Отчет по научно-исследовательской работе фгбоу впо «Шадринский государственный педагогический институт»
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о научно-исследовательской работе, 392.92kb.
- -, 371.58kb.
- Метафора в повествовании: композиционно-языковой аспект (на материале современной русской, 1247.61kb.
- «Утверждаю» Ректор фгбоу впо орловский государственный институт экономики и торговли, 150.75kb.
- Л. П. Качалова доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии, 1916.32kb.
- Научно-практическая конференция «Современные подходы адаптивной физической культуры, 73.03kb.
- Отчёт онаучно-исследовательской работе гу нии но ур за 2010 год, 997.69kb.
- Реферат отчет о научно-исследовательской работе состоит, 61.67kb.
- Флористическая поэтика с. А. Есенина: классификация, функция, эволюция, 336.19kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе (итоговый), 2484.06kb.
ОТЧЕТ
по научно-исследовательской работе
ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
за 2011 год
В настоящее время в институте работает 323 преподавателей. Ученые степени и звания имеют 228 человек, из них 67 (30,3 %) докторов наук, профессоров, кандидатов наук 161 (69,7 %) кандидатов наук, доцентов.
Процентный состав дипломированных специалистов составляет в настоящее время 71,3 %. возрастной состав профессорско-преподавательских кадров в настоящее время составляет:
| Показатели | Всего | Численность сотрудников в возрасте | |||||
| Профессорско-преподавательский состав, из них: - доктора наук, профессора -кандидаты наук, профессора -кандидаты наук, доценты -научные сотрудники | 320 | До 29 лет | 30-40 лет | 41-50 лет | 51-60 лет | 61-65 лет | Более 65 лет |
| 67 3 159 - | - - 24 - | 4 - 65 - | 14 1 25 - | 13 - 16 - | 15 - 16 - | 21 2 13 - | |
Среди дипломированных специалистов 52,6% составляют преподаватели, защитившие диссертации по педагогическим наукам, 15,8 % специалистов, защитивших диссертации по филологическим наукам, 13,6 % специалистов, защитивших диссертации по психологическим наукам, 6,2 % специалистов, защитивших диссертации по физико-математическим и техническим наукам, по 2,2 % специалистов, защитивших диссертации по философским, экономическим и юридическим наукам, 1,7 % специалистов, защитивших диссертации по историческим наукам и 4,5 % составляют специалисты, защитившие диссертации по биологическим, географическим, медицинским, социологическим, искусствоведческим наукам, культурологии и архитектуры.
В 2011 году преподавателя института было защищено 2 докторских диссертации (Лашкова Л.Л., Качалов Д.В.), 3 кандидатских диссертации по филологическим наукам и 6 кандидатских диссертаций по педагогическим наукам.
Данные показывают, что научная квалификация профессорско-преподавательского состава по сравнению с предыдущим годом возросла в абсолютном и процентном выражениях, имеет тенденцию к дальнейшему улучшению.
Основные направления научных исследований за отчетный период развивалась в основном в гуманитарных науках в силу того, что большинство дипломированных специалистов являются докторами и кандидатами в области гуманитарных наук, К основным научным направлениям, которые исследовались на кафедрах относятся:
- Управленческая культура будущего менеджера
- Повышение качества профессиональной подготовки будущего учителя физики
- Актуальные проблемы современной гуманитарной науки: филология, журналистика, культурология, образование
- Актуальные проблемы личностно-ориентированного образования
- Педагогические технологии профессиональной подготовки специалистов социальной сферы
- Формирование правовой культуры будущих учителей в процессе вузовской подготовки.
- Совершенствование преподавания математики в школе и вузе
- Семантико-прагматические и лингвистические аспекты исследования языковых единиц разных уровней.
- Психолого-педагогические и методические аспекты преподавания иностранных языков.
- Формирование иноязычной межкультурной компетентности студентов
- Педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в системе непрерывного образования
- Когнитивные и аффективные аспекты развития личности и деятельности на разных этапах онтогенеза
- Модернизация содержания и повышение уровня профессиональной подготовки будущих учителей биологии и географии
- Совершенствование профессионально педагогической подготовки будущих учителей начальных классов
- Совершенствование профессионально-педагогической подготовки будущих учителей
- Философские и социологические проблемы образования в современных условиях
- Культурно-антропологическое исследование российской повседневности 20 – начала 21 века
- Актуализация интегративных возможностей личности детей с отклонениями в развитии в процессе их социализации
- Применение новых информационных технологий в процессе изучения технологических дисциплин
- Разработка инновационных методик профессионально-технологического образования
- Язык. Человек. Культура.
