Ключевые цели программы развития школы на 2008 2010 годы Высокое качество обучения по всем предметам (по результатам егэ, тэк)
| Вид материала | Публичный отчет |
- План подготовки моу всш №3 к егэ в 2009-2010 уч году. Основные мероприятия, 386.54kb.
- Учебный план школы > Задачи развития школы на 2007-2008 учебный год Качество обучения, 404.77kb.
- Публичный отчет «по итогам 2010 2011 учебного года» г. Нефтеюганск, 384.33kb.
- Настоящий Проект перспективного развития школы на 2011-2015 годы продолжает основные, 711.77kb.
- Программы развития средней школы №1 им. М. Горького 2010-2015гг. Разработано творческой, 182.15kb.
- Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
- Концепция развития (преобразования) школы. Стр. 16 План действий по реализации Проекта, 1397.04kb.
- Среднесрочный план состоит из следующих разделов: доклад о состоянии и перспективах, 1835.13kb.
- «Об утверждении Программы развития субъектов малого и среднего предпринимательства, 430.59kb.
- Английский, Немецкий, Французский, 79.69kb.
| Раздел 2. Продуктивность реализации программы развития школы и её соответствие приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации и Красноярского края Содержание действующей программы развития школы соответствует целям и задачам Концепции модернизации Российского образования (2002 г.) и приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации и Красноярского края. В период реализации программы развития школа уверенно продвигается к достижению стратегической цели путем успешного решения приоритетных задач. Ключевые проблемы развития школы 2003 года (начало реализации программы развития) и результаты, достигнутые к 2009 году (2008 год – завершение второго этапа реализации программы развития, корректировка) 2.1. Обеспечение высокого качества обучения и воспитания путём создания единого информационного пространства
 Результативность Целостная информационная среда обеспечила необходимое информационное поле для развития ИКТ грамотности всех участников образовательного процесса, позволила реализовать широкий спектр инновационных педагогических технологий, исследовательской и проектной деятельности.
2.2. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе
Результативность В рамках реализации одной из ключевых задач программы развития школы (обеспечение высокого качества общего образования путем развития современной функциональной информационной грамотности всех участников образовательного процесса) учителя перешли к новым формам обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий:
В школе проводятся интегрированные уроки с использованием информационно-коммуникативных технологий: английский - биология, английский - история, английский - информатика, химия - информатика, литература - история, изобразительное искусство - информатика, музыка - литература, математика - психология, история - география, музыка – информатика (25-30 уроков в год). В ходе реализации проекта «Информатизация системы образования» 7 учителей выставили свои цифровые образовательные ресурсы в Региональной Коллекции цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования (school-collection.edu.ru) В рамках открытия распределенного медиацентра (декабрь 2007 г.) проведено 8 открытых уроков с целью анализа эффективности применения информационно-коммуникативных технологий на уроке (математика, английский язык, информатика, биология, музыка, изобразительное искусство, чтение, библиотечный урок). Применение информационно-коммуникативных технологий на всех уроках признано коллегами из других школ района, экспертами из ММЦ и родителями эффективным. И Рис.11 Рис.11 спользование инновационных образовательных технологий обеспечивает развитие ученика, его социально-личностных, коммуникативных, личностно-адаптивных и организаторских компетентностей, уменьшило долю репродуктивной деятельности в учебном процессе, повысило качество образования, снизило учебную нагрузку и обеспечило высокий уровень учебных достижений учащихся. 2.3. Качество освоения школьниками основной образовательной программы Итоги успеваемости учащихся за 2008-2009 учебный год
Динамика обученности учащихся и качества обучения
I ступень - 4 классы Обучение в начальной школе ведется по программе «Школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Результаты выполнения контрольной работы по математике за курс начальной школы  Результаты выполнения контрольной работы по русскому языку за курс начальной школы  II ступень - 9 классы Итоги государственной аттестации выпускников 9 классов в новой форме
Итоги государственной аттестации выпускников 9 классов в традиционной форме
Средний балл ГИА выпускников основной школы (по пятибалльной шкале) – 2009 год
III ступень Итоги государственной аттестации выпускников 11 класса
21 выпускник получил аттестат о среднем (полном) общем образовании. Средний балл аттестатов – 4,0. Средний балл единого государственного экзамена (по стобалльной шкале) – 2009 год
Результаты получения основного общего и среднего (полного) общего образования
Выполнению требований государственных образовательных стандартов, формированию готовности школьников к продолжению образования после окончания школы, формированию информационно-коммуникативной и социальной компетентностей учащихся, сохранению физического и психического здоровья школьников, развитию навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся способствует наличие системы учета личных достижений обучающихся: Рейтинговая система (7-11 классы) оценки знаний стимулирует развитие индивидуальных творческих способностей учащихся и включает текущий, итоговый контроль успеваемости обучающихся, поощрительные и штрафные баллы. Зачетная система (10-11 классы)– система аттестации знаний, умений и навыков учащихся (10-11 классов), тематическая, промежуточная, итоговая. Оценка, полученная по итогам зачета, является определяющей при выставлении итоговой оценки за полугодие. Портфолио (1-11 классы) дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, коммуникативной, социальной и др. Портфолио учащегося состоит из четырех разделов: образовательный и воспитательный аспекты деятельности, официальные документы, отзывы и рекомендации:
Поступление выпускников на бюджетные места в высшие и средние учебные заведения свидетельствует о том, что сегодня школа успешно справляется со своей миссией, - создает благоприятные условия для получения качественного образования, воспитания и развития всех детей: одарённых, обычных, нуждающихся в коррекции - с учётом их склонностей, способностей и интересов и обеспечивает успешную социальную адаптацию выпускников во взрослой жизни:
2.4. Работа с одаренными детьми Целенаправленное внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс привело к развитию интереса учащихся к различным областям знания, увеличению числа занимающихся проектно-исследовательской деятельностью. Процент занятости учащихся в НОУ от общего числа школьников
Участие школьников в предметных олимпиадах и НОУ 68,4 % победителей и призеров районных туров предметных олимпиад в 2008 году – учащиеся АСОШ №2. За 5 лет деятельности в НОУ «Росток» зарегистрировано более 140 учеников АСОШ №2. Из 50 выпускников школы, членов НОУ, 44 поступили в высшие учебные заведения. Работы учащихся принимают участие в краевых и всероссийских конкурсах исследовательских работ:
2.5. Показатели удовлетворенности качеством обучения, выявленные с помощью опроса родителей (законных представителей) и обучающихся
Деятельность школы обеспечивает образовательные потребности учащихся и их родителей (общий индекс удовлетворенности не менее 81%). 2.7. Посещаемость обучающимися учебных занятий В школе разработана и действует схема контроля посещаемости и успеваемостью учащихся, ведется учет пропусков уроков (по болезни, по уважительной причине, без причины) за учебный день, за неделю, за четверть, год, оказывается помощь детям из малообеспеченных, неблагополучных семей в рамках акции «Помоги пойти учиться»: Работа с детьми группы «риска» позволила вовлечь их в различные виды деятельности через организацию свободного времени, включение в КТД класса и школы, работу губернаторского отряда в летний период, организацию летнего отдыха, вовлечение в систему дополнительного образования как внутри ОУ, так и на уровне района. Проводятся рейды всеобуча в микрорайоне школы. Проводятся профилактические беседы с родителями учащихся, пропускающих занятия без уважительной причины. Организована система оперативного и предупредительного контроля посещаемости занятий учащимися 1-11 классов. Карта посещаемости
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
