Geum.ru

Рабочая программа учебного курса «Литература» (индивидуальное обучение)

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Произведения русских писателей XX века
Час мужества.
Писатели улыбаются
Песни на стихи русских поэтов XX века
Из литературы народов России
Зарубежная литература
Резерв 65-68.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубеж-ной литературе. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2004 3) Скрипкин
Ерёмина О.А
Золотарева И.В
Домашняя работа
Ди-дактические материа-лы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8



8 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов)


Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа

31. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимо-отношений детей и взрослых.
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой



Знать: что та-кое «автобио-графическая повесть»






Еремина, 278-287

Миронова, 95-99

Скоркина, 54

Коровина, 77

Аникина, 152, 276

32. Главный герой повести. Его чувс-тва, поступки и ду-ховный мир.
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой



Знать: что та-кое самоана-лиз и само-оценка героя






Миронова, 99-102

33. А.П.Чехов. Сло-во о писателе. «Ха-мелеон». Живая кар-тина нравов. Осмея-ние душевных поро-ков. Смысл названия рассказа.
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой



Знать: сюжет и образную сис-тему рассказов; говорящие фа-милии, юмор, роль художест-венной детали; язык персона-жей
Уметь: давать оценку действиям героев, самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказа, роль художественной детали в рассказах Чехова, ее связь с внутренним состоянием персонажа, авторским отношением к нему
Еремина, 261

Миронова, 90

Скоркина, 55

Коровина, 80

Аникина, 162, 280

34. Средства созда-ния комического в рассказе «Хамеле-он».
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой



Еремина, 262

Миронова, 92

35. Два лица России в рассказе А.П.Чехо-ва Злоумышлен-ник».
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой



Еремина, 268

Миронова, 93-95

Аникина, 167, 280

36. Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Размазня».
Анализ, беседа, работа с книгой



Знать: тему, ос-новную идею, систему обра-зов рассказа
Уметь: высказать впечатление от прочитанного про-изведения



Еремина, 267

Аникина, 168

«Край ты мой, родимый край…»

37. Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благо-вест». И.А.Бунин «Родина».

Урок-концерт
Наизусть одно стихотворение на выбор
Знать: особен-ности поэтичес-кого текста
Уметь: анализиро-вать поэтический текст



Еремина, 272-275, 300

Миронова, 102

Демиденко, 229

Коровина, 86

Аникина, 173, 282

Произведения русских писателей XX века

38. И.А.Бунин. Сло-во о писателе. «Цифры». Слож-ность взаимопони- мания детей и взрослых. Авторское решение этой проб-лемы.
Анализ, беседа, работа с книгой



Знать: что на-зывают психо-логическим рас-сказом
Уметь: выявить ав-торское отношение



Еремина, 290-297

Миронова, 113-116

Скоркина, 55

Демиденко, 269

Коровина, 84

Аникина, 169, 281

39. И.А.Бунин. «Лап-ти». Нравственный смысл рассказа.
Аналитичес-кая беседа, проблемные вопросы



Знать: содержа-ние понятия «деталь худо-жественного произведения»
Уметь: выделять смысловые части ху-дожественного текста, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы, показывать выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина
Еремина, 297-300

Аникина, 171, 282

40. М.Горький. Сло-во о писателе. «Дет-ство». Автобиогра-фический характер повести. Изображе-ние «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изоб-ражение быта и ха-рактеров.
Лекция, беседа, работа с книгой



Знать: автоби-ографический характер повес-ти, содержание повести; нравс-твенную проб-лематику
Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции
Еремина, 302

Миронова, 104, 107

Скоркина, 58

РТ. 2-я часть, 1

Коровина, 89

Аникина, 177, 283

41. «Яркое, здоро-вое, творческое в русской жизни»: ба-бушка Акулина Ива-новна, Алеша Пеш-ков, Цыганок, Хоро-шее Дело. Вера в творческие силы на-рода.
Анализ, беседа, работа с книгой



Знать: причины поступков геро-ев
Уметь: давать ха-рактеристику лите-ратурному герою



Еремина, 303, 306, 313, 315.

