Современное образование не может полноценно развиваться без использования интернет-технологий, которые давно уже стали важным элементом молодежной культуры

Вид материала

Документы

Содержание Профиль обучения

Подобный материал:

• Дистанционное обучение, 85.35kb.
• Методика использования Интернет-технологий на уроке информатики Выводы по главе, 797.71kb.
• А. И. Муранов 2011 против обхода закон, 238.34kb.
• М. В. Короткова элективный курс «бытовая культура россии IX-XX вв.» Программа, 248.61kb.
• Работы актуальна потому, что ни одно государство в мире не может стабильно и динамично, 33.15kb.
• Мы живем в мире мифов и стереотипов, не замечая подчас, что они уже устарели и стали, 4621.95kb.
• Возможности использования интернет-технологий в преподавании страноведения Германии, 149kb.
• Образование on-line Плюсы и минусы дистанционного образования, 46.35kb.
• Программа конференции предполагает обсуждение перспектив развития и использования Интернет, 38.84kb.
• Доклад о предварительных итогах социально экономического развития, 297.92kb.

Соотнесение результатов диагностики с профилями обучения

Профиль обучения	Методика «Профиль»	Опросник профессиональных склонностей	Опросник типа мышления	Методика «Эрудит»
Физико-математический профиль	Физика-математика	Склонность к исследовательской деятельности	Абстрактно-символическое Предметно-действенное	Физика и математика «Поиск закономерностей» «Установление аналогий»
Естественно-научный профиль (физика и химия)	Физика- математика Химия-биология	Склонность к исследовательской деятельности	Абстрактно-символическое Предметно-действенное	Физика и математика Естественные науки «Аналогии» «Поиск закономерностей»
Естественно-научный профиль (биология и географии)	Химия-биология Геогра­фия-геология	Склонность к исследовательской	Абстрактно-символическое Предметно-действенное	Естественные науки «Установление аналогий» «Поиск закономерностей»
Социально-экономический профиль	Предпринима-тельство История-политика	Склонность к планово-экономической деятельности	Абстрактно-символическое Словесно-логическое	Общественные науки «Аналогии» «Обобщение» «Классификация»
Гуманитарный профиль	Педагогика- медицина	Склонность к работе с людьми	Словесно-логическое Предметно-действенное	Общественные науки Гуманитарные науки «Аналогии» «Обобщение» «Классификация»
Филологический профиль	Литература- искусство	Склонность к эстетическим видам деятельности	Словесно-логическое Наглядно-образное	Гуманитарные науки «Аналогии» «Обобщение» «Классификация»
Информационнотехнологический профиль	Физика-математика Радиотехника- электроника	Склонность к исследовательской деятельности	Абстрактно-символическое Словесно-логическое	Физика и математика «Поиск закономерностей»
Агро-технологический профиль	Геогра­фия- геология	Склонность к исследовательской и экстремальной деятельности	Предметно-действенное Абстрактно-символическое	Естественные науки «Поиск закономерностей»
Индустриально - технологический профиль	Радиотехника-электроника Механика- конструирование	Склонность к практической деятельности	Предметно-действенное Наглядно-образное	«Поиск закономерностей»
Художественно-эстетический профиль	Литература-искусство	Склонность к эстетической деятельности	Наглядно-образное Предметно-действенное	Гуманитарные науки
Оборонно-спортивный профиль	Спорт-военное дело	Склонность к экстремальной деятельности	Предметно-действенное

Заключение может представлять собой краткий психологический портрет, в котором отражены основные результаты диагностики, существенные для принятия о выборе профиля обучения. Заключение опирается на объективные данные тестирования, поэтому следует избегать домыслов и гипотез. Оно должно быть написано грамотно и корректно, в однозначных понятиях, доступных самим учащимся.

Результаты профдиагностики способны повлиять на судьбу ученика, поэтому мы должны относиться к этой работе с величайшей осторожностью и ответственностью. У подростков должна быть возможность обсудить полученные результаты со специалистом. Необходимо информировать родителей о целях и результатах отбора, в случае необходимости можно познакомить их с технологией проведения отбора, показать заполненные бланки. Важно, чтобы взрослые действовали согласованно и ответственно в вопросах профильной ориентации, иначе подросток, столкнувшийся с противоречивой информацией, будет дезориентирован.

Как правило, низкой успеваемости по предмету сопутствует слабый интерес к нему (если только плохие оценки не вызваны необъективной оценкой со стороны учителя). Но хорошие оценки не всегда означают интерес к предмету – одной из распространенных ошибок в выборе профессии является «перенос» интереса к яркому, талантливому учителю на его предмет. При комплектовании профильных классов необходимо собирать, анализировать и обобщать не только результаты диагностики, но и сведения, полученные в ходе личных наблюдений, бесед с учителями и родителями.

Хотя данный блок методик позволяет рекомендовать учащимся определенный профиль обучения, одной диагностики недостаточно для принятия решения о зачислении в профильный класс: необходимо учитывать объективные успехи в освоении профилирующих предметов, мнения учителей-предметников и желания самих учащихся.


Беседы о выборе профессии

Материалы к классным собраниям в 8-9 классах

План занятий

8 класс

1. Самооценка и уровень притязаний
   
2. Чувства и эмоции
   
3. Темперамент и профессия
   
4. Профессия и здоровье
   
5. Интересы и склонности в выборе профессии
   
6. Формула профессии
   

9 класс

1. Стратегия выбора профессии
   
2. Способности и профессиональная пригодность
   
3. Ошибки в выборе профессии
   
4. Современный рынок труда
   
5. Пути получения профессии
   
6. Навыки самопрезентации