Из опыта работы Блаженова В. А
| Вид материала | Документы |
- Программа авторского спецкурса и его описание Казань-2007г, 159.81kb.
- Опыта (педагогические инициативы) в упто брестской области, 1318.89kb.
- Планирование работы классного руководителя с родителями, 238.02kb.
- Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
- План -проспект курсовых мероприятий, 366.43kb.
- Материалов из опыта работы: «Развитие логического мышления младшего школьника через, 354.14kb.
- Программа мо: 4. Система сенсорного воспитания в доу. Сообщение. Мультимедийные презентации, 33.51kb.
- Чуприковой Анны Ивановны, педагогический стаж работы 17 лет. Тема: «Приемы и методы, 329.08kb.
- Материалов из опыта работы: «Развитие творческой личности ребёнка дошкольного возраста, 288.24kb.
- Примерные требования к описанию опыта учителя (педагога), 104.27kb.
^ ЦЕЛИ УРОКА: На основе самостоятельной работы со статистическими данными выявить отрасли специализации стран Африки. Ознакомится с политической картой Африки. Способствовать развитию непроизвольной памяти учащихся. Развивать аналитическое мышление учащихся игровыми методами.
^ ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Политическая карта Африки. Игровое поле, представляющее собой контурную карту Африки. Игровой кубик. Четыре фишки. Наборы коммерческих листов на каждую команду. В центре класса сдвинуто несколько столов, образуя единый игровой стол.
^ ТИП УРОКА: игровой
Ход урока
1. Оргмомент: 3 мин.
Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный урок. Сегодня мы играем в настольную игру «Африка». Сейчас класс поделится на четыре команды и каждая команда сядет за одну из четырех сторон нашего игрового стола.
(Класс делится на команды. Команды рассаживаются вокруг стола)
^ 2. Вступительное слово учителя: 4 мин
Учителя: Итак, ознакомьтесь с правилами игры. Каждая команда представляет собой российскую коммерческую фирму, занимающуюся посреднической торговлей с Африканскими странами. В течении игры вы должны последовательно пройти маршрутом через весь Африканский континент, скупая и продавая там товары. В начале игры каждая команда имеет 20 миллионов долларов. Перед каждой командой лежат коммерческие листы, на которых перечислены основные африканские страны. Напротив каждой страны указано, что продает эта страна и что она покупает. Цены в нашей игре фиксированы. Каждая партия товара стоит четко оговоренную сумму. Эта сумма указана в вашем коммерческом листе. Путешествуя по Африке вы пройдете через 4 крупных международных порта. В портовых городах много иностранных торговых компаний и здесь вы сможете продать свой товар по цене в 2 раза выше той по которой вы его купили.
Правила игры следующие: 1) Вы бросаете кубик и ходите своей фишкой на столько стран вперед, сколько очков выпало на кубике; 2) Попав в страну вы должны правильно определить ее название. Если вы не точно определили ту страну куда вы попали, то вы не имеете права проводить там торговые операции; 3) Если вы правильно определили страну, то вы имеете право провести там куплю и продажу товара. Для этого вы ведете финансовую отчетность. Если надо совершить покупку, то вы списываете со своих 20 миллионов нужную сумму, а себе вписываете купленный товар, если надо совершить продажу, то вы вычеркиваете из своей финансовой отчетности товар, а себе вписываете вырученную сумму. Совершив акт покупки или продажи вы должны сообщить об этом учителю.
Команды ходят по очереди. Побеждает команда заработавшая за игру большую сумму денег. В игре устанавливаются бонусы. Команда, первой окончившая игру получает к своей сумме 7 миллионов, команда прошедшая второй – 4 миллиона, команда, занявшая третье место получает 2 миллиона, последняя команда не получает ничего. Те товары, которые вы не успели продать в Африке можно продать в России. Для этого в конце игры вы получите специальный прайс с указанием Российских цен на африканские товары.
