Geum.ru

Дипломант конкурсов

Вид материалаДиплом

Содержание


Отношение подростка к миру
Работа в социуме.
Наименование кружка
Дополнительное образование
Отношение подростка к культуре
Отношение подростка к Земле (природе)
Рыбалова Задорина Кужелева (участие)
Анализ информационно-методической работы
Решаемая задача
Тип: проблемно – ориентированный. Решаемые задачи
Решение педсовета
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24


Социальный педагог взаимодействует с учреждениями города: КДН, ПДН, ОВД, отделом образования администрации г. Шадринска. За учебный год передана информация на родителей не выполняющих свои обязанности: в отдел образования-7, ПДН-15, отдел опеки и попечительства-7, прокуратура- 2, КДН-3

Социальный педагог Распутина МЕ провела совместные рейды: С КДН ( октябрь 2008),с отделом образования ( ноябрь 2008), с отделом опеки и попечительства (декабрь 2008), с классными руководителями ( 17 рейдов в течение года), с ПДН ( 3 рейда). В декабре 2008 года состоялось выездное заседание городского Совета профилактики по вопросу «Работа с социально неблагополучной семьей» с участием областного телевидения «Регион 45». Посетили семьи Елисеевых и Хорошенко.

В результате проведенных рейдов была выявлена обучающаяся Андрюкова Надя, не посещающая учебное заведение. После совместной работы социального педагога Распутиной МЕ, инспектором ПДН Соколовой ОВ, инспектором отдела опеки и попечительства данный ребенок был изъят из семьи и отправлен в приют. Также было выявлено два случая жестокого обращения с детьми в семьях Усова В (5В класс).и Баландиной Яны (1 г класс). Информация передана в прокуратуру, ПДН в отдел опеки и попечительства. Семьи поставлены на ВШК.

Выявлены семьи, употребляющие спиртные напитки: семья Коротовских Кати (9б), родители обсуждены на Совете профилактики и на КДН, поставлена на ВШК и семья Фадеева Данила (3В класс), обсуждение на Совете профилактики, учет ВШК.

С 2007 года в школе введен журнал учета работы со случаем, где регистрируется дата поступления сообщения, содержание проблемы, сведения о родителях и сведения о несовершеннолетнем. Далее составляется план реабилитации, утверждается состав рабочей группы, сроки реализации плана. Разработаны планы реабилитации с проблемными семьями Лукиных, Баландиных, Фадеевых, Коротовских. Разработаны планы реабилитации обучающихся Юнусова Р (7а), Шаркунова П (%б), Черепанова И (9в), Семенова А ( 9а).

К категории безнадзорных относятся Лукиных А. и Тенкачев Р., которые с сентября 2008 года выведены на индивидуальное обучение. Благодаря этому снизилось количество пропущенных уроков у Лукиных А ( до 60 ), а у Тенкачева Р. пропусков вообще нет. Семья Лукиных состоит на учете в ПДН в течение 13 лет. После продолжительной работы с данной семьей, мать Елена Анатольевна с апреля месяца не употребляет спиртные напитки.

Для формирования социально адаптированной личности с активной гражданской позицией, значительно повышается роль органов школьного самоуправления через вовлечение в социально-значимую деятельность. В детских объединениях органами самоуправления проведены следующие мероприятия:

Сентябрь: Выборы органов классного самоуправления

ШАНС. Собрание старшеклассников

Дебаты кандидатов.

Выборы президента д\о старшеклассников ШАНС- Фоминых Дарья (9а)

Выборы Кабинета министров ШАНСа

ДОМ- праздник «Яблочный банкет» 6 класс

Октябрь

Заседание Кабинета министров. Планирование работы.

Турслет 8-9 класс. Победитель 9б класс

Заседание Ученического совета. Выборы лидера, определение сферы деятельности лидеров 5-11 классов

Заседание тимуровского штаба. «Разведка боем», сверка списков ветеранов и вдов ветеранов ВОв.

ДОМ. Праздник « Осенины» 7 класс

Посвящение в д/о «Детский Орден Милосердия» 5 класс

Золотой ключик. Посвящение первоклассников в члены д\о

Турслет « Лесными тропинками» 1-4 класс

Ноябрь-декабрь.

Новогодний конкурсный марафон

Январь-февраль.

ШАНС. «Зарница» 5,6,7.8 классы ( комитет физкультуры и спорта. Отв. Агишева Д.)

« Семь кругов» 9,10, 11 кл. ( комитет по молодежной политике)

Конкурс « Идеальная пара» 9-11 класс. ( комитет досуга)

Конкурс презентаций классных коллективов старшеклассников « Кто мы? Какие мы?»

Представление работы объединения на городском семинаре заместителей директоров по воспитательной работе. (Фоминых Даша. Президент, Тофанило Катя , лидер 7А)

ДОМ: II этап школьного конкурса лидеров: портфолио, сочинения « Я и мое детское объединении»

участие в городском конкурсе «Лидер». 3 место- Кужелева Ирина

Золотой ключик- Зарничка. Военизированные эстафеты.

Март- апрель- фестиваль искусств

Май- тимуровский слет.


По результатам анкетирования участников образовательного процесса по вопросу «Государственно-общественный характер управления ОУ» обучающиеся школы называют известные им органы самоуправления в школе- Совет лидеров ( 87,6%), Педагогический совет ( 73%) Совет класса ( 67,4%),Совет краеведов ( 64,3%), Совет дела ( 61,2%), Тимуровский штаб ( 52%), Кабинет министров (21,7). На вопрос « Обладаете ли вы информацией о деятельности органов самоуправления?» ответы: да- 96,9%, нет- 2,3%, не совсем-0,78%. «Известны ли вам вопросы, рассматриваемые органами самоуправления?» - да- 90,7%, нет-6,2%, не совсем-3,1%..На вопрос «Принимаете ли вы участие в работе органов самоуправления?» положительно ответили 93,8%, отрицательно-6,2%. Оценивают работу органов самоуправления дети так: 5 баллов- 63,6%, 4 балла- 31%, 3 балла-5,4%. Классные руководители оценивают работу классных органов самоуправления в среднем на 3,6 баллов.

