерес. Об их эффективности говорит коли -чество выданных с них книг; некоторых выставок она достигала 99%. Иногда ребята про- сто задавали вопросы о той или иной книге. Очень часто детям в силу своего возраста труд но сореинтироваться в фонде, где стоят сотни книг. На выставке книги представлены наглядно.
VIII. Повышение квалификации
В целях повышения квалификации в течение года посещались районные и городские се-
минары. Брались индивидуальные консультации. Изучен журнал «Библиотека в школе» за последние пять лет. На базе школы проведен городской семинар совместно с учителями «Внеклассное чтение как фактор активизации читательской активности школьников».
План работы
I. Приоритетные направления деятельности
1. Формирование и использование фонда.
- Изучение и анализ.
-Комплектование фонда учебными, художественными, научными, справочны-
ми , научно- популярными и педагогическими документами на традиционных и не-
традиционных носителях информации.
-Пополнение фонда информационными ресурсами сети Интернет, базами и бан-
ками данных других учреждений и организаций.
-Использование и размещение фонда.
-Обеспечение сохранности фонда.
-Списание
2. Информационно- библиографическая и справочная работа.
-Организация и ведение СБА библиотеки.
-Справочно- библиографическое и информационное обслуживание пользователей (учащихся, педагогов, родителей).
3. Содержание и организация работы с читателями.
Индивидуальная работа с читателями:
-Изучение читательских интересов.
-Анализ чтения.
-Работа с читательскими группами.
-Работа с активом.
Массовая работа:
-Привлечение учащихся к систематическому чтению.
-Мероприятия по пропаганде различных видов документов.
-Уроки внеклассного чтения.
4. Внедрение новых библиотечно- библиографических технологий.
5. Инновационная работа (введение новых услуг).
6. Укрепление материально- технической базы (хозяйственная деятельность).
7. Управление библиотекой.
-Повышение квалификации.
-Планирование и отчетность.
-Координация работы с другими организациями и учреждениями.
II. Работа с библиотечным фондом
| № п/п | Содержание работ | Срок исполнения |
| | Работа с фондом учебной литературы | |
| 1. | Прием и обработка поступивших учебников: - Оформление накладных; - Запись в книгу суммарного учета; - Занесение в электронный каталог. | По мере поступления |
| 2. | Обеспечение учебного процесса: - Выдача учебников; -Работа с должниками; -Информирование учителей, родителей об укомп- лентованности фондов. | Сентябрь Май |
| 3. | Списание фонда с учетом ветхости и смены программ. | Ноябрь |
| 1. | Обеспечение быстрого доступа к библиотечно- инфор- мационному фонду: -К художественному фонду; -К фонду периодических изданий; -К фонду учебников. | Постоянно |
| | Работа с фондом художественной литературы | |
| 2. | Выдача библиотечно- информационных документов пользователям. | Постоянно |
| 3. | Прием, обработка и занесение в книгу суммарного уче- та и электронный каталог поступающей литературы. | По мере поступления |
| 4. | Контроль за расстановкой книжного фонда в соответст- вии с ББК. | Постоянно |
| 5. | Контроль за сохранностью фонда. | Постоянно |
| 6. | Работа по ремонту книг, обеспыливанию фонда. | В санитарный день |
| 7. | Списание физически изношенного и морально устарев- шего фонда. | Один раз в квартал |
| 8. | Поддержка комфортных условий для работы читателей. | Постоянно |
| | Комплектование фонда периодики | |
| 1. | Оформление подписки на первое полугодие 2010 года. | Ноябрь |
| 2. | Оформление подписки на второе полугодие 2010 года | Май |
III. Справочно – библиографическая и иформационная работа
| 1. | Ведение электронного каталога: -Ввод в каталог новых поступлений; -Изъятие из каталога списанных документов. -Наполнение электронного каталога путем ретрокон- версии (ретроввод). | По мере поступления и списания докумен- тов |