В игре надо помнить о некоторых особенностях ваших коммерческих листов. Во-первых, колонка экспорт реально отражает экспорт данной страны и ее лучше запомнить. Во-вторых, колонка импорт составлена условно для игры и ее запоминать не надо. В-третьих, постарайтесь запомнить все страны Африки в которых побывает ваша команда. Это вам пригодится на следующем этапе урока.
Если вопросов нет, то сейчас первая команда бросает кубик и начинает игру.
^ 3. Игра: 20 мин.
4. Тест-диктант, проверяющий и развивающий непроизвольную память учащихся – 7 мин.
Учитель: Сейчас начнется самая сложная часть урока. Вы совершили торговую экспедицию по Африке. Давайте посмотрим, что же вы узнали о ней. Сейчас все достали листочки. Вам предстоит письменно ответить, на десять вопросов.
Вопросы:
1. Какая страна изображена на игровом поле под номером 1?
2. Перечислите нефтедобывающие страны Африки.
3. Перечислите страны Африки основу экспорта которых составляют рудные полезные ископаемые.
4. Какие страны расположены вдоль Восточного побережья Африки?
5. Какие страны расположены вдоль Северного побережья Африки?
6. Через какие страны прошла ваша бригада?
7. Перечислите страны Африки основой экспорта которых является продукция растениеводства.
8. Перечислите страны Африки основой экспорта которых является продукция животноводства.
9. Какие страны Африки не выходят к морю?
10. Какую продукцию с/х экспортируют страны Африки?
^ 5. Подведение итогов: 3 мин.
Учитель: На этом уроке меня интересовали не столько ваши коммерческие достижения и сама игра, сколько результаты диктанта в конце урока. Мне интересно было посмотреть развита ли у вас непроизвольная память, как вы запоминаете материал, когда такая задача перед вами напрямую не ставится. Дома я проверю ваши работы и на следующем уроке скажу вам оценки. В норме вы должны были выполнить задание на 20 %.
^ 6. Домашнее задание: 1 мин
Учитель: Дома вам надо будет письменно ответить на те же десять вопросов. Для этого вам понадобится учебник и атлас. На следующем уроке вы сможете сравнить свои классные и домашние работы. Кроме того надо будет уметь показывать на политической карте 25 государств Африки, на ваш выбор.
Приложения
Схема игрового поля
ПОРТ-СУДАН
^ УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ:
- ПОРТЫ ВЫВОЗА ДАР-ЭС-САЛАМЛУАНДА
- НАПРАВЛЕНИЕДВИЖЕНИЯ
РИЧАРДС-БЕЙ
Коммерческий лист участника игры.
| С Т Р А Н А | ЭКСПОРТ | ИМПОРТ | ||
| Товар | Цена в млн. $ | Товар | Цена в млн. $ | |
| Алжир | Нефть и нефтепродукты | 4 | Фосфорные удобрения | 5 |
| Ангола | Нефть и нефтепродукты | 5 | Хлопок | 5 |
| Бенин | Пальмовое масло | 6 | Ткани | 8 |
| Ботсвана | Алмазы | 10 | Какао | 6 |
| Буркина-Фасо | Хлопок | 4 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
| Габон | Нефть и нефтепродукты | 5 | Кофе | 6 |
| Гана | Какао | 4 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
| Гвинея | Алюминиевые руды | 4 | Кофе | 6 |
| Египет | Нефть и нефтепродукты | 5 | Удобрения | 8 |
| Зимбабве | Золото Табак Ферросплавы | 9 5 6 | Нефть и нефтепродукты | 7 |
| Замбия | Медь | 7 | Пальмовое масло | 8 |
| Камерун | Нефть и нефтепродукты | 4 | Хлопок | 6 |
| Кения | Чай Кофе | 5 5 | Ткани | 8 |
| Конго (Киншаса) | Медь | 7 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
| Конго (Браззавиль | Нефть и нефтепродукты | 5 | Кофе | 6 |
| Кот-д,Ивуар | Какао | 5 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
| Ливия | Нефть и нефтепродукты | 4 | Удобрения | 8 |