В школе сложилась система воспитательной работы, направленная на организацию социально- значимой деятельности обучающихся. Все виды этой деятельности представлены творческими, значимыми для социума делами ребят.

1 четверть: В организации социально значимых мероприятий вышли за рамки общешкольных дел (конкурс рисунков « Папа, мама и я- дружная семья», конкурс творческих работ « Мы- за здоровый образ жизни», субботники, генеральная уборка классов и т.д.) обучающиеся 5а класса (организовали выступление агитбригады по ПДД, провели 4 мероприятия в подшефном классе, посетили ветеранов. Кл.рук. Шулиманова НД), 5 б класса (5 мероприятий у первоклассников, посещение ветеранов. Кл.рук. Найданова ЛВ), 6б класса (тимуровская работа. Кл. рук. Дидоренко ТМ). 7а класса (провели 6 выступлений по теме месячника. Кл.рук. Лебедева ТГ), о тимуровской работе отчитались 7б и 8д классы (Сидорова ЛФ и Нестерова СН), помогли в организации и проведении турслета «Лесными тропинками» для учащихся школы I ступени туристы 8б и 9б классов ( Кибанова АВ, и Мезенцева НР), учащиеся 9а класса ( Кузнецова ЛИ) поставили спектакль по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин», учащиеся 8А класса провели праздник «Посвящение в пешеходы» для 1-х классов ( Светоносова НИ).

С 10 декабря был запущен новогодний конкурсный марафон, победителем которого стали учащиеся 5а,5б,6б,8б и 11б классов. Они приняли участие во всех конкурсах: акция «Игрушки на елку», конкурс зимнего букета, конкурс новогодних открыток и праздничное оформление классной комнаты. В акции « Книги- школе» приняли участие 1в,3а,4а,4в,5в,8б,8г,8д,10,11а и 11б классы. Свои родословные представили учащиеся 11б,11а, 9в,8д,8г,8в,6б,5б,5а,4в,4а,3а и 2г классов. В рамках школьного марафона творчества прошел фотоконкурс «Моя семья на фоне города» в котором приняли участие учащиеся 11б,11а,10,9в,9б,8д,8г,8а,7а,7б,6б,6а,5б,5а,4в,4б,4а,3а,2в и 2а классов.

Учащиеся школы проявили себя и в других видах социально значимой деятельности:

Экологическая- в зимнее время позаботились о птицах, приготовили кормушки и подкармливают их учащиеся 1в,2г,3а,4б и 4в классов. Трудовая социально значимая деятельность организована во 2г ,2б ( уборка школьного двора, классной комнаты). Художественно-эстетическая – 3г ( выставка «Рождественский вертеп»), 6а-концерт в 1 классе,1б- конкурс рисунков «Театр». Тимуровская –поздравление ветеранов- 5а,5б,6б,6в,7б. Благотворительная- 8д, 7б- акция «Доброе сердце», 9а- акция «Радуга жизни»( для детей из д\с «Крепыш» ( сбор вещей, игрушек. канцелярии). Шефская- 1а-приготовили подарки будущим первоклассника детского сада №15, 3г- подарили игрушки детскому саду «Сказка», 5а провели беседы «Права ребенка», о ПДД, о художнике Васнецове в школе I ступени. 5б- игра « Верю-не верю», игра « Русские народные сказки», игра «Правознай» ( в 1 г классе), 6а- игра «Поле чудес» в 1 классе,7а- беседы о правах детей в 3ав,4ав,6абв, кафе юного пешехода (3а,4а). 8а- беседа о школьной форме в 5а,б,в, беседа «Ученые-математики» в 5а, 8в- классный час « Устав школы» в 4а, 8д- беседы «Китайский новый год» (5а,в) и Народные праздники ( 5а,в), 9а- Музейный урок « Особенности русской кухни»,беседа «По первушинским местам Зауралья» ,сказка «В царстве математики» (6 классов в шк.I ст.), 9б- шефская работа в 5в классе.

3 четверть: Деятельностный подход в этот период успешно реализуется во всех классах Наибольшее количество мероприятий для других классов провели учащиеся 7а ( Лебедева ТГ) и 5б ( Найданова ЛВ) классов. Хорошо поработали и учащиеся 2в,3а,5а,6а,6б,8а,8в,8д,9а,9б и 11а классов. Агитбригада « Светофор» 5А класса выступили перед воспитанниками детского сада №15, а творческая группа 8А с программой «Мы родом из детства» в детский сад №8.

Всего в течение учебного года обучающиеся школы участвовали в такой социально значимой деятельности:


Вид СЗД
Количество мероприятий
Количество обучающихся, участвующих в ней

Художественная
221
1626

Экологическая
80
592

Трудовая
176
2384

Краеведческая
154
1032

Шефская
113
699

Благотворительная
68
579

Здоровьесберегающая
101
1087

Итого:
913
7999, что составляет в среднем 10,4 СЗД на 1 ученика

В мае месяце прошел тимуровский слет, где учащиеся 5-8 классов отчитались о проделанной работе. Наиболее полный отчет предоставили обучающиеся 7А класса – «Добрые дела класса», « Краеведческая работа», «Тимуровская работа» и «Интересная жизнь 7А». Иллюстрацией к папкам стал слайд-фильм из жизни класса. По всем направлениям работы Детского ордена милосердия отчитались обучающиеся 5А и 6Б классов. О работе с малышами и тимуровской работе рассказали учащиеся 5Б класса. Тимуровскую работу представили тимуровцы 8А и 7Б классов. Перечислили участие в социально значимых делах 5в, 6а,8д, 8г классы. По результатам работы лучшими тимуровскими отрядами признаны тимуровцы 7Б, 8А, 5А классов. За лучшую организацию шефской работы отмечены отряды 7А, 5Б, 6Б классов.

На городской тимуровский слет были делегированы лучшие тимуровцы 7б,8а и 5А классов. Ребята получили памятные призы и грамоту отдела образования. Председатель городского Совета ветеранов Калинина Г.С. отметила работу тимуровцев школы как лучшую.