| 2. | Оформление каталожных карточек на новые постуления. | По мере поступления |
| 3. | Ведение карточного алфавитного каталога: -Пополнение алфавитного каталога ; -Изъятие из алфавитного каталога карточек на спи- санные документы. | По мере поступления и списания докумен- тов |
| 4. | Использование научно- вспомагательной библиографии с целью содествия профессиональной деятельности пе- дагогов ( в плановом порядке или по личному требванию специалиста): -составление информационных бюллетеней; - списков литературы. | В течение года |
| 5. | Использование рекомендательной библиографии с целью вовлечения детей в чтение: -библиографических аннотированных списков; -библиографических обзоров; -закладок, буклетов и т.д. | В течение года |
Школа информационной грамотности:
| | Цель: В результате занятий учащиеся должны приоб- рести начала библиотечно- библиографических и ин- формационных знаний. | | |
| № п/п | Тема | Читат. группа | Срок исполнения |
| 1. | Первое посещение библиотеки. Знакомство с «храмом наук». Понятие «читатель», «библиотека», ««библио- текарь». | 1 класс | Октябрь |
| 2. | Основные правила пользования библиотекой. Как са- мостоятельно записаться в библиотеку и самому вы- брать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг). | 1 класс | Ноябрь - Декабрь |
| 3. | Правила и умения пользования книгой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение умению обернуть книгу, простейшему ремонту книг. | 1 класс | Февраль – Март |
| 4. | Библиотека , ее роль и назначение в жизни человека. Понятие «абонемент», «читальный зал». Расстановка книг по полкам . Самостоятельный выбор книг при открытом доступе к фонду. | 2 класс | Сентябрь |
| 5. | Структура книги. Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрация. | 2 класс | Ноябрь |
| 6. | Газеты и журналы для детей. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция. Компьютерная презентация детских журналов. | 2 класс | Январь |
| 7. | Структура книги. Углубление знаний о структуре кни- ги: титульный лист (фамилия автора, заглавие, изда- тельство), оглавление, предисловие, послесловие. | 3 класс | Октябрь |
| 8. | Выбор книг в библиотеке. Первое знакомство с ката- логом. Что такое каталог и зачем он нужен библиоте- ке. Когда следует к нему обращаться. Титульный лист и каталожная карточка, их взаимосвязь. Шифр книги. Систематический каталог. Отделы каталога. Раздели- тели. Связь систематического каталога с расстановкой книг на полках. | 3 класс | Ноябрь |
| 9. | Твои первые энциклопедии, словари, справочники. Представление о словаре, справочнике, энциклопедии. Структура справочной литературы: алфавитное распо- ложение материала, алфавитные указатели, предменые указатели. | 3 класс | Февраль |
| 10. | Похвала книге. Приобщение детей к чтению; рассказ о роли книги в жизни великих людей и человеческого общества. Напоминание о необходимости бережного отношения к книге. | 4 класс | Октябрь |
| 11. | История книги. Знакомство детей с историей книги от ее истоков до настоящего времени: - возникновение письма «От глиняной таблички к пе - чатной страничке» - рукописные книги - первопечатники Иоганн Гуттенберг, Франциск Ско – рина, Иван Федоров. История возникновения библиотек. | 4 класс | Декабрь |
| 12. | Искусство книги. Работа художника. Внешняя и глу- бинная связь иллюстраций с текстом. Манера и под- черк художника, его творческая индивидуальность. | 4 класс | Апрель |
| 13. | Как построена книга. Аннотация. Предисловие. Послесловие. Содержание. Словарь. Использование знаний о структуре книги при выборе, чтении книг, при работе с ними. Проведение теста № 1 «История возникновения информационных ресурсов общества». | 5 класс | Сентябрь |