| Мавритания | Морская рыба | 3 | Хлопок | 4 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Мали | Хлопок | 4 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
| Марокко | Фосфориты Удобрения | 4 6 | | 6 |
| Мадагаскар | Пряности Кофе | 6 4 | Чай | 6 |
| Мозамбик | Морепродукты | 5 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
| Намибия | Урановые руды | 8 | Какао | 6 |
| Нигер | Урановые руды | 8 | Пальмовое масло | 8 |
| Нигерия | Нефть и нефтепродукты | 4 | Кофе | 5 |
| Сенегал | Арахис | 3 | Хлопок | 5 |
| Сомали | Живой скот | 4 | Нефтепродукты | 5 |
| Судан | Хлопок | 3 | Удобрения | 8 |
| Тунис | Нефть Ткани | 4 6 | Удобрения | 8 |
| Танзания | Кофе | 4 | Удобрения | 8 |
| Уганда | Кофе | 4 | Нефтепродукты | 5 |
| ЦАР | Алмазы Кофе Древесина | 10 4 5 | Морская рыба | 5 |
| Чад | Хлопок | 4 | Нефтепродукты | |
| Эфиопия | Кофе | 4 | Нефтепродукты | 5 |
| ЮАР | Золото Алмазы Фрукты | 10 10 5 | Нефть и нефтепродукты | 6 |
^ Таблица определения стоимости товаров в России
| № | ТОВАР | ЦЕНА | КОММЕНТПРИИ |
| 1. | Нефть и нефтепродукты | 3 | Цены на нефть и нефтепродукты в России ниже средних мировых |
| 2. | Урановые руды | 0 | Россия не закупает ядерное сырье |
| 3. | Золото | 11 | Цена на золото в России выше средней мировой |
| 4. | Алмазы | 10 | Цена на алмазы в России примерно равна мировым стандартам |
| 5. | Фосфориты | 4 | Цена на фосфориты в России примерно равна мировым стандартам |
| 6. | Медь | 7 | Цена на медь в России примерно равна мировым стандартам |
| 7. | Ферросплавы | 6 | Цена на ферросплавы в России примерно равна мировым стандартам |
| 8. | Алюминиевые руды | 5 | В России не хватает собственного алюминиевого сырья |
| 9. | Удобрения | 6 | Цена на удобрения в России примерно равна мировым стандартам |
| 10 | Ткани | 7 | Цена на ткани в России выше мировых |
| 11 | Древесина | 7 | Редкие сорта древесины стоят в России дорого. |
| 12 | Пальмовое масло | 7 | Пальмовое масло в России не производится, но применяется |
| 13 | Хлопок | 5 | Хлопок в России не производится |
| 14 | Какао | 5 | Какао в России не производится |
| 15 | Табак | 7 | В России не выращивают высоко-качественных сортов табака |
| 16 | Чай | 6 | В России не выращивают высоко-качественных сортов чая |
| 17 | Кофе | 7 | Кофе в России не производится |
| 18 | Морская рыба | 4 | Цена на редкие сорта морской рыбы в России выше мировых |
| 19 | Морепродукты | 7 | Цена на морепродукты в России выше мировых |
| 20 | Пряности | 8 | Африканские пряности в России не производится |
| 21 | Арахис | 5 | Арахис в России не производится |
| 22 | Живой скот | 0 | Живой скот в Африке Россия не закупает, так как его транспортировка нерентабельна |
| 23 | Фрукты | 6 | Тропические фрукты в России не производятся |
^ Инструкция для учащихся
1. Ваш стартовый капитал равен 20 млн. долларам или 20 условным единицам. (Условная единица равна 1 млн. $.)
2. Вы бросаете кубик и ходите своей фишкой на столько стран вперед, сколько очков выпало на кубике;
3. Попав в страну вы должны правильно определить ее название. Если вы не точно определили ту страну куда вы попали, то вы не имеете права проводить там торговые операции, если вы неправильно определили страну, то вы не имеете право провести там куплю и продажу товара.
4. Определив страну вы смотрите в ваш коммерческий лист и решаете покупать или не покупать данный товар. Вы можете купить несколько партий товара в одной стране.
