Костромы Мирской Елены Валентиновны по одному из познавательных блоков программы «Радуга» «Астрономия». Даны конспект

Вид материала

Конспект

Содержание Тема: «Введение в науку астрономию Ход: I часть III часть Тема: «Солнце. Солнечная система» III часть

Подобный материал:

• Дорониной Елены Анатольевны учителя физики (первая квалификационная категория) 2011, 228.82kb.
• План-конспект лекции "Психология познавательных процессов", 341.23kb.
• Закон. Астрономия изучает движение небесных тел, их природу, происхождение и развитие, 234.57kb.
• Рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия», 268.78kb.
• Рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия», 926.73kb.
• Никитиной Евгении Валентиновны, 126.68kb.
• Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Парнинского, 172.59kb.
• Руководство соревнованиями, 34.82kb.
• Отчет о проделанной работе в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Радуга», 85.36kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1083.62kb.

Занятие 1

^ Тема: «Введение в науку астрономию».

Программные задачи:

1. Уточнить и конкретизировать имеющиеся сведения о Солнечной системе.
   
2. Раскрыть перед детьми перспективу познания: «Сегодня я вам расскажу о самой древней из наук – астрономии».
   
3. Передать определенные неизвестные или ранее познанные факты и сведения о древней науке астрономии: «Что за наука астрономия?», «Что изучает астрономия?», «Что такое звезды?», «Как называют людей, которые изучают астрономию?».
   
4. Расширить словарь детей на основе ознакомления с постепенно увеличивающимся кругом понятий.
   
5. Введение слов, обозначающих элементарные понятия: астрономия, телескоп, астронавты, небесные тела, девиз.
   

Методические приемы:

1. Словесные:
   

а) проблемные вопросы;

б) уточняющие вопросы;

в) рассказ воспитателя;

г) домашнее задание: придумать свой собственный девиз.

2. Практический (сюрприз): оформление полочки умных книг.
   
3. Наглядный: изображение звездного неба.
   

^ Ход:

I часть

Дети, когда мы были в старшей группе, мы узнали о Солнечной системе. Что Солнце – это… (огромная звезда, шар), а наша Земля – это… (планета). Она круглая, как и другие планеты. У Земли есть спутник, это - … (Луна).

II часть

Дети, а вы знаете, какая наука изучает Солнце, звезды, планеты и другие космические тела? Как вы думаете, что такое планета? Звезда? Спутник? Что люди знают об их строении? Сколько всего планет в нашей Солнечной системе? А хотите, чтобы я вам рассказала про это?

Сегодня я и расскажу вам о самой древнейшей из наук – астрономии, которая изучает звезды, Солнце, планеты и другие космические тела.

^ III часть

Рассказ воспитателя (желательно использовать ТСО – демонстрация изображения звездного неба).

Астрономия – это самая-самая древняя из наук. В далекие времена, когда наши предки еще жили в пещерах, они, как и мы, каждую ночь смотрели на небо. Над их головами в темной вышине сверкали многочисленные точки, медленно проходя свой круг с одного места небосвода на другое. Они исчезали к утру, чтобы вновь появиться следующей ночью. А там, где днем сверкал огромный яркий круг Солнца, ночью разгоняя тьму, сверкала Луна. Небо было нужно человеку во всем и всегда. Небо заменяло тогда и компас, и часы, и календарь. По звездам путники находили направление. У звезд спрашивали, скоро ли утро. По звездам определяли, когда придет весна. Люди подолгу смотрели на небо, как зачарованные, любовались, удивлялись и думали, думали, думали… Что такое звезды? Как они появились на небе? Почему они рассыпались по небу именно так, а не иначе? Почему светит Солнце?

Но на эти вопросы не могли найти ответа. Поэтому астрономия из всех остальных наук многие тысячелетия жила со словами: «смотри и думай»!

Как вы считаете, почему? (ответы детей)

Большие расстояния отделяют человека от звезд, планет и Солнца. До них не долетишь, не дойдешь, а тем более – не дотянешься рукой, не проведешь ни опытов, ни экспериментов под названием: «Рождение звезды». Можно было только вглядываться в глубину небес и сравнивать с тем, что видели вчера.