| 14. | Выбор книг в библиотеке. Обучение самостоятельному поиску информации. Библиотечный каталог, картоте- ка, библиографические указатели, тематические спис- ки литературы. Систематический каталог. Титульный лист книги и каталожная карточка. Анно- тация на католожной карточке. Шифр. Основные де- ления. Расположение карточек в каталоге и книг на полке. Проведение теста № 2 «История возникнове- ния информационных ресурсов общества». | 5 класс | Декабрь |
| 15. | Запись о прочитанном. Дневник чтения. Обучение пра- вилам ведения дневника чтения. Отзыв – продуманное мнение о книге. Проведение теста № 3 «История воз- никновения информационных ресурсов общества». | 5 класс | Март |
| 16. | Выбор книг. Библиографические указатели. Понятие «библиография», ее назначение. Библиографические указатели и их отличие от систематического каталога. Как пользоваться указателем при выборе книг. Прове- дение теста № 4 «История возникновения информа- ционных ресурсов общества». | 6 класс | Октябрь |
| 17. | Справочная литература. Обучение умению ей пользо- ваться. Проведение теста № 5 «История возникнове- ния информационных ресурсов общества». | 6 класс | Декабрь |
| 18. | Периодические издания для младших подростков. Ин- формация о разнообразии прессы. Методика ее ис- пользования . Справочный отдел последнего номера в году. Использование материалов периодики в учеб- ном процессе. Проведение теста № 6 «Методы работы с книгой по поиску информации». | 6 класс | Январь |
| 19. | Книги по естественным наукам и технике для старших подростков. Специфика книг по естественным наукам и технике, особенности их чтения, методика исполь- зования в обучении. Спрвочная литература по естест- венным наукам и технике. Серии книг по естествен- ным наукам и технике, их тематика. Связь со школь- ной программой. | 7 класс | Сентябрь |
| 20. | Художественная литература для старших подростков. Основные жанры и виды: биографические очерки, повести, мемуары, публицистические произведения. | 7 класс | Ноябрь |
| 21. | «Периодика в нашей жизни». Периодические издания для старших подростков. Роль периодических изданий в обучении и воспитании уча- щихся. Современные периодические издания для мо- лодежи, их разнообразие. Профиль, читательское наз- начение. Краткая характеристика отдельных периоди- ческих изданий. | 7 класс | Январь |
| 22. | Техника интеллектуального труда. Методы работы с информацией. Анализ литературы. Составление плана. Конспектирование. Виды конспектов: текстуальный, свободный, смешанный. Тезисы. Библиографическое оформление цитат и выписок. Список используемой литературы. Оформление реферата, конспекта, докла- да. | 8 класс | Сентябрь |
| 23. | Обучение новым возможностям поиска информации. Алфавитный, систематический, предметный каталоги. Развитие у учащихся основных поисковых умений и навыков в качестве базиса для формирования инфор- мационно независимой личности. | 8 класс | Январь |
| 24. | Информационный поиск по компьютерным програм- мам. Обучение информационно- поисковым системам на персональных компьютерах. Информационно- библиографическое сопровождение предметных недель (электронные указатели книг и статей из периодических изданий, рекомендательные списки литературы). | 9 класс | Май |
| | | | |
IV. Работа с читателями
Активизация читательской деятельности
| №п/п | Мероприятие | Форма работы | Срок испол- нения | |
| 1 | Читать модно! | Конкурс на лучший чи- тательский формуляр | Декабрь | |
| 2 | Самый читающий класс | Конкурс | Январь | |
| 3 | «Да здравствуют музы, да здравствует разум!» | Литературные поэтические часы | В течение года | |