5. Вы ведете финансовую отчетность. Если надо совершить покупку, то вы списываете со своих 20 миллионов нужную сумму, а себе вписываете купленный товар, если надо совершить продажу, то вы вычеркиваете из своей финансовой отчетности товар, а себе вписываете вырученную сумму.
6. Совершив акт покупки или продажи вы должны сообщить об этом учителю.
7. Конечная цель игры заработать как можно больше денег. Побеждает команда заработавшая за игру большую сумму денег. В игре устанавливаются бонусы. Команда, первой окончившая игру получает к своей сумме 7 миллионов, команда прошедшая второй – 4 миллиона, команда, занявшая третье место получает 2 миллиона, последняя команда не получает ничего.
8. На игровом поле отмечены 4 международных порта (порты вывоза). Попадая в такие порты вы можете продать имеющиеся у вас товары по цене в два раза превышающей стоимость его покупки.
9. Те товары, которые вы не успели продать в Африке можно продать в России. Для этого в конце игры вы получите специальный прайс с указанием российских цен на африканские товары.
^ Образец финансовой отчетности команды
| № п/п | ПОКУПКА | ПРОДАЖА | ^ ОСТАТОК ДЕНЕГ | ||||
| СТРАНА | ТОВАР | ЦЕНА | СТРАНА | ТОВАР | ЦЕНА | ||
| | | | | | | | |
^ Комментарии к уроку
Обычно такие уроки проходят живо и весело. По его итогам прирост знаний кажется небольшим. Это естественно, так как главным содержанием урока являлась игра, а не учеба. Однако, после выполнения домашнего задания, уже на следующем уроке отмечается наличие качественно и хорошо усвоенного учебного материала.
Хочется сказать несколько слов об игровом кубике. Его я делаю сам из детских кубиков, оклеивая бумагой и вычерчивая точки. Дело в том, что традиционный игровой кубик на данном уроке меня не устраивает. Чтобы пройтись по максимальному количеству стран Африки, лучше использовать кубик с ограниченным набором чисел; от 1 до 3. Если использовать кубик с числами от 1 до 6, то игра проходит слишком быстро, а стран посещают слишком мало.
Урок-аукцион
Урок-аукцион достаточно хорошо известная форма контроля знаний. Суть урока сводится к тому, что детям предлагается ряд вопросов, подразумевающих множественность правильных ответов. Например: «Назовите штат США». На данный вопрос можно дать 50 правильных ответов. Отвечают на подобные вопросы по правилу аукционов. То есть побеждает тот, кто дал самый последний ответ. Обычно подобные уроки проводят как зачетные после изучения какой-либо темы. Они посвящены контролю фактологических знаний и не требуют напряжения мысли, но требуют напряжения памяти. В качестве примера приведу разработку итогового урока по теме «Америка» для 10 класса. Условия проведения аукциона будут изложены во вступительном слове учителя.
ТЕМА УРОКА: "Всеамериканский аукцион"
^ ЦЕЛИ УРОКА: Проконтролировать уровень фактологических знаний учащихся об особенностях политического устройства, населения и хозяйства стран Северной и Латинской Америки. Способствовать развитию произвольной памяти учащихся. Развивать интерес к географии игровыми методами.
^ ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: кафедра и аукционный молоток.
ТИП УРОКА: игровой
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ: Все страны Нового Света съехались на всеамериканский аукцион. Каждый ученик представляет одну страну.
^ ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ: Каждый ученик назначается учителем представителем одной из стран Америки. В качестве домашнего задания он должен подготовить одну табличку с флагом своей страны и вторую с названием товара, который его страна собирается продавать на аукционе. Товар должен входить в список того, что реально экспортирует данная страна.
Ход урока
^ 1. Оргмомент и вступительное слово учителя: 5 мин.