Не отчитались о проделанной работе в течение года 6в,7в,8б и 8в классы. Кл. рук. Марамыгина ЛФ, Жемчугова ТА, Кибанова АВ, Епанчинцева ИИ.


Положительные индикаторы:
  • Высокая активность работы органов самоуправления детских объединений ДОМ и ШАНС
  • Увеличение количества обучающихся вовлеченных в социально значимую деятельность




  • Уровень сплоченности классных коллективов по школе средний - 3,6.
  • Выход мероприятий за пределы школы ( КОЦ)
  • Сохранение традиционных мероприятий
  • Положительная динамика участия в мероприятиях. Кужелева Ирина, III место в городском конкурсе лидеров, III место в областном конкурсе « Лидер XXI века», награждена поездкой в лагерь «Океан».
  • Снижение количества пропущенных уроков без уважительной причины
  • 2007-08- 2,4 2008-09-1,4 урока на одного ученика
  • 100% охват обучающихся «Группы риска» дополнительным образованием
  • Отсутствие случаев бродяжничества и попрошайничества.
  • Результаты диагностики личностного роста показывают снижение показателей по негативному отношению к насилию, и повысили позитивные показатели по предотвращению конфликтов и решения спора компромиссным путем.
^ Отношение подростка к миру
2007
2009

устойчиво-позитивное отношение
у подростка наличествует четко выраженная пацифистская позиция. Он считает, что к насилию прибегают только слабые люди и государства. К проявлениям грубой силы он относится подчеркнуто отрицательно. Уверен, что всегда есть возможность уладить конфликт, не ущемляя при этом права других людей. Не боится идти на уступки.
7,2
22,3

ситуативно-позитивное отношение
подросток в целом разделяет идеи мира и ненасилия, но при этом считает, что в отдельных случаях применение силы оправданно. К проявлениям грубой силы он относится со смешанным чувством неприятия и страха. Подросток полагает, что в сложном современном мире надо всегда быть готовым к противостоянию, поэтому, к сожалению, нельзя обойтись без оружия. Он старается не идти на уступки, потому что не хочет показаться слабым в глазах окружающих.

65
56,1

ситуативно-негативное отношение
подросток уверен, что мир можно поддерживать главным образом силой, угрозами, ультиматумами. Он рассматривает войну как один из естественных способов разрешения конфликтов. По его мнению, сильный тот, кого боятся. Считает, что вокруг хватает потенциально враждебных людей и государств. Вряд ли он сам будет инициатором насильственного деяния, но сыграть роль «второго плана», скорее всего, не откажется.

23,2
14,5

устойчиво-негативное отношение
- можно предположить, что для подростка не существует альтернативы - переговоры или военная операция. Война для него может быть ценностью - с помощью нее можно решить проблемы перенаселения и нехватки продуктов на всех. Он целиком и полностью на стороне силы, а все, кто пытается этому противостоять, для него «слабаки». Скорее всего, это касается и локальных (класс, двор, школа), и крупных конфликтов, где от него пока ничего не зависит.
1,7
1,3


Отрицательные индикаторы:
  • Увеличение количества обучающихся, состоящих на учете за употребление спиртосодержащей продукции
  • Проявление случаев жестокого обращения с детьми
  • Случай суицида


Рекомендации:
  • Продолжить работу по программе «Гражданин»;
  • Развивать ученическое самоуправление, через классные органы самоуправления
  • Продолжить работу по выявлению семей и детей, находящихся в социально опасном положении
  • Составить программу межведомственного взаимодействия по предупреждению асоциального поведения детей и родителей
  • Осуществлять текущие и контрольные посещения семьей обучающихся классными руководителями и социальным педагогом


Ожидаемый результат.
  • Сформированность устойчиво-негативного отношения к употреблению психоактивных веществ..
    • Снижение количества обучающихся и семей, состоящих на учете в ПДН
    • Отсутствие обучающихся, пропускающих уроки без уважительной причины.



      1. Реализация локального проекта «Культура»


Одна из задач внеклассной воспитательной работы в 2008-09 учебном году была: поддержка детского самодеятельного творчества, приобщение обучающихся к эстетическим ценностям общечеловеческой культуры, воспитания в них Любки к искусству и красоте, которая решалась через тематический период «Мир красотой спасется». Ключевым делом его стал фестиваль искусств «Россыпи наших талантов».

Фестиваль проводится в три этапа: заявочный, отборочный и заключительный. Классные коллективы представляли музыкальные программы в соответствии с темой года « Семья и школа».

Лучшие программные выступления показали учащиеся 3А (Баталова Г.В.), 4Б (Шкёпу ЕЭ), 5А (Шулиманова НД), 8Б (Кибанова АВ) классов. Эти выступления отличает высокое качество исполнения, массовость и оригинальность номеров.

Ответственно подошли к организации программного выступления обучающихся классные руководители Закирова ЕО, Распутина МЕ, Туринцева ОС, Дидоренко ТМ, Лебедева ТГ, Кузнецова ЛИ, Мезенцева НР, Сидорова ЛФ.

Отдельные номера представили Светоносова НИ (8А), Косовских АВ (8Г),Евстратова АВ ( 10), Жданова ЛА ( 4В), Пакуть ВГ ( 4А), Мальцева СМ ( 3В), Хайретдинова ХР ( 2А), Федотова СА ( 1В), Подгорбунских НИ ( 1А), Епанчинцева ИИ (8В), Найданова ЛВ ( 5Б), Шулиманова ЛВ (1Г), Пятков НД (6А), Бологова ИЮ ( 5В). 7В( Жемчугова ТА), 3Г( Домрачева ТН). представили только творческие работы обуающихся.

Не организовали выставку творческих работ в 8б (Кибанова АВ), 8а (Светоносова НИ), 4б ( Шкепу ЕЭ), 8в(Епанчинцева ИИ), 6а (Пятков НД).