- Педагогическая стратегия формирования профессионально – педагогической позиции у студентов факультета физической культуры
- Развитие творчества в проектной деятельности студентов
- Актуальные проблемы отечественной и всемирной истории
- Исследование аппаратных и программных компонентов компьютерных систем с целью совершенствования процесса разработки программного обеспечения и автоматизированных систем управления
- Совершенствование подготовки педагогических кадров, специалистов и бакалавров других областей науки с целью оптимизации решения задач информатизации различных сфер деятельности человека (образования, управления взаимодействием школа-вуз, сферы обслуживания, экономики и т.д.) с позиций применения инновационных и информационно-коммуникационных технологий и средств
В рамках перечисленных направлений формируются научно-педагогические школы, объединяющие тематику и проблемы исследований аспирантов, соискателей кафедр, поскольку эти направления разработаны научными руководителями соответствующих научных специальностей подготовки научных работников.
Около 30% исследований, проводимых в институте носят фундаментальный характер и около 70% результатов исследования носит прикладной характер. Фундаментальные исследования проводят кафедры педагогики и психологии, английского языка и методики его преподавания, психологии развития и педагогической психологии, правовых дисциплин, коррекционной педагогики и специальной психологии, теории и методики дошкольного образования.
Результаты этих исследований отражены в монографиях преподавателей института:
Сведения о монографиях за 2011 год
| № | Автор(ы) | Название работы | Место издания, издающая организация | Объем, п.л. |
| 1 | Кропачева М.Н. | Психологические особенности самоотношения у младших школьников с ЗПР | Шадринск, ОГУП «Шадринский дом печати» | В печати |
| 2 | Коротовских Т.В. | Основы формирования чувства собственного достоинства у старших дошкольников в самопроцессах | Шадринск, ОГУП «Шадринский дом печати» | В печати |
| 3 | Калинина О.В. | Научное наследие Л. В. Занкова (к 100-летию со дня рождения) | Шадринск, ШГПИ | 9 п.л. |
| 4 | Соколова Н.В. | Хищения чужого имущества: теория и судебная практика назначения наказания в зависимости от размера причинённого ущерба | LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co.KG/ Saarbruken, Germany. | 20,44 п.л. |
| 5 | Булыгина М.В. | Миссии регионального языкового образования: коллективная монография «Ментально-миссионное направление в контексте инновационных процессов в образовании». – Авторы - А.С. Белкин и др. | г. Екатеринбург: Изд-во ООО «ИРА УТК» | 0,9 п.л. |
| 6 | Деткова Н.Ю. | Духовная жизнь малого провинциального города: историко-культурологический аспект | Шадринск: ШГПИ | 9,4 п.л. |
| 7 | Качалов Д.В. | Концепция формирования педагогической культуры у студентов вуза – будущих учителей в инновационной образовательной среде | М.: Академия Естествознания, 2011 | 9,8 п.л. |
| 8 | Качалов Д.В. | Система формирования педагогической культуры у студентов вуза – будущих учителей в инновационной образовательной среде | Шадринск: Изд-во Шадринский педагогический институт, 2011. | 8,6 п.л |
| 9 | Спирина А.В. | Влияние восприятия телепередач с элементами насилия на отрицательные эмоциональные состояния детей дошкольного возраста | Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати» | 13,1 |
| 10 | Качалова Л.П. | Педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников | LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH&Co | 13,7 |
| 11 | Сидоров С.В. | Управление инновациями в сельской школе. Теоретическое и научно-методическое обоснование | LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH&Co | 17,9 |
| 12 | Лашкова Л.Л. | Развитие коммуникативного потенциала у будущего педагога в вузе | М.: ВЛАДОС | 21,25 |
| 13 | Шамухаметова Е.С. | Формирование сопереживательных чувств у старшего дошкольника интеграцией компонентов эмпатического взаимодействия | Шадринск, Шадринский дом печати | 10,5 |
| 14 | Колмогорцева Н.Н. | Формирование профессионального самосознания студентов | Шадринск, Шадринский дом печати | 7,6 |
| 15 | Толмачева В.В. | Формирование социально-экологической направленности личности старшего дошкольника в трудовой деятельности | Шадринск, ШГПИ | 13,5 |
| 16 | Москвина И.В. | Формирование этномузыкальной компетентности будущих учителей музыки Зауралья: теория и практика | Екатеринбург: Банк культурной информации | 7,44 |