Учитель: Сегодня у нас Всеамериканский аукцион. Я попрошу каждого поставить перед собой табличку с флагом своей страны и сдать мне, как ведущему аукциона, таблички с указанием тех товаров, которые вы хотели бы продать. (Учащиеся сдают таблички с товарами). Условия аукциона следующие: 1) Я выставляю карточку с вашим товаром на аукцион и задаю вопрос за который вы можете приобрести данный товар; 2) Те кто знают правильный ответ поднимают руки. 3) Отвечает тот на кого я укажу аукционным молотком. 4) Если ответ правилен, я трижды повторяю его ударяя каждый раз по аукционному столу молотком. 5) Желающий перебить ответ должен поднять руку до третьего удара молотка. 6) Если до третьего удара молотка никто руки не поднял, то товар считается проданным. 7) Выкрики с места не принимаются, ведущий обращает внимание только на поднятые руки. 8) Каждый правильно ответивший на вопрос получает один премиальный балл, а выигравший карточку с товаром – три премиальных балла. 9) Участники, набравшие десять баллов, получают оценку «5» и выбывают из игры. 10) каждый неверный ответ штрафуется. За него из вышей суммы баллов будет вычитаться один балл. Если правила аукциона всем понятны то мы начинаем игру.
^ 2. Игра «Аукцион»: 30 мин.
Список вопросов к аукциону (с ответами):
1. Назовите островные государства Америки.
(Куба, Гаити, Доминиканская Республика, Ямайка, Багамские о-ва, Тринидад и Тобаго, Антигуа и Барбуда, Антильские о-ва, Барбадос, Гренада, Доминика, Каймановы о-ва, Сент-Винсент и Гренадины, Сент-Люсия, Сент-Китс и Невис).
2. Назовите испаноговорящие страны Латинской Америки.
(Аргентина, Боливия, Венесуэла, Гватемала, Гондурас, Доминиканская Республика, Колумбия, Коста-Рика, Куба, Мексика, Никарагуа, Панама, Парагвай, Перу, Сальвадор, Уругвай, Чили, Эквадор)
3. Какие языки используются в странах Америки в качестве официальных.
(английский, испанский, французский, португальский, нидерландский)
4. Назовите 10 крупнейших портов Нового Света.
(Ванкувер, Валдиз, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Новый Орлеан, Тампико, Тубаран, Тампа, Филадельфия, Хьюстон)
5. Назовите столицы государств Южной Америки.
(Богота, Каракас, Джорджтаун, Парамарибо, Кито, Лима, Бразилиа, Ла-Пас, Асунсьон, Монтевидео, Сантьяго, Буэнос-Айрес)
6. Перечислите страны Нового Света экспортирующие нефть и нефтепродукты.
(Мексика, Венесуэла, Антильские о-ва, Багамские о-ва, Тринидад и Тобаго, Канада, США, Перу, Эквадор)
7. Назовите американские государства экспортирующие руды цветных металлов и продукцию цветной металлургией.
(США, Канада, Мексика, Чили, Боливия, Суринам, Ямайка, Гайана))
8. Какие штаты входят в южный экономический район США?
(Техас, Флорида, Оклахома, Арканзас, Луизиана, Миссисипи, Теннеси, Алабама, Джорджия, Северная Каролина, Южная Каролина, Виргиния)
9. Назовите пятерку крупнейших городов Бразилии.
(Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро, Белу-Оризонти, Ресифи, Бразилиа)
10. Какие американские фирмы входят в десятку крупнейших фирм Америки.
(Майкрософт, IBM, Дженерал Электрик, Дженерал Моторс, Форд Моторс, Эксон, АТТ, Тексако, Шеврон, Проктер энд Гембл)
11. В каких странах Америки более половины экспорта представлено продукцией сельского хозяйства и пищевой промышленности?
(Антигуа и Барбуда, Белиз, Бразилия, Гаити, Гватемала, Гондурас, Гренада, Доминика, Колумбия, Коста-Рика, Куба, Никарагуа, Парагвай, Сальвадор, Сент-Висент и Гренадины, Сент-Китс и Невис, Сент-Люсия)
12. Назовите 10 крупнейших городов США
(Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Чикаго, Филадельфия, Детройт, Бостон, Хьюстон, Вашингтон. Даллас, Питтсбург)
13. Одно из крупнейших туристических агентств США «Америкен Вояджер» обещает показать 10 главных достопримечательностей США. Как вы считаете, что входит в этот список?