Лучшие выставки творческих работ были у учащихся 7А ( Лебедева ТГ), 5в (Бологова ИЮ), 5А(Шулиманова НД), 1Б( Закирова ЕО), 2в( Туринцева ОС), 3г ( Домрачева ТН), 5б (Найданова ЛВ), 2А ( Хайретдинова ХР), 3а(Баталова ГВ), 4а (Пакуть ВГ), 1в(Федотова СА).

Класс-победитель в номинации « Семейные достижения»-3 а (Баталова ГВ), 12 работ сделано руками родителей и детей этого класса, высокое качество семейных работ и во 2В ( Туринцева ОС), 2А ( Харетдинова ХР) классах, особо отличились родители Хамитовой Дианы и Резанцевой Алены (2В), которые оформили персональные выставки работ. Хорошо проявили свое творчество и родители 5А (Шулиманова НД), 1б(Закирова ЕО), 2б(Распутина МЕ), 4А(Пакуть ВГ), 1в( Федотова СА) классов.

На «Параде достижений» 30 апреля подведены итоги фестиваля искусств по следующим номинациям:

Открытие года: Строк Юля 3А класс ( вокал), Колесник Даниил 5А класс ( вокал), Денисов Вадим 10 класс (рэп), танцевальная группа брейк-данс (рук. Фролов В.) Родители 1б класса Васильченко В.В. и Романова Т.Ю., ведущие с программу концерта.


В номинации « Вокал»-
  1. 1Г Вокальная группа. Песня «Жужжалки»
  2. 2б Вокальная группа. Песня « Солдатская каска»
  3. 2в вокальная группа. Песня «Когда это бывает»
  4. 3а Строк Юля. Песня « Если добрый ты»
  5. Фольклорная группа 3А
  6. 3в Вокальная группа «Так уж получилось»
  7. 4а вокальная группа. Песня «Дорога добра»
  8. 4б- вокальная группа «Дорога добра», «Букет для бабушки», «Ярмарка», «Никанориха», «Зажигаются звезды»
  9. 4в Вокальная группа. Песня «Бульба»
  10. 5а Вокальная группа. Песня « В некоторой школе», частушки, песня «Мама милая, родная», песня «Про любовь» .Колесник Д, « Песня «Гардемарины. вперед!»
  11. 6б Хор. Поппури на тему песен о Шадринске
  12. 6а Кужелева Ирина. Стихи «Жди меня»
  13. 8б- вокальная группа- песня « Школа», «Гимн школе». Орлова К.- Песня «Три зимы»
  14. 9а дуэт Рыбалова Н. и Новопашенцева П. Песня
  15. Новопашенцева П. Песня « Я буду ждать»
  16. Денисов Вадим. Рэп.


В номинации «Танец» 9б Ксенофонтова Алена. Танец. Танго; 5а- народный танец; 8б- танец «Озорные девчонки», 8б-брейк-данс; 9а- танец Предеина Галина; 4б- танец «На перемене»; 4б- Мусульманский танец Давлетчина Альбина.


В номинации «Сценическое мастерство» Цирковой номер «Ведьмочки»( 1б и 8 г), 1а-Мишагина Алина. Акробатический этюд. Цирковой номер Зубаха Вера и Токмакова Вика (10 и 8Г). Цирковой номер Дедюхина Р. и уч-ся 1б класса; 4Б- «Восточная сказка» Букина Алена,


В номинации «Игра на музыкальном инструменте» Косинцева Кристина 4А( ф-но), Полуянова Н. 4б (скрипка), Букрина Саша 3А(аккордеон)


В номинации «Творческие достижения»

1а Оленин Игорь (персональная выставка поделок )

1в Ермачков Дмитрий. (персональная выставка поделок)

2в ХамитоваД , Резанцева А. ( персональная выставка вышивки)

4А Хализев Женя ( фотовернисаж)

4В Беляева К (лоскутный дизайн)

5а-Максимова Настя ( персональная выставка. Вышивка)

5б-Елисеевы А и Е.(родословная) Герус Н.( вышивка), Кокорина М- персональная выставка рисунков

5в- Патраков Влад – поделка « Лилия», Усольцева Татьяна поделка «Пасха»(вышивка), Никитин, Недоступ В, Хорошенко О- поделки«Оберег»

6б- Голубев Д. –картина (соломка)

7а- Ляпунова Таня- «Пальчиковый театр»

9а- Шарапова О. персональная выставка (вышивка)


В номинации «Спортивные достижения» победители Харлов Евгений 10 класс

( футбол), Паньков Павел 8Г(футбол, хоккей), Панасюк Женя 4А класс (карате).

Абсолютным победителем фестиваля искусств ( участие в музыкальном, творческом и семейном конкурсе) стал 3А класс. Классный руководитель Баталова Г.В.

Не приняли участие в фестивале искусств обучающиеся 2г (Аксентьева НА), 3б ( Шулиманова ОВ), 6в(Марамыгина ЛФ), 9в(Спицына СВ), 9г (Байдагулова НМ), 11а (Бахарева ГИ), 11б ( Васильева НМ).

Реализация задач программы КУЛЬТУРА происходит в течение всего учебного года. Педагоги школы стараются через различные виды деятельности прививать потребность у обучающихся в общении с прекрасным.


^ Работа в социуме.


№
социум
Количество посещений ( детей)

2005-06
2006-07
2007-08
2008-09

1.
Драматический театр
100 (1611)
62 (761)
88 ( 1408)
68 (1043)

2.
К.ц. «Октябрь»
44(837)
20 (308)
17 (228)
26(366)

3.
Музеи города
65 (993)
38(574)
31 (512)
57(890)

4.
ЦНК « Лад»
18 (289)
36(454)
30 (470)
36(666)

5.
Библиотеки города
139(2454)
104 (6946)
117(1722)
132(2652)

6.
УДО ( СЮТ, СЮН)
28 (458)
25 (326)
25(360)
29(548)

7.
Музыкальная школа
10 (197)
17 (252)
7 (82)
12(195)

8.
Художественная школа
10 (87)
26 (373)
4(60)
3(49)

9.
НП ДК ШААЗ






23 (358)
25 (400)

