Возникновение и развитие социологии.

Вид материала

Документы

Содержание 10.1. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Н. Лумана (теория социальных систем) 10.2. Структура личности. Диспозиционный механизм

Подобный материал:

• Тема возникновение и развитие социологии, 76.5kb.
• Курс лекций: Учеб пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 512 с. Содержание, 28.12kb.
• Бакалаврская программа №521200 Кафедра: Социологии. Направление : 521200 Социология, 1160.96kb.
• Возникновение социологии Огюст Конт как основатель социологии. Введение, 161.87kb.
• Классическая социология, 155.63kb.
• Вторая Огюст Конт и возникновение позитивистской социологии, 283.04kb.
• Программа дисциплины «становление и развитие экономической социологии в россии: этапы, 108.53kb.
• Вопросы к экзамену по дисциплине «Социология», 24.17kb.
• Развитие медиапространства современной России (на примере телевидения), 601.66kb.
• Тематика лекций. Предмет и методы социологии. Развитие социологического знания. Общество, 105.37kb.

10.1. Человек, индивид, индивидуальность, личность.

Понятие личности тесно связано с родственными ему понятиями человек, индивид и индивидуальность. В чем сущность и отличия этих понятий? Человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры. Исследователи отмечают двойственную природу человека, как биосоциального существа. Важно также и то, что человек является не только продуктом (результатом воздействия) определенных общественных отношений, но и творцом самих этих отношений. Индивид – отдельный, обособленный член социальной общности: народа, класса, группы или всего общества. Индивидуальность – неповторимое сочетание природных и социальных свойств индивида.

Понятие личность – центральное в данной главе – в разных социологических перспективах трактуется по разному в зависимости от того, как представляется взаимодействие личности и общества. С точки зрения марксизма и структурного функционализма (17.2), исходящих из идеи определяющего воздействия общества на личность, личность – (В.Ядов) это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения.

Представители феноменологии (17.6) и символического интеракционизма (17.7), в частности, Дж. Мид, исходящие из положения, что реальны лишь индивиды и взаимодействия (интеракции) между ними, рассматривают личность как социальное "Я", включающее 1) индивидуальное "Я" (индивидуальное сознание) и 2) "Мы" (мое сознание в восприятии других людей). Социальное "Я" (личность) является результатом непрерывного взаимодействия (диалога) между "Я" и "Мы", социальным отношением, представляющим собой как бы проекцию (наложение) межличностной коммуникации индивида с другими людьми на его индивидуальное "Я".

Наконец, по мнению Н. Лумана (теория социальных систем), личность – это социальная система, а человек – окружающая среда личности, поскольку человек сложнее любой системы.

Основываясь на первом (функционалистском) толковании, можно выделить две группы факторов, формирующих личность: 1) факторы, определяющие групповые качества личности (то есть качества, характерные для представителей тех или иных социальных групп): а) природные особенности той или иной местности (физическое окружение человека); б) культура (субкультура) (9.1); в) групповой опыт (особенности социального взаимодействия, характерные для данной группы и никакой другой); 2) факторы, определяющие индивидуальные качества личности (индивидуальность каждого из нас): а) биологическая наследственность; б) уникальный индивидуальный опыт.

10.2. Структура личности.

Структура личности в социологии рассматривается по-разному. Один из подходов представлен на рис. 8.

В данном случае под культурой понимается, главным образом, совокупность социокультурных ценностей и норм (9.2), которыми руководствуется личность в практической деятельности. Память включает систему знаний, которые приобретает личность в процессе обучения и самообучения, а также оперативную информацию, которая ей необходима для принятия конкретных решений (время работы магазина, расписание движения автобуса). Ценности и знания формируют ядро социальной структуры личности – ее убеждения – стереотипные, устойчивые, повторяющиеся в разных ситуациях отношения личности к социальным ценностям общества и группы.



Деятельность является практическим выражением, итогом мыслительного процесса личности. Любая деятельность основана на использовании двух механизмов: мотивационного и диспозиционного. Мотивационный механизм представляет собой способ выработки мотива деятельности и включает последовательность следующих операций: 1) ощущение потребности (в еде, одежде, жилище); 2) осознание интереса в удовлетворении данной потребности (мне нужно поесть, одеться, построить дом); 3) выработку мотива – побудительной причины, повода к деятельности (еды нет, одежда износилась, дом развалился).

Диспозиционный механизм определяет предрасположенность личности к тому или иному поведению в конкретных условиях, возможность сделать выбор деятельности. Он включает мотив деятельности, стимулы – внешние побудители к деятельности (благоприятная или неблагоприятная ситуация, наличие или отсутствие средств, возможностей, навыков, умений) и установки – общую ориентацию, направленность сознания личности на тот или иной вид деятельности (например, еду можно купить, приготовить самому или украсть).

Существуют три уровня диспозиций личности: высший – формирование у личности концепции жизни и ее воплощение в ценностных ориентациях (получить образование, упорно трудиться, родить и вырастить детей); средний – обобщенная установка личности на социальные объекты и институты (вуз, в котором я учусь – лучший в городе, моя семья – моя крепость); нижний – саморегуляция действий личности в конкретной ситуации (у меня есть свободное время – схожу в кино).

Также структуру личности представляют как систему, состоящую из двух подсистем: внутренней и деятельностной (см. рис. 8). Взаимодействие подсистем личности может протекать в трех режимах (см. рис. 9): I режим – обе подсистемы практически полностью совпадают, перед нами – цельная, гармоничная личность, к сожалению, в жизни практически не встречающаяся; II режим – внутренняя и деятельностная подсис-темы полностью не совпадают (о таком человеке говорят – он двуличный: думает одно, говорит другое, а делает третье); III режим, при котором деятельностная подсистема частично совпадает с внутренней, а частично – нет, является типичным и наиболее распространен в обществе.