(Статуя Свободы, Место трагедии 11 сентября, Белый Дом, Ниагарский водопад, каньон Колорадо, Йеллоустонский национальный парк, Скала Президентов, Диснейленд, «Золотой мост» в Сан-Франциско, Голливуд)
14. Какие страны входят в шестерку самых влиятельных стран Америки?
(США, Канада, Бразилия, Аргентина, Мексика, Чили)
15. Назовите провинции Канады.
(Квебек, Ньюфаундленд, Новая Шотландия, Нью-Брансуик, Онтарио, Манитоба, Саскачеван, Альберта, Британская Колумбия, Юкон)
16. Назовите штаты составляющие западный район США.
(Вашингтон, Орегон, Калифорния, Аляска, Гавайи, Айдахо, Монтана, Вайоминг, Невада, Юта, Аризона, Нью-Мексико, Колорадо)
17. Назовите 10 крупнейших рек Америки.
(Амазонка, Миссисипи, Парана, Ориноко, Маккензи, Юкон, Колорадо, Колумбия, Сан-Франсиску, Рио-Гранде)
18. Перечислите отрасли специализации Северо-Восточного макрорайона США.
(угольная промышленность, черная металлургия, машиностроение, легкая промышленность)
19. С какими государствами граничит Аргентина?
(Уругвай, Бразилия, Парагвай, Боливия, Чили)
20. Какие государства Латинской Америки образуют группу «Андийских стран»?
(Венесуэла, Колумбия, Эквадор, Перу, Боливия, Чили)
^ 3. Подведение итогов аукциона и выставление оценок: 5 мин.
Комментарии к уроку
Несмотря на простоту формы урок проходит очень напряженно. Сразу хочу отметить, что учитель не успевает одновременно вести аукцион и фиксировать ответы учеников. Для этого ему нужны помошники. Обычно в начале урока я предлагаю эту роль тем, кто не подготовился или слабо подготовился к уроку. При высокой скорости ответов нужно два ученика, чтобы успевать фиксировать ответы. Класс я делю на две половины. Одну половину контролирует один ученик, другую – второй. Каждый составляет на листочке список своей половины класса. В случае правильного ответа помошник ставит на против нужной фамилии палочку, а в случае неправильного ответа одну палочку зачеркивает. Если ученик выиграл карточку с товаром, напротив его фамилии ставится кружочек. По ходу урока эти палочки и кружочки переводятся в оценки.
В моем опыте я постепенно пришел к следующей практике выставления оценок. Оценки выставляются в зависимости от суммы баллов, набранных учеником на уроке. Каждый правильный ответ оценивается в один балл, каждый выигранный вопрос в три балла. Для того, чтобы получить «5» ученик должен набрать 10 баллов. Набравший 10 баллов получает свою пятерку и в дальнейшей игре не участвует. Это сделано для того, что бы дать возможность проявить себя слабым ученикам. В начале урока я прошу помощников следить за количеством баллов у игроков и в случае, если по ходу кто-то набирает 10 баллов останавливать меня и вслух называть фамилию человека получившего пятерку.
Таким образом к концу аукциона остаются только те, кто до пятерки не дотягивает. Им я выставляю оценки сам. Те кто набрал 8 – 9 баллов получают «4», те кто – от 5 до 7 баллов – «3», те же кто набрал меньше 5 баллов получают «2». Обычно на игровых уроков реальных двоек я предпочитаю не ставить. Это означает, что те кто получил на аукционе отрицательную отметку, должны будут пересдать мне эту тему в форме географического диктанта на перемене перед следующим уроком.
Урок-зачет «Географическая матрица».
Этот прием чем-то напоминает собирание мозаики, хотя к настоящей мозаике никакого отношения не имеет. Суть этого приема состоит в том, что ученики должны сложить в определенном порядке «географические квадраты». Каждый квадрат представляет собой кусок карты размером 10° на 10°. Для каждого квадрата дается его краткая характеристика. По этой характеристике необходимо определить положение квадрата в матрице, предложенной учителем. Для примера приведем подобное задание для 10 класса по теме Европа.