| 4 | Работа клуба «В дорогу за сказкой» (Знакомство с произведениями русского фольклора, зарисовки понравившихся сюжетов) | Громкие чтения с остановками | В течение всего года | |
| 5 | - «Очень я люблю вас, книжки» | Конкурс на самую ори - гинальную закладку | Октябрь | |
| 6 | -К нам в гости пришла книга | Обзор новых поступ- лений | Сентябрь | |
| | - Моя любимая книга | Выставка - презентация | Ноябрь | |
| | -Обо всем на свете в журнале и газете | Обзор детской перио- дики | По мере поступления | |
| | Индивидуальная работа | | | |
| 1 | Обслуживание читателей на абонементе: учащихся, педагогов, тех.персонала, ро- дителей; Рекомендательные беседы при выборе и выдаче книг, беседы о прочитанном, но- вых и интересных книгах. | | Постоянно | |
| 2 | Ознакомление читателей и напоминание им: -О правилах пользования и поведения в библиотеке -О культуре чтения книг и журнальной периодики -Об ответственности за причиненный ущерб библиотеке | | В течение года | |
| 3 | Определение рейтинга самых любимых книг; оформление выставки «Моя лю - бимая книга» | | Январь – февраль | |
| 4 | «На планете лето»: -По произведениям, которые будут изу- чаться в следующем учебном году -Для дополнительного изучения школь- ных предметов | Подбор книг по реко- мендательным спискам литературы | Апрель – май | |
| | Работа с библиотечным активом | | | |
| 1 | Мастерская «Реальная помощь»: -Знакомство с профессией библиотекаря -Обработка книг -Работа с каталожными карточками -Редактирование каталогов -Обучение переплетному делу -Знакомство с требованиями к обзору, беседе -Помощь в подготовке учебников к спи- санию | Заседания Совета библиотеки | I раз в квартал | |
| | Работа с педагогическим коллективом | | | |
| 1 | Информирование педагогов о новой учебной и методической литературе, пе- дагогических журналах и газетах | Постояннодествующая выставка «Это- новин- ка!» | По мере поступления | |
| 2 | Консультационно – информационная работа с методическими объединениями учителей | | 1 раз в четверть | |
| 3 4 | Продолжение работы по внедрению про- граммы развивающего чтения «Познаем мир вместе с книгой»: -Изучение индивидуальных читатель - ских интересов -Интервьюирование учащихся 1- классов -«Что мы читаем перед сном » для уча –щихся 1- 4 классов -Анкетирование родителей «Что и как читает ваш ребенок» -Посредническая помощь библиотеки по организации семейного чтения -Соблюдение единых требований по ра- боте с книгой -Консультативная помощь в выполнении заданий. Поиск литературы и периодических из- даний по заданной таматике. Оказание помощи педагогическому коллективу в поиске информации на электронных но- сителях | Просмотр читательских формуляров Опрос Письменный опрос Письменный опрос Разъяснения Устные консультации Библиографический поиск | Ежемесячно Декабрь Апрель Март Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно | |
| 5 | Обмен опытом работы со взрослыми пользователями | Живая связь с педаго- гами | В течение года | |
| 6 | Информирование классных руководите- лей, воспитателей о чтении и посещении библиотеки каждым классом, отдельным учеником | Составление инфома- ционного бюллетеня | В течение года | |
| | Работа с родителями | | | |
| | Привлечение внимания родителей к проблемам мотивации детского чтения: -Библиотекарь как андрагог в работе с родителями -Беседы о пользе семейного чтения «Читаем вместе: я и мама» - «После трех уже поздно…» | В прцессе общения с родителями Выступления на роди- тельских собраниях Рекомендательный спи- сок литературы для се- мейного чтения Письменные рекомен- ции о пользе приобще- ния ребенка к раннему чтению | В течение года В течение года Октябрь Февраль | |
Массовая работа
| №п/п | Мероприятие | Форма работы | Читат. группа | Срок исполнения | |
| | В помощь учебному прцессу: | | | | |