10.
ГДК Нового поселка
74 (1457)
43 (851)
42(708)
65(1063)




Итого
488 (8383)
371 (10845)
384 (5908)
453 (7872)


Дополнительное образование позволяет детям найти свое призвание, развить творческие и интеллектуальные способности. В школе созданы условия для самореализации подростков:


^ Наименование кружка
всего

Спортивное ориентирование
Боровских СА
26

Вышивка
Шулиманова ЛВ
30

История микрорайона
Кудрин АЮ
14

Умелые руки
Домрачева ТН
14

ЮИДД
Шулиманова НД
28

Юные друзья пожарных
Светоносова НИ
29

Экология и мы
Назарова ИА
10

Фольклорный

Баталова ГВ
27

Компьютерные игры
Петрова М.С.
40

Русская изба
Бологова ИЮ
8

Краеведение
Бологова ИЮ
64

Техническое творчество
Благинин АН
15

За трезвый образ жизни
Дымшакова Т.С.
25

340=44,3%

Легкая атлетика
Тюшняков ЮН
88

Баскетбол (средняя группа)
Сысоев ВА
18

Баскетбол (старшая группа)
Тюшняков ЮН
36

Футбол

Тюшняков ЮН
26

Лыжи

Тюшняков ЮН
88

Гимнастика
Кривощекова ОВ
65

Хоккей
Фирсов ВА
48

369=48%

Общая занятость: 92,5%


Также на базе школы работает 6 кружков УДО: СЮТ и СЮН, в которых занимается 272 учащихся школы I ступени, что составляет 35,5%.

В школе работает 6 спортивных секций, в которых занимается 369 учащихся школы, что составляет 48%

Общая занятость обучающихся в кружках и секциях (без факультативов)- 92,5%



^ Дополнительное образование
2004-05
2005-06
2006-07
2007-08
2008-09

Учреждения дополнительн. образования
142
313
382
337
352

Учреждения культуры
174
178
152
192
194

Спортивные клубы
47
72
90
72
83

Итого:
47,2 %
70%
83%
83%
84,1%

Школа: секции

кружки

НОУ

Итого:
185
245
266
342
369

326
306
123
238
340

58
61
61
95
95

569ч = 69%
612 ч =77%
650ч =86,8%
675ч.=93,2%
804=104%


Всего 362 мероприятия по направлению «Культура» проведено классными руководителями, 221 социально значимое дело художественного вида провели 1626 обучающихся школы. Это - выставки рисунков, поделок, фотовыставки, выпуск стенных и праздничных газет, концерты для ветеранов, для родителей и педагогов школы, концерт в доме-интернате №16, проведение развлекательных программ в рамках КОЦ « Поселяне».


Положительные индикаторы:
  • Сохраняется высокая занятость обучающихся дополнительным образованием
  • Увеличение количества посещений социума
  • Увеличение количества обучающихся посещающих учреждения города.
  • Сохранении традиционных мероприятий.
  • Результативность в городских мероприятиях:




сроки
мероприятие
участники
результат

октябрь
Конкурс творческих работ «Нас связала молодость»
Сычева Д, Барсуков Д. Завьялова А. Елисеев Т. (8д) (Нестерова СН)
Нет призовых мест

октябрь
Конкурс рисунков « Мы за мир без химического оружия»
Перминова Ю 6а, Усынина 5а, Оболдина А. Бабакова А 7а, Берсенева 7б (Лебедева ТГ)

Барсуков Д 8д,Наскаличева О. 8а, Чижова К. 11а, Винокурова Н. 11б, Колотова А. 8а ( Светоносова НИ)
Победители

Перминова Юля 6А

Чижова Ксения. 11А

Винокурова Настя 11Б

ноябрь
Фестиваль КВН
Команда «Восьмой проект»
участие

ноябрь
Школа по подготовке несовершеннолетних вожатых
Предеина Г.

Хмелева К.
Участие

Школа юных корреспондентов
Фоминых Д. Шаргина Е
Участие

Школа КВН
Шаргина Е., Чижова К., Сартасова Л.
участие

Фестиваль КВН
Команда « Восьмой проект»
участие

декабрь
Конкурс рисунков»Огонь и мы»
Светоносова НИ
Победитель Винокурова Н

( область)

декабрь
Конкурс творческих работ « Зимняя сказка»
Домрачева ТН
Качарин С. 3а

Группа 5А

Группа 3г

Конкурс объемной игрушки
Домрачева ТН



Конкурс «Наше солнце»
Надеева О.7а
Грамота за участие

январь
Конкурс рисунков по противопожарной безопасности
Светоносова НИ
Винокурова Н. 1 место

февраль
Конкурс рисунков « Мы помним тебя, солдат-победитель»



Патысьева В. 11б-1 место




Конкурс сочинений «Почему я хочу стать прокурором?»
Колегова Юля 11А
Очный тур

10.04. Курган

5 марта
Первенство по лыжам



Старшая группа- I место

Средняя группа- II место

март
Выставка технического творчества
Кружок «Умелые руки» 3г. Домрачева ТН

Кружок технического творчества. Благинин АН
III м. Ткаленко В 11а

Грамоты Ибрагимов Р.

март
Подиум « Весенний калейдоскоп»
Караваева СН

Байдагулова НМ



9 апреля
Кубок КВН школьный



5 место

Март-

апрель
Конкурс рисунков и сочинений для детей из малообеспеченных семей



17 рисунков _осн.шк.

10 сочинений

апрель
Выставка «Дизайн одежды»
Байдагулова НМ

Караваева СВ





  • В приказе отдела образования № 321 от 02.07.09. «Об итогах участия в городских, областных и всероссийских мероприятиях воспитательной направленности в 2008-09 уч. году» отмечается высокий рейтинг и присуждается I место среди ОУ города
  • Диагностика личностного роста показывает динамику позитивно сформированного отношения к культуре
^ Отношение подростка к культуре
2007
2009

устойчиво-позитивное отношение
культурные формы поведения, безусловно, личностно значимы для подростка и деятельно реализуются им в повседневной жизни. Ему чужды хамство, «украшение» речи нецензурными оборотами, он внимателен и тактичен по отношению к другим людям. Он понимает необходимость сбережения того культурного достояния, которое досталось нам в наследство от прошлого, и категорически не приемлет вандализма.