^ Тема урока: Зачет по теме «Европа»
ЗАДАНИЕ: Перед вами матрица состоящая из 16 клеток. Каждая клетка обозначена цифрой. Границы клеток образованы параллелями и меридианами. Широты и долготы подписаны вдоль края матрицы. Ниже приведен список признаков каждого квадрата. Каждый признак обозначен буквой. Определите для какого квадрата составлен каждый признак. В соответствии с этим впишите буквы в матрицу.
1
0° 0° 10° 20° 30°| 1  | 2 | 3 | 4 |
| 5  | 6 | 7 | 8 |
| 9  | 10 | 11 | 12 |
| 1  3 | 14 | 15 | 16 |
А – Именно здесь располагался знаменитый Лабиринт Минотавра.
Б – Здесь расположен крупнейший порт нашей планеты.
В – Это море получило название в честь страны, занимающей 1 место в мире по производству электроэнергии на душу населения.
Г – Здесь расположен самый длинный фьорд в мире.
Д – Здесь расположена столица самого южного королевства Европы.
Е – Здесь расположен город, который называют «мировой столицей моды».
Ж – В этом квадрате расположена страна, столица которой лежит на острове, хотя сама страна большей частью лежит на полуострове.
З – Сельское хозяйство здесь традиционно ориентируется на производство пшеницы и кукурузы.
И – Здесь расположена фирма «Nokia» - мировой лидер по производству оборудования для мобильной связи.
К – Этот остров считается самой нищей частью Италии.
Л – Местные жители называют свою страну Эрин Изумрудный.
М – Еще 40 леи назад эта страна была английской колонией.
Н – Эта страна граничит только с Испанией.
О – Здесь изготовляют автобусы «Икарус».
П – До 1917 года эта страна входила в состав России.
Р – Здесь делают автомобили «Вольво».
Ответ:
| 1 в | 2 г | 3 р | 4 и |
| 5 л | 6 б | 7 ж | 8 п |
| 9 д | 10 е | 11 о | 12 з |
| 13 н | 14 к | 15 м | 16 а |
^ Урок-зачет в форме развивающего тестирования
В отечественной школе интерес к тестовым формам контроля знаний впервые проявился в 60-ые годы. Тогда было выпущено несколько специальных работ по методике и практике программированного обучения, а отечественная промышленность начала массовый выпуск для средней школы специально оборудованных «классов программированного контроля». Однако уже в 70-ых годах интерес к программированному обучению и тестовым методам контроля пропал. До середины 90-ых годов тестирование в отечественной школе почти не применялось. Сейчас, когда в связи с введением ЕГЭ, использование тестов стало фактически обязательным для учителей (ибо иначе подготовить выпускника к ЕГЭ невозможно), выясняется, что отработанной методики составления тестов и работы с тестами не существует, в связи с чем качество тестового контроля зачастую вызывает сомнение у специалистов.
На самом деле тесты, как форма контроля, не так плохи, как кажется. Главная причина отрицательного отношения к тестам – низкий уровень культуры их составления. Нами было выборочно проанализировано 10 различных пособий, содержащих тесты для школьников, абитуриентов и студентов. При этом мы классифицировали тесты по пяти типам, и выяснили, что в отечественных пособиях резко преобладают фактологические тесты I типа, то есть низшего уровня. Именно в силу этого большинство учителей-географов не замечает того развивающего потенциала, который содержит в себе тестовая форма контроля. Ниже приведены развивающие тесты по географии. Для удобства учителей они сгруппированы по разделам программы.