Как же люди на земле узнали, что такое черное небо, что такое Луна, что такое звезды, что такое Солнце? Ведь сколько не смотри на небо, хоть всю ночь на пролет, все равно небо кажется потолком, Солнце и Луна – плоскими светлыми блинами, а звезды – просто яркими точками.

Правильно, люди изобрели специальный прибор для изучения и наблюдения за звездами, Солнцем, планетами – телескоп.

А как называют людей, изучающих Солнце, звезды, планеты? (астрономы).

Впервые телескоп использовал итальянский ученый-астроном Галилео Галилей. Почти 400 лет назад он построил мощный телескоп, с помощью которого ему удалось открыть многое из того, о чем раньше никто не догадывался. Оказалось, что Солнце – огромный шар, и Луна – тоже огромный шар, и звезды – тоже огромные шары. Бывает же так, что большой уличный фонарь кажется точечкой, когда до него много километров. Все, что есть в космосе, называется небесными телами. Все они очень разные.

Вот так наука астрономия прошла длинный путь от непонятного, неизведанного к первым открытиям.

Сейчас астрономы пользуются более мощными телескопами, позволяющими еще лучше изучать небесные тела. Напомните мне, что это за небесные тела?

А для исследования далеких планет, ученые сконструировали специальные устройства: ракеты, самоходные аппараты, искусственные спутники, которые позволяют астрономам, не покидая своей планеты, узнать о небесных телах. О них я расскажу в дальнейшем.

IV часть

Вопросы:

С какой древнейшей наукой мы сегодня познакомились?

Что изучает эта наука?

Как называются люди, изучающие небесные тела?

Почему девиз древних астрономов звучал так: «Смотри и думай!»?

Домашнее задание: Предлагаю вам каждому придумать свой собственный девиз (можно с мамой или папой).

А хотите еще узнать что-то новое, интересное о науке астрономии?

В следующий раз я расскажу о Солнце и о Солнечной системе. А сегодня я принесла вам интересные книги о космосе, в которых есть фотографии. Давайте их рассмотрим.

Занятие 2

^ Тема: «Солнце. Солнечная система»

Астрономический знак Солнца

Программные задачи.

1. Продолжить работу по приобщению детей к информации, накопленной человечеством на пути познания мира (о Солнечной системе).
   
2. Уметь правильно давать ответы и предположения при разборе проблемных ситуаций во время беседы о Солнечной системе.
   
3. Активизировать поисковую деятельность детей в процессе проведения опыта «Далеко - близко».
   
4. Обогатить словарь путем введения определенных слов в практику общения: орбита, Солнечная система, пустота.
   
5. Упражнять в порядковом счете при пересчете планет и печатании букв.
   

Методы и приемы:

1. Словесный:
   

а) вопросы проблемного характера;

б) уточнения воспитателя в виде небольших рассказов;

в) рассказ воспитателя.

2. Практический: провести опыт на тему «Далеко - близко».
   
3. Наглядный:
   

а) использовать схему Солнечной системы, фотографии ученых – астрономов.

б) раздать детям схему для раскрашивания с родителями.

в) выставка книг о Солнечной системе.

Ход:

I часть

• Дети, вы узнали о самой древнейшей науке, которая изучает Солнце, звезды, планеты и другие небесные тела.
  
• Как называется эта наука? (астрономия)
  
• Что она изучает? (небесные тела)
  
• Какие приборы помогают астрономам изучать небесные тела?
  

Правильно, не покидая своей комнаты, астрономы с помощью телескопов, искусственных спутников узнают о далеких планетах, о Солнце, Луне, звездах – изучают Солнечную систему.

II часть

• Дети, а вы знаете, как устроена Солнечная система, какие законы движения в ней? А хотите узнать?
  
• Я сегодня расскажу вам, как расположены планеты в Солнечной системе, о значении Солнца в жизни планет.
  