27,7
37,4

ситуативно-позитивное отношение
подросток признает объективную ценность культурных форм поведения, но отнюдь не всегда руководствуется ими в своей повседневной жизни. Он наверняка хотел бы выглядеть «культурным человеком», но не готов прикладывать ежедневные усилия к этому. Он находит оправдание эпизодическим проявлениям со своей стороны хамства («я хамлю только в ответ»), неряшливости («ну и пусть встречают по одежке, зато провожают по уму»), нецензурной брани («сильные эмоции трудно выразить по-другому») и т.п. Вандалы антипатичны ему.
49,4
49

ситуативно-негативное отношение
культурные формы поведения рассматриваются подростком как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому обременяющее его повседневную жизнь. Он сторонник естественного выражения своих мыслей, чувств, желаний и считает, что культурная огранка только помешает ему быть таким, какой он есть. Слово «культура» наверняка ассоциируется у него с телеканалом «Культура» и навевает непреодолимую скуку. Вряд ли он сам способен на акт вандализма, но и осуждать вандалов-сверстников, скорее всего, не станет.
18,3
7,8

устойчиво-негативное отношение
слово «культура» во всех своих формах вызывает у подростка неприятие и рассматривается как проявление лживости взрослого мира. Он наверняка знает, что представляют собой культурные формы поведения, но в своей повседневности реализует их с точностью до наоборот. Тактичность кажется ему проявлением слабости, хамство и нецензурная брань - силы, «потягивание пивка» под аккомпанемент матерщины - лучшим времяпрепровождением. Памятники прошлого воспринимаются им, вероятнее всего, как обыкновенная старая рухлядь, поэтому он совсем не против «скинуть их с парохода современности».

1,3
0,7


Отрицательные индикаторы:
  • классные руководители недостаточно используют возможности художественной и музыкальной школ.
  • Низкий результат участия в конкурсе «Золотая кисть» и кубке КВН


Рекомендации:
  • Продолжить работу по программе Культура, с целью формирования художественного потенциала выпускника школы.
  • Для дополнительного образования обучающихся использовать возможности КОЦ и учреждений культуры города


Ожидаемый результат:
  • 50% сформированность у обучающихся устойчиво-позитивного отношения к культуре.
  • 100% занятость обучающихся дополнительным образованием.
  • Высокое качество исполнительского мастерства обучающихся.
  • Создание творческих коллективов



      1. Реализация локального проекта «Земля»


Традиционный тематический период «Планета – наш общий дом» в 2008-09 учебном году прошел под девизом: «Сохраним Землю голубой и зеленой».

В соответствии с планом работы ОУ с 20 марта по 5 мая в целях воспитания любви и бережного отношения к природе и всему живому была проведена акция «Дни защиты от экологической опасности».

В период акции было проведено 8 внеклассных мероприятий, 1 открытый урок, выпущено 5 газет, подготовлено 3 лекторских группы, распространены листовки по теме «Охрана окружающей среды», конкурс рисунков «Земля- наш общий дом», конкурс фотографий.

Для проведения мероприятий педагоги использовали следующие формы: в 6 классах – «Посвящение в юных географов», игра – аукцион « Природа и экология Зауралья», в 7 классах – игра « Счастливый случай» посвященный Дню птиц, игра – «Экологическая мельница», в 8 классах игра « Путешествие на поезде здоровья», игра « Властелин горы», экологически марафон по химии, в 9 классах – экологическая игра, в 10 классах – внеклассное мероприятие «Генномодифицированные продукты. Есть или не есть?», также была оформлена фотовыставка, выставка рисунков, плакатов, где обучающиеся проявили свою фантазию, творчество.

В течение акции прошли мероприятия социально – значимой экологической направленности – лекторские группы 9 класса по теме «Быть здоровым – это как..?», 8 класса по теме «Влияние шума на здоровье человека». Всего лекторскими группами было проведено 9 классных часов. Учащиеся 5 – 6 классов выпустили листовки и распространили их по микрорайону Нового поселка.

Обучающиеся 6-9 классов выпустили тематические стенгазеты:

«1 апреля – Международный день птиц», «Всемирный день здоровья», «Природа родного края в произведениях зауральских авторов», «Всемирный день земли», ребята 7 – 8 классов приняли участие в конкурсах- выставках «Птицы родного края» и «Земля – наш общий дом».

Педагогами школы мероприятия были хорошо подготовлены и прошли организованно. Каждое мероприятие было интересно, увлекательно, требовало от ребят знаний, смекалки, сообразительности, наблюдательности и экологического опыта.

С ранней весны и до поздней осени, обучающиеся школы работают на пришкольном участке. Весной- уборка территории, перекопка цветников, посадка цветочной рассады, летом- прополка, рыхление, полив цветника и клумб, осенью- уборка опавших листьев, сбор семян. Зимой учащиеся школы готовят кормушки и следят за тем, чтобы они не были пустыми. Весной обновляют скворечники.

В рамках общероссийских дней защиты от экологической опасности в школе проведено:

Уроков экологической культуры 270, Дней экологических знаний- 2, Недель экологии – 4, Месячников экологии -1, Экологических праздников -4, Экологических конференций-1, Участие в городском этапе Всероссийского эколого-просветительского марафона «Зеленая планета – 2009»

Природоохранная и эколого-просветительская деятельность:

Субботники, посвященные Дню Земли- 2 ( 624 ч.), Экологические акции – 8 ( 36), Очистка леса -2 ( 8ч.), Выступление экологических агитбригад - 3 группы (48 выступлений)- ( 8ч.)

Всего проведено силами учащихся 80 социально значимых дел экологической направленности в которых приняло участие 592 человека.