| 17 | Федченко М.Н. | История Курганского машиностроительного института (1960-1995 гг) | Кургна: КГУ | 6,0 |
| 18 | Белозерцев А.В. | Личностно-ориентированная коммуникация. Особенности реализации посредством новых информационных технологий | Saarbrucken: Lambert Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2011 | 10,75 |
| 19 | Самылина Е.В. | Структурные и семантические свойства процессуальных фразеологизмов (на примере русских и английских единиц со значением физической деятельности и физического состояния) | Germany, LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011. | |
| коллективные | ||||
| 1 | Алексеев И.А., Калинина О.В., Юдина В.А., Коротовских Т.В., Кропачева М.Н., Лихачева Н.Л., Скоробогатова Н.В., Филютина Т.Н. (под общ. ред. Н.В.Скоробогатовой) | Теоретические и прикладные аспекты психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья | Шадринск, ОГУП «Шадринский дом печати» | 17 п.л. |
| 2 | Милованова Л.А., Пантелеева Т.А. | Выражения объектных отношений предложно-падежными конструкциями (на примере предлогов на и за) | Шадр. гос. пед. институт - Шадринск : ШГПИ, | 9,6 п.л. |
| 3 | Токарева Ю.А., Калинина О.В. | Психология детско-родительского взаимодействия | Екатеринбург | 9 п.л. |
| 4 | Скоробогатова Н.В., Юдина В.А. и др. | Актуальные проблемы психологии творчества | Шадринск, ОГУП «Шадринский дом печати» | В печати |
| 5 | Алексеев А.А. Бурундукова Ю.А. Деткова Н.Ю. Дзиов А.Р. Соколова Е.А. Шуплецова Ю.А. | Социокультурное пространство русского провинциального города | Шадринск: ШГПИ | 13,7 п.л. |
| 6 | Киселева Г.М., Касьянова Л.Г., Крежевских О.В. Пономарева Л.И. Чащина О.В. | Эколого-валеологическая подготовка будущих педагогов ДОУ | Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», | 20,87 |
| 7 | Чипинова Н.Ф. и др. | Социокультурное пространство русского провинциального города | Шадринск | 13,8 |
| 8 | Шефер Е.А., Попова О.М., Медведева И.А., Спирина А.В., Юдина В.А., Скоробогатова Н.В., Едиханова Ю.М., Рыжова П.В. | Актуальные проблемы психологии детского творчества | Изд-во «Исеть» | 15 |
За отчетный период 2011 года издано всего 27 монографии, в том числе коллективных – 9; авторских – 18 изданий. По сравнению с 2010 годом показатель по выпуску монографий выше (2010 год: 16 монографий, в том числе коллективных – 6; авторских – 10 изданий).
Результаты прикладных исследований внедряются в практику работы института и образовательных учреждений Курганской области, по заявкам которых проводится ряд исследований.
В частности, по заявке Главного управления образования Курганской области проведены исследования: кафедры факультета информатики «Организация лаборатории робототехники и мехатроники».
По заказу ОГУП «Дети Плюс, объединение санаторно-оздоровительных лагерей круглогодичного действия» выполнены исследования: Скоробогатова Н.В. Филютина Т.Н. Коротовских Т.В. Медведева И.А Социально-психологическое сопровождение замещающих семей, приемных родителей (Варгашинский детский дом).
Стало традиционным проведение конкурсов на Внутривузовские гранты и хоз.договорные работы.
В октябре состоялся отчет-презентация по выполнению научных и научно-методических разработок в области фундаментальных, поисковых и прикладных исследований проводимых в 2011 году. Общий объем выполненных внутривузовских научно-исследовательских работ составил 270 000 рублей.
Хоздоговорные проекты
1. «Организация научно-исследовательской и научно-просветительской работы музея ШГПИ» (30 000 руб.)
Научный руководитель: Перунов В.К., Исполнители: Чипинова Н.Ф.
2. «Современные проблемы образования», «Педагогика и психология профилизации общеобразовательной и высшей школы» (для образовательного процесса магистратуры) (30 000 руб.)
Научный руководитель: Телеева Е.В., Исполнители: Спирина А.В., Медведева М.Е.
3. «Методология психолого-педагогических исследований» (для образовательного процесса магистратуры) (30 000 руб.)
Научный руководитель: Ипполитова Н.В., Исполнители: Стерхова Н.С.
Внутривузовские гранты
1. «Международный форум студенческой науки «Язык. Культура. Образование» (60 000 руб.)
Научный руководитель: Качалов А.В. Исполнители: Качалова Л.П., Суворова С.Л., Колмогорова И.В.
2. «Разработка автоматизированной системы составления заявок на кафедральную нагрузку на основе учебных планов, представленных в модуле GosInsp» (60 000 руб.)
Научный руководитель: Кириллов А.Г. Исполнители: Коуров А.В., Слинкин Д.А.