| 1 | Твои возможности, человек ( разви- тие интеллектуальных способно –стей) | Выставка | 5 - 9 класс | Сентябрь | |
| 2 | Искусство правильно мыслить | Выставка | 5- 9 класс | Ноябрь | |
| 3 | Чтение – вот лучшее учение | Выставка программ – ных произведений | 5- 9 класс | Октябрь | |
| 4 | Как учились на Руси | Библиотечный урок | 3 – 4 класс | Декабрь | |
| | В помощь социализации личности Воспитание здорового образа жизни: | | | | |
| 1 | Вода – источник жизни | КВН | 4- 5 класс | Октябрь | |
| 2 | «Откуда берутся грязнули» | Игра - путешествие | 3 - 4 класс | Февраль | |
| 3 | «Не курю!» (о вреде курения) | Библиотечный час о вреде курения | 5 класс | Январь | |
| 4 | Береги здоровье с молоду! (ко Всемирному дню здоровья) | Устный журнал | 6 - 7 класс | Декабрь | |
| 5 | Путешествие по городу Ням – Нямску (о роли и значении здоровых продуктов) | Библиотечный час | 6 класс | Март | |
| | Гражданско- патриотическое воспитание: | | | | |
| 1 | «А дни как гуси пролетели…» (о князе Дмитрии Донском к 630 –летию Куликовской битвы) | Библиотечный урок | 5 класс | Сентябрь | |
| 2 | Из прошлого нашей Родины | Познавательная игра | 4 класс | Апрель | |
| 3 | Полководец и герой Отечественной войны 1812 года П.И. Багратион | Урок истории | 7- 8 класс | Май | |
| 4 | «Верно служу – ни о чем не тужу» (к Дню защитника Отечества) | Конкурсная програм- ма | 5- 6 класс | Февраль | |
| 5 | «Гордимся славою предков» (наградная система России) | Беседа - обзор | 4 класс | Март | |
| 6 | Во времена былые | Викторина | 7 – 8 класс | Декабрь | |
| 7 | «Час мужества пробил на наших ча- сах» (по книге Б. Полевого «Пове – сть о настоящем человеке») | Литературная игра | 6- 7 класс | Май | |
| 8 | Сказание о земле новосибирской (история Новосибирска) | Беседа | 5- 6 класс | Апрель | |
| 9 | Уголок России- Отчий дом» | Викторина о Новосибирске | 7-8 класс | Март | |
| | Правовое воспитание: | | | | |
| 1 | День Конституции | Игра | 2 класс | Декабрь | |
| 2 | Ты не прав, если не знаешь прав | Библиотечный урок | 5 - 6 класс | Январь | |
| 3 | Право имею | Познавательная игра | 2- 3 класс | Декабрь | |
| 4 | Государственная символика | Игра | 3 - 4 класс | Ноябрь | |
| | Духовно- нравственное воспитание: | | | | |
| 1 | «Скоро слово молвится…» (пословицы и поговорки) | Веселые тесты | 2 - 4 класс | Октябрь | |
| 2 | «Самый внимательный читатель» (по басням И.А.Крылова) | Познавательная игра | 4 - 5 класс | Ноябрь | |
| 3 | Перепутавшиеся поговорки | Игра- конкурс | 5 - 6 класс | Март | |
| 4 | «Кто хочет стать сказочником?» (по сказкам Ш.Перро) | Игра | 1 - 2 класс | Январь | |
| 5 | Угадай героя (по сказкам) | Литературная игра | 3 - 5 класс | Февраль | |
| 6 | «Устами младенца» (по сказкам А.С. Пушкина) | Игра | 1 - 2 класс | Январь | |
| 7 | «Я такой разный!» (по сказке В. Су- теева «Волшебный магазин». Посо- ветуй герою как ему поступить) | Урок - открытие | 2 - 3 класс | Апрель | |
| 8 | «Планета Маленького принца» (со- чиняем сказку сами и дарим принцу на день рождения) | Урок сказочного со – чинительства | 4 класс | Март | |
| 9 | «Удивление красотой» (о творче -стве Н.Е. Чарушина) | Беседа | 3- 4 класс | Май | |
| 10 | «Я в свете доброты» (по книге А.П. Чехова «Ванька» ) | Урок -сопережива -ние (громкие чтения с обсуждением) | 4 - 5 класс | Октябрь | |
| 11 | «Эта старая, старая сказка» | Литературная игра | 5 – 6 класс | Январь | |
| 12 | «Давайте будем счастливыми людь- ми» (по книге Д. С. Лихачева «Письма о вечном и прекрасном») | Беседа | 7- 9 класс | Ноябрь | |
| 13 | «Крепко любить и беречь свою страну…» (по книге А. Гайдара «Чук и Гек») | Беседа | 4- 5 класс | Декабрь | |
| 14 | «Сказочный огород» (загадки) | Игра «Подумай и от -веть» | 3- 4 класс | Февраль | |