Положительные индикаторы:

  • Диагностика личностного роста показывает положительную динамику в формировании у обучающихся позитивного отношения к Земле (природе)
^ Отношение подростка к Земле (природе)
2007
2009

устойчиво-позитивное отношение
у подростка вполне развитое экологическое сознание. Для него естественно чувство жалости и сопереживания любым животным; он готов убирать лес и чистить водоемы, находя эти занятия увлекательными и важными лично для себя. И уж точно подберет и накормит брошенного щенка, не забудет полить цветы (совсем не из желания получить похвалу от взрослого, а из потребности ощущать гармонию мира, в котором живет).
19,9
29,6

ситуативно-позитивное отношение
подросток заботится о животных, цветах, но главным образом о тех, которые принадлежат непосредственно ему. Экологические проблемы воспринимаются им как объективно важные, но при этом не зависящие от него лично. Он не будет сорить в лесу, если этого не делают другие. Примет вместе с классом участие в субботнике, но если есть возможность отказаться, то он ею, скорее всего, воспользуется
53,6
52

ситуативно-негативное отношение
собственное мнение подростка об экологических проблемах зависит от конъюнктуры. Он предпочитает не обращать внимания на такие мелочи, как брошенный им мусор, подожженную урну. Ломая ветки в лесу, гоняя кошек и собак во дворе, он не задумывается о том, что делает. И уж тем более не отреагирует, если то же самое делают другие. Всех животных он делит на полезных и бесполезных, радующих его и взгляд и вызывающих брезгливое отношение.

23
12,2

устойчиво-негативное отношение
природа воспринимается подростком как предмет потребления. Отношение подростка к лесу, животным, водоемам продиктовано потребностью в собственном комфорте, а если получится, то и выгодой для себя. Он способен причинить боль животному ради простой забавы. Он с насмешкой относится к тем, кто проявляет уважение и любовь к «братьям нашим меньшим».
1,7
0,7



  • На протяжении последних лет школьный участок стабильно занимает призовые места в городском конкурсе «Шадринские дворики»
  • Результативность участия ОУ в областных и городских мероприятиях экологической направленности.




Международный детский экологический форум «Зеленая планета 2009»
Городской этап,

областной
Клюшкова НА,

Сорокина НВ,

Охапкина НГ

Поташева ВИ
Город:

Охапкина (3м.) –иссл.р.

Рисунки-Красильникова(2м) Охапкина (3м)

^ Рыбалова Задорина Кужелева (участие)

фото- Фоминых


Отрицательные индикаторы:
  • Не несет практической направленности кружок «Эколог» (рук. Назарова ИА)
  • Недостаточный уровень просветительской работы среди населения микрорайона
  • Низкая связь со Станцией юных натуралистов школы II - III ступени


Рекомендации:
  • Привитие ценностного отношения к земле, природе через систему мероприятий экологической направленности.
  • Работа секции экологов в НОУ по работе над экологическими проектами.
  • Активизация деятельности экологического кружка


Ожидаемый результат.

Через осознание экологической проблемы родного края воспитание бережного отношения к окружающей природе.


    1. ^ Анализ информационно-методической работы



      1. Повышение квалификации учителей


Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического и профессионального мастерства учителей, способствует развитию творческого потенциала педагогического коллектива, совершенствованию учебно–воспитательного процесса и основывается по принципам демократизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса, разнообразия средств, формы и методов обучения и воспитания учащихся в зависимости от уклада жизни, структуры школы.

Методическая работа регламентируется Положениями и планируется на основе диагностики ее состояния.

Диагностико-прогностическая основа помогает достичь успехов в организации методической службы. С этой целью методическим советом разработаны квалификационные, методические, диагностические карты учителей всей школы, на основе чего составляется мониторинг учебно-воспитательного процесса, который дает возможность управлять качеством образования.

Администрация имеет полный банк данных: рейтинг учителя, предмета, успеваемость, качество знаний, умений и навыков, состояния посещаемости учащихся, получает информацию от родителей и имеет возможность выполнять социальный заказ и создавать социальный социум в школе.

Методическая тема: «Современные образовательные технологии – путь к успеху учителя и ученика». Исходя из темы, была определена цель: «Повышение профессионального мастерства педагогических работников»; поставлены задачи:
  • совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, моделировании мотивации достижения успеха,
  • совершенствование работы с детьми, мотивированными на учебу,
  • обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов,
  • совершенствование системы мониторинга педагогического коллектива.


В соответствии с методической темой школы были определены темы
  • методических объединений:

МО классных руководителей «Социальное проектирование в ОУ»

МО учителей русского языка «Информационные технологии как средство повышения мотивации учения»

МО учителей химии, биологии «Личностно – ориентированный подход в обучении»

МО учителей математики «Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, в том числе ИКТ»
  • индивидуальной работы учителей, направленной на внедрение в практику образовательных и воспитательных технологий, на преподавание по вновь вводимым УМК, на совершенствование форм, приемов, методов учебно – воспитательного процесса.

Поташева ВИ «Духовно – нравственное воспитание на уроках русского языка через организацию исследовательской деятельности»,

Сорокина НВ «Развитие творческих способностей обучающихся при изучении декоративно – прикладного искусства»,

Назарова ИА «Развитие интеллектуальных и творческих способностей через использование современных образовательных технологий»

Бахарева ГИ «Личностно – ориентированный подход в обучении математики»,

Кибанова АВ «Дифференцированный подход в обучении математики»

Анализируя самообразовательную работу, педагоги оформляют и систематизируют материалы, отражающие их деятельность, осваивают передовой опыт коллег, создают собственный, внося свои находки в инновационные карты. Таким образом, формируется школьный инновационный банк.

Научно-методическим советом были определены следующие формы методической работы:
  • предметные декады и месячники,
  • теоретический семинар «Педагогическая технология»
  • педагогические советы, семинары, методические дни, методическая учеба, дни открытых дверей,
  • создание ТГУ, ПГУ
  • работа временных инициативных групп по подготовке к педагогическим советам, семинарам,
  • самообразование,
  • опытно – экспериментальная работа
  • индивидуальные и групповые консультации, анкетирование
  • дни науки


Работа методического совета.

Цель: выявление результативности деятельности МС в решении поставленных задач.