3. Энциклопедия научных исследований ШГПИ (60 000 руб.)
Научный руководитель: Качалова Л.П.
Ученые Шадринского государственного педагогического института в отчетный период участвовали в реализации научных программ МО РФ «Развитие научного потенциала высшей школы»: (темплан)
- Киселева Г.М., Пономарева Л.И., Касьянова Л.Г., Крежевских О.В., Чащина О.В. «Проектирование образовательной среды эколого-валеологической подготовки студентов педагогического вуза»;
- Калинина О.В., Самылова О.А., Коновалова О.В. «Формирование личностной эффективности будущего специалиста: теория и практика»;
- Блясова И.Ю. «Подготовка будущих специалистов к проведению работы по профилактике преступности несовершеннолетних в образовательных учреждениях».
В данном аспекте следует отметить, что активность преподавателей института в выполнении заданий Министерства науки и образования, ведомственной аналитической программы «Развитие научного потенциала высшей школы» достаточно высокая, в то же время перечень НИР по грантам РГНФ, ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 – 2013гг требует усиления внимания ученых и руководства вуза.
Результативность работы научных лаборатории и научно-методических центров за 2011 год
| Название научной лаборатории/научно-методического центра | Защи-та диссертаций | НИРС и ВКР | Научно-практические конференции | Использование Внебюд-жетного финанси-рования | ||||
| ВКР | Олим-пиады, конкурсы | Конференции, форумы | Между народная | Всерос-сийская | Региональ-ная | |||
| Научная лаборатория «Активизация социально-значимой деятельности студентов через организацию волонтерской деятельности» (Рюмина Ю.Н.) | | | 1 | 2 | | | | |
| Научная лаборатория возрастной педагогики и педагогические технологии (Качалова Л.П.) | 6 | 17 | 2 | 1 | 1 | | | Хоздоговор 30 000 |
| Научная лаборатория «Интеграция детей и подростков с ограниченными возможностями в общество» (Казакова И.В.) | | 15 | | 1 | | | 2 | Проведено 4 акции |
| Научная лаборатория «Психолого-педагогическое сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями» (Лихачева Н.Л.) | | 12 | | | | | 1 | Проведено 2 акции |
| Научная лаборатория педагогической психологии и психологической поддержки развития ребенка (Бякова Н.В.) | | 5 | | 4 | | 2 | 1 | |
| Центр по изучению языка, литературы и фольклора (Дзиов А.Р.) | 0 | 15 | 1 | 2 | 9 | 3 | 3 | 0 |
| Научно-методический центр медиаобразования (Соколова Е.А.) | | 15 | 1 | 2 | 9 | 3 | 3 | 0 |
| Центр духовно-нравственного воспитания (Чипинова Н.Ф.) | | 9 | 3 | 1 | | 2 | | |
| Центр культурно-антропологических исследований (Борисов С.Б.) | | | | 2 | | | | |
| Центр немецкой методической литературы им.И.В.Гете (Суворова С.Л.) | | 8 | 1 | 1 | | | | |
| Центр непрерывного педагогического образования (Ипполитова Н.В.) | 1 | | 3 | 2 | | | 1 | Хоздоговор 30 000 |
| Студенческое экскурсионное бюро «Исида» (Некрасова О.А.) | | | | | 1 | | | Хоздоговор 30 000 |
Сведения о публикациях, изданных членами научных лабораторий и научно-методических центров в 2011 году
| Название научной лаборатории/научно-методического центра | Количество публикаций в 2011 году: | ||||
| монографии | издания с грифом УМО | статьи в изданиях, рекомендованных ВАК | публикации в зарубежных и центральных журналах | сборник научных трудов | |
| Научная лаборатория «Активизация социально-значимой деятельности студентов через организацию волонтерской деятельности» (Рюмина Ю.Н.) | 1 | | | | |
| Научная лаборатория возрастной педагогики и педагогические технологии (Качалова Л.П.) | 4 | | 8 | 14 | 1 |
| Научная лаборатория «Интеграция детей и подростков с ограниченными возможностями в общество» (Казакова И.В.) | 3 | | | 1 | 1 (в печати) |
| Научная лаборатория «Психолого-педагогическое сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями» (Лихачева Н.Л.) | 3 | | | 1 | 1 ( в печати) |
| Научная лаборатория педагогической психологии и психологической поддержки развития ребенка (Бякова Н.В.) | 5 | | 7 | 6 | 3 |
| Центр по изучению языка, литературы и фольклора (Дзиов А.Р.) | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Научно-методический центр медиаобразования (Соколова Е.А.) | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Центр духовно-нравственного воспитания (Чипинова Н.Ф.) | 1 | - | - | - | 1 |
| Центр культурно-антропологических исследований (Борисов С.Б.) | - | - | - | - | 2 |
| Центр немецкой методической литературы им.И.В.Гете (Суворова С.Л.) | 1 | - | 4 | 8 | - |
| Центр непрерывного педагогического образования (Ипполитова Н.В.) | 1 | | 2 | 3 | 2 |
| Студенческое экскурсионное бюро «Исида» (Некрасова О.А.) | - | - | - | - | 1 |
В Шадринском государственном педагогическом институте регулярно проводятся научно-практические конференции различного ранга, в которых участвуют как преподаватели института, аспиранты и соискатели, студенты, так и ученые из других вузов, а также практические работники системы образования.