Миронова, 107, 109-112.

42. «Легенда о Дан-ко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический ха-рактер легенды.
Анализ, беседа, работа с книгой



Знать: поступок литературного героя и его нравственный мотив
Уметь: найти черты романтического в легенде



Еремина, 315

Миронова, 151

Скоркина, 59

Демиденко, 272

Аникина, 184, 286

43. Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гумани-стический пафос произведения.
Анализ, беседа, работа с книгой



Знать: форми-рование отно-шения к собы-тиям и героям рассказа



Сострадание и бессердечие как критерии нравст-венности челове-ка.
Еремина, 319-325

Миронова, 117-120

Скоркина, 64

Демиденко, 272

РТ. 2-я часть, 8

Коровина, 94

Аникина, 198, 286

44. В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Не-обычайное приклю-чение…». Юмор ав-тора. Роль фантас-тических картин. Своеобразие худо-жественной формы стихотворения.

Аналитичес-кая беседа, проблемные вопросы
Наизусть стихотворение
Знать: взгляд поэта на роль поэзии в жизни людей, содер-жание стихо-творения

Уметь: восприни-мать художествен-ное новаторство поэзии Маяковско-го, понимать гума-нистический пафос стихотворений, выразительно читать наизусть; через выразитель-ное чтение выяв-лять авторскую позицию, характе-ризовать роль изобразительно-выразительных средств.
Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.
Еремина, 325

Миронова, 123

Скоркина, 60

РТ. 2-я часть, 4

Коровина, 98

Аникина, 189, 288

45. «Хорошее отно-шение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тон-кость внутреннего мира лирического героя.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение
Наизусть стихотворение
Знать: содержа-ние стихотворе-ния



Еремина, 328

Миронова, 125

Скоркина, 61

Аникина. 196

46. А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного ге-роя. Его непохо-жесть на окружаю-щих людей.

Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение



Знать: изобра-жение мира и человека в рас-сказе
Уметь: анализиро-вать поступки и характер главного героя
Внешняя и внут-ренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.
Еремина, 324-339

Миронова, 120-122

Скоркина, 64

Демиденко, 280

РТ. 2-я часть, 10

Коровина, 104

Аникина, 200, 288

47. Б.Л.Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.

Слово учителя, выразитель-ное чтение, анализ



Знать: способы создания поэти-ческих образов.


Уметь: читать и анализировать поэтический текст






48. А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жиз-ни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.
Слово учителя, выразитель-ное чтение, анализ
«Снега потемнеют синие…» (наи-зусть)
Знать: темати-ку пейзажной лирики Твар-довского, ее мотивы – моти-вы перемен, об-новления и на-дежд, связан-ные с мотивом вечного движе-ния в природе; пафос



Еремина, 342, 347-351

Миронова, 125-129

Коровина, 113

Аникина, 217, 289

Час мужества.

49. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворе-ниях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твар-довского, А.Суркова, Н.Тихонова.

Слово учителя, выразитель-ное чтение
Наизусть 1-2 стихотворения на выбор
Знать о реализации военной тематики в РЛ






Еремина, 351

Скоркина, 67

Коровина, 115

Аникина, 219, 290

50. Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут ло-шади».

Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение



Знать: понятия «рассказ» и «антитеза»
Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа
Эстетические и нравственно-эко-логические проб-лемы рассказа.
Еремина, 352

Миронова, 130-132

Скоркина, 67

РТ. 2-я часть, 17

Коровина, 119

Аникина, 208, 291

51. Е.И.Носов. Сло-во о писателе. «Ку-кла». Нравственные проблемы рассказа.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение



Знать творчес-тво Носова, особенности его рассказов
Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа



Еремина, 355

Миронова, 132-134

Скоркина, 68

РТ. 2-я часть, 20

Коровина, 121

Аникина, 212, 291

52. «Живое пламя». Обучение целост-ному анализу эпиче-ского произведения.
Урок-анализ






Уметь: анализиро-вать эпическое произведение



Ереимна, 356

Миронова, 135

Аникина, 215, 292

53. Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их пос-тупки.

Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение, беседа



Знать: психоло-гизм произве-дения, нравст-венный выбор героя и его мо-тив
Уметь: анализиро-вать поступки героев
Взаимовыручка как мерило нравс-твенности челове-ка.
Еремина, 357

Миронова, 136-142

Скоркина, 71

РТ. 2-я часть, 26

Коровина, 130

Аникина, 216, 293

54. Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутст-вие молодежи.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение, беседа



Знать: публи-цистику, публи-цистические произведения






Еремина, 378

Миронова, 157-159

РТ. 2-я часть, 28

Коровина, 133

Аникина, 294

Писатели улыбаются (1 час)

55. М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказе.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение, беседа



Знать творчес-тво Зощенко, содержание его рассказов
Уметь: находить «смешное» и «грустное» в рассказах Зощенко






«Тихая моя Родина…» (1 час)

56. Стихотворения о родной природе. В.Я.Брюсов «Пер-вый снег», Ф.Соло-губ «Забелелся ту-ман за рекой…». С.А.Есенин «Топи да болота…». Н.А.За-болоцкий «Я воспи-тан природой суро-вой…». Н.М.Рубцов «Тихая моя Роди-на».
Урок-концерт
Наизусть одно стихотворе-ние на выбор
Знать: особен-ности лирики как рода лите-ратуры; литера-турные приемы, используемые в лирике: эпитет, метафора, сра-внение
Уметь: анализиро-вать тропы
Единство челове-ка и природы.
Еремина, 367-378

Миронова, 143

Коровина, 135

Аникина, 223, 295

Песни на стихи русских поэтов XX века (1 час)

57. И.А.Гофф «Рус-ское поле». Б.Ш.Оку-джава «По Смолен-ской дороге». А.Н.Вертинский «До-ченьки».

Чтение, анализ, сообщение



Знать содержа-ние изучаемых произведений



Лирические раз-мышления о жиз-ни, времени и веч-ности.



Из литературы народов России (1 час)

58. Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмисти-шия». Размышления поэта об истоках и основах жизни..
Сообщение, чтение, анализ,




Знать: особен-ности художест-венной образно-сти дагестан-ского поэта
Уметь: анализиро-вать тему и идею произведения и ее реализацию через изобразительные средства






Зарубежная литература (5 часов)

59. Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бед-ность». Представ-ления поэта о спра-ведливости и чест-ности.
Сообщение, чтение, анализ,



Знать: образ-настроение, об-раз-представ-ление
Уметь: вырази-тельно читать поэтический текст



Миронова, 145

Еремина, 114

Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 123

РТ. 2-я часть, 31

Коровина, 141

Аникина, 225, 296

60. Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…».
Чтение, анализ, беседа



Знать: вольно-любивая поэзия



Прославление подвига во имя свободы Родины.
Миронова, 146

Еремина, 122

Турьянская. 5-7 класс, 225

Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 126

РТ. 2-я часть, 32

Коровина, 142

Аникина, 227, 296

61. Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.
Чтение, анализ, беседа



Знать: жанры японской поэ-зии






Еремина, 276

Миронова, 147

Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 129

РТ. 2-я часть, 32

Коровина, 143

Аникина, 229, 297

Бережная, 8

62. О.Генри. «Дары волхвов». Нравст-венные проблемы в произведениях зару-бежной литературе.
Рассказ учителя, беседа, само-стоятельная творческая работа
Письменный ответ на воп-рос «Как про-является ду-шевная кра-сота героев?»
Знать: содержа-ние рассказа


Уметь: выделять ключевые эпизоды, раскрывать компо-зицию рассказа, выделять проб-лемы