| 15 | Самая длинная сказка А.С. Пуш –кина «Сказка о царе Салтане» | Громкие чтения с ос- тановками | 2- 3 класс | Январь | |
| 16 | «Я встретил вас…» (любовная ли -рика Ф.И. Тютчева) | Литературный час | 7 - 9 класс | Апрель | |
| 17 | «Про калоши Михалыча и помятую фляжку (по книге А.Маркуши «А я сам…» ) | Библиотечный урок | 5 - 6 класс | Декабрь | |
| 18 | Цветаева М.И. «Черепаха» | Долгое чтение с остановками | 7- 9 классы | Март | |
| 19 | «До свидания, Азбука!» | Игра, посвященная окончанию Азбуки | 1 класс | Декабрь | |
| 20 | Мудрые советы классиков | Викторина по литера- туре | 6 - 7 класс | Апрель | |
| 21 | «Я - в образе любимого героя» (по книге В. Драгунского «Денискины рассказы». Рассказ о себе в стиле Дениса Кораблева) | Конкурс на лучший рассказ | 4 - 5 класс | Февраль | |
| 22 | «Школа Вити Малеева» (по книге Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»). Сравнить себя с героем по- вести и написать забавную историю из своей школьной жизни | Интеллектуальный конкурс | 4 – 5 класс | Ноябрь | |
| 23 | Произведения, удостоенные дет -ской литературной премии «Завет- ная мечта». Могилевцев С. «Путе - шествие в страну Ничто» | Громкие чтения с об- суждением | 5 – 6 класс | Сентябрь | |
| 24 | Рождественские чтения: Г. –Х. Андерсен «Елка», Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке» | Громкие чтения с раз- бивкой на части | 3 – 5 класс | Январь | |
| 25 | Нечистая сила (образы «нечистой силы» в произведениях народного фольклора) | Игра | 4 – 5 класс | Октябрь | |
| 26 | «Сады Максимилиана Волошина» (Что такое интеллигенция?) | Библиотечный урок | 7 – 9 класс | Декабрь | |
| | Экологическое воспитание: | | | | |
| 1 | «Лапа на счастье». Лучший друг человека. | Устный журнал, по –священный собакам | 3- 5 класс | Октябрь | |
| 2 | «Загадки мудрого филина» | Познавательная игра | 5 – 6 класс | Январь | |
| 3 | «Земля – наш общий дом» | Игра | 4 класс | Февраль | |
| 4 | Что растет на грядке? | Викторина | 3 – 5 класс | Ноябрь | |
| 5 | «Птицы в ладонях» (по рассказам М. Пришвина) | Громкие чтения с ос- тановками | 3- 4 класс | Декабрь | |
| 6 | «Не только в гости ждет тебя при – рода» (о Новосибирской области) | Сказочное экологиче- ское путешествие | 3- 6 класс | Март | |
| 7 | Злаки. Какие они? | Игра | 5 – 7 класс | Апрель | |
| 8 | Познаем мир природы | Игра | 1 – 3 класс | Май | |
| | «В мире слов»: | | | | |
| 1 | «Слова бывают разные…» | Игра к уроку | 5 класс | Февраль | |
| 2 | Игры со словами | Игры к урокам | 5- 6 класс | Апрель | |
| 3 | Мы за чистоту русского языка | Агитбригада | 6 – 7 класс | Ноябрь | |
| 4 | Знакомые слова | Конкурсная програм -ма | 6 - 8 класс | Март | |
| | «Юным любителям спорта»: | | | | |
| 1 | «Бег к согласию» | Устный журнал | 5- 8 класс | Январь | |
| 2 | Выходи играть во двор (забытые старинные и современные игры) | Библиотечный урок | 5 – 7 класс | Май | |
| 3 | Фигура, грация, осанка ( старше –классницам о гимнастике) | Беседа | 7 - 9 класс | Октябрь | |
| | «Помоги себе и другим»: | | | | |
| 1 | Пожарным можешь ты не быть… | Библиотечный урок | 3 - 4 класс | Декабрь | |
| 2 | Будьте внимательны и осторожны | Библиотечный урок | 1- 4 класс | Январь | |
| 3 | «Я тебя спасу!» (оказание первой помощи в экстремальных условиях) | Библиотечный урок | 6- 9 класс | Февраль | |
| 4 | Личная безопасность | Викторина | 1 - 4 класс | Март | |
| 5 | Нитраты? Что это такое? | Библиотечный урок | 5 – 7 класс | Апрель | |
| | Воспитание готовности к труду: | | | | |
| 1 | Все пороки от безделья! | Игра | 2 – 4 класс | Ноябрь | |
| 2 | «Как я помогаю родителям» | Анкета | 1 – 4 класс | Декабрь | |
| 3 | «Умелые руки не знают скуки» | Выставка | 5 – 7 класс | Февраль | |