Тема зачета: «Общий обзор мира»
^ 1. Проанализируйте данные таблицы и предположите как изменится доля лиц пожилого возраста в возрастной структуре населения.
| | 1960 | 1970 | 1980 | 1990 | 2000 | 2010 прогноз |
| Рождаемость | 33,0 | 32,3 | 32,0 | 31,3 | 30,1 | 28,9 |
| Смертность | 8,0 | 10,0 | 7,7 | 6,5 | 6,0 | 5,2 |
1) увеличиться 2) уменьшиться 3) останется неизменной
2. Какой отрасли мирового производства посвящена данная таблица.
| Мировые лидеры | 1965 год | 1975 год | 1985 год | 1995 год | 2005 год (прогноз) |
| 1 место 2 место 3 место 4 место 5 место | США СССР ФРГ Япония Англия | СССР США Япония ФРГ Китай | СССР Япония США Китай ФРГ | Китай Япония США Россия ФРГ | Китай Япония США Юж. Корея Бразилия |
1. Производство алюминия
2. Производство стали
3. Производство электроэнергии
4. Производство минеральных удобрений
^ 3. Подберите понятие объединяющее все данные термины.
Внутренний, местный, общий, азиатский, региональный, мировой.
4. Вставьте пропущенное слово.
А.
Станкостроение
Электроника США
Германия
Б
.СЕРЕБРО
МЕДЬ ЧИЛИ
МЕКСИКА
^ 5. В каком из этих городов проживает наибольшее число жителей, говорящих на португальском языке?
1. Лиссабон
2. Рио-де-Жанейро
3. Нью-Йорк
4. Сан-Паулу
Тема зачета «Региональный обзор мира»
^ 1. Найдите ошибку в стратегии рекламной компании, какой особенности арабского менталитета она не предусмотрела?
Эта история произошла в середине 80-ых годов ХХ века. Одна английская компания выпустила новое лекарство от головной боли. Одновременно в средствах массовой информации и на рекламных щитах была запушена новая реклама. Она состояла из трех картинок, размещенных в ряд. На первой человек держался за голову, было видно, что ему очень плохо. На следующей показывали, как он выпивает чудо-таблетку. На последней картинке было видно, что ему опять хорошо и он улыбается. После начала рекламной компании в Европе спрос на новые таблетки резко вырос, а в арабских странах наоборот упал.
1. В середине 80-ых годов ХХ века резко обострилось противостояние арабского и христианского мира. Человек, изображенный в рекламе был по внешнему виду европеец. Это и подвело английскую фирму.
2. Арабы читают и пишут не с лева на право как англичане, а наоборот – с права на лево. Поэтому и картинки они смотрели в обратном порядке. Этого не учла английская фирма.
3. Коран запрещает изображения людей и животных. Рекламу таблеток арабы расценили как оскорбление ислама и отказались покупать эти таблетки.
4. В арабской традиции, человек держится за голову тогда, когда он сильно удивлен. Поэтому арабы не поняли смысла этой рекламы.
^ 2. К какой стране может относиться эта принципиальная схема размещения хозяйства?
Район добычи бокситов 1. Уругвай
2. ГвинеяМелкотоварное сельское хозяйство 3. Кения
4. Камбоджа
Столица
М
ОРЕ^ 3. Какое из этих утверждений неверно?
1. США являются мировым лидером по производству пластмасс.
2. Самую протяженную границу США имеют с Канадой.
3. США являются мировым лидером по производству автомобилей.
4. Первое место по численности населения в США занимает штат Калифорния.
4. Какая страна имеет развитую атомную энергетику и специализируется на машиностроении, легкой и пищевой промышленности? Ее пищевая промышленность развивается на собственном сельскохозяйственном сырье, причем специализация сельского хозяйства на севере и на юге страны весьма различна. Сеть железных дорог имеет радиально-концентрический характер, а на юге расположен один из крупнейших портов мира. Страна граничит только с высокоразвитыми соседями.
1. США 3. Франция
2. Россия 4. Германия
^ 5. Что такое «КОРАТ»?
1. Народность, составляющая большинство населения в Катаре.
2. Залив у побережья Парагвая.
3. Месторождение нефти в Швейцарии.
4. Плато в Таиланде
ОТВЕТЫ:
Общий обзор мира
№ 1
2 - уменьшится
№ 2
Правильный ответ – 2.
№ 3
Рынок
№ 4
Япония, золото.
№ 5
Сан-Паулу
Региональный обзор мира