Миронова, 148

Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 135

Игровые уроки. 7 класс, 95

РТ. 2-я часть, 35

Коровина, 148

Аникина, 237, 299

63. Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» - Фан-тастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе доб-ра.
Рассказ учителя, беседа



Знать: содержа-ние рассказа



Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 98

64. Поработайте самостоятельно. Прочитайте летом.
С/р



Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение

Уметь: объяснять свою точку зрения по понравившим-ся произведени-ям
РТ. 2-я часть, 38-45

Миронова, 149

Коровина, 88, 138, 152

Аникина, 123, 158, 205, 241, 300

Резерв

65-68.















Миронова, 149

Еремина, 380

Программа
Базовый учебник
Методическое обеспечение
Дидактическое

обеспечение

Программа обще-образовательных

учреждений 5 - 11 классы (базовый уровень) под ре-дакцией В.Я.Коро-виной

Допущено Минис-терством образова-ния и науки РФ

2004
Литература. 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч. /Авт.-сост. В.Я Коровина и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2004
1)Демиденко Е.Л. Новые контрольные и провероч-ные работы по литературе. 5-9 кл.: Метод.пособие. – М.: Дрофа, 2003.

2) Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубеж-ной литературе. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2004

3) Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные ра-боты по литературе. 5-8 классы: Метод.пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998.

4) Ерёменко Н.И. Нестандартные уроки литературы. 8-9 классы. /Сост. Н.И.Ерёменко. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.

5) Литература. 8 класс: поурочные планы по учеб-нику В.Я.Коровиной: в 2 ч. - /Авт.-сост. С.Б.Шадри-на. – Волгоград: Учитель, 2008.

6) Ерёмина О.А. Поурочное планирование по лите-ратуре. 8 класс к учебнику-хрестоматии «Литера-тура. 8 кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2002»: Методическое пособие/ О.А.Ерёмина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003.

7) Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные раз-работки по литературе. 8 класс. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: «ВАКО», 2005.

8) Турьянская Б.И., Комисарова Е.В., Гороховская Л.Н., Виноградова Е.А. Литература в 8 классе. Урок за уроком. – 3-е изд., М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002.

9) Беленький Г.И. Уроки литературы в 8 классе: Методические советы к учебнику-хрестоматии «Литература. Начальный курс». – М.: Мнемозина, 2001.

10) Скоркина Н.М. Литература. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой.- 2-е изд., 2002.

11) Репин А.В. Литература. 8 класс. Проверочные работы. – Саратов: Лицей, 2007.

12) Савина Л.Н. Уроки литературы в 8 классе. По-урочные планы. – Волгоград: Учитель, 2003.

13) Коровина В.Я. Литература: 8 кл.: Метод.сове-ты/ В.Я Коровина, И.С.Збарский; Под ред. В.И.Коро-вина. – М.: Просвещение, 2002.

14) Зуева Е.В. Все сочинения по литературе за 8 класс к учебнику В.Я.Коровиной и др. /Е.В.Зуева. – 7-е изд., перераб. и испр. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

1)Тесты к школьному курсу: Литература. 8 класс: Справочное по-собие. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

2) Читаем, думаем, спорим…: Кн. Для са-мостоят. Работы уча-щихся по лит.: 8 кл./ Авт.-сост. Г.И.Бе-ленький, О.М.Хренова. – М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит.», 1995

3) Тищенко О.А. Домашняя работа по литературе за 8 класс к учебнику В.Я.Корови-ной и др. «Литература. 8 кл. Учеб. для обще-образоват. учрежде-ний»: учебно-методи-ческое пособие / О.А.Тищенко. – 4-е изд., перераб. и испр. – М.: Издательство «Эк-замен», 2009.

4) Макарова Б.А. Ди-дактические материа-лы по литературе. 8 класс: к учебнику В.Я. Коровиной. «Литера-тура. 8 класс»/ Б.А. Макарова. – М.: Изда-тельство «Экзамен», 2009.