^ III часть

Раньше, много-много лет назад жил ученый-астроном Птолемей. Он предполагал, что Земля – центр мира, а Солнце и другие планеты – вращаются вокруг Земли. Но, спустя много лет, другой ученый-астроном – Николай Коперник доказал всем, что Солнце – центр мира, а Земля и другие планеты вращаются вокруг него. Ни одна планета никогда не сталкивается с другой, потому что они находятся в космосе очень далеко друг от друга. У каждой планеты свой путь, свой круг, по которому она движется вокруг Солнца – своя орбита. Ни одна планета никогда не уйдет от Солнца. Все они связаны с Солнцем. Это одна дружная семья. Порядок в этой семье образцовый. Солнце – глава семьи.

Итак, я думаю, вы догадались сами, почему определенный порядок планет вокруг Солнца называется Солнечной системой? (Потому что Солнце – центр мира).

Всего в Солнечной системе 9 планет. Давайте вспомним их название и расположение (на схеме выкладываются Солнце и 9 планет)

Самая близкая к Солнцу планета – Меркурий.

Вторая планета – Венера.

А третья планета – это наша Земля.

Четвертая планета – Марс.

Пятая планета – самая большая в нашей Солнечной системе – это Юпитер.

А вот Сатурн – планета с кольцами – шестая от Солнца.

Седьмая планета – Уран.

Восьмая планета – Нептун.

Самая дальняя планета от Солнца – это Плутон.

Все эти планеты разного размера, но они все значительно меньше Солнца, которое находится в центре.

• Дети, а Солнце это звезда или планета? (звезда). Правильно. Солнце – это звезда. Звезда не меняет своего места на небе. Солнце – огромный раскаленный шар на небосводе. Оно состоит из огня. Ничего твердого внутри у него нет. Если бы был великан больший Солнца, он мог бы свободно проткнуть его палкой, как протыкают огонь костра. Солнце от этого не испортилось бы, а вот палка сразу бы вспыхнула и сгорела.
  

Далеко ли до Солнца? Пешеходу надо идти до Солнца 2000 лет, на автомобиле ехать 200 лет, даже на ракете лететь до Солнца – 20 лет. Сядут в ракету мальчики, а выйдут - бородатые дяденьки.

Зато солнечный луч достигает Земли за 8 минут. Вот это скорость!

Почему Солнце такое большое, а нам кажется маленьким? Кто видел самолет вблизи, какой он? (ответы детей)

А кто видел самолет в небе? Какой он? (ответы детей)

Как же это объяснить: на Земле мы видим большой самолет, а в небе – большую движущуюся точку (ответы детей).

Правильно. Чем дальше предмет, тем он кажется меньше. Вот поэтому нам и кажется, что Солнце небольшое. А на самом деле оно огромное, просто находится очень-очень далеко от нас.

Звезды очень похожи на наше Солнце. Они тоже состоят из огня. Звезды, как и Солнце – огромные огненные шары, некоторые из них даже больше Солнца. Просто Солнце ближе к нам, чем другие звезды. Поэтому Солнце так ярко светит и греет. А звезды от нас гораздо дальше, чем Солнце, поэтому и свет от них слабый, и тепла совсем нет.

А хотите это проверить?

Давайте проведем опыт «Далеко - близко» (познакомить детей с тем, как удаленность от Солнца влияет на температуру воздуха). Нужно: два термометра, настольная лампа, длинная линейка. Ход: включить лампу, представив, что это Солнце. Поместить два термометра на расстоянии 10 и 100 см. от лампы. Определить, где выше температура. Дети делают вывод: чем дальше от лампы, тем больше расходятся в стороны лучи и тем меньше их попадает на второй термометр. Значит, он не сможет сильно нагреться.

Мы с вами убедились на опыте, что чем ближе к Солнцу, тем температура выше. А чем дальше от Солнца, тем температура ниже. Когда мы будем знакомиться с планетами, мы узнаем, что на ближайших к Солнцу планетах – жара, а на отдаленных – холод.

Как долго мы с вами путешествовали! Вот какой огромный космос! И все это – совершенно пустая пустота.

IV часть

Как же в этой пустоте висит Солнце? На чем держится Земля? Почему не падает Луна? Почему люди раньше боялись Солнца? Об этом можно будет узнать вот из этих книг (показать книги).

А чтобы вы лучше запомнили строение Солнечной системы, я подарю вам вот эти схемы. Раскрасьте их вместе с родителями дома, подпишите печатными буквами названия планет, укажите их порядковый номер.