В течение года было проведено 7 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:
  • координация методической работы, приоритетные задачи методической работы и отражение их в плане М О,
  • собеседование с учителями по рабочим программам,
  • организация ТВГ, ВПГ, определение проблем
  • развитие интереса к исследовательской деятельности у учащихся школы 1 и 2 ступеней,
  • обобщение и распространение опыта работы педагогов по духовно – нравственному воспитанию,
  • организация научно – исследовательской деятельности педагогов и обучающихся, реализация курса «Учимся учиться»,обобщение опыта работы по урокам народоведения

Самыми распространенными формами методической работы являются МО учителей.

Руководителям МО делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний). Каждый руководитель добросовестно выполнял свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на хорошем уровне решать систему учебно – воспитательного процесса.

В планах методических объединений рассматриваются теоретические вопросы, практические занятия (открытые уроки, внеклассные мероприятия, круглые столы практикумы).

На учебный год планируется 4 – 5 заседаний. Кроме того планируется работа в межсекционный период: взаимопосещение уроков, подготовка выставок, массовые внеурочные мероприятия.

На заседаниях МО рассматривались вопросы:
  • профильное обучение – важный фактор личностно – ориентированного обучения,
  • требование к уроку как основной форме учебного процесса в условиях личностно – ориентированного обучения,
  • роль информационно – коммуникационных технологий в процессе обучения иностранным языкам,
  • исследовательская деятельность обучающихся на уроках истории,
  • Развитие логического мышления путем решения нестандартных задач.

За год было проведено 7 предметных месячников, в период которых было проведено 63 внеклассных мероприятий, 30 открытых уроков. Все мероприятия были хорошо подготовлены, использовались презентации, фильмы, организовывались встречи. Учителя, руководители МО поощряются материально из надтарифного фонда заработной платы.

Кроме того создаются проблемно – творческие группы временного состава для подготовки вопросов к педсоветам, при возникновении запросов со стороны педагогов по тем или иным проблемам: «Краеведение», «ИКТ на уроках», «Исследовательская работа учащихся»

В течение 6 лет в школе работает теоретический семинар «Педагогическая технология». Задача: развитие способности профессиональной саморегуляции. По итогам этого года в практику работы были внедрены следующие педагогические технологии: здоровьесберегающая технология, встречных усилий, проектов, ИКТ, развивающего обучения, интегральная.


Одной из форм методической работы являются в школе педагогические советы. За год было проведено 3 тематических педсовета:

Тема «Педагогические технологии – осознанный выбор»

Форма: традиционная с элементами игры (аукцион)

^ Решаемая задача:
  • обеспечение качества педагогического процесса через внедрение в практику современных образовательных технологий.

Решение педагогического педсовета:
  • провести семинар – практикум «Диагностика успешности освоения новой образовательной технологии»
  • провести творческий конкурс «Фестиваль идей» с презентацией развивающих образовательных технологий.

Тема: «Роль классного руководителя и педагогов школы в духовно – нравственном воспитании подростка»

Форма: традиционная

^ Тип: проблемно – ориентированный.

Решаемые задачи:
  • анализ окружающей среды на формирование личности ребенка,
  • роль педагога в формировании духовно – нравственных качеств выпускника школы,
  • разработка педагогических средств, обеспечивающих формирование духовно нравственных качеств личности ребенка.

Решение педсовета:
  • пересмотреть учебные программы с учетом духовно – нравственного направления работы ОУ,
  • выпустить методический сборник «Духовно – нравственное воспитание в школе»,
  • спланировать работу факультатива «Народные напевы»,
  • провести презентацию классных родительских комитетов.

Тема: Профильное обучение – важный фактор личностно-ориентированного обучения.

Форма: традиционная

Решаемые задачи:
  • создание условий для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования;
  • обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;
  • создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
  • установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
  • расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

^ Решение педсовета:
  • Классным руководителям включить в план воспитательной работы мероприятия профориентационной направленности.
  • Провести консультации по теме «Создание учебно-методического планирования элективных курсов в системе предпрофильного обучения»
  • Провести презентации собственной модели профильного обучения
  • Провести ярмарку элективных курсов

Хорошей мотивационной основой деятельности педагога и развития профессиональной компетенции является участие его в методической учебе. «Коррекция обучении как тип дифференциации учебного процесса» - одна из тем, предложенная учителям, работающим в специальных (коррекционных) классах. Было проведено 8 открытых уроков с использованием ТСО, компьютера

Школа участвовала в методической работе города и области. На муниципальном уровне были проведены: семинары – практикумы «Внедрение в практику работы ОУ современных образовательных технологий» (9 аттестуемых учителей провели творческие отчеты, мастер – классы, дни открытых дверей по темам самообразования и получили положительную оценку своей педагогической деятельности), «Патриотическое воспитание учащихся – приоритетное направление работы современной школы дошкольного учреждения», краеведческая конференция «Мой край Зауралье»;

На региональном уровне проведены семинары – практикумы для слушателей ЗУМКа «Духовно – нравственное воспитание на уроках русского языка через организацию исследовательской деятельности», «Духовно – нравственное воспитание в рамках РНШ», «Развитие лидерских качеств через деятельность органов самоуправления», методический семинар «Система работы школы по гражданско – патриотическому воспитанию».

Школа приняла участие в конкурсе инновационных программ «Школа - социум».

Отдельные группы учителей приняли участие в научно – практических конференциях: «Проблемы духовно – нравственного воспитания 21 века», « Традиционные и инновационные формы работы с семьями как основа развития личности»; в педагогических чтениях «Повышение педагогической компетенции работников образования в реализации деятельностного подхода», фестивале методических идей «Деятельностный подход в обучении и воспитании»; 28 педагогов поделись опытом работы на городских МО:

Лукиных Л Е - «Учебный план РНШ»,

Клюшкова Н А – «Нормативно – правовая база деятельности классных руководителей»

Евстратова А В - «ИКТ на уроках математики»

Спицына С В – «Компетентностный подход на уроках биологии»

Бологова И Ю – «Географическое краеведение в учебном плане»