Сведения о научно-практических конференциях, проведенных в вузе
в 2011 г.
| № п/п | Название конференции | Статус | Год, месяц | Печатная продукция (издание материалов конференции, сборника тезисов) | Объем в п.л. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| международные | |||||
| | История, экономика, право: теория и реальность | Международная научно-практическая конференция | Март 2011 | Сборник научных трудов в двух частях | 30,9 п.л. |
| | Начальная школа: традиции и инновации | Международная студенческая научно-практическая конференция | Апрель 2011 | Журнал «Научный поиск» №1 (2), 2011 | 24.7 п.л. |
| | Язык. Культура. Образование. | Международный форум студенческой науки | Апрель 2011 | Сборник материалов форума | 23 п.л. |
| | Личностно-ориентированное образование: методология, теория и технология | V Международная научно-практическая заочная конференция | Май 2011 | Сборник научных трудов | 13 п.л |
| | Ребенок в современном образовательном пространстве | Международная студенческая научно-практическая конференция | Июнь 2011 | Сборник студенческих работ | 12,24 |
| | Актуальные проблемы современной философии и культурологии | Очно-заочная Международная научно-практическая конференция | Декабрь 2011 | Сборник материалов в печати | В печати |
| | Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы | Международная заочная научно-практическая конференция | Декабрь 2011 | Сборник научных трудов | 20,24 |
| | Семья и профилактика подростковой преступности | Международная очно-заочная научно-практическая конференция | Декабрь 2011 | Сборник научных трудов | В печати |
| Всероссийские | |||||
| | Трибуна ученого: актуальные проблемы современного образования. | I заочная Всероссийская научная объединенная сессия молодых ученых, аспирантов, студентов | Январь 2011 | Сборник научных трудов | 21,4 п.л. |
| | Актуальные проблемы прикладной информатики и методики обучения информатике | Всероссийский студенческий молодежный форум (МАНПО) | Март 2011 | Сборник научных трудов | 28 п.л. |
| | Актуальные вопросы современной науки | Всероссийская студенческая научно-практическая конференция | Апрель 2011 | Сборник материалов в печати | |
| | Российское законодательство: история и современность | Всероссийская студенческая научная конференция | Апрель 2011 | Сборник материалов в двух частях | 30,6 |
| | Психология образования: реализация системно-деятельностного подхода | Всероссийская научно-практическая конференция | Ноябрь 2011 | Сборник научных трудов | В печати |
| | 1150-летие России: от истоков- до современности (862-2012 гг.) | Всероссийская | Ноябрь 2011 | Сборник материалов в печати | - |
| | Инновационные процессы в сфере физической культуры и безопасности жизнедеятельности | Всероссийская заочная научно-практическая конференция | Декабрь 2011 | Сборник научных трудов | 8,37 п.л. |
| Региональные | |||||
| | Инновационная деятельность в психолого-педагогическом сопровождении детей с отклонениями в развитии | IX психолого-педагогические чтения Региональная конференция | Апрель, 2011 | Сборник материалов в печати | |
| | Информатизация образования: проблемы и перспективы | Региональная | 2011 май | | - |
| | Наука XXI века: взгляд в будущее | Межрегиональная студенческая интернет-конференция | Апрель 2011 | Сборник материалов конференции | 21,5 |
| | Инновационная деятельность в психолого-педагогическом сопровождении детей с отклонениями в развитии | IX психолого-педагогические чтения Городские | Апрель 2011 | Сборник материалов в печати | - |
| Внутривузовские | |||||
| | Конструктивная педагогика: :взгляд студентов | Внутривузовский VIII Молодежный педагогический форум | Апрель 2011 | Сборник студенческих работ | 14 п.л. |
| | Профессиональный дебют-2011 | Внутривузовская студенческая научно-практическая конференция | Май 2011 | Сборник студенческих работ | 21 п.л. |